克和千克（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊蘇教版

克和千克（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：克和千克的認(rèn)識與應(yīng)用

2.教學(xué)年級和班級：三年級（上冊），蘇教版

3.授課時間：第5周，第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.讓學(xué)生理解克和千克的概念，掌握質(zhì)量單位換算。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用克和千克解決實際問題的能力。

3.結(jié)合課本例題和練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中加深對質(zhì)量單位克和千克的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，特別是質(zhì)量單位的認(rèn)識和應(yīng)用，增強學(xué)生對計量單位的感知和運用。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力，通過克與千克的轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和運算技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的量感，使其能夠結(jié)合生活實際情境，合理選擇和使用質(zhì)量單位，形成對質(zhì)量大小關(guān)系的直觀認(rèn)識。

4.激發(fā)學(xué)生的探究興趣，通過小組合作和實踐活動，培養(yǎng)合作交流能力和科學(xué)探究精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)了簡單的質(zhì)量單位“克”，能夠進行基本的計量活動，如稱量小物品。此外，學(xué)生對整數(shù)加減法有了一定的理解，能夠解決簡單的實際問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生好奇心強，對具體、直觀的活動感興趣。他們在操作實踐中學(xué)習(xí)效果較好，喜歡通過游戲和小組合作的方式進行學(xué)習(xí)。學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，但還需通過具體情境來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于質(zhì)量單位“千克”的概念理解可能存在難度，特別是與“克”的轉(zhuǎn)換關(guān)系。在解決實際問題時，可能會在選擇合適的計量單位上感到困惑，以及在進行單位換算時出現(xiàn)計算錯誤。此外，對于質(zhì)量單位的實際應(yīng)用場景可能缺乏足夠的生活經(jīng)驗。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動的語言和形象的解釋，引導(dǎo)學(xué)生理解克和千克的概念及其換算關(guān)系。

(2)探究法：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生通過實際稱量物品，探究克與千克的關(guān)系，增強學(xué)生的實踐操作能力。

(3)情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中運用質(zhì)量單位，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體演示：利用PPT和教學(xué)視頻，展示質(zhì)量單位的實際應(yīng)用場景，幫助學(xué)生形成直觀認(rèn)識。

(2)實物操作：提供稱重工具和不同質(zhì)量的物品，讓學(xué)生動手操作，加深對質(zhì)量單位的理解。

(3)教學(xué)軟件：使用互動軟件設(shè)計練習(xí)題，進行即時的反饋和評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同重量物品的圖片，如書包、蘋果、大象等，并提出問題：“我們?nèi)绾沃肋@些物品的重量呢？”

-讓學(xué)生分享他們在生活中稱量物品的經(jīng)歷，引出質(zhì)量單位“克”和“千克”的討論。

2.講授新課（15分鐘）

-通過PPT介紹“克”和“千克”的定義，以及它們之間的換算關(guān)系。

-結(jié)合課本實例，講解如何使用天平進行稱量，以及在實際中如何選擇合適的質(zhì)量單位。

-突出重點：1千克等于1000克，通過實物演示或動畫，加深學(xué)生印象。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：每組發(fā)一張練習(xí)紙，包含不同重量物品的圖片和問題，要求學(xué)生選擇正確的質(zhì)量單位并計算出重量。

-個別提問：教師隨機抽取學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對質(zhì)量單位換算的理解。

-小組討論：學(xué)生相互討論答案，共同解決問題。

4.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新活動：“稱重挑戰(zhàn)”：設(shè)置一個模擬市場，學(xué)生扮演顧客和售貨員，用模擬貨幣購買不同重量的商品，并計算總價。

-教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-在活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速準(zhǔn)確地稱量物品，以及在實際生活中選擇合適的質(zhì)量單位的重要性。

5.課堂提問（5分鐘）

-提問學(xué)生關(guān)于質(zhì)量單位換算的問題，如：“1千克等于多少克？”，“如果我有500克糖果，再加上500克糖果，一共是多少千克？”

