八年級(jí)生物上冊(cè) 6.15.1《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》第4課時(shí)教案 （新版）蘇科版

八年級(jí)生物上冊(cè)6.15.1《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》第4課時(shí)教案（新版）蘇科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》是八年級(jí)生物上冊(cè)第6章第15節(jié)第1課時(shí)內(nèi)容，屬于蘇科版生物教材。本節(jié)課主要介紹血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液循環(huán)的途徑以及血液循環(huán)的意義。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，掌握血液循環(huán)的途徑，并認(rèn)識(shí)到血液循環(huán)的重要性。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及功能。

2.掌握血液循環(huán)的途徑。

3.理解血液循環(huán)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。

2.血液循環(huán)的途徑。

3.血液循環(huán)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及功能。

2.血液循環(huán)的途徑及意義。

教學(xué)方法：

1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液循環(huán)的途徑以及血液循環(huán)的意義。

2.利用多媒體動(dòng)畫演示血液循環(huán)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)血液循環(huán)的理解。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示血液循環(huán)系統(tǒng)的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：介紹血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，包括心臟、血管、血液等。

3.課堂講解：講解血液循環(huán)的途徑，包括體循環(huán)和肺循環(huán)。

4.課堂互動(dòng)：學(xué)生分組討論血液循環(huán)的意義，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.知識(shí)鞏固：通過(guò)練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液循環(huán)的途徑以及血液循環(huán)的意義的掌握情況。

6.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)的重要性。

7.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液循環(huán)的途徑以及血液循環(huán)的意義的理解程度。

2.學(xué)生在小組討論中的參與程度和合作能力。

3.學(xué)生完成課后作業(yè)的情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等方面的核心素養(yǎng)。

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液循環(huán)的途徑以及血液循環(huán)的意義，使學(xué)生能夠理解生命體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸過(guò)程，形成對(duì)生命體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)幕菊J(rèn)識(shí)。

2.科學(xué)思維：通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維水平。

3.科學(xué)探究：通過(guò)觀察血液循環(huán)系統(tǒng)的圖片和動(dòng)畫演示，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液循環(huán)的途徑以及血液循環(huán)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)血液循環(huán)的重要性和人體健康的關(guān)系，使學(xué)生樹(shù)立正確的健康觀念，形成積極的健康行為，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-血液循環(huán)系統(tǒng)的組成：心臟、血管、血液。

-血液循環(huán)的途徑：體循環(huán)和肺循環(huán)。

-血液循環(huán)的意義：維持人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，保證身體各器官的正常功能。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及功能：學(xué)生難以理解心臟的結(jié)構(gòu)和功能，血管的種類和功能，以及血液的組成和功能。

-血液循環(huán)的途徑及意義：學(xué)生難以理解體循環(huán)和肺循環(huán)的具體途徑，以及血液循環(huán)對(duì)于人體健康的重要性。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以通過(guò)多媒體動(dòng)畫演示血液循環(huán)過(guò)程，用圖解形式展示心臟的結(jié)構(gòu)和功能，以及血管的種類和功能，幫助學(xué)生形象直觀地理解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及功能。同時(shí)，可以通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解血液循環(huán)的途徑及意義，從而幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液循環(huán)的途徑以及血液循環(huán)的意義。

2.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.案例分析法：通過(guò)具體案例的分析，讓學(xué)生深入了解血液循環(huán)的途徑及意義，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體動(dòng)畫演示：利用多媒體動(dòng)畫演示血液循環(huán)過(guò)程，使學(xué)生能夠直觀地理解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液循環(huán)的途徑以及血液循環(huán)的意義。

2.圖解展示：通過(guò)圖解形式展示心臟的結(jié)構(gòu)和功能，血管的種類和功能，以及血液的組成和功能，幫助學(xué)生形象地理解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及功能。

3.在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)交流平臺(tái)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流討論，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道人體內(nèi)物質(zhì)是如何運(yùn)輸?shù)膯?？它?duì)我們的身體健康有什么重要性？”

