03 第一部分 Topic 3 計劃與安排(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)

03第一部分Topic3計劃與安排(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語聽力Ⅱ

2.教學(xué)年級和班級：高二強(qiáng)化班

3.授課時間：2025年4月15日，星期五，第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）聽力材料：ListeningPassage3.1至ListeningPassage3.4

（2）詞匯學(xué)習(xí)：newwordsandphrasesrelatedtodailylife,suchas"bank,""postoffice,""supermarket,"etc.

（3）語法點：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生能夠聽懂并理解日常生活中的場景對話和描述。

（2）學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作。

（3）學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法點進(jìn)行口語交流。

三、教學(xué)步驟

1.熱身活動（5分鐘）：

（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法點。

（2）進(jìn)行簡單的聽力練習(xí)，如數(shù)字替換練習(xí)。

2.聽力材料學(xué)習(xí)（15分鐘）：

（1）播放ListeningPassage3.1至ListeningPassage3.4，讓學(xué)生聽懂并理解對話內(nèi)容。

（2）針對每個聽力材料，進(jìn)行問題解答和討論。

3.詞匯學(xué)習(xí)和語法點講解（15分鐘）：

（1）講解新詞匯和短語，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀和記憶。

（2）講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，并進(jìn)行例句演示。

4.小組活動（10分鐘）：

（1）學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活場景。

（2）要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法點進(jìn)行對話。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）：

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法點。

（2）強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法和日常生活場景的對話技巧。

四、課后作業(yè)

1.聽寫本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語。

2.用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)寫一篇小短文，描述正在進(jìn)行的動作。

3.復(fù)習(xí)ListeningPassage3.1至ListeningPassage3.4，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽力材料的聆聽和理解，提高學(xué)生的英語聽力能力，使其能夠準(zhǔn)確理解日常生活中的場景對話和描述。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的詞匯和短語，使學(xué)生了解和理解不同文化背景下的生活場景，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語交流和表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)策略：通過聽力材料的自主學(xué)習(xí)和小組活動的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的能力，使其能夠有效地獲取和處理信息。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等，具備一定的英語聽力基礎(chǔ)。同時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些日常生活中的詞匯和短語，如購物、交通等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度，尤其是對聽力和口語實踐感興趣。學(xué)生中存在不同程度的學(xué)習(xí)能力差異，部分學(xué)生聽力和口語能力較強(qiáng)，能迅速理解和應(yīng)用所學(xué)知識；而部分學(xué)生可能在聽力理解和口語表達(dá)上存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有積極參與討論和合作的學(xué)習(xí)風(fēng)格，也有偏好獨立思考和自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在聽力理解上可能遇到語速、口音和詞匯障礙等困難，需要通過反復(fù)聽讀和模仿來提高理解能力。在口語表達(dá)方面，學(xué)生可能存在詞匯選擇、語法運(yùn)用不準(zhǔn)確以及流利度不足等問題，需要通過大量的口語練習(xí)和反饋來改進(jìn)。此外，學(xué)生對于不同文化背景下的日常生活場景的理解和表達(dá)也可能存在挑戰(zhàn)，需要通過文化導(dǎo)入和情景模擬等方式來增強(qiáng)文化意識和跨文化交流能力。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用交際式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)。通過聽力材料的聆聽、討論和角色扮演等活動，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和口語實踐。同時，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和批判性思維能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）聽力練習(xí)：學(xué)生聽錄音，回答問題，進(jìn)行小組討論。

（2）角色扮演：學(xué)生分組，模擬日常生活場景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法點進(jìn)行對話。

（3）小組活動：學(xué)生分組，完成聽力材料相關(guān)的任務(wù)，如編寫對話、制作海報等。

3.確定教學(xué)媒體使用：

（1）使用多媒體課件展示聽力材料和詞匯。

（2）播放聽力錄音，幫助學(xué)生更好地理解對話內(nèi)容。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多日常生活場景的聽力材料，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日常生活中的交通工具，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的場景，請大家集中注意力，我們一起走進(jìn)今天的話題。

2.聽力材料學(xué)習(xí)（15分鐘）

（1）老師播放ListeningPassage3.1，請大家認(rèn)真聆聽，并嘗試回答以下問題：

a.Whatarethemaintopicsofthepassage?

b.Canyouunderstandthedialoguebetweenthetwospeakers?

