2024-2025學年新教材高中化學 專題6 化學反應與能量變化 第2單元 化學反應中的熱教案 蘇教版必修2

2024-2025學年新教材高中化學專題6化學反應與能量變化第2單元化學反應中的熱教案蘇教版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中化學——專題6化學反應與能量變化第2單元化學反應中的熱

2.教學年級和班級：高中二年級化學一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.理解化學反應中的熱現象，掌握反應熱的概念及計算方法。

2.能夠分析化學反應中的能量變化，認識能量守恒定律在化學反應中的應用。

3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力，通過實驗觀察化學反應中的熱現象，提高學生的觀察和分析能力。

4.培養(yǎng)學生的科學思維，使學生能夠運用化學反應中的熱現象解釋生活中的問題。

5.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過小組討論和實驗，提高學生的溝通與合作能力。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）化學反應中的熱現象：理解吸熱反應和放熱反應的概念，掌握反應熱的定義及計算方法。

舉例：通過實驗觀察NaOH與HCl反應時的熱現象，引導學生理解吸熱反應和放熱反應的特點。

（2）能量守恒定律在化學反應中的應用：掌握能量守恒定律，能夠分析化學反應中的能量變化。

舉例：分析燃燒反應、中和反應等常見化學反應中的能量變化，引導學生運用能量守恒定律進行解釋。

（3）實驗操作能力：培養(yǎng)學生的實驗操作能力，觀察化學反應中的熱現象，提高學生的觀察和分析能力。

舉例：安排學生進行燃燒反應、中和反應等實驗，指導學生正確觀察和記錄實驗數據。

2.教學難點

（1）化學反應中的熱現象：反應熱的計算方法及應用。

解釋：學生可能對反應熱的計算方法不夠理解，導致無法正確計算反應熱。教師需通過例題講解、學生練習等方式，幫助學生掌握反應熱的計算方法。

（2）能量守恒定律在化學反應中的應用：學生對能量守恒定律的理解和應用。

解釋：學生可能對能量守恒定律的理解不夠深入，導致無法將其應用于解釋化學反應中的能量變化。教師需通過具體案例分析、學生討論等方式，幫助學生理解和運用能量守恒定律。

（3）實驗操作能力：學生實驗操作的規(guī)范性和準確性。

解釋：學生可能在實驗操作中存在不規(guī)范、不準確的現象，影響實驗結果和分析。教師需在實驗前進行講解和示范，指導學生正確進行實驗操作，培養(yǎng)學生的實驗能力。四、教學方法與策略1.教學方法

（1）講授法：在課堂上，教師以講解的形式向學生傳授化學反應中的熱現象、反應熱的計算方法以及能量守恒定律等知識。通過教師的講解，學生能夠系統(tǒng)地了解和掌握相關概念和理論。

（2）案例研究法：教師可以為學生提供一些典型的化學反應熱現象的案例，讓學生通過分析案例來理解和運用所學的知識。例如，分析燃燒反應、中和反應等案例，讓學生運用能量守恒定律來解釋反應中的能量變化。

（3）實驗法：組織學生進行化學實驗，觀察和記錄化學反應中的熱現象。通過實驗，學生能夠直觀地了解反應熱的概念，并培養(yǎng)實驗操作能力。

2.教學活動

（1）小組討論：將學生分成小組，讓他們就某個化學反應熱現象進行討論，分析其中的能量變化，并交流各自的觀點和理解。通過小組討論，學生能夠加深對知識的理解，并提高溝通和合作能力。

（2）角色扮演：學生可以扮演實驗者、觀察者等角色，進行實驗操作和觀察。通過角色扮演，學生能夠更直觀地理解化學反應中的熱現象，并提高實驗操作能力。

（3）游戲設計：設計一些與化學反應熱現象相關的游戲，讓學生在游戲中運用所學的知識，解決問題。例如，設計一個能量守恒的游戲，讓學生通過調整反應物的比例來達到能量守恒的目標。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：教師可以利用PPT來呈現化學反應中的熱現象、反應熱的計算方法等知識點，通過圖文并茂的形式，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放一些與化學反應熱現象相關的實驗視頻，讓學生直觀地觀察和理解反應熱的現象。

