小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)西師版

第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法第1課時(shí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第1頁(yè)單元主題圖，第2頁(yè)例1、例2,第3頁(yè)課堂活動(dòng)和第4~5頁(yè)練習(xí)一的第1~4題。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】2.創(chuàng)設(shè)情境3.揭示課題1.教學(xué)例1教師出示教科書(shū)第2頁(yè)例1的情境圖。②48擴(kuò)大到原數(shù)的10倍，就是480。④48×2×5。⑥40×10+8×10?！八阋凰恪钡?道題目。①這些算式都是兩位數(shù)乘10。②它們的積就是直接在兩位數(shù)的后面添上1個(gè)0。1.教學(xué)例2教師出示教科書(shū)第2頁(yè)例2的情境圖。方法1:把30分成3×10。因?yàn)?5×3=75,75×10=750,所以25×30=750。方法2:把30看成3個(gè)十，因?yàn)?5乘1個(gè)十是250,250×3=750,所以25×30=750。方法3:把25分成5×5,30×5=150,150×5=750。嗎?完成教科書(shū)第3頁(yè)中的課堂活動(dòng)第1題。完成教科書(shū)第3頁(yè)中的課堂活動(dòng)第2題。的體驗(yàn)。]第2課時(shí)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第3頁(yè)的例3、例4,第4頁(yè)的課堂活動(dòng)，練習(xí)一的第5~11題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】20×4=5×20=3×30=30×2=2×40=20×2=口答得數(shù)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣很快地算出得數(shù)的。1.教學(xué)例3方法3:把20看成2個(gè)十，2個(gè)十乘30等于60個(gè)十，也就是600。方法4:可以看成2×3=6,然后在6的后面添上2個(gè)0。(4)追問(wèn)：為什么可以直接在6的后面添上2個(gè)0?添上2個(gè)0。歡的方法口算剩下的3道題。(十位上的數(shù)相乘),再在積的后面添上2個(gè)0就可以了。2.教學(xué)例4教師出示教科書(shū)第3頁(yè)例4的情境圖。③買(mǎi)10個(gè)籃球需要多少元?方法1:我先算9×2=18,再在18后面添上2個(gè)0。方法2:我先算90×2=180,再用180×10=1800。方法3:我先算(6)追問(wèn)：為什么可以在18后面直接添上2個(gè)0?2個(gè)0。完成教科書(shū)第4頁(yè)課堂活動(dòng)第1題。完成教科書(shū)第4頁(yè)中的課堂活動(dòng)第2題。完成教科書(shū)第5頁(yè)練習(xí)一的第5題。(3)為什么40×50的末尾出現(xiàn)了3個(gè)0?(4)這道題讓你想到了什么?能不能說(shuō)兩個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0,積的末尾也有幾個(gè)12[點(diǎn)評(píng)×400:讓學(xué)生運(yùn)用所總結(jié)的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法=120×40=120×400=,解決第3課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(一)【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第7頁(yè)例5,第9頁(yè)課堂活動(dòng)第1題，練習(xí)二的第1,2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】3.引出新知如何列式計(jì)算?探究筆算方法和理解算理做好知識(shí)上和心理上的準(zhǔn)備。]1.自主探究學(xué)生獨(dú)立嘗試(用盡可能多的方法計(jì)算12×14)。2.小組交流、組內(nèi)匯報(bào)①12+12+…+12=168(14個(gè)12相加)。②14+14+…+14=168(12個(gè)14相加)。③12×2×7=168。④14×2×6=168。追問(wèn)：為什么可以這樣寫(xiě)?引導(dǎo)學(xué)生分析：先把14分成2×7,12乘2等于24,再將24乘7等于168。實(shí)現(xiàn)算(3)學(xué)4盒14盒12×14可以這樣想，每盒12個(gè)，可以先算4盒的12×4=48(個(gè)),再算10盒的12×10=120(個(gè)),最后把4盒的48個(gè)和10盒的A.這一個(gè)12是哪個(gè)數(shù)和哪個(gè)數(shù)相乘算出來(lái)的?為什么這個(gè)2要寫(xiě)在十位上?B.原來(lái)是10×12=120,第二步所得的積應(yīng)該是120(教師寫(xiě)上0),通常這個(gè)0為了書(shū)寫(xiě)方便可省略不寫(xiě)。學(xué)生不認(rèn)可⑦。補(bǔ)充數(shù)學(xué)小故事，理解⑦式(豎式)的重要作用。數(shù)學(xué)小故事：埃及的乘法運(yùn)算不需要大量的記憶，例如要做“12×12”的乘法，先從12開(kāi)始，然后加倍得24,再加倍得48,又加倍得96;接著在4和8旁邊劃斜撇，指出它們的和是12。于是把它們的對(duì)應(yīng)數(shù)相加，得答數(shù)144。h(4)說(shuō)一說(shuō)：結(jié)合口算和豎式說(shuō)一說(shuō)12×14的計(jì)算方法(步驟),你有什么發(fā)現(xiàn)?根據(jù)學(xué)生交流對(duì)應(yīng)板書(shū)，直觀展示兩種方法(口算、筆算)的算理，豎式就是口算過(guò)程的記錄。(5)試一試：把12和14調(diào)換一下位置，你會(huì)乘嗎?結(jié)果會(huì)怎樣?學(xué)生用豎式算一算。教師點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。小結(jié)：交換乘數(shù)的位置，所得的積不變。我們可以用這樣的規(guī)律來(lái)檢驗(yàn)我們的乘法計(jì)算是否正確。[點(diǎn)評(píng)：不僅鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，還讓學(xué)生體會(huì)到乘法可以用交換因數(shù)的位置進(jìn)行檢驗(yàn)。]4.嘗試練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第7頁(yè)的“試一試”,然后交流。在交流時(shí)，要重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程，教師提問(wèn)并強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法。預(yù)設(shè)學(xué)生發(fā)言：14×27先用27個(gè)位上的7去乘14,得98,對(duì)著個(gè)位寫(xiě)8,十位寫(xiě)9;再用27十位上的2去乘14得28個(gè)十，即280,對(duì)著十位寫(xiě)8,百位寫(xiě)2。追問(wèn)：為什么要對(duì)著十位寫(xiě)8,不對(duì)著個(gè)位寫(xiě)8?學(xué)生回答：因?yàn)檫@里的8表示8個(gè)十，所以要寫(xiě)在十位。5.提煉方法的掌握，突出了教學(xué)的重點(diǎn)。]三、練習(xí)應(yīng)用完成教科書(shū)第9頁(yè)課堂活動(dòng)第1題。(1)算一算(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算)。(2)說(shuō)一說(shuō)(同桌相互說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程)。 3.解決問(wèn)題紅星小學(xué)組織學(xué)生參觀科技館。有24個(gè)班，每班45人。紅星小學(xué)共有多少學(xué)生去參觀?科學(xué)性。]第4課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(二)【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第8頁(yè)例6,第9頁(yè)課堂活動(dòng)第2題及第11頁(yè)練習(xí)二第4~6題。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】1.口算課件出示教科書(shū)第8頁(yè)例6的情境圖。提問(wèn)：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，你能應(yīng)用上節(jié)課的知識(shí)來(lái)筆算34×25嗎?試一試。能力。]教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。學(xué)生可能進(jìn)行以下交流：先算5×34得170個(gè)一，再算2×34得到68個(gè)十。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：×255天(5×34)20天(20×34)85025天(170+680)追問(wèn)1:第1次相乘得到的積，十位為什么寫(xiě)7,百位寫(xiě)1?學(xué)生：因?yàn)?與5相乘得20,滿20向十位進(jìn)2,5與3相乘得15個(gè)十，向百位進(jìn)1;15個(gè)十加2個(gè)十得到17個(gè)十，所以十位寫(xiě)7,百位寫(xiě)1。追問(wèn)2:170是哪兩個(gè)數(shù)相乘的積?68呢?學(xué)生：170是5和34相乘的積；68是2和34相乘的積。追問(wèn)3:68的8為什么寫(xiě)在十位?學(xué)生：因?yàn)檫@里的68表示68個(gè)十，也就是680,所以8寫(xiě)在十位。追問(wèn)4:850表示的什么?學(xué)生：是170與680的和。學(xué)生獨(dú)立填一填教科書(shū)上例6中的空格。教師提問(wèn)：你能結(jié)合34×25說(shuō)一說(shuō)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法嗎?小結(jié)：在計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，先用一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第8頁(yè)中“算一算”的前兩道題目。(2)集體訂正(點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣筆算的)。出示79×80,要求學(xué)生筆算。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：小結(jié)：通過(guò)比較，我們很容易看出第2種方法更簡(jiǎn)便一些，像這樣因數(shù)末尾有0的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，可以先把0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)因數(shù)的末尾共有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)末尾添幾個(gè)0。注意：列豎式時(shí)，不看因數(shù)末尾的0,將0前面的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。(3)計(jì)算：放手讓學(xué)生自主探究：84×30。(教科書(shū)第，呈現(xiàn)算法的多樣化8頁(yè)“算一算”中的第；然后引導(dǎo)學(xué)生3小題。)[點(diǎn)評(píng)進(jìn)行對(duì)比，優(yōu)化因數(shù)末尾有0的筆算乘法的算法。]1.算一算完成教科書(shū)第11頁(yè)練習(xí)二第3題。(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。完成教科書(shū)第9頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。(2)讓學(xué)生舉例驗(yàn)證。結(jié)合上道題舉例驗(yàn)證。3.問(wèn)題解決小芳每天做35個(gè)仰臥起坐，兩周(14天)一共做多少個(gè)仰臥起坐?(3)結(jié)合豎式說(shuō)說(shuō)每一步表示的意義。解和算法的掌握，提高學(xué)生的計(jì)算能力。](1)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲和體會(huì)?[(3點(diǎn)評(píng))教師根據(jù)學(xué)生的回答結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生反思總結(jié)的能力，幫助學(xué)生建構(gòu)比較完整的知。識(shí)體系。]第5課時(shí)積的變化規(guī)律【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第9頁(yè)例7,第10頁(yè)課堂活動(dòng)及第12頁(yè)練習(xí)二第10,11題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)計(jì)算、觀察等活動(dòng)從具體情境中發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律。2.