九年級語文上冊 第六單元 21岳陽樓記教案 鄂教版

九年級語文上冊第六單元21岳陽樓記教案鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文上冊第六單元21岳陽樓記教案鄂教版課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第六單元《岳陽樓記》

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第一課時，具體上課時間由學校安排

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞鄂教版九年級語文上冊第六單元《岳陽樓記》展開，通過對范仲淹的這篇名篇的學習，讓學生深入理解文言文的語言特點，感受作者抒發(fā)的家國情懷，提高學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生分析文章的寫作技巧，培養(yǎng)他們的閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對文言文的語言感知能力，通過分析《岳陽樓記》的文學特點，提升審美鑒賞能力；強化文化認同，理解并感悟作者的家國情懷；鍛煉邏輯思維與批判性思維，學會從不同角度解讀文本；提高學生的表達與交流能力，將所學知識運用到日常寫作中。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了文言文的閱讀技巧，對文言文的詞匯、句式有了基本的了解，能夠閱讀并理解簡單的文言文段落。此外，學生也對中國的歷史文化背景有了一定的認識，能夠聯(lián)系時代背景分析文本。

2.學習興趣、能力和學習風格：九年級學生正處于青春期，對文學作品的興趣逐漸增強，對具有深刻思想和豐富情感的文章有較高的學習興趣。他們在邏輯思維和分析能力方面有所提升，但學習風格各異，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：文言文的語言難度對學生來說仍是一大挑戰(zhàn)，尤其是《岳陽樓記》中的生僻詞匯和復(fù)雜句式可能影響他們對文章內(nèi)容的準確理解。此外，文中蘊含的深刻哲理和情感表達可能難以被學生完全領(lǐng)悟，需要教師引導(dǎo)和解讀。學生在表達個人觀點時，可能存在表達不清或邏輯不嚴密的問題。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動的語言和豐富的情感，向?qū)W生講解《岳陽樓記》的文學價值和歷史背景，引導(dǎo)學生深入理解文本。

(2)討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們提出問題，分享對文章的理解和感悟，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

(3)情境教學法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生通過角色扮演等方式，體驗文中情感，增強對文章內(nèi)容的感受力。

2.教學手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示《岳陽樓記》的相關(guān)圖片、背景資料，幫助學生直觀感受文中描繪的景象。

(2)教學軟件：運用互動式教學軟件，設(shè)計文言文詞匯和句式練習，提高學生的文言文閱讀能力。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓展知識面，促進學生的自主學習。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《岳陽樓記》的興趣，激發(fā)其探索文言文的欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過岳陽樓嗎？它在中國歷史和文化中有什么特殊的意義？”

展示一些關(guān)于岳陽樓和范仲淹的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這篇文章的歷史背景和文化價值。

簡短介紹《岳陽樓記》的作者范仲淹及其創(chuàng)作背景，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《岳陽樓記》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《岳陽樓記》的基本內(nèi)容、文學特色和時代背景。

過程：

講解《岳陽樓記》的文體、結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

詳細介紹文章的語言風格、修辭手法，使用圖表或示意圖幫助學生理解文言文的特點。

通過對文中關(guān)鍵句子的分析，讓學生更好地理解文章表達的家國情懷和社會責任感。

3.《岳陽樓記》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解文言文的藝術(shù)魅力和思想深度。

過程：

選擇文中幾個重要的段落進行分析，解讀其文學價值和歷史意義。

詳細介紹每個案例的背景、修辭手法和文化內(nèi)涵，讓學生全面了解文章的深刻性。

引導(dǎo)學生思考這些段落對當代社會的啟示，以及如何從中汲取精神力量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和對文言文的理解應(yīng)用能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個文中的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)代意義、個人感悟以及如何在生活中實踐。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《岳陽樓記》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對文章主題的理解、感悟及實踐建議。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《岳陽樓記》的文化價值和現(xiàn)實意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文章的基本內(nèi)容、文學特色、案例分析等。

強調(diào)《岳陽樓記》所傳達的家國情懷和責任感，鼓勵學生在日常生活中踐行文中的精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《岳陽樓記》的讀后感或分析報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

學生對《岳陽樓記》的作者范仲淹及其創(chuàng)作背景有了更深入的了解，能夠把握文章的主題思想和文學價值。在文言文閱讀方面，學生掌握了文中常見的文言詞匯、句式和修辭手法，提高了閱讀理解能力。此外，學生通過課堂討論和案例分析，學會了如何從不同角度分析文言文，提高了批判性思維能力。

2.過程與方法：

學生在課堂討論和小組合作中，鍛煉了合作交流能力，學會了傾聽、表達和思考。通過案例分析，學生能夠?qū)⑽难晕闹R與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高了解決實際問題的能力。同時，學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)中，鍛煉了膽量和表達能力，增強了自信心。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生通過學習《岳陽樓記》，感受到了作者的家國情懷和責任感，激發(fā)了自身的愛國情感和社會責任感。在討論和分析過程中，學生學會了尊重和理解不同的觀點，培養(yǎng)了包容心和同理心。此外，學生對文言文的學習興趣得到了提升，更加珍惜和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.創(chuàng)新與實踐：

學生在小組討論中，提出了關(guān)于文言文學習和發(fā)展方向的創(chuàng)新性想法，展現(xiàn)了一定的創(chuàng)新精神。在課后作業(yè)中，學生將所學知識運用到實際寫作中，提高了寫作能力，鞏固了課堂學習成果。板書設(shè)計1.標題：《岳陽樓記》

-作者：范仲淹

-時代背景：北宋

2.文章結(jié)構(gòu)：

-引子：描述岳陽樓美景

-主體：抒發(fā)家國情懷

-結(jié)尾：提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

3.文言文特點：

-詞匯：生僻字、古今異義詞

-句式：倒裝、省略、對仗

-修辭：對偶、排比、夸張

4.情感價值觀：

-家國情懷

-社會責任感

5.重點句子分析：

-“刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之?！?/p>

-“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?/p>

板書設(shè)計以清晰的條理展示文章的主要內(nèi)容和特點，通過簡潔明了的詞匯和句子突出教學重點，同時準確精煉地概括了文章的核心思想。藝術(shù)性和趣味性的結(jié)合，如使用不同顏色的粉筆突出重點，或以圖形、符號輔助說明，有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《范文正公集》，深入了解范仲淹的生平事跡及其文學作品。

-視頻資源：觀看關(guān)于岳陽樓歷史文化的紀錄片，了解岳陽樓在中國古代建筑和文化中的地位。

-詩詞欣賞：挑選幾首與《岳陽樓記》主題相近的唐詩宋詞，讓學生感受不同時期的文學表達。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源