七年級英語下冊 Unit 12 What did you do last weekend第4課時SectionB2a-SelfCheck教案 （新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend第4課時SectionB2a-SelfCheck教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend第4課時SectionB2a-SelfCheck教案（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標(biāo)版七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend的第4課時SectionB2a-SelfCheck。本節(jié)課主要圍繞過去時態(tài)的疑問句展開，讓學(xué)生能夠聽懂、會說并會正確運用過去時態(tài)描述他人上周所做的活動。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和掌握過去時態(tài)的運用，提高他們的英語聽說能力。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.學(xué)習(xí)并掌握過去時態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)："Whatdid+名詞+dolastweekend?"

2.學(xué)習(xí)并運用動詞短語描述上周的活動，如：playbasketball,readabook,watchamovie等。

3.通過聽力和口語練習(xí)，提高學(xué)生對過去時態(tài)疑問句的理解和應(yīng)答能力。

4.完成SelfCheck練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會說并正確運用過去時態(tài)的疑問句。

2.能夠運用動詞短語描述上周的活動。

3.提高學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)他們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點與難點：

1.過去時態(tài)疑問句的結(jié)構(gòu)及運用。

2.動詞短語的運用。

3.提高學(xué)生對過去時態(tài)疑問句的理解和應(yīng)答能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的實踐，提高學(xué)生運用英語描述過去活動的能力，促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同人物上周的活動，使學(xué)生了解不同文化背景下的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同人物的活動，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語進(jìn)行思考。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、合作解決問題和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析考慮到所教授的七年級學(xué)生，他們已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用一些基本的英語詞匯和句型。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了過去時態(tài)的基本用法，對疑問句的結(jié)構(gòu)也有了一定的了解。然而，學(xué)生在運用過去時態(tài)表達(dá)具體活動時，可能會出現(xiàn)時態(tài)混淆或使用不當(dāng)?shù)那闆r。

在知識能力方面，大部分學(xué)生能夠聽懂并模仿簡單的過去時態(tài)疑問句，但他們在實際運用中，尤其是在口語交流中，可能會因為語言組織能力不足而出現(xiàn)表達(dá)不清晰的情況。此外，部分學(xué)生可能在詞匯積累方面有所欠缺，對于一些描述活動的動詞短語不夠熟悉，這可能會影響他們在課堂活動中的參與度和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

在素質(zhì)和行為習(xí)慣方面，學(xué)生們對新知識充滿好奇，具備一定的合作意識和學(xué)習(xí)積極性。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中存在依賴心理，習(xí)慣于被動接受知識，缺乏自主探究和主動提問的習(xí)慣。這要求教師在教學(xué)過程中設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重鞏固和強化過去時態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)，通過豐富的教學(xué)活動和實踐機會，幫助學(xué)生提高語言運用能力。同時，教師將引導(dǎo)學(xué)生通過合作和探究學(xué)習(xí)，增強他們的自主學(xué)習(xí)意識和問題解決能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生在視覺、聽覺等多方面接受信息，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和口語練習(xí)。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去時態(tài)疑問句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是過去時態(tài)疑問句嗎？它在我們?nèi)粘＝涣髦杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一些關(guān)于過去時態(tài)疑問句的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其在實際語境中的應(yīng)用。

簡短介紹過去時態(tài)疑問句的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時態(tài)疑問句基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時態(tài)疑問句的基本概念、組成部分和結(jié)構(gòu)。

過程：

講解過去時態(tài)疑問句的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹過去時態(tài)疑問句的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過去時態(tài)疑問句案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時態(tài)疑問句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過去時態(tài)疑問句案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解過去時態(tài)疑問句的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用過去時態(tài)疑問句解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論過去時態(tài)疑問句的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)疑問句相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對過去時態(tài)疑問句的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)疑問句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時態(tài)疑問句的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)過去時態(tài)疑問句在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過去時態(tài)疑問句。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過去時態(tài)疑問句的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend的第4課時SectionB2a-SelfCheck內(nèi)容，重點是過去時態(tài)疑問句的結(jié)構(gòu)、動詞短語的運用以及如何描述上周的活動。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.過去時態(tài)疑問句的結(jié)構(gòu)：

-疑問句結(jié)構(gòu)：Whatdid+名詞+dolastweekend?

