一年級上冊人教版減法教學(xué)課件

一年級上冊人教版減法教學(xué)課件一、教學(xué)內(nèi)容1.理解減法的含義，掌握減法算式的讀寫方法。2.學(xué)習(xí)減法運算的計算法則，能夠正確進行減法計算。3.培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，理解減法與加法的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解減法的含義，會正確讀寫減法算式。2.學(xué)生能夠運用減法運算的計算法則，正確進行減法計算。3.學(xué)生能夠理解減法與加法的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。三、教學(xué)難點與重點重點：減法算式的讀寫方法，減法運算的計算法則，減法與加法的關(guān)系。難點：減法運算的計算法則的靈活運用，減法與加法關(guān)系的理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT課件、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過展示購物場景，讓學(xué)生觀察并思考：“媽媽買了3個蘋果，吃掉了2個，還剩幾個蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生運用加減法進行解答。2.概念講解：教師通過PPT課件，講解減法的含義，讓學(xué)生理解減法是一種運算，表示數(shù)量的減少。3.算式讀寫：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)減法算式的讀寫方法，例如：“3減2等于1”讀作“三減二等于一”。4.計算法則：教師講解減法運算的計算法則，引導(dǎo)學(xué)生掌握減法計算的方法。5.例題講解：教師通過PPT課件，展示例題，如：“5減3等于幾？”并引導(dǎo)學(xué)生跟讀、理解、解答。6.隨堂練習(xí)：教師布置一些簡單的減法題目，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予反饋和指導(dǎo)。7.減法與加法關(guān)系：教師引導(dǎo)學(xué)生理解減法與加法的關(guān)系，如：“5減3加上2等于幾？”讓學(xué)生運用減法和加法進行解答。六、板書設(shè)計板書減法板書內(nèi)容：1.減法的含義2.減法算式的讀寫方法3.減法運算的計算法則4.減法與加法的關(guān)系七、作業(yè)設(shè)計（1）7減4等于幾？（2）8減4等于幾？（3）9減5等于幾？答案：（1）7減4等于3（2）8減4等于4（3）9減5等于4（1）媽媽買了5個蘋果，吃掉了2個，還剩幾個蘋果？（2）小華有10個糖果，給了小明3個，還剩幾個糖果？答案：（1）5減2等于3（2）10減3等于7八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過購物場景的引入，使學(xué)生能夠聯(lián)系實際生活，理解減法的含義。在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生跟讀、理解、解答，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。通過隨堂練習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在計算過程中遇到的問題。在教學(xué)減法與加法關(guān)系時，引導(dǎo)學(xué)生運用減法和加法進行解答，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。課后拓展延伸：請學(xué)生觀察生活中的一些減法現(xiàn)象，如：購物時，媽媽買了幾個蘋果，吃掉了幾個，還剩幾個？并將這些現(xiàn)象與同學(xué)交流分享。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入在教學(xué)內(nèi)容的引入環(huán)節(jié)，教師通過展示購物場景的PPT課件，讓學(xué)生觀察并思考：“媽媽買了3個蘋果，吃掉了2個，還剩幾個蘋果？”這個問題。這個實踐情景引入的環(huán)節(jié)是重點關(guān)注的細(xì)節(jié)之一。引入的原因如下：1.實踐情景引入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。2.通過實踐情景引入，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)運算與實際生活聯(lián)系起來，更好地理解減法的含義。3.實踐情景引入能夠幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，使他們能夠更好地運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。二、概念講解在概念講解環(huán)節(jié)，教師通過PPT課件，講解減法的含義，讓學(xué)生理解減法是一種運算，表示數(shù)量的減少。這個環(huán)節(jié)也是重點關(guān)注的細(xì)節(jié)之一。講解的原因如下：1.理解減法的含義是學(xué)習(xí)減法運算的基礎(chǔ)，只有理解了減法的含義，才能夠正確地進行減法計算。2.通過PPT課件的展示，學(xué)生能夠更加直觀地理解減法的含義，有助于他們形成正確的數(shù)學(xué)概念。3.教師可以通過講解減法的含義，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，使他們能夠更好地理解和運用減法運算。三、減法算式讀寫在減法算式讀寫環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)減法算式的讀寫方法，例如：“3減2等于1”讀作“三減二等于一”。