8、7、6加幾（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

8、7、6加幾（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第七章《10以內(nèi)數(shù)的加法》中的8、7、6加幾。這部分內(nèi)容主要包括了8+1至8+9、7+1至7+9、6+1至6+9的計算方法及其應(yīng)用。這部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識——對10以內(nèi)數(shù)字的認識、理解和簡單計算能力相聯(lián)系。學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)數(shù)、比較大小以及一些簡單的加法運算，這將有助于他們理解并快速掌握8、7、6加幾的計算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運用這些加法算式，解決實際問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：增強學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)的認知，提高他們的數(shù)感和符號意識；通過探索8、7、6加幾的計算方法，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力；在實際問題情境中，運用所學(xué)的加法知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決簡單實際問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地理解數(shù)學(xué)運算的基本原理，提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，為未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)的認識、數(shù)數(shù)、比較大小以及一些簡單的加法運算，例如5以內(nèi)的加法。這些知識為學(xué)生學(xué)習(xí)8、7、6加幾打下了基礎(chǔ)。

2.一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常較高，對新知識充滿好奇心。他們具備一定的觀察能力、模仿能力和動手操作能力，喜歡通過游戲、故事等生動有趣的方式進行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，如視覺型、聽覺型和動手型等。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)8、7、6加幾的過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解加法運算的進位概念；將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，解決簡單的實際問題；以及在計算過程中注意力的分配和記憶力的運用。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版一年級上冊數(shù)學(xué)課本，以便于學(xué)生跟隨課堂進度學(xué)習(xí)第七章《10以內(nèi)數(shù)的加法》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與8、7、6加幾相關(guān)的圖片、數(shù)學(xué)卡片、計數(shù)棒等教具，以及教學(xué)PPT，展示運算過程和例題，增強學(xué)生對加法運算的理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為學(xué)習(xí)區(qū)、討論區(qū)和操作區(qū)，便于學(xué)生進行個人學(xué)習(xí)、小組討論和動手操作練習(xí)。同時，布置一些含有8、7、6加幾元素的墻面裝飾，營造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過創(chuàng)設(shè)一個生活情境，例如“小明的生日派對”，引入本節(jié)課的主題。展示一幅包含8個氣球、7個蛋糕和6個禮物的圖片，并提出問題：“小明有8個氣球，他想要再加幾個氣球才能有10個呢？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

-邀請學(xué)生分享他們對問題的想法，鼓勵他們嘗試用自己的方法解決問題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，引入8、7、6加幾的計算方法，通過直觀的教具演示和PPT動畫，講解進位的概念。

-以8+3為例，詳細講解如何從8個氣球再加2個得到10個，然后再加1個，總共得到11個氣球的過程，強調(diào)“滿十進一”的規(guī)則。

-接著，用同樣的方法講解7+4和6+5的計算過程，讓學(xué)生觀察和總結(jié)規(guī)律。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，共同總結(jié)出8、7、6加幾的計算方法，并在全班分享。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-教師出示一系列包含8、7、6加幾的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生獨立完成。例如，8+2、7+5、6+4等，并在學(xué)生做題時巡回指導(dǎo)。

-邀請部分學(xué)生上臺展示他們的答案和解題過程，鼓勵其他學(xué)生給予評價和反饋。

-針對學(xué)生在解答過程中遇到的問題，教師進行集中講解，強調(diào)計算時的注意事項，如進位、數(shù)位的對齊等。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師提出具有啟發(fā)性的問題，如：“為什么8加2要進位？進位后我們應(yīng)該怎么做？”

-鼓勵學(xué)生積極思考，與同伴進行討論，并在班級分享他們的見解。

-教師對學(xué)生的回答給予積極的評價，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)運算的規(guī)律和技巧。

5.解決問題與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師設(shè)計一個實際應(yīng)用的問題，如：“如果你有8個糖果，你的朋友給你3個糖果，現(xiàn)在你有多少個糖果？”

-讓學(xué)生通過小組合作，運用所學(xué)知識解決問題，并在班級展示解題過程和答案。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將數(shù)學(xué)知識運用到日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（2分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)8、7、6加幾的計算方法和注意事項。

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了8、7、6加幾的計算方法，能夠熟練進行10以內(nèi)的加法運算，對進位概念有了深入理解。

2.學(xué)會了運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，例如在生活情境中應(yīng)用8、7、6加幾的知識，增強了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的數(shù)感、符號意識、邏輯思維和推理能力得到了鍛煉和提高。

4.通過課堂提問、討論和互動，學(xué)生能夠主動思考、表達自己的觀點，培養(yǎng)了解決問題的能力。

5.學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊意識和社交技能。

6.學(xué)生在完成課后作業(yè)和實踐活動中，鞏固了課堂所學(xué)知識，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心得到了提升，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算打下了堅實基礎(chǔ)。