-例如：Whatdidyourmotherdolastweekend?

2.動詞短語的運用：

-學(xué)習(xí)并掌握一些描述活動的動詞短語，如：playbasketball,readabook,watchamovie等。

-例如：Iplayedbasketballwithmyfriendslastweekend.

3.描述上周的活動：

-運用過去時態(tài)疑問句詢問他人上周所做的活動。

-例如：Whatdidyoudolastweekend?

-回答時要用過去時態(tài)，例如：Iwatchedamoviewithmyfamily.

4.聽力和口語練習(xí)：

-通過聽力和口語練習(xí)，提高學(xué)生對過去時態(tài)疑問句的理解和應(yīng)答能力。

-例如：聽對話，回答問題；角色扮演，模擬實際場景。

5.SelfCheck練習(xí)：

-完成SelfCheck練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-例如：根據(jù)圖片或情境，完成問答練習(xí)。

6.語法規(guī)則：

-過去時態(tài)的構(gòu)成：一般在動詞原形后加ed。

-例如：play→played

7.特殊情況的動詞變化：

-一些動詞在變?yōu)檫^去時態(tài)時，需要雙寫最后一個字母再加ed，如：go→went。

-一些動詞在變?yōu)檫^去時態(tài)時，不變化，如：be→was/were。

8.疑問詞的運用：

-疑問詞what,who,where,when,why,how等用于構(gòu)成特殊疑問句。

-例如：Whatdidyoudolastweekend?教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題，是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-評估學(xué)生對過去時態(tài)疑問句的理解和運用情況，是否能正確回答相關(guān)問題。

2.小組討論成果展示：

-評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與討論，提出自己的觀點。

-評估學(xué)生對動詞短語的掌握和運用，是否能準(zhǔn)確描述上周的活動。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢測學(xué)生對過去時態(tài)疑問句和動詞短語的掌握情況。

-評估學(xué)生在測試中的表現(xiàn)，是否能夠正確運用所學(xué)知識回答問題。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，是否能夠按照要求撰寫關(guān)于過去時態(tài)疑問句的短文或報告。

-評估學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固情況，以及能否獨立完成作業(yè)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成方面的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋。

-強調(diào)學(xué)生的優(yōu)點，提出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，為接下來的課程做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課讓我有了很多思考。我意識到，盡管學(xué)生們在之前的課程中已經(jīng)接觸過過去時態(tài)，但在實際應(yīng)用中，他們?nèi)匀淮嬖谝恍﹩栴}。這讓我意識到，我們需要更多的實踐和練習(xí)，而不僅僅是理論學(xué)習(xí)。

我注意到，在導(dǎo)入新課時，我提出的問題并沒有引起學(xué)生的太多興趣。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的興趣，找到更吸引他們的方式來引入新課。我想，下次我可以嘗試用一些真實的例子或者故事來引起他們的興趣。

在講解過去時態(tài)疑問句時，我盡量使用了簡單的語言和圖表來幫助學(xué)生理解。但我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生仍然感到困惑。這讓我意識到，我需要更細(xì)心地觀察每個學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整我的教學(xué)方法，確保每個人都能跟上。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的身影。他們提出了許多有趣的想法，這讓我感到非常欣慰。但我也注意到，有些學(xué)生在討論中并沒有說太多。我想，我需要鼓勵每個學(xué)生都能參與到討論中來，讓他們感到自己的意見很重要。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們勇敢地站上臺，展示他們的討論成果。他們的表達(dá)能力和合作能力讓我感到驚喜。但我也注意到，有些學(xué)生在展示時顯得有些緊張。我想，我需要更多地鼓勵他們，讓他們相信自己，提高他們的自信心。典型例題講解例題1：請用過去時態(tài)疑問句詢問他人上周所做的活動。

答案：Whatdidyoudolastweekend?

例題2：請用動詞短語描述上周的活動。

答案：Iwatchedamoviewithmyfamily.

例題3：請用過去時態(tài)疑問句詢問他人上周所做的活動，并用動詞短語描述上周的活動。

答案：Whatdidyoudolastweekend?Iwatchedamoviewithmyfamily.

例題4：請用過去時態(tài)疑問句詢問他人上周所做的活動，并用動詞短語描述上周