《紅樓夢(mèng)》前5回梳理 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《紅樓夢(mèng)》前5回梳理教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《紅樓夢(mèng)》前5回梳理

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)語(yǔ)文班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，第4周星期二上午第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)《紅樓夢(mèng)》前5回的內(nèi)容進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生了解小說(shuō)的基本情節(jié)、人物關(guān)系及主要人物形象，同時(shí)分析小說(shuō)的藝術(shù)特色，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了《紅樓夢(mèng)》的基本背景知識(shí)，了解明清時(shí)期文學(xué)特點(diǎn)，對(duì)中國(guó)古典小說(shuō)的敘事技巧有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)作品的不同興趣，部分學(xué)生對(duì)人物性格分析和文學(xué)鑒賞有較強(qiáng)能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)《紅樓夢(mèng)》細(xì)膩的情感描寫和復(fù)雜的人物關(guān)系的理解，以及對(duì)其中的象征、暗示等修辭手法的把握。此外，對(duì)古典文學(xué)中的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值的深入探討也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對(duì)學(xué)生的興趣和能力特點(diǎn)，選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)案例研究深入分析《紅樓夢(mèng)》前5回的人物形象和情節(jié)發(fā)展。設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小說(shuō)中的人物情感，增強(qiáng)理解。

2.教學(xué)活動(dòng)中，組織小組討論會(huì)，讓學(xué)生圍繞小說(shuō)中的關(guān)鍵事件和人物關(guān)系展開探討，通過(guò)思維導(dǎo)圖等方式梳理復(fù)雜情節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和深度學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體課件展示小說(shuō)文本、圖片及相關(guān)影視資料，幫助學(xué)生形象化理解文學(xué)內(nèi)容，同時(shí)使用互動(dòng)電子白板提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示《紅樓夢(mèng)》相關(guān)圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。

-提出問(wèn)題：“《紅樓夢(mèng)》為何被譽(yù)為中國(guó)古典小說(shuō)的巔峰之作？前5回中，哪些人物和情節(jié)給你留下了深刻印象？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-回顧《紅樓夢(mèng)》背景知識(shí)，簡(jiǎn)要介紹曹雪芹及其創(chuàng)作特點(diǎn)。

-梳理前5回的主要情節(jié)，分析賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等主要人物形象特點(diǎn)。

-重點(diǎn)講解小說(shuō)中的象征、暗示等修辭手法，如“夢(mèng)”、“石”、“玉”等意象的運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：分析《紅樓夢(mèng)》前5回中，你最喜歡的人物，并結(jié)合文本說(shuō)明原因。

-課堂分享：每組派代表分享討論成果，其他同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-針對(duì)學(xué)生在討論中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行答疑解惑。

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)小說(shuō)中“木石前盟”與“金玉良緣”的看法，探討作者的創(chuàng)作意圖。

5.創(chuàng)新教學(xué)：角色扮演（5分鐘）

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生扮演《紅樓夢(mèng)》前5回中的角色，再現(xiàn)經(jīng)典場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)人物情感的理解。

-角色扮演結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，討論表演中的亮點(diǎn)和不足。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生從小說(shuō)中的人物關(guān)系和情感糾葛，探討人性、成長(zhǎng)、家庭等主題。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行課堂辯論，提高思辨能力和表達(dá)能力。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)價(jià)值和審美意蘊(yùn)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《紅樓夢(mèng)》前5回中某個(gè)人物的分析，不少于800字。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《紅樓夢(mèng)》原著全文，以及相關(guān)的文學(xué)評(píng)論和研究成果，如王國(guó)維的《紅樓夢(mèng)評(píng)論》、周汝昌的《紅樓夢(mèng)新證》等，以加深對(duì)小說(shuō)深層意蘊(yùn)的理解。

-視聽資源：推薦觀看1987年版電視劇《紅樓夢(mèng)》，通過(guò)影視作品感受小說(shuō)中的人物形象和情感表達(dá)。

-美術(shù)作品：欣賞清代畫家改琦的《紅樓夢(mèng)圖詠》等，了解不同藝術(shù)形式對(duì)小說(shuō)的詮釋。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集《紅樓夢(mèng)》不同版本的插圖和評(píng)論，比較分析不同版本的藝術(shù)特色和傳播背景。