（3）在線工具：利用在線工具，如虛擬實驗室等，讓學生進行實驗操作和觀察，提供更多的實踐機會。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“化學反應中的熱現象”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解化學反應中的熱現象知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“化學反應中的熱現象”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“化學反應中的熱現象”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解化學反應中的熱現象知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握反應熱的計算方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗反應熱的計算方法的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解化學反應中的熱現象知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握反應熱的計算方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解化學反應中的熱現象知識點，掌握反應熱的計算方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“化學反應中的熱現象”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“化學反應中的熱現象”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的化學反應中的熱現象知識點和反應熱的計算方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《化學反應熱與能量變化》：提供一篇關于化學反應熱與能量變化的科普文章，幫助學生從生活中常見的化學反應現象入手，理解反應熱的概念和應用。

-《反應熱的計算方法》：介紹反應熱的計算方法，包括蓋斯定律、熱化學方程式等，幫助學生掌握反應熱的計算技巧。

-《能量守恒定律在化學反應中的應用》：通過具體案例分析，解釋能量守恒定律在化學反應中的應用，讓學生學會運用能量守恒定律分析化學反應中的能量變化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生結合自己的生活經驗，舉例說明化學反應中的熱現象，并嘗試用所學的反應熱知識進行解釋。

-組織學生進行化學實驗，觀察和記錄化學反應中的熱現象，讓學生通過實驗驗證所學知識。

-鼓勵學生查閱相關書籍和資料，深入了解化學反應中的熱現象和能量變化，提高學生的自主學習能力。

-開展小組討論，讓學生分享自己的學習心得和感悟，促進學生之間的交流和合作。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成拓展閱讀，培養(yǎng)獨立思考和總結能力。

-實驗法：組織學生進行化學實驗，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-信息技術手段：利用網絡資源，為學生提供豐富的拓展閱讀材料。

作用與目的：

-拓寬學生的知識視野，使學生對化學反應中的熱現象和能量變化有更全面的認識。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和科學探究能力。

-提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-激發(fā)學生對化學學科的興趣和熱愛，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置以下作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力：

-計算反應熱的題目：提供幾道關于化學反應熱的計算題目，讓學生運用所學的反應熱計算方法進行解答。

-分析化學反應中的能量變化：讓學生選取一個具體的化學反應，分析其中的能量變化，并運用能量守恒定律進行解釋。

-實驗報告：要求學生完成課堂上的實驗，并撰寫實驗報告，包括實驗目的、實驗步驟、實驗結果和分析等內容。

-自主學習任務：鼓勵學生查閱相關書籍和資料，深入了解化學反應中的熱現象和能量變化，并撰寫一篇學習心得。

2.作業(yè)反饋

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步：

-對于計算反應熱的題目，檢查學生計算的正確性和步驟的合理性，指出計算中的錯誤，并提供正確的計算方法和步驟。

-對于分析化學反應中的能量變化的作業(yè)，檢查學生對能量守恒定律的應用是否準確，并提供正確的分析方法和解釋。

-對于實驗報告，檢查學生的實驗步驟是否正確，實驗結果是否準確，并提供改進的建議和方法。

-對于自主學習任務，檢查學生查閱的資料是否豐富，學習心得是否深入，并提供進一步的學習建議和指導。八、課后拓展-閱讀材料：《化學反應中的能量變化》提供一篇關于化學反應中的能量變化的科普文章，幫助學生從生活中的化學反應現象入手，理解能量變化的概念和應用。

-視頻資源：《化學反應熱的奧秘》通過視頻講解，介紹化學反應熱的概念、計算方法和應用，幫助學生深入理解化學反應中的能量變化。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀提供的閱讀材料，觀看提供的視頻資源。

-學生可以針對閱讀材料和視頻資源中的內容，提出自己的疑問或想法，與同學或老師進行交流和討論。

-學生可以嘗試運用所學的化學反應熱的知識和方法，分析生活中的化學反應現象，提高對化學反應熱的理解和應用能力。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行自主學習和拓展。

教學方法/手段/資