能用語(yǔ)言陳述積的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括、表達(dá)和推理能力。3.能運(yùn)用積的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。4.初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】1.通過(guò)計(jì)算、觀察等活動(dòng)從具體情境中發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律。2.能運(yùn)用積的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。3.能用語(yǔ)言陳述積的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括、表達(dá)和推理能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入新課小結(jié)：在計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，先用一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)，最后再把它們所得的積相加。[點(diǎn)評(píng)：將計(jì)算(口算、筆算)作為常規(guī)訓(xùn)練，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。]二、教學(xué)新課1.出示課件1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，撲通1聲跳下水；2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，撲通2聲跳下水。2.教師提問(wèn)3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿，撲通3聲跳下水。4只青蛙4張嘴，8只眼睛16條腿，撲通4聲跳下水。5只青蛙5張嘴，10只眼睛20條腿，撲通5聲跳下水。課件出示教科書(shū)第9頁(yè)例7的情境圖及相關(guān)信息。預(yù)設(shè)2:我選擇第1個(gè)算式和第3個(gè)算式進(jìn)行觀察，我發(fā)現(xiàn)第1個(gè)因數(shù)不變，第原來(lái)的6倍。1題。)通過(guò)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、對(duì)比觀察、相互交流，發(fā)現(xiàn)乘法算式中積的變化規(guī)律；然后教師引導(dǎo)合理地歸納，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)習(xí)嘗試、探究、驗(yàn)證、歸納等科學(xué)探究方法。這樣有效地激活了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度等方面都得到較好的發(fā)展。]三、練習(xí)應(yīng)用1.完成教科書(shū)第12頁(yè)練習(xí)二第11題。根據(jù)每列第1個(gè)算式，寫(xiě)出下面2個(gè)算式的結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立完成。指名說(shuō)說(shuō)自己的想法(依據(jù))。而且還能運(yùn)用規(guī)律使我們的計(jì)算更為簡(jiǎn)便。2.填一填。3[點(diǎn)評(píng)×15:規(guī)律總結(jié)出來(lái)=4518×,如果不加以運(yùn)用15=□□×,便不能體現(xiàn)規(guī)律的作用15=口和數(shù)學(xué)的價(jià)值。通過(guò)的思維。]教師總結(jié)：數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許許多多神奇的規(guī)律，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和學(xué)的信心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、探索欲和表現(xiàn)欲。]第6課時(shí)練習(xí)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第10~12頁(yè)練習(xí)二?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，并能熟練計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2.能用語(yǔ)言描述積的變化規(guī)律，并能運(yùn)用積的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。【教學(xué)重、難點(diǎn)】1.進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，并能熟練計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。2.能用語(yǔ)言描述積的變化規(guī)律，并能運(yùn)用積的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)物展示臺(tái)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入課題談話引入：前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和乘法中的積的變化規(guī)律，今天這節(jié)課我們將進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。(板書(shū)(1)教科書(shū)第10頁(yè)練習(xí)二的第1題。1個(gè)0。(2)及時(shí)練習(xí)(教科書(shū)第11頁(yè)練習(xí)二的第5題)。65×50=29×50=80×50=47×50=19×(1)教科書(shū)第12頁(yè)練習(xí)二的第7題。(2)及時(shí)練習(xí)(教科書(shū)第12頁(yè)練習(xí)二的第8題)。3.積的變化規(guī)律獨(dú)立完成教科書(shū)第12頁(yè)練習(xí)二的第10題。原來(lái)的3倍，用60×3=180,所以12×15=180。1.教科書(shū)第11頁(yè)練習(xí)二的第4題。實(shí)物投影第4題。然后在積的后面添上1個(gè)0。2.教科書(shū)第12頁(yè)練習(xí)二的第9題。完成教科書(shū)第11頁(yè)的第6題。系。]完成教科書(shū)第12頁(yè)的第12題。第1課時(shí)連乘的應(yīng)用【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第13頁(yè)例1,第14頁(yè)課堂活動(dòng)和第15頁(yè)練習(xí)三的第1,2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】學(xué)生：因?yàn)橐?個(gè)6是多少或6個(gè)4是多少。障礙。]二、教學(xué)新課課件出示教科書(shū)第13頁(yè)例1的情境圖。2.小組交流學(xué)生完成后在小組內(nèi)交流自己的解法。3.全班交流教師課件出示簡(jiǎn)單的示意圖(可以用1個(gè)圓表示1個(gè)人)。(1)方法一18×4=72(人)72×22=1584(人)追問(wèn)1:18×4=72(人),你用了哪些信息?學(xué)生：每所學(xué)校站了4列，每列18人。追問(wèn)2:得到了什么新的信息呢?學(xué)生：每所學(xué)校的總?cè)藬?shù)都是72人。追問(wèn)3:再和哪個(gè)信息組合?學(xué)生：22所學(xué)校。追問(wèn)4:得到什么?學(xué)生：22所學(xué)校一共有多少人。教師提出要求：他講的你們聽(tīng)懂了嗎?誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)?教師根據(jù)學(xué)生的回答用課件演示。22所學(xué)校一共有多少人?72×22=1584(人)教師小結(jié)：像上面列出的2個(gè)乘法算式，我們還可以把它們改寫(xiě)成一個(gè)綜合算式：18×4×22=1584(人)。(教師完善板書(shū)。)4×22=88(列)88×18=1584(人)追問(wèn)1:4×22=88(列),你用了哪些信息?學(xué)生：每所學(xué)校站了4列，參加訓(xùn)練的有22所學(xué)校。追問(wèn)2:得到了什么新的信息呢?追問(wèn)3:再和哪個(gè)信息組合?學(xué)生：每列18人。追問(wèn)4:得到什么?學(xué)生：22所學(xué)校一共有多少人。教師提出要求：他講的你聽(tīng)懂了嗎?誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)?22×4=88(列)88×18=1584(人)結(jié)合課件的示意圖，這種方法還可以怎樣理解?引導(dǎo)學(xué)生分析：“每所學(xué)校站4列，每列18人”可以理解為“每所學(xué)校每行4人，站了18行”,因此，4×22=88(人)還可以理解為22所學(xué)校的一行有88人；每列18人，可以理解為有18行，88×18=1584(人)就表示18行一共有多少人。教師根據(jù)學(xué)生的回答用課件進(jìn)行演示(圈一圈)。4.比較兩種解決問(wèn)題的方法以上兩種解答過(guò)程，是按兩種思路來(lái)解決問(wèn)題的，那么兩種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?1.教科書(shū)第15頁(yè)練習(xí)三的第1題①12×18=216(棵)216×2=432(kg)②2×12=24(kg)24×18=432(kg)2.教科書(shū)第15頁(yè)練習(xí)三的第2題②4×23=92(元)92×15=1380(元)3.教科書(shū)第14頁(yè)課堂活動(dòng)(四川省成都市龍泉驛區(qū)第一小學(xué)校黃慧章)第2課時(shí)乘除的應(yīng)用【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第14頁(yè)例2和第15頁(yè)練習(xí)三的第3~6題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】1.課間操時(shí)，我們班48名同學(xué)共站了4列，平均每列站了2.李老師給全班同學(xué)發(fā)數(shù)學(xué)作業(yè)本，發(fā)了4次共發(fā)出去192本，48÷4=12(人)192÷4=48(本)二、教學(xué)新課課件出示教科書(shū)第14頁(yè)例2的情境圖。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答用課件圈一圈?！熬C合法”的思維過(guò)程解決問(wèn)題做鋪墊。同時(shí)，將例2中求1“份數(shù)量的教學(xué)單列出來(lái)歸一法”的認(rèn)識(shí)。],為學(xué)生最終,再次突出了對(duì)24箱礦泉水。題了嗎?多少個(gè)3箱?因?yàn)?個(gè)3箱是36瓶，那么8個(gè)3箱就有8個(gè)36瓶，所以36×8=288(瓶)表示一共有多少瓶礦泉水。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。]三、練習(xí)應(yīng)用1.教科書(shū)第15頁(yè)練習(xí)三的第3題。2.教科書(shū)第15頁(yè)練習(xí)三的第5題。1個(gè)月(按30天計(jì)算)能吃多少千克食物?根據(jù)“大熊貓2天能吃72kg食物”可以求出什么?可以引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖分析思考：根據(jù)“大熊貓2天能吃72kg食物”可以求到“大熊貓1天能吃多少知道“大熊貓1天能吃多少千克食物”能計(jì)算出它1個(gè)月能吃多第3課時(shí)練習(xí)：?jiǎn)栴}解決【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第15~16頁(yè)練習(xí)三?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】米。)游6個(gè)來(lái)回一共多少米。課件出示教科書(shū)第15頁(yè)練習(xí)三的第6題：三(1)班有36人，每3人種樹(shù)33棵，三(1)班共種樹(shù)多少棵?步強(qiáng)化學(xué)生”,對(duì)“歸一法”的認(rèn)識(shí)。]三、綜合練習(xí)1.教科書(shū)第16頁(yè)練習(xí)三的第7題。2.教科書(shū)第16頁(yè)練習(xí)三的第8題。已裝滿每輛車(chē)要裝剩余7024袋輛車(chē)}24車(chē)共裝了多少袋yiip這批大米一共有多少袋?3.教科書(shū)第16頁(yè)練習(xí)三的第9題。1.教科書(shū)第16頁(yè)練習(xí)三的第10題。問(wèn)題1:23÷4=5(輛)……3(人)5+1=6要用“進(jìn)一法”問(wèn)題2:12×23=276(元)2.教科書(shū)第16頁(yè)練習(xí)三的思考題。第1課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)四的第1~7題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】i兩位數(shù)乘兩位數(shù)íii?筆算積的變化規(guī)律yiip解決問(wèn)題學(xué)生回答：68×10這道題用口算，先算68×1得68,再在68后面添上1個(gè)0得680。(在乘得的數(shù)的末尾添上1個(gè)0)。追問(wèn)1:729是哪兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果?(81和9相乘的積。)