1.能夠準(zhǔn)確計算8+1至8+9、7+1至7+9、6+1至6+9的結(jié)果，并理解進位的原理。

2.學(xué)會了使用數(shù)學(xué)卡片、計數(shù)棒等教具進行加法運算，提高了動手操作能力。

3.能夠運用所學(xué)知識解決類似“小明生日派對”等實際問題，將數(shù)學(xué)運算與生活情境相結(jié)合。

4.通過課堂提問和討論，學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)的加法運算規(guī)律有了更深入的認識，能夠總結(jié)出計算技巧。

5.在小組合作解決問題時，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與同伴共同完成任務(wù)。

6.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到課后作業(yè)中，獨立完成相關(guān)練習(xí)，提高了解題能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)8、7、6加幾的計算方法和注意事項，如進位、數(shù)位的對齊等。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵他們在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，將數(shù)學(xué)運用到日常生活中。

2.當(dāng)堂檢測（10分鐘）

-設(shè)計以下形式的題目進行當(dāng)堂檢測，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度：

a.填空題：如“8+___=10”，“7+___=9”等，考察學(xué)生對進位概念的理解。

b.選擇題：設(shè)計一些與8、7、6加幾相關(guān)的選擇題，讓學(xué)生從四個選項中選出正確答案。

c.應(yīng)用題：如“小華有6個蘋果，媽媽又給了她3個，現(xiàn)在她有多少個蘋果？”等，考察學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中的能力。

-學(xué)生獨立完成檢測題目，教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的解題過程，了解他們在哪些方面存在困難。

-教師對檢測結(jié)果進行簡要評講，針對共性問題進行解答，確保學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的知識點。

3.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-根據(jù)當(dāng)堂檢測的情況，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握。

-課后作業(yè)應(yīng)包括填空題、選擇題、應(yīng)用題等不同類型，涵蓋本節(jié)課的重點內(nèi)容。八、教學(xué)反思與改進在本次教學(xué)活動結(jié)束后，我會進行以下反思活動來評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方：

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，了解他們是否真正理解了8、7、6加幾的計算方法。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍存在困惑，我會考慮在下一節(jié)課中增加一些更具互動性的教學(xué)活動，比如小組競賽或者角色扮演，讓學(xué)生在游戲中更好地掌握知識。

2.分析學(xué)生在當(dāng)堂檢測中的表現(xiàn)，特別是錯誤率較高的題目類型。針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中加強對這些知識點的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠扎實掌握。

3.收集學(xué)生和同事的反饋，了解他們對本節(jié)課教學(xué)的看法。如果他們提出了一些合理的建議，我會認真考慮并嘗試將這些建議融入到我的教學(xué)策略中。

改進措施：

1.針對學(xué)生的理解難點，我會在下一節(jié)課中增加一些直觀的教學(xué)演示，比如使用更多的教具和實物，幫助學(xué)生形象地理解進位的概念。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我打算設(shè)計更多與生活實際相結(jié)合的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性。

3.在課堂教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個別差異，盡可能給予每個學(xué)生個性化的指導(dǎo)，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

4.加強課后作業(yè)的針對性，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和當(dāng)堂檢測的結(jié)果，設(shè)計不同難度的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.與同事進行教學(xué)交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《8、7、6加幾》

2.主要內(nèi)容：

-8、7、6加幾的計算方法

-進位概念與運算技巧

-生活情境中的數(shù)學(xué)應(yīng)用

3.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：列出8、7、6加幾的算式，如8+3、7+4、6+5

-右側(cè)：對應(yīng)算式的計算過程和答案

-中間：進位概念圖解，展示“滿十進一”的規(guī)則

4.重點突出：

-使用不同顏色的粉筆，強調(diào)進位部分和計算結(jié)果

-用大號字體標(biāo)注重要概念和計算方法

5.藝術(shù)性與趣味性：

-使用簡筆畫，如氣球、蛋糕等，增加視覺吸引力

-設(shè)計算式接龍游戲，鼓勵學(xué)生參與板書互動

6.概括性：

-在板書下方簡潔概括本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，便于學(xué)生記憶典型例題講解1.例題一：

題目：小明有8個糖果，媽媽又給了他3個，現(xiàn)在小明有多少個糖果？

解答：8+3=11（個）

2.例題二：

題目：小華有7個乒乓球，他又買了4個，現(xiàn)在小華有多少個乒乓球？

解答：7+4=11（個）

3.例題三：

題目：小剛有6個筆記本，他借給同學(xué)2個，現(xiàn)在小剛還剩下多少個筆記本？

解答：6+2=8（個）

4.例題四：

題目：小芳有8個發(fā)夾，她丟掉了2個，現(xiàn)在小芳還剩下多少個發(fā)夾？

解答：8+(-2)=6（個）（注：此題可引導(dǎo)學(xué)生理解加法中的減法運算）

5.例題五：

題目：小麗有7個貼紙，她送給了同學(xué)5個，現(xiàn)在小麗還剩下多少個貼紙？

解答：7+(-5)=2（個）（注：此題同樣可引導(dǎo)學(xué)生理解加法中的減法運算）

1.例