19 第三部分 仿真特訓(xùn)(2)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)

19第三部分仿真特訓(xùn)(2)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自《2025版高中英語聽力Ⅰ》的第三部分“仿真特訓(xùn)(2)”。這部分內(nèi)容主要圍繞高一學(xué)生已學(xué)的日常交流、校園生活及社會(huì)熱點(diǎn)話題進(jìn)行聽力訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，它基于第一、第二部分所學(xué)的語音、語調(diào)、基礎(chǔ)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提升了學(xué)生對英語聽力的理解能力和反應(yīng)速度。通過仿真模擬的聽力練習(xí)，鞏固學(xué)生對不同場景下英語口語表達(dá)方式的掌握，并與教材前兩部分的內(nèi)容形成有效銜接。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過聽力訓(xùn)練，提升學(xué)生的語言感知能力、文化意識及思維品質(zhì)。學(xué)生將能夠準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，提高對英語語音、語調(diào)的辨識度，增強(qiáng)聽力理解與信息處理能力；同時(shí)，通過接觸多樣化的聽力材料，拓寬國際視野，增強(qiáng)對不同文化背景的理解和尊重。此外，通過分析聽力材料中的邏輯關(guān)系和語境線索，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，促進(jìn)其語言綜合運(yùn)用能力的提升。這些目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，符合高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握日常交流、校園生活及社會(huì)熱點(diǎn)話題的聽力策略，包括對關(guān)鍵信息的捕捉、主旨大意理解以及細(xì)節(jié)內(nèi)容的推斷。

-重點(diǎn)詞匯和短語的使用，如與日常生活相關(guān)的動(dòng)詞短語、形容詞比較級和最高級，以及表達(dá)意見和態(tài)度的常用句型。

-對不同口音和語速的適應(yīng)能力，特別是在快速對話和復(fù)雜語境中的聽力理解。

舉例：在教學(xué)過程中，將重點(diǎn)講解如何從聽力材料中識別出討論話題的核心詞匯，如“compareandcontrast”、“advantageanddisadvantage”等，并強(qiáng)調(diào)其在句子中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生在聽力過程中對連讀、弱讀和語調(diào)變化的辨識，這些因素常導(dǎo)致學(xué)生無法準(zhǔn)確理解句子。

-對聽力材料中隱含意義和邏輯關(guān)系的理解，如轉(zhuǎn)折、原因和結(jié)果的表達(dá)。

-快速反應(yīng)能力，特別是在聽長篇材料時(shí)，如何迅速從信息中篩選出答案。

舉例：針對連讀和語調(diào)變化這一難點(diǎn)，教師將通過播放不同口音的材料，引導(dǎo)學(xué)生注意并模仿這些語音特點(diǎn)，幫助他們更好地適應(yīng)不同說話者的表達(dá)習(xí)慣。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)問題鏈和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理解和把握材料中的邏輯關(guān)系，提高聽力理解的準(zhǔn)確度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、聽力訓(xùn)練軟件、互動(dòng)白板應(yīng)用。

-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、互動(dòng)白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)。

-信息化資源：電子課本、聽力練習(xí)題庫、在線語音識別工具。

-教學(xué)手段：分組合作、角色扮演、模擬面試、聽力競賽。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語聽力訓(xùn)練的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道聽力在我們英語學(xué)習(xí)中的重要性嗎？它是如何影響我們的日常生活和學(xué)習(xí)的？”

-展示一些日常交流、校園生活和社會(huì)熱點(diǎn)話題的聽力片段，讓學(xué)生初步感受聽力在真實(shí)語境中的應(yīng)用。

-簡短介紹聽力訓(xùn)練的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語聽力基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聽力訓(xùn)練的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解聽力訓(xùn)練的定義，包括聽力技巧的主要組成元素，如關(guān)鍵詞捕捉、主旨大意理解等。

-詳細(xì)介紹聽力訓(xùn)練的組成部分，如語音辨識、語調(diào)理解、信息篩選等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解聽力技巧在實(shí)際聽力活動(dòng)中的應(yīng)用。