追問(wèn)2:162表示什么?(表示162個(gè)十。)追問(wèn)3:2為什么要對(duì)著十位寫(xiě)?(因?yàn)?表示2個(gè)十。)1.教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)四第1題。(3)適當(dāng)抽取2道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題的思考過(guò)程和方法。2.教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)四第2題。(3)適當(dāng)抽取2個(gè)題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程和方法。3.教科書(shū)第18頁(yè)練習(xí)四第4題。問(wèn)他有什么訣竅。)4.教科書(shū)第18頁(yè)練習(xí)四第5題。[點(diǎn)評(píng)1.找出計(jì)算中的錯(cuò)誤，并改正(教科書(shū)第18頁(yè)練習(xí)四第6題)。位進(jìn)上來(lái)0。,2.混合運(yùn)算(教科書(shū)第18頁(yè)練習(xí)四第7題)。相互聯(lián)系起來(lái)。]3.解決問(wèn)題(教科書(shū)第18頁(yè)練習(xí)四第3題)。[點(diǎn)評(píng)解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。]學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：當(dāng)我們學(xué)習(xí)了一段時(shí)間或一單元的內(nèi)容時(shí)，我們可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行第2課時(shí)問(wèn)題解決【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第19~20頁(yè)練習(xí)四的第8~15題和思考題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能說(shuō)出乘法算式中積的變化規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固從已知信息入手和從問(wèn)題入手的分析解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3.讓學(xué)生進(jìn)一步感受乘法口算、筆算對(duì)解決問(wèn)題的作用，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固從已知信息入手和從問(wèn)題入手的分析解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)物展臺(tái)。【教學(xué)過(guò)程】一、引入課題有進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。引入：今天這節(jié)課我們將對(duì)積的變化規(guī)律和解決問(wèn)題進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。[點(diǎn)評(píng)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引入課題，讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)與目的，為后面的練習(xí)做好準(zhǔn)備。]二、自主整理學(xué)生舉例說(shuō)明。2.填表應(yīng)用因數(shù)77因數(shù)488積重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出按照積的變化規(guī)律填寫(xiě)的思考方法。比如：14×8,因?yàn)橐粋€(gè)因數(shù)14不變，另一個(gè)因數(shù)由4變成了8,擴(kuò)大到原來(lái)的2倍，所以積也要擴(kuò)大到原來(lái)的2倍，即引導(dǎo)學(xué)生觀察第5列和第6列后，發(fā)現(xiàn)：一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的3倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的2倍，積就擴(kuò)大到原來(lái)的6倍。體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)還有了新的發(fā)現(xiàn)，從而有效地發(fā)展了學(xué)生的思維。](一)從已知信息入手分析問(wèn)題1.教科書(shū)第19頁(yè)練習(xí)四第8題。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。引導(dǎo)學(xué)生分析：根據(jù)“4時(shí)跑了88km”可以求到左邊這匹馬的速度，列式為：88÷4=22(km/h);根據(jù)“3時(shí)跑了72km”可以求到右邊那匹馬的速度，列式為72÷3=24(km/h),通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)右邊的馬跑得快一些。已經(jīng)裝滿34箱”列式為15×的多樣化和有效性。]四、鞏固應(yīng)用1.教科書(shū)第19頁(yè)練習(xí)四第10題。計(jì)算能力。]2.教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)四第13題。3.教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)四第14題。224(朵)求的是16分他們涂了多少朵小紅花。[點(diǎn)評(píng)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中再次深化對(duì)“從已知信息入手”和“1.教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)四第15題。課件出示教科書(shū)練習(xí)四第15題的情境圖。學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：正方形水池的周長(zhǎng)是多少米?小男孩一共跑了多少米?小男孩比小女孩多跑多少米?2.教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)四的思考題。課件出示：用4,5,6,7這4個(gè)數(shù)字組成2個(gè)兩位數(shù)。想一想，怎五、反思總結(jié)綜合與實(shí)踐走進(jìn)課外活動(dòng)基地【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】①34×21=714(kg)2×714=1428(元)②2×34=68(元)68×21=1428(元)21棵桃樹(shù)的總收入。表示21棵桃樹(shù)的總收入。4.列式解答①25×15=375(只)375-300=75(只)②25-20=5(只)5×15=75(只)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每種方法每一步算式表示的意義。5.反思小結(jié)6.質(zhì)疑引申質(zhì)。]1.呈現(xiàn)信息2.找出問(wèn)題學(xué)生思考后明確：根據(jù)“12名男生和13名女生”可以求總?cè)藬?shù)；根據(jù)“12名男生和每人都分得陶土80g”可以求男生分到的陶土克數(shù)；根據(jù)“13名女生和每人4.列式解答①80×12=960(g)80×13=1040(g)960+1040=2000(g)②12+13=25(人)25×80=2000(g)5.深入理解6.反思小結(jié)第二單元長(zhǎng)方形和正方形的面積第1課時(shí)面積和面積單位(一)【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第24頁(yè)單元主題圖，第25~27頁(yè)例1、例2、例3及課堂活動(dòng)第1、2題，練習(xí)五第1、2題。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】新課否繼續(xù)對(duì)重疊剩余部分再重疊加以比較呢?①教師引入還有什么方法能比較出這兩個(gè)圖形面積的大小呢?請(qǐng)看教科書(shū)第26頁(yè)例3中教室內(nèi)兩面墻上貼瓷磚圖，你能比較出這兩面墻貼瓷磚部分的大小嗎?②小組合作③學(xué)生匯報(bào)學(xué)生1:可以用同樣的1張正方形紙片去比，看2個(gè)圖形分別有多少個(gè)正方形。學(xué)生2:將2個(gè)圖形畫(huà)成大小相等的格子，再數(shù)一數(shù)格子的個(gè)數(shù)就可以比較出圖形面積的大小。⑤學(xué)生思考教師提示：請(qǐng)打開(kāi)教科書(shū)26頁(yè)，數(shù)一數(shù)2片樹(shù)通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圖形中的樹(shù)葉占不到1格，就按照實(shí)際要求選擇2個(gè)半格作為1格計(jì)數(shù)。AB黑板上有2個(gè)圖形，圖形A有24個(gè)方格，圖形B有9個(gè)方格。你猜一猜那個(gè)圖形面積更大?學(xué)生1:圖形A面積大，圖形A有24個(gè)方格，圖形B有9個(gè)方格。學(xué)生2:圖形A和圖形B的格數(shù)不一樣，但是2個(gè)圖形中的小方格大小不同，我們還不能數(shù)方格的格數(shù)來(lái)判定哪個(gè)圖形的③教師小結(jié)呈現(xiàn)的這2個(gè)圖形就是同學(xué)們手中的長(zhǎng)方形和正方形。實(shí)際上圖形B的面積更大。從這次比較可以看出來(lái)，要比較2個(gè)三、練習(xí)應(yīng)用1.教科書(shū)第26頁(yè)課堂活動(dòng)第1題。2.教科書(shū)第27頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。(1)學(xué)生理解題意，在教科書(shū)上畫(huà)出2個(gè)面積等于16個(gè)方格的所有圖形。3.完成第28頁(yè)練習(xí)五的第1、2題。教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?面積的概念是什么?比較面積的方法有哪些?請(qǐng)同學(xué)們課后觀察，思考生活中哪些地方會(huì)涉及面積。第2課時(shí)面積的單位【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第27頁(yè)例4、例5,第28頁(yè)課堂活動(dòng)第1、2題，練習(xí)五第3~8題及思考題。【教學(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合具體的實(shí)物，讓學(xué)生感覺(jué)到1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。2.經(jīng)歷用不同的單位測(cè)量同一平面的活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，建立面積的空間概念。3.通過(guò)動(dòng)手操作、抽象概括等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米。2.建立面積單位平方厘米、平方分米和平方米的表象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)具：邊長(zhǎng)是1cm,1dm的正方形紙片若干張，長(zhǎng)方形紙片1張?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入新課1.復(fù)習(xí)舊知(1)教師引入(2)教師提問(wèn)①過(guò)渡提問(wèn)：請(qǐng)各小組組長(zhǎng)拿出準(zhǔn)備好的圖形，你認(rèn)為選擇什么圖形測(cè)量教科書(shū)的大小更加簡(jiǎn)便合理?說(shuō)一說(shuō)自己的理預(yù)設(shè)學(xué)生回答。學(xué)生1:選擇正方形或長(zhǎng)方形來(lái)測(cè)量比較合理，可以重疊測(cè)量教科書(shū)的封面。學(xué)生2:其他圖形測(cè)量封面不簡(jiǎn)單也不準(zhǔn)確。用不規(guī)則的三角形或圓重疊測(cè)量教科書(shū)封面有很多空的地方。②過(guò)渡：在測(cè)量物體的面積時(shí)，一定要選擇比較規(guī)范的圖形進(jìn)行重疊測(cè)量。請(qǐng)各小組選擇一張規(guī)范紙片來(lái)測(cè)量教科書(shū)封預(yù)設(shè)學(xué)生回答：學(xué)生1:我們組選擇大的正方形測(cè)量教科書(shū)封面，大約有4個(gè)格子。學(xué)生2:我們組選擇小的正方形測(cè)量教科書(shū)封面，大約有450個(gè)格子。學(xué)生3:我們組選擇長(zhǎng)方形測(cè)量教科書(shū)封面，大約有20個(gè)格子。(3)匯報(bào)記錄小組匯報(bào)本組選擇的測(cè)量工具以及測(cè)量的結(jié)果，教師在黑板上做好板測(cè)量工具大正方形小正方形長(zhǎng)方形測(cè)量個(gè)數(shù)(個(gè))42.揭示課題(1)教師引入中你獲得哪些信息?能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(2)學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)學(xué)生回答：學(xué)生1:通過(guò)統(tǒng)計(jì)表，可以知道教科書(shū)的封面有多少格。學(xué)生2:選擇正方形作為測(cè)量工具最好，因?yàn)樗梢凿仢M整個(gè)封面，通過(guò)重疊測(cè)量沒(méi)有遺漏。