-邀請學(xué)生上臺演示如何用天平稱量物品，并解釋其過程。

-通過提問，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點，強調(diào)克和千克在實際生活中的應(yīng)用。

-拓展問題：提出更深層次的問題，如“為什么我們在稱量較重的物品時會選擇千克作為單位？”

-鼓勵學(xué)生在課后觀察生活中質(zhì)量單位的運用，并記錄下來，下節(jié)課分享。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

-布置相關(guān)的課后練習(xí)題，鞏固學(xué)生對質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試用天平稱量物品，并與家長討論其重量和使用的質(zhì)量單位。知識點梳理1.質(zhì)量單位的概念

-克（g）：較小的質(zhì)量單位，常用于稱量輕物品。

-千克（kg）：較大的質(zhì)量單位，等于1000克，常用于稱量較重物品。

2.質(zhì)量單位換算

-1千克=1000克

-1克=0.001千克

3.天平的使用方法

-天平的平衡原理

-如何放置和讀取天平上的質(zhì)量

4.實際生活中的應(yīng)用

-在超市購物時，稱量水果和蔬菜的質(zhì)量。

-在廚房烹飪時，稱量食材的質(zhì)量。

-在科學(xué)實驗中，準(zhǔn)確稱量化學(xué)試劑。

5.選擇合適的質(zhì)量單位

-根據(jù)物品的重量選擇合適的單位進行稱量。

-在解決實際問題時，判斷使用克還是千克更合適。

6.解決問題

-運用質(zhì)量單位換算知識解決實際問題。

-結(jié)合整數(shù)加減法，計算多個物品的總質(zhì)量。

7.質(zhì)量單位的認(rèn)識與量感培養(yǎng)

-通過實踐活動，讓學(xué)生感受不同質(zhì)量的大小。

-培養(yǎng)學(xué)生對質(zhì)量單位的直觀認(rèn)識，形成量感。

8.課本例題和習(xí)題

-分析課本中與克和千克相關(guān)的例題，理解解題思路。

-完成課后習(xí)題，鞏固質(zhì)量單位的認(rèn)識和應(yīng)用。

本節(jié)課的知識點涵蓋了質(zhì)量單位的基本概念、換算方法、實際應(yīng)用以及量感的培養(yǎng)。通過這些知識點的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生能夠掌握質(zhì)量單位克和千克的應(yīng)用，形成對質(zhì)量大小關(guān)系的直觀認(rèn)識，并在實際生活中靈活運用所學(xué)知識解決問題。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境導(dǎo)入、小組合作和實踐活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的熱情，特別是在“稱重挑戰(zhàn)”這個環(huán)節(jié)，孩子們積極參與，樂于探究，這讓我感到很欣慰。

然而，我也注意到，在質(zhì)量單位換算的部分，部分學(xué)生仍然存在困難。這可能是因為他們在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對乘除運算還不夠熟練。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基本的數(shù)學(xué)運算。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于為什么我們要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位這個問題，思考不夠深入。這可能是因為他們在生活中對質(zhì)量單位的感知不夠，缺乏實際經(jīng)驗。為此，我計劃在課后布置一些觀察作業(yè)，讓學(xué)生在生活中尋找質(zhì)量單位的身影，以提高他們對這個知識點的認(rèn)識。

在教學(xué)過程中，我也盡量注重培養(yǎng)學(xué)生的量感。通過動手操作和實際稱量，學(xué)生能夠更加直觀地感受到克和千克的關(guān)系。但我覺得在這個方面還可以做得更好，例如，可以設(shè)計更多有趣的量感培養(yǎng)游戲，讓學(xué)生在游戲中進一步鞏固質(zhì)量單位的概念。

最后，我認(rèn)為課堂時間的分配還有待優(yōu)化。在今后的教學(xué)中，我需要注意控制每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間參與到課堂活動中來。

