05第一部分Topic5購物、銀行活動與入住(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強化篇)

05第一部分Topic5購物、銀行活動與入住(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強化篇)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語聽力Ⅱ之"Topic5購物、銀行活動與入住"

2.教學年級和班級：高二年級XX班

3.授課時間：2025年XX月XX日，第X節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.聽力練習：圍繞購物、銀行活動以及入住酒店的場景進行聽力訓練。

2.詞匯與短語：學習和復習與購物、銀行、入住相關的詞匯和短語。

3.對話理解：通過聽力練習，理解并能夠復述購物、銀行交易及酒店入住的場景對話。

4.實際應用：模擬真實場景，讓學生運用所學知識進行角色扮演，提高實際應用能力。

教學步驟：

1.導入新課（5分鐘）

-復習上節(jié)課的內(nèi)容，快速回顧相關詞匯和短語。

-簡要介紹本節(jié)課的主題和教學目標。

2.聽力訓練（15分鐘）

-播放購物、銀行活動及入住酒店的聽力材料。

-學生聽后回答相關問題，檢查理解程度。

3.詞匯與短語學習（10分鐘）

-通過課本學習與課程相關的詞匯和短語。

-老師講解并舉例，幫助學生理解和記憶。

4.對話理解（10分鐘）

-學生分組，每組分配一個場景對話。

-小組討論并復述對話內(nèi)容，提高口語表達能力。

5.實際應用（5分鐘）

-模擬購物、銀行活動及入住酒店的場景，進行角色扮演。

-鼓勵學生運用所學知識，提高實際應用能力。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結。

-布置作業(yè)：復習本節(jié)課的詞匯和短語，完成課后練習。

7.課堂反饋（5分鐘）

-學生分享本節(jié)課的收獲和感受。

-老師針對學生的反饋，進行教學反思和調(diào)整。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過聽力訓練，提高學生對購物、銀行活動及入住場景英語表達的理解和運用能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維，使其能夠分析、推理并解決實際場景中的問題。

3.文化意識：讓學生了解并尊重不同文化背景下的購物、銀行活動及入住禮儀，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，通過角色扮演等活動，激發(fā)學習興趣，提高學習效果。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）核心詞匯與短語：本節(jié)課的核心詞匯和短語包括購物（如：bargain,refund,receipt）、銀行活動（如：deposit,withdraw,transaction）以及入?。ㄈ纾篶heck-in,amenities,housekeeping）等。這些詞匯和短語是學生理解和表達相關場景的基礎。

舉例：講解“bargain”一詞時，可以結合實際購物場景，讓學生了解其意為“討價還價”，并學會在實際對話中使用。

（2）聽力技巧：培養(yǎng)學生掌握關鍵信息、預測對話內(nèi)容、理解主旨和細節(jié)等聽力技巧。

舉例：在聽力練習中，指導學生關注數(shù)字、時間、地點等關鍵信息，以便更好地理解聽力材料。

（3）實際應用：將所學知識運用到實際場景中，進行角色扮演，提高學生的口語表達和交際能力。

舉例：模擬購物、銀行活動及入住酒店的場景，讓學生在角色扮演中運用所學詞匯和短語，提高實際應用能力。

2.教學難點

（1）聽力理解：學生對購物、銀行活動及入住場景的英語表達理解不夠深入，容易在聽力練習中遺漏關鍵信息。

舉例：針對這一難點，可以通過多次播放聽力材料，讓學生逐步提高對細節(jié)的理解。

（2）詞匯用法：學生對某些詞匯的用法掌握不夠熟練，容易混淆。

舉例：針對“deposit”和“withdraw”這兩個詞匯，可以通過例句和實際場景對比，幫助學生理解它們的用法。

（3）口語表達：學生在角色扮演時，可能存在發(fā)音不準確、語法錯誤等問題。

舉例：針對這一問題，教師可以引導學生進行反復練習，并及時糾正發(fā)音和語法錯誤。

（4）跨文化交際：學生在不同文化背景下，對購物、銀行活動及入住禮儀的了解不足。

舉例：通過講解和案例分析，讓學生了解并尊重不同文化背景下的交際禮儀，提高跨文化交際能力。四、教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-投影儀

-錄音機

-擴音設備

2.軟件資源：

-英語聽力教學軟件

-詞匯教學輔助軟件

-角色扮演活動指導軟件

3.課程平臺：

-學校課程管理系統(tǒng)

-電子白板

4.信息化資源：

-電子教材

-聽力練習音頻材料

-詞匯與短語電子卡片

-視頻教學資料

5.教學手段：

-PPT演示

-分組合作學習

-角色扮演

-互動問答

-實物展示（如購物小票、銀行存折等）

-情景模擬

6.輔助材料：

-購物、銀行活動及入住場景的圖片或海報

-詞匯卡片

-聽力練習題庫

-角色扮演劇本

7.網(wǎng)絡資源：

-線上英語學習資源（不含網(wǎng)址，通過學校內(nèi)部平臺提供）

-英語聽力材料下載服務（同上）五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前了解購物、銀行活動及入住的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，如“在購物時，如何用英語討價還價？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學目標和重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示購物、銀行和酒店的場景圖片或視頻，吸引學生的注意力。