學(xué)生3:測(cè)量對(duì)象都是教科書(shū)的封面，選擇不同的圖形測(cè)量出的數(shù)據(jù)不同。(3)教師小結(jié)：要準(zhǔn)確地測(cè)量出圖形面積的大小，就必須要選擇統(tǒng)一的度量標(biāo)準(zhǔn)。本節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)面積單位。(板書(shū)：面積的單位。)[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)復(fù)習(xí)面積意義及大小比較對(duì)舊知加以鞏固，結(jié)合身邊的教科書(shū)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種認(rèn)知沖突，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一面積單位的必要性，為后面的學(xué)習(xí)做好了認(rèn)知準(zhǔn)備。]二、教學(xué)新課(一)認(rèn)識(shí)面積單位(1)教師引入：面積單位是統(tǒng)一的，那么常用的面積單位有哪些呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出這樣的正方形，用尺子量一量它的邊長(zhǎng)是多少。(教師出示面積為1cm2的正方形。)(2)學(xué)生匯報(bào)：這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是1cm。(3)教師小結(jié)：邊長(zhǎng)是1厘米的正方形面積是1平方厘米，可以寫(xiě)成1平方厘米，還可以寫(xiě)成1cm2。(板書(shū)：1平方厘米，寫(xiě)教師提問(wèn)：看一看，摸一摸面積是1cm2的正方形，再閉上眼睛想一想1cm2有多大。在生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些物體的表面面積大約是1cm2?(抽生匯報(bào)。)(4)學(xué)生舉例：在我們的生活中有許多物體表面面積大約是1cm2,如：大拇指指甲面的面積、紐扣的表面積等。(5)教師設(shè)問(wèn)。設(shè)問(wèn)1:①數(shù)一數(shù)：請(qǐng)用面積為1cm2的小正方形擺出下面3個(gè)圖形。你能說(shuō)一說(shuō)這些圖形的面積是多少嗎?為什么?②說(shuō)一說(shuō)：這3個(gè)圖形的面積分別是3cm2,5cm2,6cm2,因?yàn)槊總€(gè)小方格的面積為1cm2,圖形的面積數(shù)就是每個(gè)圖形中小方格的個(gè)數(shù)。設(shè)問(wèn)2:①估一估：文具盒向上一面的面積大約是多少平方厘米?想想你是怎么估算的。學(xué)生：我的文具盒向上一面的面積大約是36cm2。就是想文具盒向上一面的表面能夠擺放多少個(gè)這樣的小正方形，它的面積就是多少平方厘米。②量一量：請(qǐng)同學(xué)們同桌合作用面積為1cm2的小正方形量一量文具盒向上一面的面積有多少平方厘米。你有什么感受?③說(shuō)一說(shuō)：預(yù)設(shè)學(xué)生回答。學(xué)生1:我測(cè)量的文具盒向上一面的面積大約是34cm2。學(xué)生2:我測(cè)量的文具盒向上一面的面積大約是60cm2,測(cè)量花了太多的時(shí)間。[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀察、測(cè)量、感知、思考、舉例等多種活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)身邊的實(shí)物充分感受1cm2的面積大小，初步建立了1cm2的空間觀念。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量文具盒向上一面的面積引出認(rèn)知的沖突，為學(xué)習(xí)1dm2埋下伏筆。](1)教師引入通過(guò)同學(xué)們測(cè)量文具盒向上一面的面積感覺(jué)花了太多的時(shí)間。如果用1cm2的小正方形去量課桌面的面積，你會(huì)有什么感受?(2)學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)學(xué)生回答。學(xué)生1:測(cè)量文具盒向上一面的面積用面積1cm2的正方形測(cè)量花的時(shí)間都比較多，這個(gè)課桌面還要比文具盒向上一面的面積大許多。學(xué)生2:如果用大一點(diǎn)的面積單位測(cè)量就好了。教師提問(wèn)：確實(shí)有比1cm2大的面積單位，它就是1平方分米。(教師出示面積為1平方分米的正方形。)請(qǐng)同學(xué)們拿出這樣的正方形，用尺子量一量它的邊長(zhǎng)是多少?(3)教師小結(jié)邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是1平方分米，可以寫(xiě)作1平方分米，還可以寫(xiě)作1dm2。(板書(shū)：1平方分米，寫(xiě)作1分米2,記作1dm2。)教師提問(wèn)：看一看，摸一摸面積1dm2的正方形，再閉上眼睛想一想1dm2有多大。在生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些物體的表面面積大約是1dm2?(抽生匯報(bào)。)(4)學(xué)生舉例生活中許多物體的表面面積大約是1dm2,如：手掌表面的大小、粉筆盒1個(gè)面的大小等。設(shè)問(wèn)2:1cmlcm2的認(rèn)2的正方形去量課桌桌識(shí)3.認(rèn)識(shí)1m2形面積就是1平方米。確實(shí)有比1平方分米大的面積單位，它就是1平方米(出示1米2)。邊長(zhǎng)是1米的正方形面積是1平方米，可以寫(xiě)作1生活中許多物體的表面面積大約是1m2,如1扇窗戶的表面、4張課桌面等。實(shí)際面積為1m2的正方形讓學(xué)生初步感知。]進(jìn)行比較?(1)小明的手掌大約1()。(2)一個(gè)文具盒的面積大約1()。(3)馮老師身高182()。(4)一張床單的面積大約是4()。2.教科書(shū)第29頁(yè)第3題。3.教科書(shū)第29頁(yè)第5題。4.教科書(shū)第30頁(yè)第6題。你在今天的數(shù)學(xué)課上學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?還有什么問(wèn)題?長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算第1課時(shí)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第31頁(yè)例1,第32頁(yè)課堂活動(dòng)，第33頁(yè)練習(xí)六第1題【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】1.舊知復(fù)習(xí)心嗎?①什么叫面積?②學(xué)過(guò)的面積單位有哪些?你能找找身邊面積大約是1cm2,1dm2,1m2的物體嗎?你能說(shuō)出這個(gè)圖形的面積嗎?說(shuō)一說(shuō)你是怎么得出結(jié)果的(每個(gè)方格的面積是1cm2)。學(xué)生1:每個(gè)格子的面積是1cm2,我用數(shù)格子的方法可以數(shù)出這個(gè)圖有12個(gè)格子，這個(gè)圖形的面積就是12cm2。同學(xué)們對(duì)前面的知識(shí)掌握得挺好，你能直接說(shuō)出這個(gè)長(zhǎng)方形的面積嗎?教師：小的圖形可以用擺正方形的方法求出面積，在實(shí)際生活中的房間、操場(chǎng)等大物體的面積我們用1m2的面積單位去測(cè)量方便嗎?今天我們一起來(lái)探討長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法。(板書(shū)：長(zhǎng)方形的面積計(jì)算。)[點(diǎn)評(píng)：教師組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課相關(guān)知識(shí)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，為本課的學(xué)習(xí)做好已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。同時(shí)，教師給學(xué)生展示了生活中的一些大圖形面二、教學(xué)新課(1)出示圖形②學(xué)生估計(jì)：教師抽生匯報(bào)自己的估算結(jié)果。(2)合作測(cè)量我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)確知道卡片的面積到底有多大?(數(shù)格子的方法。)請(qǐng)各小組組長(zhǎng)組織成員用合適的小正方形測(cè)量每個(gè)圖姓名正方形的個(gè)數(shù)38面積(cm2)38長(zhǎng)(cm)344寬(cm)123教師要求：同學(xué)們都完成了嗎?我們請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行圖形測(cè)量匯報(bào)，并在匯報(bào)中說(shuō)出你是怎么得出結(jié)果的，同時(shí)對(duì)剛才同學(xué)的估算進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。其他同學(xué)對(duì)匯報(bào)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(點(diǎn)名讓學(xué)生在黑板上展示測(cè)量過(guò)程并匯報(bào)。)(3)學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)學(xué)生回答：學(xué)生1:我測(cè)量的是第1個(gè)圖形。選擇的是1cm2的小正方形，使用了3個(gè)小正方形剛好鋪完1行，列出算式1×3。這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是3cm2。剛才的估算是3cm2,估計(jì)準(zhǔn)確。學(xué)生2:我測(cè)量的是第2個(gè)圖形。選擇的是1cm2的小正方形，一行鋪4個(gè)格子，一共鋪2行，列出算式4×2,使用了8個(gè)小正方形剛好鋪完。這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是8cm2,剛才的估算是9cm2,估計(jì)比較準(zhǔn)確。學(xué)生3:我測(cè)量的是第3個(gè)圖形，選擇的是1cm2的小正方形，每行鋪4個(gè)格子，一共鋪3行，列出算式4×3,使用了12個(gè)小正方形剛好鋪完。這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是12cm2,剛才的估算是11cm2,估計(jì)比較準(zhǔn)確。通過(guò)學(xué)生的測(cè)量已經(jīng)準(zhǔn)確求出每個(gè)圖形的面積。下面請(qǐng)每個(gè)小組組長(zhǎng)組織同學(xué)測(cè)量每個(gè)圖形的長(zhǎng)和寬，并在表格中做好記錄。(1)教師引入同學(xué)們測(cè)量完了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少厘米?(2)學(xué)生匯報(bào)①學(xué)生：測(cè)得各個(gè)長(zhǎng)方形圖形的長(zhǎng)和寬。(教師板書(shū)。)②學(xué)生：長(zhǎng)方形的面積應(yīng)該與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬(3)教師提問(wèn)請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員認(rèn)真觀察表格中數(shù)據(jù)的關(guān)系，討論一下，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么。通過(guò)這個(gè)實(shí)方形面積的方法?①小組合作：組長(zhǎng)組織同學(xué)進(jìn)行交流并做好記錄。教師巡視指導(dǎo)。②學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生1:每個(gè)長(zhǎng)方形鋪的小正方形的個(gè)數(shù)和面積是一樣的。學(xué)生2:每個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬相乘，得到的數(shù)和面積一樣。學(xué)生3:我找到計(jì)算長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法：長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬?；顒?dòng)([,4點(diǎn)評(píng)使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的面積單位測(cè)量面積)教師板書(shū)：通過(guò)動(dòng)手操作：長(zhǎng)方形的面積，用1cm2=的面積單位來(lái)測(cè)量長(zhǎng)方形的實(shí)踐長(zhǎng)×寬。,通過(guò)鋪滿、數(shù)面積面積與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬之間的關(guān)系。]學(xué)生1:我測(cè)量這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是3cm,寬是2cm,按照猜想的長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式計(jì)算，列式3×2=6cm2。學(xué)生2:我用1cm2的小正方形數(shù)格子的方法，沿長(zhǎng)擺了3個(gè)，有這樣的2行，一共是6個(gè)。