二年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第16課用重復(fù)命令畫圖教案 北京版

二年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第16課用重復(fù)命令畫圖教案北京版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北京版二年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第16課“用重復(fù)命令畫圖”。教學(xué)內(nèi)容圍繞讓學(xué)生通過(guò)重復(fù)命令，利用畫圖軟件創(chuàng)作出具有規(guī)律性和美感的圖形。這一章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了畫圖軟件的基本操作，如畫筆、橡皮、顏色選擇等，并對(duì)計(jì)算機(jī)的基本指令有所了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)“重復(fù)”這一概念，加深對(duì)計(jì)算機(jī)程序中循環(huán)命令的理解，并發(fā)揮創(chuàng)造力，制作出由重復(fù)元素組成的圖案，提升他們對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用能力和邏輯思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域的圖像處理與邏輯思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)使用重復(fù)命令畫圖，學(xué)生將發(fā)展以下核心素養(yǎng)：提升信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)意；培養(yǎng)計(jì)算思維，理解并運(yùn)用重復(fù)命令背后的邏輯與算法；加強(qiáng)審美素養(yǎng)，探索和創(chuàng)造具有美感的規(guī)律性圖形。同時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流，提高學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神，為未來(lái)深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，已具備一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)和軟件使用能力，能夠進(jìn)行基本的畫圖操作。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)熟悉畫圖軟件的基本工具，但對(duì)于命令和程序邏輯的理解尚處于起步階段。能力上，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力較強(qiáng)，但在邏輯思維和問(wèn)題解決方面有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索欲，但在持久關(guān)注和深度思考方面存在一定挑戰(zhàn)。

在行為習(xí)慣方面，二年級(jí)學(xué)生活躍好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。他們對(duì)新鮮事物充滿興趣，但在面對(duì)重復(fù)性或較為復(fù)雜的操作時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)耐心不足的情況。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，但在分享和傾聽他人意見方面還有待培養(yǎng)。

因此，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，需充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們逐步深入理解重復(fù)命令的使用，并在實(shí)踐中提升邏輯思維和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通素質(zhì)，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和示例，為學(xué)生講解重復(fù)命令的概念和使用方法，確保學(xué)生理解基礎(chǔ)理論知識(shí)。

2.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享各自的想法和創(chuàng)作過(guò)程，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作畫圖軟件，實(shí)踐重復(fù)命令，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握技能，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示重復(fù)命令的操作過(guò)程和作品示例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的直觀認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件的互動(dòng)功能，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：提供在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，拓寬知識(shí)視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)重復(fù)命令的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是重復(fù)命令嗎？它在我們的畫圖中有什么作用？”

展示一些利用重復(fù)命令制作的圖形作品，讓學(xué)生初步感受重復(fù)命令在圖形創(chuàng)作中的魅力。

簡(jiǎn)短介紹重復(fù)命令的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.重復(fù)命令基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解重復(fù)命令的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解重復(fù)命令的定義，包括其在畫圖軟件中的作用和基本操作方法。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹重復(fù)命令的組成部分和操作步驟，幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例演示，讓學(xué)生更好地理解重復(fù)命令在畫圖中的應(yīng)用和效果。

3.重復(fù)命令案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解重復(fù)命令的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的利用重復(fù)命令制作的圖形案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和制作方法，讓學(xué)生全面了解重復(fù)命令的多樣性和實(shí)用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常生活中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用重復(fù)命令解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論重復(fù)命令的未來(lái)發(fā)展或創(chuàng)新應(yīng)用，并提出自己的想法和建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與重復(fù)命令相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)重復(fù)命令的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重復(fù)命令的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括重復(fù)命令的基本概念、操作步驟、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)重復(fù)命令在圖形創(chuàng)作和信息技術(shù)領(lǐng)域的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，探索更多可能性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用重復(fù)命令制作一幅圖形作品，并撰寫簡(jiǎn)要的制作過(guò)程說(shuō)明，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《計(jì)算機(jī)畫圖中的重復(fù)與對(duì)稱：探索美的規(guī)律》

-《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)：畫圖軟件的深度應(yīng)用》

-《創(chuàng)意繪圖：重復(fù)命令在圖形設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的重復(fù)命令，嘗試創(chuàng)作出更多具有創(chuàng)意的圖形作品，并思考如何將重復(fù)元素運(yùn)用到日常生活中，如家居裝飾、服裝設(shè)計(jì)等。

-學(xué)生可以自行研究重復(fù)命令在不同畫圖軟件中的使用方法，比較它們的異同，并撰寫研究報(bào)告。

-組織學(xué)生參加校內(nèi)的信息技術(shù)競(jìng)賽或展覽，展示自己的重復(fù)命令圖形作品，與其他同學(xué)交流心得，提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，了解重復(fù)命令在專業(yè)圖形設(shè)計(jì)中的重要作用，拓寬知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館書籍等渠道，自主學(xué)習(xí)更多關(guān)于計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)和編程的知識(shí)，為未來(lái)深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、典型例題講解例題1：

