2023三年級數(shù)學(xué)下冊 七 家居中的學(xué)問-小數(shù)的初步認(rèn)識信息窗1 小數(shù)的意義及讀寫法教案 青島版六三制

2023三年級數(shù)學(xué)下冊七家居中的學(xué)問——小數(shù)的初步認(rèn)識信息窗1小數(shù)的意義及讀寫法教案青島版六三制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為青島版三年級數(shù)學(xué)下冊第七單元“家居中的學(xué)問——小數(shù)的初步認(rèn)識信息窗1”，圍繞小數(shù)的意義及讀寫法展開。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在二年級學(xué)習(xí)過整數(shù)及其讀寫，具備一定數(shù)概念基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的概念，學(xué)會讀寫小數(shù)，并能將其與日常生活中的家居購物等實(shí)際情境相結(jié)合，如理解價格標(biāo)簽上的小數(shù)，加深對小數(shù)實(shí)際意義的理解。教學(xué)內(nèi)容主要包括小數(shù)的定義、小數(shù)的讀寫方法，以及通過實(shí)際例子展示小數(shù)在家居生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和讀寫法，學(xué)生能抽象出生活中的小數(shù)現(xiàn)象，理解小數(shù)與整數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，提升數(shù)學(xué)抽象能力。學(xué)生將運(yùn)用邏輯推理，探索小數(shù)的組成規(guī)律，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)符號和表達(dá)的理解。同時，通過家居購物等實(shí)際情境的數(shù)學(xué)建模，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用意識，促進(jìn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識：學(xué)生具備了整數(shù)的基本概念、加減運(yùn)算及讀寫能力，理解貨幣單位和價格表示，能在日常生活中進(jìn)行簡單的整數(shù)計(jì)算和貨幣交易。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對小數(shù)這一新數(shù)學(xué)概念表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們具有一定的觀察、分析和動手操作能力，喜歡通過游戲、互動等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的個體差異開始顯現(xiàn)，部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力，而部分學(xué)生則在抽象概念理解上存在一定難度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在小數(shù)的初步認(rèn)識過程中，學(xué)生可能對小數(shù)的概念理解不夠深入，難以把握小數(shù)點(diǎn)的位置及其意義。此外，小數(shù)的讀寫法可能會給學(xué)生帶來一定困擾，如小數(shù)點(diǎn)的書寫、小數(shù)位的讀法等。在解決實(shí)際問題時，學(xué)生可能會在小數(shù)與整數(shù)運(yùn)算的轉(zhuǎn)換上遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一份三年級數(shù)學(xué)下冊教材，便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小數(shù)概念相關(guān)的實(shí)物圖片，如價格標(biāo)簽、尺子等，以及小數(shù)讀寫規(guī)則圖表，通過多媒體展示小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但需準(zhǔn)備一些帶有小數(shù)的價格標(biāo)簽和物品模型，用于模擬購物活動。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在教室前方設(shè)置演示區(qū)，用于展示多媒體教學(xué)資源和實(shí)物操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于小數(shù)意義和讀寫法的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“小數(shù)在家居生活中的應(yīng)用”，設(shè)計(jì)問題，如“你在哪里見過小數(shù)？它們代表了什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對小數(shù)有初步的認(rèn)識。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，預(yù)習(xí)小數(shù)的概念和讀寫規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用自己的語言解釋小數(shù)的意義。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的理解或疑問通過筆記形式提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，共享預(yù)習(xí)資源。

-作用與目的：

幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和讀寫法做好充分準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示購物場景視頻，引出小數(shù)在日常生活中的重要性。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解小數(shù)的定義、小數(shù)點(diǎn)的位置、小數(shù)的讀寫方法。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己找到的小數(shù)實(shí)例，并進(jìn)行角色扮演，模擬購物結(jié)賬。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考小數(shù)與整數(shù)的關(guān)系。

參與課堂活動：學(xué)生在小組中分享實(shí)例，通過角色扮演活動，實(shí)踐小數(shù)的讀寫。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題進(jìn)行提問，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過模擬購物，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小數(shù)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解小數(shù)的概念和讀寫方法，掌握課堂重難點(diǎn)。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置小數(shù)讀寫和應(yīng)用的練習(xí)題。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些包含小數(shù)知識的生活數(shù)學(xué)書籍和在線資源。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固小數(shù)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)小數(shù)學(xué)習(xí)的收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-作用與目的：

鞏固小數(shù)知識點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

拓寬知識視野，通過反思促進(jìn)學(xué)生的自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與小數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書籍：《小數(shù)的奇妙旅行》、《小數(shù)點(diǎn)大冒險》等，這些書籍通過故事形式，生動有趣地介紹了小數(shù)的起源、發(fā)展及其在日常生活中的應(yīng)用。