這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是6cm2。教師追問(wèn)：采用不同的方法得到一樣的數(shù)據(jù)。在這個(gè)算式中，3和2可以表示哪些意思呢?三、練習(xí)應(yīng)用1.教科書(shū)第32頁(yè)課堂活動(dòng)第1~2題2.計(jì)算下列圖形的面積3.教科書(shū)第33頁(yè)練習(xí)六第2題4.教科書(shū)第33頁(yè)練習(xí)六第3題第2課時(shí)正方形面積的計(jì)算【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第32頁(yè)例2,第33頁(yè)練習(xí)六第2~5題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生2:我把16個(gè)小正方形擺成2排，長(zhǎng)8cm,寬是2cm,面積是16cm2。學(xué)生3:我把16個(gè)小正方形擺成4排，長(zhǎng)4cm,寬是4cm,面積是16cm2。(3)教師板書(shū)長(zhǎng)(cm)84寬(cm)124面積(cm2)教師引導(dǎo)：請(qǐng)仔細(xì)觀察第3個(gè)圖形，長(zhǎng)和寬都是4cm,它是一個(gè)什么圖形?(正方形。)[點(diǎn)評(píng)：首先復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的面積公式，同時(shí)加以鞏固。隨后創(chuàng)設(shè)計(jì)算長(zhǎng)方形的面積的情境，回想長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的關(guān)系，引2.學(xué)生猜想①教師追問(wèn)②學(xué)生回答4學(xué)生.學(xué)生匯報(bào)：每個(gè)小方格的面積是2,這個(gè)正方形的可以分成3是行9dm,每行2。3格，列式計(jì)算3×3=9,一共是9格，這個(gè)正方形的面積就法是邊長(zhǎng)乘邊長(zhǎng)學(xué)生2:這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)5.教師小結(jié)正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)。(全班齊讀。)1.出示例題示屏長(zhǎng)48cm,寬27cm,遮蓋電視機(jī)的方巾是邊長(zhǎng)求它的面積需要知道哪些數(shù)據(jù)?打開(kāi)教科書(shū)第32頁(yè)例2,電視機(jī)顯示屏長(zhǎng)48cm,寬27cm,遮蓋電視機(jī)的方巾是邊長(zhǎng)求它的面積需要知道哪些數(shù)據(jù)?學(xué)生2:方巾的邊長(zhǎng)是9dm,它的面積是9×9=81dm2。(教師板書(shū)。)算出方巾的面積的?慣。]練習(xí)應(yīng)用1.教科書(shū)第33頁(yè)練習(xí)六第4題2.教科書(shū)第33頁(yè)練習(xí)六第5題。反思總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們都有哪些收獲呢?你還有什么問(wèn)題嗎?第3課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)與面積計(jì)算的比較【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第32頁(yè)例3,課堂活動(dòng)第2題，第34頁(yè)練習(xí)六第8題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】1.長(zhǎng)方形、正方形面積和周長(zhǎng)的意義及計(jì)算方法的比較。2.長(zhǎng)方形、正方形面積和周長(zhǎng)計(jì)算策略的多元化。【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】1.出示圖形教師直接出示一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形教具。(1)教師引入同學(xué)們，老師手中拿的圖形是什么圖形?你們看到它們想一想，以前學(xué)過(guò)哪些有關(guān)的知識(shí)?(板書(shū)：長(zhǎng)方形和正方形。)(2)學(xué)生匯報(bào)學(xué)生1:長(zhǎng)方形面積和正方形的面積。(板書(shū)：面積。)學(xué)生2:以前還學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。(板書(shū)：周長(zhǎng)。)2.揭示課題教師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)和面積。今天這節(jié)課我們就來(lái)比較長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)與面積計(jì)算方二、教學(xué)新課(一)回顧與整理1.知識(shí)整理(1)出示圖形①教師提問(wèn)你能說(shuō)出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)求的是什么嗎?面積呢?(學(xué)生演示。)②學(xué)生匯報(bào)學(xué)生1:圍繞這個(gè)圖形一周的線段長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。(教師板書(shū)。)學(xué)生2:這個(gè)圖形的大小就是這個(gè)圖形的面積。(教師板書(shū)。)③教師追問(wèn)：要求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)需要知道哪些數(shù)據(jù)?求面積呢?④學(xué)生匯報(bào)學(xué)生1:求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)需要知道它的長(zhǎng)和寬。求正方形的周長(zhǎng)要知道它的邊長(zhǎng)。學(xué)生2:求長(zhǎng)方形的面積需要知道它的長(zhǎng)和寬。求正方形的面積要知道它的邊長(zhǎng)。(2)教師小結(jié)在求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)和面積時(shí)都要知道他們的長(zhǎng)和寬。2.圖形計(jì)算(1)周長(zhǎng)計(jì)算①教師提問(wèn)這兩個(gè)圖形的長(zhǎng)度分別是這樣。(板書(shū)數(shù)據(jù)。)你會(huì)計(jì)算它們的周長(zhǎng)嗎?計(jì)算結(jié)果是什么單位?②學(xué)生計(jì)算學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。教師巡視。請(qǐng)兩位同學(xué)黑板板演。③學(xué)生匯報(bào)學(xué)生：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)等于長(zhǎng)與寬的和乘2,正方形的周長(zhǎng)等于邊長(zhǎng)乘4。④反饋訂正①教師提問(wèn)②學(xué)生計(jì)算(3)教師板書(shū)周長(zhǎng)面積含義計(jì)算方法長(zhǎng)方形(長(zhǎng)+寬)×2長(zhǎng)×寬正方形邊長(zhǎng)×4邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)單位長(zhǎng)度單位面積單位(4)教師小結(jié)(1)教室地面的面積是56()。(2)一棵大樹(shù)高15()。(3)小明的身高是146(),體重是32()。(4)一張郵票的面積是4()。3.教室的黑板長(zhǎng)大約是()m,寬大約是()m,圍在黑板4.教科書(shū)第34頁(yè)第8題。這節(jié)課同學(xué)們都有哪些收獲呢?哪些知識(shí)的學(xué)習(xí)存在困難?第4課時(shí)練習(xí)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第34~35頁(yè)練習(xí)六第6、7、9~12題及思考題。【教學(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法。2.能熟練地運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式解決實(shí)際問(wèn)題。3.能積極、主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】熟練地運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式解決實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)過(guò)程】引入新課1.復(fù)習(xí)舊知①教師引入：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，不知道同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積的知識(shí)掌握得怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)舊知的復(fù)習(xí)，直接明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后面的練習(xí)看樣子，同學(xué)們對(duì)計(jì)算的公式記憶得比較好，理解程度到底怎么樣呢?下面我們通過(guò)今天的練習(xí)課來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。(板書(shū)課題。)教學(xué)新課1.教科書(shū)第34頁(yè)第9題。教師引導(dǎo)估計(jì)的方法。可以看這2個(gè)圖形里面大約能擺多少個(gè)(4)你能計(jì)算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)各是多少嗎?獨(dú)立計(jì)算，全班反饋。2.一個(gè)正方形的花壇的邊長(zhǎng)是11m,這個(gè)花壇的面積是多少平方米?如果給花壇四周?chē)匣h笆，那么籬笆至少有多長(zhǎng)?(2)學(xué)生獨(dú)立嘗試解答。教師巡視。(抽生板書(shū)。)(3)學(xué)生匯報(bào)解答過(guò)程和結(jié)果。3.一塊長(zhǎng)方形的鏡子，長(zhǎng)是50cm,寬是3dm,這塊長(zhǎng)方形鏡子的面積是多少?(2)學(xué)生獨(dú)立完成。(教師巡視，收集典型(3)學(xué)生匯報(bào)解答過(guò)程和結(jié)果。1.教科書(shū)第34頁(yè)第7題。2.教科書(shū)第35頁(yè)第10題。方法1:2+4+(4-2)+1+2+(2-1)方法2:(4+2)×2=12(dm)=12(dm)方法1:=6(dm2)方法2:=6(dm2)方法3:4.教科書(shū)第35頁(yè)第11題。是多少?[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生通過(guò)多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步掌握了長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)和面積計(jì)算的基本條件和多種方法。教師引導(dǎo)學(xué)1.教科書(shū)第35頁(yè)第12題。2.教科書(shū)第35頁(yè)思考題。圖中每個(gè)小方格表示1cm2,計(jì)算大長(zhǎng)第1課時(shí)面積單位換算(一)【教學(xué)內(nèi)容】36教科書(shū)第頁(yè)例1、例2,第37頁(yè)課堂活動(dòng)第1題，第37~38頁(yè)練習(xí)七第1~3題。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】位的換算。)是多少?1平方厘米的正方形?學(xué)生2:這個(gè)大正方形的面積是1dm2,它的邊長(zhǎng)為1dm,我們組用直尺將它一行平均分成10份，每一份的長(zhǎng)度為1cm,同樣知道一個(gè)面積為1dm2的大正方形可以分成100個(gè)面積為1cm2的小正方形。學(xué)生3:我們組是通過(guò)計(jì)算得出結(jié)果的。因?yàn)?dm=10cm,這個(gè)大正方形的面積是10×10=100(cm2),這個(gè)大正方形邊長(zhǎng)也3.歸納概括4.對(duì)比練習(xí)我們剛才學(xué)習(xí)了面積單位的換算關(guān)系“1dm2=100cm2”,大家有信心來(lái)迎接挑戰(zhàn)嗎?(1)3dm2=()cm2(2)25dm2=()cm21.確定目標(biāo)流。2.合作探索3.總結(jié)概括4.對(duì)比練習(xí)5.推理延伸和小的面積單位怎樣換算更簡(jiǎn)單?學(xué)生1:大的面積單位到小的面積單位的換算，就是在大的單位前面的數(shù)的末尾添上2個(gè)0。學(xué)生2:小的面積單位到大的面積單位的換算，就是在小的單位前面的數(shù)的末尾去掉2個(gè)0。相鄰兩個(gè)面積單位之間的換算方法，大單位到小單位就是在數(shù)的末尾添上2個(gè)0,小單位到大單位是在數(shù)的末尾去掉2個(gè)驗(yàn)證，歸納出“1m2=100dm2”。培養(yǎng)握。]練習(xí)應(yīng)用1.完成教科書(shū)第37頁(yè)課堂活動(dòng)第1、2題。2.完成教科書(shū)第37~38頁(yè)練習(xí)七第1~3題。第2課時(shí)面積單位換算(二)【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第37頁(yè)例3,第38頁(yè)練習(xí)七第4~6題及思考題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】(1)教師引入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些面積單位?