3.聽力案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解聽力技巧的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的聽力案例進(jìn)行分析，涵蓋不同場景和語境。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解聽力技巧的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用聽力技巧解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論聽力訓(xùn)練的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與聽力訓(xùn)練相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對聽力訓(xùn)練的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聽力訓(xùn)練的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聽力技巧的基本概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)聽力在日常英語學(xué)習(xí)和生活中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用聽力技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于聽力訓(xùn)練的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀教材中提到的相關(guān)文章或聽力材料，以加深對課堂所學(xué)知識的理解。

-提供與日常生活、校園生活及社會(huì)熱點(diǎn)話題相關(guān)的英文新聞、播客、訪談節(jié)目等，如《TheNewYorkTimesUpfront》、《TEDTalks》等，作為課后聽力練習(xí)材料。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)跨文化交流、語言學(xué)習(xí)策略等方面的英文書籍或文章，以拓寬知識面。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主搜索并學(xué)習(xí)不同口音的英語聽力材料，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提高對不同口音的適應(yīng)能力。

-建議學(xué)生參與在線英語聽力社區(qū)，與他人分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)、交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將所學(xué)聽力技巧應(yīng)用到其他學(xué)科領(lǐng)域，如觀看英文紀(jì)錄片、參與英語辯論等，以提高跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外熱點(diǎn)事件，學(xué)會(huì)用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，提高英語口語表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行課后小組討論，共同分析、總結(jié)聽力技巧在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)點(diǎn)和不足。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，以期提高學(xué)生的英語聽力能力。通過引入生活化的聽力材料，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和參與度有所提升，他們能夠在較為真實(shí)的語境中練習(xí)聽力技巧。同時(shí)，小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)也有效地促進(jìn)了學(xué)生的互動(dòng)和表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對快速對話和復(fù)雜語境的聽力理解仍存在困難。為此，我調(diào)整了教學(xué)策略，更加注重語音辨識和語境分析的訓(xùn)練，幫助學(xué)生逐步克服這一難點(diǎn)。此外，我也意識到在課堂管理上，需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能跟上課程的步伐。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了聽力技巧的基本概念，還在實(shí)際操作中提高了聽力理解能力。他們的情感態(tài)度也變得更加積極，愿意主動(dòng)參與到聽力訓(xùn)練中。然而，我也注意到，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和課后探究方面還有待加強(qiáng)，未來教學(xué)中我將提供更多指導(dǎo)和建議。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.繼續(xù)豐富教學(xué)資源，引入更多形式的聽力材料，如英文歌曲、電影片段等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽力水平。

2.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的方法和技巧，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.定期組織聽力競賽和分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.關(guān)注學(xué)生的情感需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，讓每位學(xué)生都能在課堂上感受到進(jìn)步和成長。重點(diǎn)題型整理1.錄音填空題

-題型：聽一段對話或獨(dú)白，根據(jù)錄音內(nèi)容填寫缺失的信息。

-舉例：Listentotheconversationandfillintheblanks.

A:"Ican'tbelievehow________thequeueis.I'vebeenwaitingforoverhalfanhour."

B:"It'sbecauseofthe________sale.Everyonewantstogetagooddeal."

-答案：long,end-of-season

2.信息匹配題

-題型：聽一系列的陳述或問題，將其與正確的回應(yīng)匹配。

-舉例：Matchthequestionswiththecorrectanswers.

1."What'stheweatherliketoday?"

A."Ilostmykeys."

2."Howdoyougettoschool?"

B."It'ssunnyandwarm."

3."Whyareyoulate?"

C."Itakethebus."

-答案：1-B,2-C,3-A

3.段落大意題

-題型：聽一段對話或獨(dú)白，總結(jié)段落的主旨大意。

-舉例：Whatisthemainideaofthefollowingconversation?

A:"I'mthinkingofjoiningthegym,butI'mnotsurewhichonetochoose."

B:"Well,youshouldconsiderthelocation,price,andfacilitiestheyoffer."

-答案：Theconversationisaboutthefactorstoconsiderwhenchoosingagym.

4.推理判斷題

-題型：根據(jù)聽力內(nèi)容，推斷說話者的意圖或情感態(tài)度。

-舉例：Whatcanweinferaboutthewomanfromtheconversation?

A:"I'vebeenworkingonthisprojectforweeks.Ican'twaitforittobeover."

B:"Youmustbereallylookingforwardtotheweekend."

-答案：Thewomanisfeelingtiredandeagertofinishherproject.

5.聽寫題

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