總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果達到了預(yù)期目標(biāo)，但也暴露出一些問題。我會認(rèn)真反思這些問題，并在今后的教學(xué)中不斷改進，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后拓展“一、課程基本信息”一、課程基本信息\n1.課程名稱：克和千克的認(rèn)識與應(yīng)用\n2.教學(xué)年級和班級：三年級（上冊），蘇教版\n3.授課時間：第5周，第2課時\n4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘\n\n二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析\n1.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，特別是對質(zhì)量單位的認(rèn)識和應(yīng)用，增強學(xué)生對計量單位的感知和運用。\n2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力，通過克與千克的轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和運算技能。\n3.培養(yǎng)學(xué)生的量感，使其能夠結(jié)合生活實際情境，合理選擇和使用質(zhì)量單位，形成對質(zhì)量大小關(guān)系的直觀認(rèn)識。\n4.激發(fā)學(xué)生的探究興趣，通過小組合作和實踐活動，培養(yǎng)合作交流能力，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。”\n\n三、課程內(nèi)容設(shè)計\n（一）導(dǎo)入新課\n1.利用生活實例引出質(zhì)量單位的概念，如：稱重水果、食物等。\n2.提問：同學(xué)們在生活中還見到過哪些地方用到了質(zhì)量單位？\n（二）新課講解\n1.講解克和千克的概念，以及它們之間的關(guān)系。\n2.通過實物演示和例題講解，讓學(xué)生掌握克和千克的換算方法。\n3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)實際情況選擇合適的質(zhì)量單位。\n（三）鞏固練習(xí)\n1.設(shè)計形式多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中加深對質(zhì)量單位克和千克的理解。\n2.小組合作完成練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。\n（四）課堂小結(jié)\n1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識，強調(diào)克和千克在實際生活中的應(yīng)用。\n2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和思考質(zhì)量單位在生活中的運用。\n\n四、課后作業(yè)\n1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。\n2.觀察生活中使用質(zhì)量單位的情況，記錄下來并與同學(xué)分享?！盶n\n希望這個教學(xué)設(shè)計能對您有所幫助！\n",”一、課程基本信息\n1.課程名稱：克和千克的認(rèn)識與應(yīng)用\n2.教學(xué)年級和班級：三年級（上冊），蘇教版\n3.授課時間：第5周，第2課時\n4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘\n\n二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析\n1.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，特別是對質(zhì)量單位的認(rèn)識和應(yīng)用，增強學(xué)生對計量單位的感知和運用。\n2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力，通過克與千克的轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和運算技能。\n3.培養(yǎng)學(xué)生的量感，使其能夠結(jié)合生活實際情境，合理選擇和使用質(zhì)量單位，形成對質(zhì)量大小關(guān)系的直觀認(rèn)識。\n4.激發(fā)學(xué)生的探究興趣，通過小組合作和實踐活動，培養(yǎng)合作交流能力，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心?！盶n\n請問您需要我為您繼續(xù)完善課程內(nèi)容設(shè)計嗎？“}板書設(shè)計①質(zhì)量單位：克（g）、千克（kg）

②換算關(guān)系：1千克=1000克，1克=0.001千克

③實際應(yīng)用：稱量物品、購買商品、科學(xué)實驗等

2.重點詞句

①克和千克的概念

②如何使用天平進行稱量

③選擇合適的質(zhì)量單位

3.藝術(shù)性和趣味性

①使用彩色粉筆，突出重點知識點和詞句

②設(shè)計有趣的圖案，如天平、砝碼、水果等，以增強視覺效果

③在板書旁邊添加相關(guān)圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生更直觀地理解質(zhì)量單位作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-完成課本第23頁的練習(xí)題1、2、3，重點在于質(zhì)量單位的換算和應(yīng)用。

-學(xué)生在家中嘗試使用天平稱量不同物品，記錄重量，并選擇合適的質(zhì)量單位。

-設(shè)計一道家庭作業(yè)題目，要求學(xué)生結(jié)合生活實際，使用克和千克解決一個簡單的實際問題。

2.作業(yè)反饋

-在批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對質(zhì)量單位換算的準(zhǔn)確性，以