2024屆新高考Ⅰ卷英語作文解析教學設(shè)計

2024屆新高考Ⅰ卷英語作文解析教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課將針對2024屆新高考Ⅰ卷英語作文進行解析教學。我們將以人教版（2019）高中英語必修第一冊第五單元寫作部分為例進行講解。該部分主要內(nèi)容包括：如何寫一篇介紹人物的文章，以及如何在文章中運用適當?shù)臅r態(tài)和語態(tài)。學生需要掌握的要點有：如何用英語描述人物的外貌特征、性格特點以及興趣愛好等；如何運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進行時等時態(tài)來表達人物的不同狀態(tài)；如何運用被動語態(tài)來表達人物的動作或狀態(tài)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的四大核心素養(yǎng)展開，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用英語描述人物的外貌特征、性格特點以及興趣愛好等，提高其英語表達能力。

2.文化意識：通過學習如何介紹人物，使學生了解并尊重不同文化背景下的個性差異，增強其跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析不同時態(tài)和語態(tài)的運用，培養(yǎng)學生運用英語進行邏輯思考和判斷的能力，提高其思維的靈活性和準確性。

4.學習策略：通過本節(jié)課的學習，使學生掌握學習英語作文的有效方法，培養(yǎng)其自主學習、合作學習和探究學習的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.如何用英語描述人物的外貌特征、性格特點以及興趣愛好等。

2.運用適當?shù)恼Z言時態(tài)和語態(tài)來表達人物的不同狀態(tài)和動作。

難點：

1.準確運用被動語態(tài)來表達人物的動作或狀態(tài)。

2.在作文中合理組織材料，使文章內(nèi)容豐富、層次清晰。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過示例分析、小組討論和練習鞏固等多種教學活動，幫助學生掌握描述人物的英語表達方法。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過教師講解、學生模仿、同伴互助等途徑，引導學生正確運用被動語態(tài)，并在實踐中加以鞏固。

3.在組織材料方面，教師可以提供作文框架和關(guān)鍵詞，引導學生進行拓展，同時提供范文供學生參考，以提高其作文的組織能力。教學方法與手段教學方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計具體的寫作任務(wù)，讓學生在實踐中學習和應(yīng)用所學知識，提高其寫作能力。

2.互動式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的互動，激發(fā)學生的學習興趣，促進其主動參與課堂討論和實踐活動。

3.反饋與評價法：通過學生的自我評價、同伴評價和教師評價，幫助學生發(fā)現(xiàn)并改進自己的寫作問題，提高其寫作水平。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，直觀地展示寫作技巧和范例，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

2.在線教學平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，為學生提供豐富的學習資源和線上交流機會，方便學生進行自主學習和合作學習。

3.智能教學工具：運用人工智能技術(shù)，如自然語言處理、語音識別等，輔助教學，為學生提供個性化輔導和即時反饋，提高教學效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞本節(jié)課的寫作技巧和范例，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的寫作知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的寫作知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的寫作案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的寫作主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的寫作技巧和范例，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握寫作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗寫作知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解寫作知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解寫作知識點，掌握寫作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的寫作主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課寫作主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的寫作知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）英語作文寫作指導書籍：推薦學生閱讀《英語作文寫作技巧》、《英語作文精講精練》等書籍，以提高學生的寫作水平。

（2）在線英語寫作平臺：介紹一些在線英語寫作平臺，如“英語寫作天地”、“中國英語作文網(wǎng)”等，供學生練習和交流寫作。

（3）優(yōu)秀英語作文范文：提供一些優(yōu)秀的高考英語作文范文，讓學生學習借鑒，提高自己的寫作水平。

（4）英語寫作技巧視頻教程：推薦一些英語寫作技巧的視頻教程，如“英語寫作教程”、“英語作文高分技巧”等，幫助學生掌握寫作技巧。

2.拓展建議：

（1）模仿練習：讓學生選取一些優(yōu)秀的英語作文范文進行模仿練習，提高自己的寫作水平。

（2）小組討論：組織學生進行小組討論，分享彼此的寫作心得和經(jīng)驗，相互學習和提高。

（3）請教老師：學生在寫作過程中遇到問題，可以請教老師，獲得針對性的指導和幫助。

（4）參加寫作比賽：鼓勵學生參加各類英語寫作比賽，鍛煉自己的寫作能力，提高自己的競爭力。

（5）撰寫英語日記：讓學生養(yǎng)成撰寫英語日記的習慣，提高自己的英語表達能力，為寫作打下基礎(chǔ)。

（6）閱讀英語文章：多閱讀英語文章，積累語言素材，提高自己的詞匯量和語法水平。教學反思與總結(jié)在本次英語作文解析教學中，我以人教版（2019）高中英語必修第一冊第五單元寫作部分為例，進行了詳細的講解和實踐活動。教學過程中，我采用了任務(wù)驅(qū)動法、互動式教學法和反饋與評價法等多種教學方法，力圖激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的寫作能力。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料，設(shè)計了具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生進行自主學習。這一環(huán)節(jié)的效果較好，學生們在課堂上能夠積極思考并參與討論。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生對被動語態(tài)的運用仍然存在困難，這需要在今后的教學中進行針對性的講解和練習。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過導入新課、講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等環(huán)節(jié)，幫助學生深入理解寫作技巧和范例。這一環(huán)節(jié)學生們表現(xiàn)出較高的學習熱情，通過實踐活動，他們能夠在一定程度上運用所學知識。但仍有部分學生在作文組織結(jié)構(gòu)和語言表達方面存在不足，這需要在今后的教學中加強訓練。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了與寫作主題相關(guān)的拓展資源，供學生進一步學習。學生們在完成作業(yè)和拓展學習的過程中，能夠鞏固課堂所學知識，拓寬自己的知識視野。但部分學生對寫作的積極性不高，需要我在今后的教學中尋找更有效的激發(fā)學生學習動力的方法。