-組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐，嘗試仿寫《紅樓夢(mèng)》中的人物對(duì)話或描寫，提高學(xué)生的文學(xué)表達(dá)技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《紅樓夢(mèng)》中所反映的社會(huì)現(xiàn)象和人文精神，如封建禮教、人性探索等，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)背景進(jìn)行思考。

-開展課堂外的讀書會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀《紅樓夢(mèng)》的心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維。

-建議學(xué)生關(guān)注紅學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)，了解學(xué)術(shù)界的不同觀點(diǎn)和爭(zhēng)論焦點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和研究能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和對(duì)課程內(nèi)容的興趣。評(píng)價(jià)學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問(wèn)和回答，以及在講授新課過(guò)程中的互動(dòng)情況。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組在討論《紅樓夢(mèng)》人物形象和情節(jié)發(fā)展時(shí)的深度和廣度，以及展示時(shí)的邏輯性和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的問(wèn)答或填空題，測(cè)試學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》前5回主要情節(jié)、人物關(guān)系和修辭手法的掌握程度。

4.角色扮演活動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括對(duì)人物性格的把握、情感表達(dá)的準(zhǔn)確性和對(duì)文本的理解深度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予積極的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

-針對(duì)學(xué)生在討論和測(cè)試中暴露出的問(wèn)題，給予具體的指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果。

-收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的理解程度和興趣點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，提供具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)深入地學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-《紅樓夢(mèng)》前5回的主要情節(jié)及時(shí)間線。

-賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等主要人物的性格特點(diǎn)及關(guān)系。

-小說(shuō)中的象征、暗示等修辭手法，如“夢(mèng)”、“石”、“玉”的意象。

②重點(diǎn)句子分析：

-“滿紙荒唐言，一把辛酸淚?！睂?duì)小說(shuō)主題的概括。

-“都云作者癡，誰(shuí)解其中味？”探討作者的創(chuàng)作意圖和小說(shuō)的深層含義。

-“木石前盟”與“金玉良緣”的對(duì)比，分析人物命運(yùn)和社會(huì)寓意。

③板書設(shè)計(jì)：

-情節(jié)梳理：時(shí)間線清晰，標(biāo)注重要事件。

-人物關(guān)系：以圖表形式展示主要人物之間的關(guān)系。

-修辭手法：舉例說(shuō)明小說(shuō)中的象征、暗示等修辭手法。

-重點(diǎn)句子：摘錄并標(biāo)注分析，突出小說(shuō)的主題和作者意圖。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)圖表、關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子的展示，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，加深對(duì)《紅樓夢(mèng)》前5回內(nèi)容的理解和記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《紅樓夢(mèng)》原著后續(xù)章節(jié)，以及其他古典小說(shuō)如《儒林外史》、《聊齋志異》等，以便學(xué)生對(duì)比分析不同文學(xué)作品的藝術(shù)風(fēng)格。

-視頻資源：推薦觀看與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的文化講座、紀(jì)錄片等，如《紅樓夢(mèng)與曹雪芹》、《紅樓夢(mèng)的藝術(shù)世界》等，加深學(xué)生對(duì)小說(shuō)背景和文學(xué)價(jià)值的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《紅樓夢(mèng)》原著，關(guān)注小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫和人物心理變化，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生可選擇一個(gè)或幾個(gè)感興趣的《紅樓夢(mèng)》人物，深入研究其性格特點(diǎn)、命運(yùn)走向及其在小說(shuō)中的象征意義，并撰寫研究報(bào)告。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生分析小說(shuō)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和拓展學(xué)習(xí)成果，通過(guò)課堂討論或讀書會(huì)形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.角色扮演活動(dòng)的引入，使得學(xué)生能夠更直觀地體驗(yàn)小說(shuō)中的人物情感，增強(qiáng)了對(duì)文本的理解和記憶。

2.結(jié)合多媒體資源，如紀(jì)錄片和美術(shù)作品，豐富了教學(xué)手段，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美體驗(yàn)。

（二）存在主要問(wèn)題

-教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間安排上略顯緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生參與討論的機(jī)會(huì)較少，未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-教學(xué)評(píng)價(jià)方面，隨堂測(cè)試的形式較為單一，未能全面考察學(xué)生的綜合運(yùn)用能