-生活實(shí)例：收集生活中含有小數(shù)的物品標(biāo)簽、廣告宣傳單等，讓學(xué)生了解小數(shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于小數(shù)的小游戲，如小數(shù)點(diǎn)連連看、小數(shù)加減法競賽等，提高學(xué)生對小數(shù)的興趣和運(yùn)算能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中與父母一起尋找含有小數(shù)的生活實(shí)例，如購物小票、菜譜等，并嘗試解釋它們的意義。

-學(xué)生可以與家長或同學(xué)一起閱讀數(shù)學(xué)故事書籍，分享閱讀心得，增進(jìn)對小數(shù)的理解。

-學(xué)生可以嘗試自行設(shè)計(jì)小數(shù)游戲，與同學(xué)互相挑戰(zhàn)，提高小數(shù)運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

-建議學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)問題，嘗試運(yùn)用小數(shù)知識解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物時如何找零、比較商品價格等。

-組織小數(shù)知識競賽或分享會，讓學(xué)生通過競賽和分享，鞏固小數(shù)知識，提高溝通表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過程中，我關(guān)注到學(xué)生在小數(shù)概念的理解和讀寫方面存在一些問題。以下是我對教學(xué)活動的反思以及相應(yīng)的改進(jìn)措施。

1.教學(xué)內(nèi)容方面：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對小數(shù)的概念理解不夠深入，對小數(shù)點(diǎn)的位置及其意義把握不準(zhǔn)。為了幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些具體實(shí)例，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，如測量長度、比較價格等，更加直觀地感受小數(shù)點(diǎn)的位置和作用。

2.教學(xué)方法方面：

盡管我嘗試采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，但仍有部分學(xué)生參與度不高。針對這一問題，我打算在后續(xù)教學(xué)中增加更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動提問和分享，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我還將加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對他們在小數(shù)學(xué)習(xí)中的困難，提供有針對性的指導(dǎo)。

3.教學(xué)評價方面：

為了更好地評估教學(xué)效果，我計(jì)劃在課后設(shè)計(jì)一份關(guān)于小數(shù)知識的小測驗(yàn)，以了解學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。同時，通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測驗(yàn)成績，及時了解教學(xué)效果，以便調(diào)整教學(xué)策略。

4.課堂氛圍方面：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍有時過于嚴(yán)肅，學(xué)生緊張，不利于他們發(fā)揮自己的思考能力。為了改善這一狀況，我將在課堂上營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，適時插入一些幽默元素，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

5.家長溝通方面：

為了讓家長更好地了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃加強(qiáng)與家長的溝通，定期向家長反饋學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和存在的問題。同時，鼓勵家長在家中關(guān)注孩子的小數(shù)學(xué)習(xí)，共同幫助孩子鞏固知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生能積極參與課堂活動，認(rèn)真聽講，主動提問。特別是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較高的熱情，能互相交流和分享對小數(shù)知識的理解。然而，也有個別學(xué)生表現(xiàn)較為被動，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組展示了他們找到的生活中的小數(shù)實(shí)例，并解釋了小數(shù)的意義。大部分小組的展示內(nèi)容豐富，表達(dá)清晰，能夠很好地將小數(shù)知識與實(shí)際生活相結(jié)合。但也有個別小組在解釋小數(shù)意義時存在一些模糊之處，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能正確完成小數(shù)的讀寫題目，但在小數(shù)與整數(shù)運(yùn)算的轉(zhuǎn)換題目上，部分學(xué)生出現(xiàn)了錯誤。這表明學(xué)生在小數(shù)運(yùn)算方面還需加強(qiáng)練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：課后作業(yè)的完成情況整體較好，大部分學(xué)生能按照要求完成作業(yè)。但在作業(yè)中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如小數(shù)點(diǎn)位置錯誤、讀寫不規(guī)范等，需要在課堂上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，我將給予積極的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持。對于表現(xiàn)一般或存在問題的學(xué)生，我會耐心指導(dǎo)，幫助他們找出問題所在，并提供改進(jìn)的建議。同時，我會與家長保持溝通，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.小數(shù)的讀寫法：小數(shù)的讀法是從左到右依次讀出每一位數(shù)字，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”。小數(shù)的寫法是先寫出整數(shù)部分，然后在個位的右下角寫上小數(shù)點(diǎn)，再寫出小數(shù)部分。例如，0.25寫作零點(diǎn)二五。

3.小數(shù)與日常生活的聯(lián)系：小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如價格標(biāo)簽、測量工具等。理解小數(shù)可以幫助我們更好地理解生活中的數(shù)字，進(jìn)行購物、計(jì)量等活動。重點(diǎn)題型整理例題：寫出0.25的讀法。

答案：零點(diǎn)二五。