展示一些關(guān)于血液循環(huán)系統(tǒng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受血液循環(huán)系統(tǒng)的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹血液循環(huán)系統(tǒng)的定義和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.血液循環(huán)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、功能和血液循環(huán)的途徑。

過(guò)程：

講解血液循環(huán)系統(tǒng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.血液循環(huán)系統(tǒng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解血液循環(huán)系統(tǒng)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的血液循環(huán)系統(tǒng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解血液循環(huán)系統(tǒng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用血液循環(huán)系統(tǒng)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與血液循環(huán)系統(tǒng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)系統(tǒng)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、功能、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)系統(tǒng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用血液循環(huán)系統(tǒng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于血液循環(huán)系統(tǒng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.血液循環(huán)系統(tǒng)的組成

-心臟：心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官，由心肌組成，負(fù)責(zé)泵血。

-血管：血管是血液流動(dòng)的管道，包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管。

-血液：血液是流動(dòng)的組織，包括血細(xì)胞和血漿，負(fù)責(zé)運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、氧氣、二氧化碳等。

2.血液循環(huán)的途徑

-體循環(huán)：血液從心臟經(jīng)動(dòng)脈流向全身各器官，再通過(guò)靜脈回流到心臟。

-肺循環(huán)：血液從心臟經(jīng)肺動(dòng)脈流向肺部，釋放二氧化碳，獲取氧氣，再通過(guò)肺靜脈回流到心臟。

3.血液循環(huán)的意義

-供應(yīng)營(yíng)養(yǎng)和氧氣：血液循環(huán)將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣輸送到全身細(xì)胞，維持細(xì)胞的生命活動(dòng)。

-排出廢物：血液循環(huán)將細(xì)胞產(chǎn)生的廢物運(yùn)輸?shù)脚判蛊鞴伲缒I臟和肺，進(jìn)行排除。

-調(diào)節(jié)體溫：血液循環(huán)通過(guò)調(diào)節(jié)體表血管的舒縮，幫助維持體溫的恒定。

-保護(hù)免疫系統(tǒng)：血液循環(huán)將免疫細(xì)胞和抗體輸送到全身，防御病原體的侵害。

4.心臟的結(jié)構(gòu)和功能

-左心房：接收來(lái)自肺部的富氧血液，經(jīng)二尖瓣流入左心室。

-左心室：收縮將血液泵入主動(dòng)脈，供應(yīng)全身各器官。

-右心房：接收來(lái)自全身的缺氧血液，經(jīng)三尖瓣流入右心室。

-右心室：收縮將血液泵入肺動(dòng)脈，流向肺部進(jìn)行氧合。

5.血管的種類和功能

-動(dòng)脈：將心臟的血液輸送到全身各器官，具有較高的壓力。

-靜脈：將器官的血液回流到心臟，具有較低的壓力。

-毛細(xì)血管：連接動(dòng)脈和靜脈，進(jìn)行物質(zhì)交換，如氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物的交換。

6.血液的組成和功能

-血細(xì)胞：包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。

-紅細(xì)胞：主要負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧氣和部分二氧化碳。

-白細(xì)胞：參與免疫反應(yīng)，防御感染。

-血小板：參與血液凝固過(guò)程，防止出血。

-血漿：血液的液態(tài)部分，含有水、蛋白質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、激素等，為血細(xì)胞提供保護(hù)和營(yíng)養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液循環(huán)的途徑以及血液循環(huán)的意義。

2.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.案例分析法：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解血液循環(huán)系統(tǒng)的特性和重要性，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不充分，學(xué)生理解不透徹。

2.教學(xué)組織：小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不佳。

3.教學(xué)方法：對(duì)于血液循環(huán)系統(tǒng)的復(fù)雜性，單一的講解和案例分析難以滿足學(xué)生深入理解的需求。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整課堂時(shí)間安排：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的講解和討論時(shí)間，提高教學(xué)效果。

2.提高學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與，可以通過(guò)設(shè)定具體問(wèn)題或任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合血液循環(huán)系統(tǒng)的復(fù)雜性，采用多種教學(xué)方法，如模擬實(shí)驗(yàn)、小組合作等，幫助學(xué)生從不同角度理解和掌握知識(shí)。