這些面積單位之間有什么關(guān)系?如何進(jìn)行換算呢?學(xué)生2:大的面積單位轉(zhuǎn)化成小的面積單位，就是在大的面積單位數(shù)的末尾添上2個(gè)0,小的面積單位轉(zhuǎn)化成大的面積單位，就是在小的面積單位數(shù)的末尾去掉2個(gè)0。習(xí)面積單位之間的換算及應(yīng)用。[板書(shū)課題：面積單位換算(二)]興趣。]二、教學(xué)新課前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位及它們之間的進(jìn)率換算，老師來(lái)考考學(xué)生1:1米和1分米是相鄰的長(zhǎng)度單位，它們的進(jìn)率是10,1米學(xué)生2:因?yàn)?m=10dm,1dm=10cm,10×10=100,所以1m2.探索1m2=()cm2。你能用自己的思考方法來(lái)猜想嗎?計(jì)算它的面積就是如果按照邊長(zhǎng)學(xué)生學(xué)生23::因?yàn)榇笳叫蔚倪呴L(zhǎng)是1m1來(lái)計(jì)算它的面積就是m10000=100cmcm2,,所以大正方形的邊長(zhǎng)是1m,1如果我用面積是m2=100002,如果按照邊長(zhǎng)cmlm,也是2100的小正方100cmcm來(lái)。面積單位的換算分為相鄰和不相鄰兩種情況。不相鄰的面積單位的換算就是看從10000003.完成教科書(shū)第38頁(yè)練習(xí)七第4題。1.出示例題閱讀教科書(shū)第37頁(yè)例3。2.獨(dú)立嘗試方法1:90×40=3600(cm2)方法2:90cm=9dm,40cm=4dm,3.教師小結(jié)1.教科書(shū)第38頁(yè)練習(xí)七第5題。2.教科書(shū)第38頁(yè)練習(xí)七第6題。3((13.補(bǔ)充練習(xí)))23mm2244.教科書(shū)第38頁(yè)練習(xí)七思考題。第1課時(shí)問(wèn)題解決(一)【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第39頁(yè)例1,第40頁(yè)課堂活動(dòng)和第40~41頁(yè)練習(xí)八第1~5題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】題解決。)教科書(shū)第39頁(yè)例1。等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。]1.探究解題方法15所以第×8=1120步就是求這塊長(zhǎng)方形地的面積是多少平方米(m2)。2個(gè)條件都知道了，第2步就可以根據(jù)數(shù)量關(guān)系求這塊甘蔗地收2.小結(jié)解題方法決問(wèn)題的能力。]三、練習(xí)應(yīng)用1.教科書(shū)第40頁(yè)課堂活動(dòng)第1題。(3)算一算：先獨(dú)立計(jì)算1張課桌面的面積。再根據(jù)1張課桌面2.教科書(shū)第40~41頁(yè)練習(xí)八第1~5題。策略?第2課時(shí)問(wèn)題解決(二)【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第39頁(yè)例2,第40頁(yè)課堂活動(dòng)第2題，第41~42頁(yè)練習(xí)八第6~11題及思考題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】步驟嗎?教科書(shū)第39頁(yè)例2。學(xué)生1:長(zhǎng)方形的草地分為3個(gè)部分。分別是2個(gè)小長(zhǎng)方形和1個(gè)正方形。學(xué)生3:這2塊草地的面積共是多少平方米?預(yù)設(shè)方法1:預(yù)設(shè)方法2:預(yù)設(shè)方法3:1.教科書(shū)第40頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。2.教科書(shū)第41~42頁(yè)練習(xí)八第6~9題。3.教科書(shū)第42頁(yè)練習(xí)八思考題。整理與復(fù)習(xí)第1課時(shí)整理與復(fù)習(xí)(一)【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第43頁(yè)整理與復(fù)習(xí)第1、2題和第43~45頁(yè)練習(xí)九第1、2、3、6、8題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前自主獨(dú)立整理第二單元第25~30頁(yè)及第36~38頁(yè)的知識(shí)。【教學(xué)過(guò)程】引入新課教學(xué)新課(1)教師要求：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教科書(shū)第25~30頁(yè)(面積和面積單位)及第36~38頁(yè)(面積單位的換算),用自己的方法收集在這里學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)?①學(xué)生1:在這小節(jié)我們學(xué)習(xí)了面積的意義。物體表面或平面圖形的大小叫作它們的面積。(教師板書(shū)。)②學(xué)生2:我們還學(xué)習(xí)了如何比較兩個(gè)物體或圖形面積的大小。(教師板書(shū)。)邊長(zhǎng)是1cm的正方形面積是1cm2。比如……邊長(zhǎng)是1dm的正方形面積是1dm2。比如……邊長(zhǎng)是1m的正方形面積是②學(xué)生2:知道了大小面積單位是如何進(jìn)行換算的。相鄰大面積單位換算成小面積單位是在數(shù)后面直接添2個(gè)0,相鄰小面積單位換算成大面積單位直接在數(shù)后面去掉2個(gè)0。③學(xué)生3:不相鄰的面積單位之間的進(jìn)率不是100。先看兩個(gè)面積單位之間隔了幾個(gè)相鄰單位，從大③小組合作練習(xí)應(yīng)用1.教科書(shū)第44頁(yè)練習(xí)九第2題。2.教科書(shū)第44頁(yè)練習(xí)九第3題。反思總結(jié)第2課時(shí)整理與復(fù)習(xí)(二)【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第43頁(yè)練習(xí)九第4、5、9~11題及思考題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前自主整理第二單元第31~32頁(yè)與39~40頁(yè)知識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】1.情境引入呢?你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?呢?你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?3.揭示課題算。(板書(shū)課題。)同學(xué)們仔細(xì)回想一下，關(guān)于長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?打開(kāi)教科書(shū)第31~32頁(yè)(長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算)和第39~40頁(yè)(問(wèn)題解決),對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理，用你喜歡的方式記錄下來(lái)。(2)學(xué)生操作學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)，獨(dú)立梳理知識(shí)體系。教師巡視指導(dǎo)。習(xí)資料。最后請(qǐng)各個(gè)小組選派一名代表將組內(nèi)的整理成果進(jìn)行匯報(bào)展示，全班進(jìn)行補(bǔ)充。大家整理好了嗎?哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)面積的計(jì)算和解決問(wèn)題這兩小節(jié)分別學(xué)了什么知識(shí)?其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)并進(jìn)行補(bǔ)充。(1)長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算①學(xué)生1:我們學(xué)了長(zhǎng)方形的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬。教師追問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)是怎么推導(dǎo)長(zhǎng)方形的面積公式的嗎?面積。②學(xué)生2:按照長(zhǎng)方形面積計(jì)算方法推導(dǎo)正方形的面積計(jì)算公式，正方形的面積等于邊長(zhǎng)乘邊長(zhǎng)。(教師板書(shū)。)形的面積必須知道正方形的邊長(zhǎng)。(2)解決問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)第四小節(jié)問(wèn)題解決學(xué)了什么知識(shí)?其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)并進(jìn)行補(bǔ)充。①學(xué)生1:這小節(jié)學(xué)習(xí)了如何解決問(wèn)題。文字題和圖畫(huà)題，首先要仔細(xì)閱讀，找到條件和問(wèn)題，其次根據(jù)條件和問(wèn)題理清數(shù)量關(guān)系，最后列式解答。②學(xué)生2:這小節(jié)學(xué)習(xí)了關(guān)于長(zhǎng)方形與正方形的組合圖形面積計(jì)算的解題方法，就是要先分別計(jì)算出每個(gè)圖形的面積。③學(xué)生3:我們還學(xué)會(huì)了根據(jù)題意進(jìn)行分割、填補(bǔ)、移動(dòng)等多種計(jì)算方法。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生梳理請(qǐng)學(xué)生根據(jù)剛才的匯報(bào)，獨(dú)立地完善自己的整理。然后在小組內(nèi)交流自己在這些知識(shí)方面還有哪些疑難點(diǎn)，同學(xué)之間相互進(jìn)行分析、補(bǔ)充和解釋。[點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算進(jìn)行自主復(fù)習(xí)后，通過(guò)小組的匯報(bào)、交流讓學(xué)生系統(tǒng)地整理完善知識(shí)的結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到通過(guò)復(fù)習(xí)有效鞏固知識(shí)的目的。]1.解決問(wèn)題簡(jiǎn)單多了。2.教科書(shū)第44頁(yè)練習(xí)九第4、5題。3.教科書(shū)第44頁(yè)練習(xí)九第6題。學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流反饋。4.教科書(shū)45頁(yè)練習(xí)九第10、11題。5.教科書(shū)第44頁(yè)練習(xí)九思考題。綜合與實(shí)踐美化我們的小天地【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第46、47頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】報(bào)。)天地。)組2:我們美化書(shū)柜。1.教師要求2.小組合作3.小組匯報(bào)三、反思總結(jié)學(xué)生2:小豬3分吹135個(gè)泡泡，平均每分吹多少個(gè)泡泡?2.探索新知(1)學(xué)習(xí)例1出示教科書(shū)第49頁(yè)例1掛圖或者課件內(nèi)容：有600棵樹(shù)苗平均分給2所學(xué)校。①600里面有6個(gè)百，6個(gè)百除以2就等于3個(gè)百，3個(gè)百就是300。②2乘300等于600,所以600除以2等于300。③6÷2=3,60÷2=30,600÷2=300。教師出示教科書(shū)第49頁(yè)例2掛圖或者課件內(nèi)容：這塊占地學(xué)生1:我用的是剛剛學(xué)習(xí)的第3種方法。先把120看成12去除以6等于2,最后在商后面添上1個(gè)0就等于20。學(xué)生2:我用的是剛剛學(xué)習(xí)的第②種方法，我想6乘20等于120,所以120除以6等于20。1.游戲互動(dòng)科書(shū)第51頁(yè)課堂活動(dòng)第1題。學(xué)生互相說(shuō)計(jì)算的方法。學(xué)生獨(dú)立完成第51頁(yè)練習(xí)十第1題。完成后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。3.比一比學(xué)生獨(dú)立完成第51頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。知識(shí)進(jìn)行鞏固和提升。]第2課時(shí)三位數(shù)除以一位數(shù)的估算【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第50頁(yè)例3、例4,第51頁(yè)課堂活動(dòng)第3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】一、引入新課1.口算天天練①學(xué)習(xí)例3學(xué)生列出算式：5÷5=0÷5=②學(xué)習(xí)例4教師出示教科書(shū)第50頁(yè)例4。200人比較合理。600÷3=200或者570÷3=190。