請(qǐng)運(yùn)用重復(fù)命令，在畫圖軟件中繪制一個(gè)由正方形組成的大螺旋圖案。

解答：

1.打開畫圖軟件，設(shè)置好畫布大小。

2.選擇“矩形”工具，繪制一個(gè)適當(dāng)大小的正方形。

3.使用“選擇”工具選中正方形，然后點(diǎn)擊“編輯”菜單中的“重復(fù)”命令。

4.在彈出的重復(fù)對(duì)話框中，設(shè)置水平和垂直方向上的重復(fù)次數(shù)，如水平重復(fù)10次，垂直重復(fù)10次。

5.點(diǎn)擊“確定”，完成大螺旋圖案的繪制。

例題2：

利用重復(fù)命令，制作一個(gè)由五角星組成的線性圖案。

解答：

1.在畫圖軟件中繪制一個(gè)五角星。

2.選中五角星，使用“編輯”菜單中的“重復(fù)”命令。

3.在重復(fù)對(duì)話框中，設(shè)置水平方向上的重復(fù)次數(shù)為1，垂直方向上的重復(fù)次數(shù)為5。

4.調(diào)整五角星之間的間距，使其形成線性圖案。

5.確認(rèn)設(shè)置，完成線性圖案的繪制。

例題3：

運(yùn)用重復(fù)命令，制作一幅具有對(duì)稱美的窗花圖案。

解答：

1.在畫圖軟件中繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的窗花形狀。

2.選擇該窗花形狀，執(zhí)行“編輯”菜單中的“重復(fù)”命令。

3.在重復(fù)對(duì)話框中，設(shè)置水平和垂直方向上的重復(fù)次數(shù)相等，如4次。

4.調(diào)整窗花形狀之間的角度和間距，使其呈現(xiàn)出對(duì)稱美的效果。

5.確認(rèn)設(shè)置，完成窗花圖案的繪制。

例題4：

利用重復(fù)命令，設(shè)計(jì)一個(gè)由圓形組成的放射性圖案。

解答：

1.在畫圖軟件中繪制一個(gè)圓形。

2.選中圓形，執(zhí)行“編輯”菜單中的“重復(fù)”命令。

3.在重復(fù)對(duì)話框中，設(shè)置水平方向上的重復(fù)次數(shù)為1，垂直方向上的重復(fù)次數(shù)為5。

4.調(diào)整圓形之間的角度和間距，使其形成放射性圖案。

5.確認(rèn)設(shè)置，完成放射性圖案的設(shè)計(jì)。

例題5：

運(yùn)用重復(fù)命令，制作一個(gè)由三角形組成的小山圖案。

解答：

1.在畫圖軟件中繪制一個(gè)三角形。

2.選擇三角形，執(zhí)行“編輯”菜單中的“重復(fù)”命令。

3.在重復(fù)對(duì)話框中，設(shè)置水平方向上的重復(fù)次數(shù)為5，垂直方向上的重復(fù)次數(shù)為3。

4.調(diào)整三角形之間的角度和間距，使其形成小山圖案。

5.確認(rèn)設(shè)置，完成小山圖案的繪制。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和操作技能。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能認(rèn)真聽講、積極提問(wèn)，以及在實(shí)際操作中是否能迅速掌握重復(fù)命令的使用方法。

-學(xué)生參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

-操作技能：評(píng)價(jià)學(xué)生在畫圖軟件中運(yùn)用重復(fù)命令的準(zhǔn)確性和熟練程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)及展示的成果質(zhì)量。

-討論參與：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組中的合作態(tài)度和貢獻(xiàn)程度。

-成果質(zhì)量：評(píng)價(jià)小組展示的作品創(chuàng)意、邏輯清晰度和實(shí)用性。

3.隨堂測(cè)試：進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)重復(fù)命令知識(shí)的掌握情況。

-知識(shí)理解：通過(guò)簡(jiǎn)答題或操作題，測(cè)試學(xué)生對(duì)重復(fù)命令概念和操作步驟的理解。

-應(yīng)用能力：通過(guò)實(shí)際操作題，測(cè)試學(xué)生能否靈活運(yùn)用重復(fù)命令創(chuàng)作圖形。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和拓展情況。

-完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能按時(shí)完成作業(yè)，并達(dá)到規(guī)定的質(zhì)量要求。

-創(chuàng)新思維：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的創(chuàng)意和獨(dú)立思考能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予正面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)學(xué)生在小組討論和隨堂測(cè)試中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)提供具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的提升。

-教師應(yīng)定期收集學(xué)生的反饋，了解教學(xué)效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：重復(fù)命令的概念、操作步驟、應(yīng)用場(chǎng)景。

-重點(diǎn)詞：重復(fù)、對(duì)稱、放射性、線性、對(duì)稱美。

-重點(diǎn)句：重復(fù)命令讓圖形創(chuàng)作更高效、更有規(guī)律性。

②藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖形展示重復(fù)命令的效果，如螺旋、放射性、線性等圖案。

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)繪制簡(jiǎn)單的重復(fù)圖形，增加課堂趣味性。

-結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，展示重復(fù)命令在藝術(shù)創(chuàng)作和日常生活中的應(yīng)用，如服裝圖案、家居裝飾等。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我深感自己在教學(xué)方法、策略和課堂管理方面還有很多需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)講授法和討論法的結(jié)合效果不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)重復(fù)命令的概念和操作步驟有了基本的理解。但在實(shí)驗(yàn)法的實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)重復(fù)命令的操作還不夠熟練，需要我在課后給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

在策略方面，我嘗試了多種教學(xué)手段，如多媒體演示、教學(xué)軟件輔助和網(wǎng)絡(luò)資源利用，學(xué)生們對(duì)重復(fù)命令的應(yīng)用有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但在課堂時(shí)間的分配上，我感到有些失衡，案例分析和小組討論的時(shí)間可能過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致課堂小結(jié)的時(shí)間不足。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要我在課堂上更加注重激發(fā)他們的興趣和參與度。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在課堂紀(jì)律管理上還有待加強(qiáng)，需要更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂規(guī)則。

在教學(xué)效果上，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的收獲。他們不僅掌握了重復(fù)命令的基本概念和操作步驟，還能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用重復(fù)命令創(chuàng)作出有趣的圖形作品。在小組討論和課堂展示中，他們也展現(xiàn)出了良