總體來看，本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面取得了一定的進步。但仍有部分學生在寫作技巧和語言表達方面存在不足，這需要在今后的教學中進行針對性的講解和訓練。針對本次教學，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解被動語態(tài)時，通過具體例句和練習，讓學生充分理解和掌握被動語態(tài)的運用。

2.在組織課堂活動時，更加注重學生的主體地位，鼓勵他們積極參與討論和實踐活動。

3.在布置作業(yè)和拓展學習方面，結(jié)合學生的興趣和實際需求，設(shè)計更具針對性和實用性的任務(wù)。

4.在今后的教學中，注重培養(yǎng)學生的學習動力和自主學習能力，提高他們的寫作水平。重點題型整理1.題型一：描述人物外貌特征

答案：

-描述人物身高：Heistall/short/ofaverageheight.

-描述人物體重：Heisslim/plump/ofaverageweight.

-描述人物發(fā)色：Hehasblack/brown/blondehair.

-描述人物眼睛顏色：Hehasblue/brown/greeneyes.

-描述人物面部特征：Hehasaround/squareface,along/shortnose,andawide/narrowmouth.

2.題型二：描述人物性格特點

答案：

-描述人物樂觀：Heisanoptimisticperson.

-描述人物內(nèi)向：Sheisanintrovertedperson.

-描述人物外向：Heisanextrovertedperson.

-描述人物勤奮：Heisdiligentandhardworking.

-描述人物有耐心：Sheispatientandcalm.

3.題型三：描述人物興趣愛好

答案：

-描述人物喜歡閱讀：Heenjoysreadingbooks.

-描述人物喜歡運動：Sheisfondofsports.

-描述人物喜歡音樂：Heloveslisteningtomusic.

-描述人物喜歡旅行：Sheisinterestedintraveling.

-描述人物喜歡繪畫：Hehasapassionforpainting.

4.題型四：運用時態(tài)描述人物狀態(tài)

答案：

-一般現(xiàn)在時：Heisateacher.HeteachesEnglish.

-現(xiàn)在進行時：HeisteachingEnglishnow.

-一般過去時：HetaughtEnglishlastyear.

-過去進行時：HewasteachingEnglishat2p.m.yesterday.

-一般將來時：Hewillbeateacherinthefuture.

5.題型五：運用語態(tài)描述人物動作或狀態(tài)

答案：

-主動語態(tài)：Heeatsanapple.

-被動語態(tài)：Anappleiseatenbyhim.

-主動語態(tài)：Shewritesaletter.

-被動語態(tài)：Aletteriswrittenbyher.

-主動語態(tài)：Theyreadabook.

-被動語態(tài)：Abookisreadbythem.板書設(shè)計①人物外貌特征描述

-高：tall

-矮：short

-平均身高：ofaverageheight

-瘦：slim

-胖：plump

-發(fā)色：black/brown/blonde

-眼睛顏色：blue/brown/green

-面部特征：round/squareface,long/shortnose,wide/narrowmouth

②人物性格特點描述

-樂觀：optimistic

-內(nèi)向：introverted

-外向：extroverted

-勤奮：diligent,hardworking

-有耐心：patient,calm

③人物興趣愛好描述

-閱讀：readingbooks

-運動：sports

-音樂：listeningtomusic

-旅行：traveling

-繪畫：painting

④時態(tài)描述人物狀態(tài)

-一般現(xiàn)在時：Heisateacher.HeteachesEnglish.

-現(xiàn)在進行時：HeisteachingEnglishnow.

-一般過去時：HetaughtEnglishlastyear.

-過去進行時：HewasteachingEnglishat2p.m.yesterday.

-一般將來時：Hewillbeateacherinthefuture.

⑤語態(tài)描述人物動作或狀態(tài)

-主動語態(tài)：Heeatsanapple.

-被動語態(tài)：Anappleiseatenbyhim.

-主動語態(tài)：Shewritesaletter.

-被動語態(tài)：Aletteriswrittenbyher.

-主動語態(tài)：Theyreadabook.

-被動語態(tài)：Abookisreadbythem.課堂1.課堂提問：通過提問，了解學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。例如，在講解完如何描述人物外貌特征后，可以提問學生：“請用英語描述一下你最好的朋友的長相。”通過學生的回答，了解他們是否掌握了描述人物外貌特征的詞匯和句型。

2.小組討論：通過組織學生進行小組討論，觀察他們在討論中的表現(xiàn)，了解他們對課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，在講解完如何描述人物性格特點后，可以組織學生進行小組討論，讓他們用英語描述自己喜歡的電影角色的性格特點。

3.寫作練習：通過布置寫作練習，了解學生對課堂內(nèi)容的實際運用能力。例如，在講解完如何運用時態(tài)描述人物狀態(tài)后，可以布置一個寫作練習，要求學生用英語寫一篇關(guān)于自己未來職業(yè)規(guī)劃的文章，通過學生的寫作，了解他