華嚴(yán)鎮(zhèn)學(xué)校觀看科技電影人數(shù)統(tǒng)計(jì)表學(xué)校人數(shù)(人)批次(比)每批大約進(jìn)入人數(shù)華嚴(yán)小學(xué)4新店小學(xué)4高麗小學(xué)3鎮(zhèn)西小學(xué)3劉灣小學(xué)2況，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握估算方法[點(diǎn)評(píng)：及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位的估點(diǎn)?出示教科書(shū)第51頁(yè)課堂活動(dòng)第3題。提出要求：第3課時(shí)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算*【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第53頁(yè)例5及課堂活動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】366÷6=426÷3=572÷2=934÷7=38程。(1)我估計(jì)135里最多有50個(gè)3,把135估成150,估大了，所以改成40個(gè)3。商4應(yīng)該在十位上。三四十二，商4。在這里，商4也不是表示的4個(gè)1,而應(yīng)該是4個(gè)十，所以4應(yīng)該寫(xiě)在十位上。2.練習(xí)應(yīng)用小熊們?cè)谂那颍?只小熊2分拍了242個(gè)。3只小熊平均每分拍多少個(gè)?1.用豎式計(jì)算教科書(shū)第53頁(yè)，補(bǔ)充三個(gè)有余數(shù)的算式作為參考。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)做題的過(guò)程。2.說(shuō)一說(shuō)完成教科書(shū)第53頁(yè)課堂活動(dòng)“說(shuō)一說(shuō)”。學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的題卡，如848÷4,147÷3?；顒?dòng)要求：第1個(gè)學(xué)生出題卡，讓第2個(gè)學(xué)生說(shuō)出此題的商是幾位數(shù)，商的第1位是多少，商寫(xiě)在那一位數(shù)上面。教師巡視。[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)常規(guī)筆算，讓學(xué)生熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)生相互說(shuō)“商是幾位數(shù)，商的第1位寫(xiě)在那一位上面”,進(jìn)一步熟悉三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，起到鞏固知識(shí)的作用。]1.教師準(zhǔn)備一些豎式計(jì)算有錯(cuò)的題，制成題卡或者直接板書(shū)在黑板上，讓學(xué)生用剛剛學(xué)習(xí)到的知識(shí)去判斷。比如：2.教師運(yùn)用教科書(shū)第48頁(yè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境圖設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題：小猴蕩秋千，3分蕩了273次，小猴平均每分蕩多少次秋千?教師小結(jié)。中可以檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，也起到了對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果檢測(cè)的作用。]第4課時(shí)商中間有0的除法(一)*【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第54頁(yè)例6,第55頁(yè)練習(xí)十一第1~4題、第6題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)十位上的數(shù)是0)的筆算方法，并掌握筆算方法。2.通過(guò)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)十位上的數(shù)是0)的筆算過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。3.結(jié)合具體的情境估算確定三位數(shù)(被除數(shù)十位上的數(shù)是0)除以一位數(shù)的商的大致范圍，訓(xùn)練學(xué)生的估算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】探索三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)十位上的數(shù)是0)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖或者課件、題卡?！窘虒W(xué)過(guò)程】1.口算天天練*本課時(shí)可與下一課時(shí)合并教學(xué)。2.豎式計(jì)算完成教科書(shū)第55頁(yè)練習(xí)十一第1題，先說(shuō)出商是幾位數(shù)，再計(jì)算。[點(diǎn)評(píng)：“口算天天練”是對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法方法以及估算的一種復(fù)習(xí)，為提高學(xué)生口算能力和下一步學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)十位上的數(shù)是0)做鋪墊。]二、教學(xué)新課教師板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生試做2)406。1.揭示課題三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)十位上的數(shù)是0)的除法，要求學(xué)生先去試著做一做，接著在小組內(nèi)交流方法，最后分享給全班2.探索新知教師巡視，查找學(xué)生做題的一些問(wèn)題和思路。把發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題和思路在匯報(bào)時(shí)根據(jù)情況與學(xué)生交流。匯報(bào)預(yù)設(shè)：匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生把自己的豎式書(shū)寫(xiě)過(guò)程板書(shū)在黑板上，也可以由教師板書(shū)。 教師在這里可以追問(wèn)為什么中間商“0”。因?yàn)榘傥簧?除以2商2剛好除盡。用十位上的0除以2,因?yàn)?除以任何數(shù)都得0,所以十位上的0除以2商0,0該寫(xiě)教師可以根據(jù)巡視情況引導(dǎo)出第2種豎式書(shū)寫(xiě)方法。板書(shū)：教師要求學(xué)生對(duì)比一下這兩個(gè)豎式不同的地方。教師總結(jié)：三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)十位上的數(shù)是0)的方法：按照三位數(shù)除以一位數(shù)的方法去做，當(dāng)除到0時(shí)，可以直接商0占位，接著往下面除。[點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)主是在學(xué)生已有的認(rèn)知水平上，運(yùn)用以前的知識(shí)，自主探究出三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)十位上的數(shù)是0)的豎式計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。在這里初步介紹0在數(shù)學(xué)除法中的占位作用，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]三、練習(xí)應(yīng)用1.算一算仿做第55頁(yè)練習(xí)十一的第2題，豎式計(jì)算。306÷9=783÷9=536÷4=根據(jù)各班情況可以全做，也可以分組做。前3道題每個(gè)學(xué)生必做。教師巡視，集體訂正。請(qǐng)學(xué)生講第1小題和第3小題的做法。2.完成第56頁(yè)練習(xí)十一第6題，找出錯(cuò)在哪里，再改正。[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)豎式計(jì)算進(jìn)一步讓學(xué)生去熟悉三位數(shù)除以一位數(shù)(運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去判斷正誤被除數(shù)十位上的數(shù)是0),的豎式書(shū)寫(xiě)方法認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)模型。],規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式。讓學(xué)生算一算完成第，55比一比頁(yè)練習(xí)十一第，哪個(gè)小朋友拍得快3題。?李紅王平張明時(shí)間(分)634數(shù)量(下)引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣比，才能比出誰(shuí)快。要求學(xué)生2.數(shù)學(xué)應(yīng)用完成教科書(shū)第55頁(yè)練習(xí)十一第4題。母雞有918只，公雞有9只，母雞只數(shù)是公雞的多少倍?程與方法。集體訂正。第5課時(shí)商中間有0的除法(二)【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第54頁(yè)例7及第55頁(yè)課堂活動(dòng)，第56頁(yè)練習(xí)十一第5,7~10題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)十位上的數(shù)不夠除)的筆算方法，并掌握。2.強(qiáng)化三位數(shù)除以一位數(shù)的算理，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。3.結(jié)合具體的情境通過(guò)估算來(lái)確定三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)十位上的數(shù)不夠除)的商的大致范圍，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。【教學(xué)重、難點(diǎn)】探索三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)十位上的數(shù)不夠除)的筆算方【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖或者課件、題卡?！窘虒W(xué)過(guò)程】1.口算天天練2.豎式計(jì)算學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌交流算法。教師請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)算法。(被除數(shù)十位上的數(shù)不夠除)做鋪墊。]二、教學(xué)新課1.情境引入出示教科書(shū)第54頁(yè)例7。教師揭示課題：繼續(xù)學(xué)習(xí)“三位數(shù)除以一位數(shù)”,并板書(shū)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)1:教師巡視學(xué)生的完成情況，收集一些好的做法和不正確的做法。匯報(bào)預(yù)設(shè)。教師根據(jù)自己觀察的情況，抽做正確的學(xué)生回答。要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做題的過(guò)程：先用6去除百位上的6,夠除，商1;接著，6去除十位上的2,不夠除，所以商0占位；把十位上的2和個(gè)位上的4合起來(lái)，用6去除24,在個(gè)位上商4,最后得出商104。教師可以請(qǐng)學(xué)生再用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)“不夠商1時(shí)商0占位”,并板書(shū)。教師小結(jié)：在做三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，先從最高位除起，一位一位地除。當(dāng)除到不夠商1時(shí)，就要商0占位。把這個(gè)數(shù)與本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)2:師生共同完成這個(gè)算式的計(jì)算，在除到十位時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)為什么商0有困惑，教師注意對(duì)商0的原因講清楚，突破難點(diǎn)。建議：教師可以根據(jù)各班的學(xué)情來(lái)選擇用哪一種設(shè)計(jì)思路。教師可以利用在巡視時(shí)收集到的一些關(guān)鍵錯(cuò)誤信息來(lái)講解“不夠商1,商0占位”的難點(diǎn)。如：教師可以安排同桌討論“為什么這位同學(xué)的商會(huì)是14”。匯報(bào)預(yù)設(shè)：在除到十位時(shí)，不夠商1,這位同學(xué)沒(méi)有商0占位，所以有了這個(gè)結(jié)果。于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]三、練習(xí)應(yīng)用1.算一算完成教科書(shū)第54頁(yè)“算一算”,要求學(xué)生以最快速度準(zhǔn)確地完成，同桌交流方法。集體訂正?？梢哉乙恍╁e(cuò)題來(lái)評(píng)講，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)除以一位數(shù)(十位上的數(shù)不夠除)的方法。