4.強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用：增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作或觀察，進(jìn)一步理解血液循環(huán)系統(tǒng)的功能和重要性。

5.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，并說(shuō)明每個(gè)組成部分的功能。

答案：血液循環(huán)系統(tǒng)由心臟、血管和血液組成。心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官，負(fù)責(zé)泵血；血管是血液流動(dòng)的管道，包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管；血液是流動(dòng)的組織，包括血細(xì)胞和血漿，負(fù)責(zé)運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、氧氣、二氧化碳等。

2.請(qǐng)?jiān)敿?xì)介紹血液循環(huán)的途徑，并說(shuō)明體循環(huán)和肺循環(huán)的區(qū)別。

答案：血液循環(huán)的途徑包括體循環(huán)和肺循環(huán)。體循環(huán)從心臟經(jīng)動(dòng)脈流向全身各器官，再通過(guò)靜脈回流到心臟。肺循環(huán)從心臟經(jīng)肺動(dòng)脈流向肺部，釋放二氧化碳，獲取氧氣，再通過(guò)肺靜脈回流到心臟。體循環(huán)和肺循環(huán)的區(qū)別在于體循環(huán)將氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身各器官，而肺循環(huán)則負(fù)責(zé)在肺部進(jìn)行氧合和二氧化碳的交換。

3.請(qǐng)解釋血液循環(huán)的意義，并說(shuō)明血液循環(huán)對(duì)人體健康的重要性。

答案：血液循環(huán)的意義在于維持人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，保證身體各器官的正常功能。血液循環(huán)將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣輸送到全身細(xì)胞，維持細(xì)胞的生命活動(dòng)；將細(xì)胞產(chǎn)生的廢物運(yùn)輸?shù)脚判蛊鞴?，如腎臟和肺，進(jìn)行排除；調(diào)節(jié)體溫，幫助維持體溫的恒定；保護(hù)免疫系統(tǒng)，防御病原體的侵害。

4.請(qǐng)描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，并說(shuō)明左心房、左心室、右心房和右心室的區(qū)別。

答案：心臟的結(jié)構(gòu)包括左心房、左心室、右心房和右心室。左心房接收來(lái)自肺部的富氧血液，經(jīng)二尖瓣流入左心室。左心室收縮將血液泵入主動(dòng)脈，供應(yīng)全身各器官。右心房接收來(lái)自全身的缺氧血液，經(jīng)三尖瓣流入右心室。右心室收縮將血液泵入肺動(dòng)脈，流向肺部進(jìn)行氧合。左心房和左心室主要負(fù)責(zé)輸送富氧血液，而右心房和右心室主要負(fù)責(zé)輸送缺氧血液。

5.請(qǐng)說(shuō)明血管的種類和功能，并描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的區(qū)別。

答案：血管的種類包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管。動(dòng)脈將心臟的血液輸送到全身各器官，具有較高的壓力。靜脈將器官的血液回流到心臟，具有較低的壓力。毛細(xì)血管連接動(dòng)脈和靜脈，進(jìn)行物質(zhì)交換，如氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物的交換。動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的區(qū)別在于動(dòng)脈具有較高的壓力，負(fù)責(zé)將血液輸送到全身各器官；靜脈具有較低的壓力，負(fù)責(zé)將血液回流到心臟；毛細(xì)血管負(fù)責(zé)進(jìn)行物質(zhì)交換，如氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物的交換。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

作業(yè)1：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，并說(shuō)明每個(gè)組成部分的功能。

作業(yè)2：請(qǐng)?jiān)敿?xì)介紹血液循環(huán)的途徑，并說(shuō)明體循環(huán)和肺循環(huán)的區(qū)別。

作業(yè)3：請(qǐng)解釋血液循環(huán)的意義，并說(shuō)明血液循環(huán)對(duì)人體健康的重要性。

作業(yè)4：請(qǐng)描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，并說(shuō)明左心房、左心室、右心房和右心室的區(qū)別。

作業(yè)5：請(qǐng)說(shuō)明血管的種類和功能，并描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的區(qū)別