-提出問題，如“在銀行辦理業(yè)務時，你會用到哪些英語表達？”，引發(fā)學生的好奇心和求知欲。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的相關詞匯和短語。

-提出問題，檢查學生對舊知識的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解購物、銀行活動及入住的知識點，結合實例幫助學生理解。

-突出重點，如“deposit”和“withdraw”的用法，強調(diào)難點，如聽力材料中的細節(jié)理解。

互動探究：

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞購物、銀行和入住的問題展開討論。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過聽力例題講解和練習，讓學生掌握聽力技巧。

-設計角色扮演活動，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

-強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-安排隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查知識掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學生在練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與購物、銀行活動及入住相關的拓展知識，拓寬學生知識視野。

-引導學生關注跨文化交際的重要性，培養(yǎng)學生的國際視野。

情感升華：

-結合內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果1.詞匯與短語掌握：學生能夠熟練掌握購物、銀行活動及入住相關的核心詞匯和短語，如“bargain”,“deposit”,“withdraw”,“check-in”等，并在實際場景中正確運用。

2.聽力理解能力：學生的英語聽力理解能力得到提高，能夠捕捉到聽力材料中的關鍵信息，如數(shù)字、時間、地點等，對購物、銀行活動及入住場景的英語表達有更深入的理解。

3.口語表達能力：通過角色扮演等活動，學生的口語表達能力得到鍛煉，能夠流利地使用所學詞匯和短語進行購物、銀行交易及酒店入住的場景對話。

4.跨文化交際意識：學生了解并尊重不同文化背景下的購物、銀行活動及入住禮儀，增強跨文化交際意識，為今后的國際交流打下基礎。

5.合作學習與溝通能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生的合作精神和溝通能力得到提升，能夠積極參與團隊協(xié)作，共同解決問題。

6.自主學習能力：學生能夠利用預習材料、網(wǎng)絡資源等途徑，提前了解課程內(nèi)容，主動發(fā)現(xiàn)并解決問題，提高自主學習能力。

7.思維品質(zhì)：學生在互動探究、小組討論等環(huán)節(jié)中，發(fā)揮邏輯思維和批判性思維，對購物、銀行活動及入住場景的表達方式進行深入分析，提高思維品質(zhì)。

8.學習興趣與動機：通過豐富多樣的教學活動，如實物展示、情景模擬等，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學習動機，使學生在愉快的氛圍中學習。

9.知識體系構建：學生在學習過程中，逐步構建起購物、銀行活動及入住場景的知識體系，形成完整的知識結構，為后續(xù)學習打下堅實基礎。

10.實踐能力：學生在實踐活動和角色扮演中，將所學知識應用于實際場景，提高實踐能力，為未來生活和工作中的英語應用做好準備。七、課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，關注學生對于購物、銀行活動及入住場景詞匯和短語的掌握情況，以及聽力理解能力。

-觀察學生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，評估他們的口語表達、合作精神和溝通能力。

-設計課堂小測試，檢查學生對購物、銀行活動及入住場景英語表達的理解和運用能力，以及聽力技巧的掌握程度。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-批改學生的作業(yè)，關注他們對購物、銀行活動及入住場景詞匯和短語的應用情況，以及聽力練習的完成情況。

-給出具體的評語和建設性的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-鼓勵學生分享作業(yè)中的亮點和經(jīng)驗，促進他們之間的相互學習和交流。八、重點題型整理(1)題型：根據(jù)聽力材料，完成對話或填空。

例題：聽錄音，完成對話。

A:Excuseme,howmuchisthispairofshoes?

B:It'sonsale.It'susually$50,butnowit'sonly$30.

A:Great!CanItrythemon?

B:Sure,hereyougo.

A:Theyfitperfectly.CanIpayhere?

B:Yes,justgivethemoneytothecashieroverthere.

答案：A:Excuseme,howmuchisthispairofshoes?

B:It'sonsale.It'susually$50,butnowit'sonly$30.

A:Great!CanItrythemon?

B:Sure,hereyougo.

A:Theyfitperfectly.CanIpayhere?

B:Yes,justgivethemoneytothecashieroverthere.

(2)題型：根據(jù)聽力材料，回答問題。

例題：Listentotheconversationandanswerthequestion.

Q:Whatisthepriceoftheshoesafterthediscount?

A:$30

(3)題型：根據(jù)聽力材料，判斷正誤。

例題：Listentotheconversationanddecidewhetherthefollowingstatementsaretrue(T)orfalse(F).

1.Theshoesareonsale.T

2.Theoriginalpriceoftheshoesis$30.F

3.Thecustomercantryontheshoesbeforebuying.T

(4)題型：根據(jù)聽力材料，選擇正確的圖片。

例題：Listentotheconversationandchoosethecorrectpicture.

A:Iwanttobookahotelroomfortwonights.

B:Sure,whatkindofroomdoyouwant?

A:I'dlikearoomwithadoublebedandaviewofthecity,please.

B:Okay,I'llcheckavailabilityforyou.

圖片選項：

1.Ahotelroomwithadoublebedandaviewofthecity.

2.Ahotelroomwithtwosinglebedsandnoview.

3.Ahotelroomwithadoublebedandnoview.

答