（2）老師與同學(xué)們一起討論ListeningPassage3.1，解答同學(xué)們的問題。

（3）老師播放ListeningPassage3.2，請同學(xué)們邊聽邊做筆記，聽后回答問題：

a.Whatinformationcanyougetfromthepassage?

b.Doesthepassagemainlytalkaboutsomethinghappeningnow?

（4）老師與同學(xué)們一起討論ListeningPassage3.2，解答同學(xué)們的問題。

（5）老師播放ListeningPassage3.3，請同學(xué)們注意聽懂對話內(nèi)容，并回答問題：

a.Whatarethespeakerstalkingabout?

b.Canyouunderstandtheusageofthepresentcontinuoustenseinthepassage?

（6）老師與同學(xué)們一起討論ListeningPassage3.3，解答同學(xué)們的問題。

（7）老師播放ListeningPassage3.4，請同學(xué)們注意聽懂對話內(nèi)容，并回答問題：

a.Whatarethemaintopicsofthepassage?

b.Canyousummarizethedialoguebetweenthetwospeakers?

3.詞匯學(xué)習(xí)和語法點講解（15分鐘）

（1）老師講解本節(jié)課的新詞匯和短語，如“bank,”“postoffice,”“supermarket,”等，并讓學(xué)生跟讀和記憶。

（2）老師講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，并進(jìn)行例句演示。

（3）老師邀請同學(xué)們上臺演示現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子，并給予評價。

4.小組活動（15分鐘）

（1）同學(xué)們分組，進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活場景。

（2）要求同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法點進(jìn)行對話。

（3）老師巡回指導(dǎo)，給予同學(xué)們反饋和建議。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了與日常生活相關(guān)的場景對話，掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行了口語交流。希望大家能在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

（1）聽寫本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語。

（2）用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)寫一篇小短文，描述正在進(jìn)行的動作。

（3）復(fù)習(xí)ListeningPassage3.1至ListeningPassage3.4，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.日常生活場景聽力材料：提供更多與日常生活相關(guān)的聽力材料，如購物、餐飲、旅游等場景的對話，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

2.文化背景知識：介紹不同國家的日常生活習(xí)慣和文化差異，如購物文化、餐飲文化等，幫助學(xué)生了解和理解不同文化背景下的生活場景。

3.語法點講解：提供更多關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法講解和例句，幫助學(xué)生鞏固語法知識。

4.詞匯學(xué)習(xí)：提供更多與日常生活相關(guān)的詞匯和短語，如購物常用詞匯、旅游常用詞匯等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

二、拓展建議

1.聽力練習(xí)：讓學(xué)生在課后聽更多與日常生活相關(guān)的聽力材料，提高聽力理解能力。

2.文化探究：鼓勵學(xué)生深入了解和探究不同國家的日常生活習(xí)慣和文化差異，提高文化意識。

3.語法練習(xí)：讓學(xué)生在課后進(jìn)行現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的語法練習(xí)，通過練習(xí)題或在線練習(xí)平臺進(jìn)行鞏固。

4.詞匯學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在課后學(xué)習(xí)更多與日常生活相關(guān)的詞匯和短語，可以通過詞匯書、在線學(xué)習(xí)平臺等資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5.口語交流：鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)進(jìn)行口語交流，實踐所學(xué)知識。

6.合作項目：學(xué)生可以組成小組，選擇一個日常生活場景，編寫對話并進(jìn)行角色扮演，提高團(tuán)隊合作能力和口語表達(dá)能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出重點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具備良好的結(jié)構(gòu)，條理分明，使學(xué)生能夠一目了然地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，準(zhǔn)確精煉，避免冗長的文字，突出重點。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)元素，如字體、顏色、圖標(biāo)等，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.實用性：板書設(shè)計應(yīng)具有實用性，能夠有效地輔助教學(xué)，幫助學(xué)生掌握知識點。

具體板書設(shè)計示例：

ListeningPassage3.1:

-Scene:Shopping

-Dialogue:Aconversationbetweenacustomerandashopassistant

Now,let'slistentothepassageandanswerthequestions.