這個環(huán)節(jié)也是重點關(guān)注的細(xì)節(jié)之一。關(guān)注的原因如下：1.減法算式的讀寫方法是學(xué)生進行減法運算的基本技能，掌握正確的讀寫方法能夠避免學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)錯誤。2.通過學(xué)習(xí)減法算式的讀寫方法，學(xué)生能夠更好地理解和運用減法運算，提高他們的數(shù)學(xué)運算能力。3.教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)減法算式的讀寫方法，培養(yǎng)他們的語言表達能力和邏輯思維能力。四、計算法則在計算法則環(huán)節(jié)，教師講解減法運算的計算法則，引導(dǎo)學(xué)生掌握減法計算的方法。這個環(huán)節(jié)也是重點關(guān)注的細(xì)節(jié)之一。關(guān)注的原因如下：1.減法運算的計算法則是學(xué)生進行減法計算的基本規(guī)則，掌握計算法則能夠使學(xué)生在計算過程中更加規(guī)范和高效。2.通過講解減法運算的計算法則，學(xué)生能夠理解減法計算的步驟和要點，避免在計算過程中出現(xiàn)錯誤。3.教師可以通過講解計算法則，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和邏輯思維能力。五、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，教師通過PPT課件，展示例題，如：“5減3等于幾？”并引導(dǎo)學(xué)生跟讀、理解、解答。這個環(huán)節(jié)也是重點關(guān)注的細(xì)節(jié)之一。關(guān)注的原因如下：1.例題講解是學(xué)生學(xué)習(xí)減法運算的重要途徑，通過講解例題，學(xué)生能夠更加直觀地了解減法運算的計算過程。2.通過跟讀、理解和解答例題，學(xué)生能夠鞏固減法運算的知識點，提高他們的數(shù)學(xué)運算能力。3.教師可以通過講解例題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力和思維的靈活性。六、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師布置一些簡單的減法題目，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予反饋和指導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)也是重點關(guān)注的細(xì)節(jié)之一。關(guān)注的原因如下：1.隨堂練習(xí)是學(xué)生鞏固減法運算知識的重要方式，通過獨立完成練習(xí)題，學(xué)生能夠檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。2.通過及時給予反饋和指導(dǎo)，教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算過程中遇到的問題，并幫助他們解決。3.教師可以通過隨堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和解決問題的能力。七、減法與加法關(guān)系在減法與加法關(guān)系環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解減法與加法的關(guān)系，如：“5減3加上2等于幾？”讓學(xué)生運用減法和加法進行解答。這個環(huán)節(jié)也是重點關(guān)注的細(xì)節(jié)之一。關(guān)注的原因如下：1.理解減法與加法的關(guān)系是學(xué)生進行數(shù)學(xué)運算的重要思維能力，能夠幫助學(xué)生形成完整的數(shù)學(xué)思維體系。2.通過運用減法和加法進行解答，學(xué)生能夠更加靈活地運用所學(xué)的減法運算知識，提高他們的數(shù)學(xué)運算能力。3.教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生理解減法與加法的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和邏輯思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡潔、富有感染力的語言，語調(diào)要適中，不要過于急促或緩慢?？梢酝ㄟ^升調(diào)、降調(diào)、停頓等手法，使講解更加生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。二、時間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解概念、例題和練習(xí)環(huán)節(jié)，時間分配可以相對緊湊一些；在隨堂練習(xí)和減法與加法關(guān)系環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長一些時間，讓學(xué)生充分理解和掌握。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言?？梢圆捎瞄_放式提問、選擇式提問、判斷式提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，提高他們的思維能力。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示圖片、視頻、實物等，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。同時，可以結(jié)合生活實際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。五、教案反思1.教學(xué)目