《黃河的治理與開發(fā)》教學(xué)設(shè)計

《黃河的治理與開發(fā)》教學(xué)設(shè)計光澤一中湯寧晨指導(dǎo)教師：光澤一中名師工作室彭艷梅教材說明：本節(jié)課是八年級地理（上）的第二章第三節(jié)第三課時，是在學(xué)習(xí)了長江的基礎(chǔ)上進一步對黃河的學(xué)習(xí)，課本從黃河的形狀，作用、危害，以及造成危害的原因，及其治理等方面進行了闡述。教學(xué)時間1課時教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，模擬黃河水樣教學(xué)流程活動設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的我國第一大河---長江，引出本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)我國第二長河，強調(diào)黃河是第二長河，展示黃河與長江的長度及年徑流量的對比圖，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不能把黃河稱為第二大河。復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識，在對比中發(fā)現(xiàn)新的知識。并培養(yǎng)圖標(biāo)分析能力。一、黃河的概況今天就讓我們走進黃河，先來了解黃河的概況。復(fù)習(xí)提問：通過長江的學(xué)習(xí)，我們該從哪些方面去學(xué)習(xí)黃河的概況呢？觀察圖2.32找出①黃河的發(fā)源地和注入地？②黃河的主要支流及上、中、下游的分界點?③黃河流經(jīng)的主要地形區(qū)?（學(xué)生讀圖分析回答）通過長江的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)河流的基本方法。黃河的基本概況，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。二、黃河的貢獻過渡：我們常把黃河比作我們的母親河，為什么把黃河比作母親河？黃河給我們帶來了什么的貢獻呢？（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀49頁倒數(shù)三段話，分析回答黃河的貢獻，教師最后歸納總結(jié)）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歸納能力三、黃河的憂患[承轉(zhuǎn)]黃河給我們帶來了巨大的貢獻，但有人卻把她稱作”害河”,為什么說黃河是害河呢？我們接下來要來分析黃河的憂患？[推進]黃河為什么叫“黃河”？是不是從源頭到入海口黃河都如此“黃”？[活動]展示黃河水樣，讓學(xué)生判斷三瓶水樣分別取自哪個河段。[推進]閱讀圖2.42“黃河干流泥沙沿途變化”歸納黃河泥沙變化特點（上游較小，中游劇增，下游略減）[提問]為什么中游泥沙劇增？（引導(dǎo)學(xué)生分析黃土高原水土流失嚴(yán)重原因----自然因素：支流多、土層疏松、多暴雨；人為因素：植被破壞嚴(yán)重。）板書：中游—水土流失嚴(yán)重[提問]為什么下游泥沙略減？（引導(dǎo)學(xué)生分析地上河形成原因及造成的水患災(zāi)害）板書：下游地上河[小結(jié)]黃河憂患最嚴(yán)重在下游的地上河，根本原因在中游黃土高原的水土流失。[承轉(zhuǎn)]黃河除了以上憂患還存在什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀52-53頁活動題，歸納黃河的其他憂患---上游的荒漠化嚴(yán)重、凌汛等）這部分是本節(jié)課的重點難點，利用三瓶水樣，吸引學(xué)生注意力，通過黃河不同河段含沙量的變化，引導(dǎo)學(xué)生層層分析。最后歸納出黃河的憂患及成因。四、黃河的治理[承轉(zhuǎn)]通過以上分析我們找出了黃河的憂患，那我們改怎么治療黃河呢？（四）根治黃河上游：加強生態(tài)建設(shè)（合理放牧、保護草場）中游：開展水土保持綜合治理（植樹造林、退耕還林、打壩淤地、修建梯田）；修建大型水利樞紐下游：加固黃河大堤、疏通河道（水利樞紐的調(diào)水調(diào)沙）。初中階段對黃河的治理要求較低，這部分，引導(dǎo)學(xué)生從憂患中分析解決方法。課堂小