2.應(yīng)用檢測(cè)完成教科書(shū)第56頁(yè)練習(xí)十一第7題。獨(dú)立完成，同桌互評(píng)，集體訂正。1.連一連以最快速度完成教科書(shū)第56頁(yè)練習(xí)十一第5題。教師分類小結(jié)：這一段時(shí)間學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)的一些類型如：口算——————商是兩、三位數(shù)，商中間有0的數(shù)的筆算等。2.議一議要求學(xué)生以小組為單位，議一議三位數(shù)除以一位數(shù)的通用方法，用自己的語(yǔ)言概括。匯報(bào)預(yù)設(shè)：教師通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)歸納總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的通用方法：從最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位的余數(shù)右邊一位寫(xiě)下被除數(shù)在這一位上的數(shù)，再繼續(xù)除。3.課堂活動(dòng)游戲：小組4人，三個(gè)同學(xué)分別手拿2,4,6三個(gè)數(shù)字，任意組合成一個(gè)三位數(shù)，另一個(gè)同學(xué)手拿數(shù)字3,用組合的三位數(shù)去除以3。有0。最后再單獨(dú)計(jì)算。4.分一分完成教科書(shū)第56頁(yè)練習(xí)十一第8題：各年級(jí)平均每班有圖書(shū)多少本?年級(jí)班數(shù)(個(gè))共有圖書(shū)(本)平均每班有圖書(shū)(本)一3二4三45.靈活運(yùn)用完成教科書(shū)第56頁(yè)練習(xí)十一第9,10題，根據(jù)課堂進(jìn)度合理安排完成時(shí)間(課堂完成或課后完成),請(qǐng)教師參考。的計(jì)算方法。開(kāi)展小組合作，討論總結(jié)出三位數(shù)除以一位數(shù)除法的通用方法，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。通過(guò)課堂活動(dòng)、解決問(wèn)題等強(qiáng)化和鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)的方法。]第6課時(shí)除法中的規(guī)律【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第57頁(yè)例8和課堂活動(dòng)，第58頁(yè)練習(xí)十二第1,2題。【教學(xué)目標(biāo)】2.經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)中的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】一、引入新課1.口算天天練2.找規(guī)律填數(shù)為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]二、教學(xué)新課1.學(xué)習(xí)例8教師出示教科書(shū)第57頁(yè)例8掛圖或者課件，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，思考怎樣解決問(wèn)題?；@球總數(shù)(個(gè))8每筐個(gè)數(shù)(個(gè))88888裝的筐數(shù)(筐)填完表格集體匯報(bào)。小組匯報(bào)預(yù)設(shè)：8÷8=1(筐)24÷8=3(筐)32÷8=4(筐)鋪墊。]三、練習(xí)應(yīng)用所有可以圍成的長(zhǎng)方形。長(zhǎng)(cm)寬(cm)11.看規(guī)律答題完成教科書(shū)第58頁(yè)練習(xí)十二第1題。根據(jù)10÷5=2寫(xiě)出下面成學(xué)生自己的知識(shí)體系。]2.填表完成教科書(shū)第58頁(yè)練習(xí)十二第2題。加工總套數(shù)(套)加工天數(shù)(天)36教師提示：不用計(jì)算，根據(jù)前2列表格的數(shù)據(jù)，用我們剛才學(xué)的知識(shí)來(lái)完成。讓學(xué)生從列表中抽象出這道題其實(shí)也是在該注意的條件。算式的關(guān)系，熟悉數(shù)學(xué)相對(duì)變化的思想。]第7課時(shí)練習(xí)：三位數(shù)除以一位數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第58~59頁(yè)練習(xí)十二第3~9題及思考題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.熟悉并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，完成知識(shí)的建模。2.學(xué)生初步會(huì)運(yùn)用三位數(shù)除以一位數(shù)的方法解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，達(dá)到拓展知識(shí)的目的。3.學(xué)生初步會(huì)把知識(shí)歸類，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】熟悉并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，完成知識(shí)的建模；學(xué)生初步會(huì)運(yùn)用到拓展知【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖或者課件、題卡?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入練習(xí)0÷5=12×0=360÷4=教師出示題卡，讓學(xué)生用多種方式回答。1.奪紅旗完成教科書(shū)第58頁(yè)練習(xí)十二的第3題。以游戲的形式開(kāi)展。要求同桌之間比賽，比一比誰(shuí)先奪到紅旗。匯報(bào)預(yù)設(shè)：(1)運(yùn)用三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。教師通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)。三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法：整百數(shù)、幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，我們可以先不看0,用剩下的數(shù)去除以除數(shù)，計(jì)算時(shí)沒(méi)有看幾個(gè)0,我們就在商后面添上幾個(gè)0。提醒學(xué)生注意：少看的0最后一定要在商那里補(bǔ)上去。幾或乘幾。2.豎式計(jì)算完成教科書(shū)第58頁(yè)練習(xí)十二第4題。學(xué)生又快又準(zhǔn)地完成此題。完成后，教師要求學(xué)生把這幾個(gè)題按商的特點(diǎn)統(tǒng)一歸類：商是兩、三位數(shù)的；商中間有0的。讓學(xué)生匯報(bào)每一種類型的計(jì)算方法，并把做錯(cuò)的題給大家分享一下，找一找錯(cuò)誤的來(lái)講一講。最后由教師總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的通用方法：從最高位除起，除到哪一位，商就寫(xiě)在那一位的高位不夠除時(shí)，就看被除數(shù)的前兩位；如果除到0時(shí)，商0占位；如果除到不夠商1時(shí)，也商0占位；每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。結(jié)合作業(yè)中反饋的情況提醒學(xué)生，0的占位和每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小的情況，通過(guò)驗(yàn)算來(lái)檢查。三、綜合練習(xí)1.看圖找規(guī)律下面三個(gè)圖形的周長(zhǎng)都是完成教科書(shū)第58頁(yè)練習(xí)十二第396cm5,題同一個(gè)圖形中的各條邊都相。教師引導(dǎo)：(2)尋找隱藏的數(shù)學(xué)信息如：邊的條數(shù)是3,4,6等。是一個(gè)積累的過(guò)程。]2.分一分完成教科書(shū)第59頁(yè)練習(xí)十二第6題，不計(jì)算，直接給算式分類。商是兩位數(shù)(),商是三位數(shù)()。學(xué)生獨(dú)立完成，單獨(dú)匯報(bào)分類過(guò)程和方法。3.估一估完成教科書(shū)第59頁(yè)練習(xí)十二第7題。1.規(guī)律應(yīng)用完成教科書(shū)第59頁(yè)練習(xí)十二第8題。此題開(kāi)展小組討論。學(xué)生可能出現(xiàn)的方法：先算出媽媽有多少錢(qián)，再去計(jì)算6元1袋可以買(mǎi)多少，9元1袋的可以買(mǎi)多少。(這是大部分學(xué)生都能思考的一個(gè)層次。)此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生：你們不用算式能不能知道如果買(mǎi)6元1袋的餅干可以買(mǎi)多少袋?買(mǎi)9元1袋的呢?讓學(xué)生進(jìn)一步地討論。學(xué)生沒(méi)有討論出來(lái)沒(méi)有關(guān)系，教師可以根據(jù)課堂需要一起和學(xué)生來(lái)完成此題。如：教師引導(dǎo)板書(shū)媽媽帶的錢(qián)÷3=18(袋)給學(xué)生講解這個(gè)題，兩種方法都要去嘗試。第1種是要學(xué)生明白“先要解決……再解決……”的道理。為問(wèn)題解決提供思路，做好鋪墊。第2種是要求學(xué)生仔細(xì)審題，靈活運(yùn)用除法中的一些規(guī)律去解決問(wèn)題。這里教師要提醒學(xué)生注意：找準(zhǔn)題中的不變量是關(guān)鍵。[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)此題的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白問(wèn)題解決的一些步驟，增強(qiáng)解知識(shí)建構(gòu)，為下一步學(xué)習(xí)解決問(wèn)題做好鋪墊。]2.展示身手完成教科書(shū)第59頁(yè)練習(xí)十二第9題。雛鷹小隊(duì)，每6人1組，分成了4組，青年志愿者隊(duì)的人數(shù)是雛鷹小隊(duì)的3倍，也是每6人1組，可以分多少組?放手讓學(xué)生單獨(dú)去完成，不強(qiáng)制規(guī)定學(xué)生的解題方法。完成后說(shuō)過(guò)程和方法，教師方法1:假設(shè)小智有50元，那么小萍就有100元。50÷5=10(元)計(jì)算單價(jià)10÷2=5(元)單價(jià)減半后的單價(jià)100÷5=20(本)小萍買(mǎi)的書(shū)方法2:畫(huà)圖EQ\*jc3\*hps61\o\al(\s\up14(O÷),O0)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up16(=1),2)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up16(0),0)第1課時(shí)乘除應(yīng)用【教學(xué)內(nèi)容】60教科書(shū)第頁(yè)例1,第61~62頁(yè)練習(xí)十三第5~8題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】1.學(xué)習(xí)例1學(xué)校有教師出示教科書(shū)第12盒水彩筆60,每盒頁(yè)例241支情境圖。平均分給。3個(gè)班，每個(gè)班分得決經(jīng)驗(yàn)。]一堆糖果教科書(shū)第61,如果頁(yè)練習(xí)十三第4顆裝1袋，5可裝題。48袋。如果8顆裝1袋，可以裝鍵的。]匯報(bào)結(jié)果預(yù)設(shè)：每周存5元大約24周，每周存6元大約20周等，周。)第2課時(shí)連除應(yīng)用【教學(xué)內(nèi)容】60教科書(shū)第頁(yè)例2,練習(xí)十三第1~4、9、10題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】1.學(xué)習(xí)例24教師出示教科書(shū)第輛這樣的車(chē)一次運(yùn)6032頁(yè)例噸。2一次運(yùn)完這樣的車(chē)?=200÷8=25(輛)“排8行”的方案，3,4組負(fù)責(zé)“每行排6人”的方案。方案1:分步計(jì)算。先算三年級(jí)144人平均分成兩份144÷2==72÷8=9(人)方案2:分步計(jì)算。先算三年級(jí)144人平均分成8行144÷8=學(xué)校買(mǎi)來(lái)完成教科書(shū)第120盆花61頁(yè)練習(xí)十三第，平均每間教室放幾盆花1題。?教學(xué)樓有2層，每層有4間教室。纜車(chē)12?完成教科書(shū)第人正好乘361輛纜車(chē)頁(yè)練習(xí)十三第。這個(gè)旅游團(tuán)共有2題。104人，需要乘多少輛完成教科書(shū)第62頁(yè)練習(xí)十三第10題?？梢宰寣W(xué)生先把自己的問(wèn)題寫(xiě)在草稿紙上，再向全班匯報(bào)。教師根據(jù)情況選擇或者補(bǔ)充問(wèn)題，再讓[點(diǎn)評(píng)：加深學(xué)生對(duì)連除應(yīng)用問(wèn)題的解決方法和步驟的理解，了解四則混合運(yùn)算其實(shí)就是來(lái)源于問(wèn)題解決的幾個(gè)步驟。計(jì)算過(guò)程和問(wèn)題解決過(guò)程不是孤立存在的，而是相輔相成的。同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的信心。]三年級(jí)師生共1