Module 1 Unit 1 We lived in a small house.教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit1Welivedinasmallhouse.(教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module1Unit1Welivedinasmallhouse.(教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材分析《Module1Unit1Welivedinasmallhouse.》選自2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)，本單元以描述過(guò)去生活為話題，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，以及與居住環(huán)境相關(guān)的詞匯和句型。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述過(guò)去的生活環(huán)境，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其觀察和表達(dá)能力，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言發(fā)展需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握一般過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，包括動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則。

-學(xué)習(xí)與居住環(huán)境相關(guān)的詞匯，如：smallhouse,yard,well,river等。

-運(yùn)用重點(diǎn)句型"Welivedinasmallhouse..."描述過(guò)去的生活環(huán)境。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞變化規(guī)則，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

-如何正確運(yùn)用描述過(guò)去居住環(huán)境的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

-在口語(yǔ)交流中，能夠流利地使用一般過(guò)去時(shí)描述個(gè)人經(jīng)歷，注意時(shí)態(tài)一致性和詞匯的恰當(dāng)選擇。

舉例：在教學(xué)過(guò)程中，教師需強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過(guò)去式的變化，如"live"變?yōu)?lived"，同時(shí)指出不規(guī)則動(dòng)詞如"go"變?yōu)?went"的變化特點(diǎn)。通過(guò)提供多樣的語(yǔ)境，幫助學(xué)生熟練掌握句型，例如，通過(guò)圖片或故事引導(dǎo)學(xué)生描述：“Welivedinasmallhousenearariver.Therewasawellintheyard...”以突破描述過(guò)去居住環(huán)境時(shí)的語(yǔ)言障礙。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片、學(xué)生用書(shū)、練習(xí)冊(cè)。

-軟件資源：教學(xué)PPT、動(dòng)畫(huà)視頻、音頻材料、電子教案。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)群組交流平臺(tái)。

-信息化資源：電子詞典、在線翻譯工具、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)游戲、角色扮演。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或班級(jí)微信群，發(fā)布與居住環(huán)境相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和詞匯學(xué)習(xí)要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞"Welivedinasmallhouse"，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“Canyoudescribeyouroldhouse?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，預(yù)習(xí)詞匯和句型，嘗試?yán)斫庖话氵^(guò)去時(shí)的用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的舊居，記錄預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索新知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用電子教案、在線詞典等工具，輔助預(yù)習(xí)。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步接觸和掌握新詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同居住環(huán)境的圖片或短小視頻，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)，舉例說(shuō)明不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的變化。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生互相描述過(guò)去的居住環(huán)境，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的困難，提供及時(shí)幫助和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，思考如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的居住環(huán)境。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，實(shí)際應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)疑問(wèn)大膽提問(wèn)，與同學(xué)老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和實(shí)例，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中使用目標(biāo)語(yǔ)言。

合作學(xué)習(xí)法：利用小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解和運(yùn)用，掌握描述居住環(huán)境的詞匯和句型。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的書(shū)面和口頭作業(yè)，如寫(xiě)一篇小短文描述過(guò)去的居住環(huán)境。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的閱讀材料和視聽(tīng)資源，加深對(duì)居住環(huán)境變遷的理解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)一步了解和思考居住環(huán)境的話題。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進(jìn)的地方。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握，提高學(xué)生的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)居住環(huán)境變遷的了解，拓寬知識(shí)視野。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)自我提升和持續(xù)發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握一般過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法，包括動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)則和不規(guī)則變化。

-學(xué)會(huì)用"Welivedinasmallhouse..."等句型描述過(guò)去的居住環(huán)境。

-識(shí)別并運(yùn)用與居住環(huán)境相關(guān)的詞匯，如：smallhouse,yard,well,river等。

-在口語(yǔ)交流中，能夠流利地使用一般過(guò)去時(shí)談?wù)搨€(gè)人經(jīng)歷，注意時(shí)態(tài)一致性和詞匯的正確使用。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)自主預(yù)習(xí)，提高了對(duì)新知識(shí)的探索能力和自主學(xué)習(xí)能力。

-在課堂活動(dòng)中，通過(guò)小組合作和角色扮演，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-通過(guò)完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，尤其在描述個(gè)人經(jīng)歷時(shí)，能夠更加自信地使用英語(yǔ)。

-通過(guò)了解和描述居住環(huán)境的變遷，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和對(duì)生活變化的適應(yīng)性。

-在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了相互尊重和傾聽(tīng)，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

4.具體成效：

-口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生能夠自如地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的居住環(huán)境，語(yǔ)言流暢，表達(dá)清晰。

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用新學(xué)的詞匯，如“l(fā)ivedinasmallhouse”等，描述具體的居住場(chǎng)景。

-寫(xiě)作能力：學(xué)生能夠完成一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的短文，描述自己的過(guò)去居住環(huán)境。

-團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠有效地溝通和協(xié)作，共同完成角色扮演等任務(wù)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作意識(shí)。評(píng)價(jià)學(xué)生在聽(tīng)講、思考、提問(wèn)和角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解和應(yīng)用情況。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組在討論中對(duì)新詞匯和句型的運(yùn)用，觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確描述過(guò)去的居住環(huán)境，以及他們?cè)诒磉_(dá)中的語(yǔ)言準(zhǔn)確性和流暢性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞變化的掌握程度，以及他們對(duì)居住環(huán)境相關(guān)詞匯的記憶和理解。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，如短文寫(xiě)作，考察他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固情況，以及在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中的錯(cuò)誤給予糾正和指導(dǎo)。

-對(duì)小組討論的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)。

-根據(jù)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的結(jié)果，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。

-教師應(yīng)定期收集學(xué)生的反饋，了解教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。板書(shū)設(shè)計(jì)2.重點(diǎn)詞匯：smallhouse,yard,well,river,lived,had,went

3.重點(diǎn)句型：Welivedinasmallhouse...Wehadawell...Wewenttotheriver...

4.一般過(guò)去時(shí)結(jié)構(gòu)：Subje