ListeningPassage3.2:

-Scene:PostOffice

-Dialogue:Aconversationbetweenacustomerandapostman

ListeningPassage3.3:

-Scene:Supermarket

-Dialogue:Aconversationbetweenacustomerandasupermarketassistant

ListeningPassage3.4:

-Scene:Restaurant

-Dialogue:Aconversationbetweenacustomerandawaiter

KeyPoints:

-Presentcontinuoustense:"be+verb-ing"

-Vocabulary:"bank,""postoffice,""supermarket,"etc.

Byusingthisboarddesign,studentscaneasilyfollowtheteacher'sinstructionsandunderstandthemaincontentofthelesson.Theclearstructureandconciseinformationhelpstudentsgraspthekeypointsandenhancetheirlearningefficiency.Atthesametime,theartisticandinterestingelementsmaketheboarddesignmoreattractive,arousingstudents'interestandactiveparticipationintheclassroom.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括日常生活場景的聽力材料學(xué)習(xí)和現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的語法點講解。根據(jù)這些內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

a.聽寫練習(xí)：讓學(xué)生聽寫本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，鞏固記憶。

b.語法練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)編寫句子，描述正在進(jìn)行的動作，提高語法運(yùn)用能力。

c.聽力練習(xí)：讓學(xué)生聽ListeningPassage3.1至ListeningPassage3.4，并回答相關(guān)問題，提高聽力理解能力。

d.口語練習(xí)：讓學(xué)生分組，模擬日常生活場景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法點進(jìn)行對話，提高口語表達(dá)能力。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，及時進(jìn)行批改和反饋。針對每個學(xué)生的作業(yè)，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

a.對于聽寫練習(xí)，注意糾正學(xué)生的拼寫錯誤，提醒學(xué)生注意詞匯的正確書寫。

b.對于語法練習(xí)，指出學(xué)生句子中的錯誤，并指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

c.對于聽力練習(xí)，分析學(xué)生回答問題的情況，指出學(xué)生的聽力理解不足之處，并建議學(xué)生多聽多練，提高聽力水平。

d.對于口語練習(xí)，評價學(xué)生的口語表達(dá)能力，給出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生多加練習(xí)，提高口語水平。反思改進(jìn)措施（1）引入角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生參與到課堂活動中，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（2）利用多媒體資源：通過多媒體課件和視頻資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和生動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）開展小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和批判性思維能力。

2.存在主要問題

（1）學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生對課堂活動缺乏興趣，參與度不高。

（2）教學(xué)方法單一：課堂活動中，教學(xué)方法較為單一，缺乏多樣性和創(chuàng)新性。

（3）評價方式不夠全面：目前的評價方式主要側(cè)重于學(xué)生的考試成績，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力。

3.改進(jìn)措施

（1）提高學(xué)生的參與度：通過引入更多的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（2）豐富教學(xué)方法：在課堂活動中，引入更多的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、情境教學(xué)等，增強(qiáng)課堂的多樣性和創(chuàng)新性。

（3）完善評價方式：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時，除了考試成績外，還要考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作、口語表達(dá)等方面，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力。典型例題講解（1）題型一：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子改寫

例題：將下列句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

原句：Sheisreadingabook.

改寫后的句子：Sheisreadingabooknow.

（2）題型二：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子填空

例題：填入適當(dāng)?shù)膭釉~形式，使句子完整。

空格處應(yīng)填入的動詞形式：iswriting

完整句子：Sheiswritingal