七年級語文上冊 20 記 銘 說 志四篇《愛蓮說》教案3 長春版

七年級語文上冊20記銘說志四篇《愛蓮說》教案3長春版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為長春版七年級語文上冊第20課“記銘說志四篇《愛蓮說》”。本課旨在讓學生通過學習《愛蓮說》，理解并掌握文言文的基本閱讀技巧，領略作者周敦頤的文學風采和道德品質，以及深入體會蓮花所象征的高潔品質。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些文言文，對基本的文言文閱讀技巧有所了解。本課將在此基礎上，通過深入學習《愛蓮說》，進一步提高學生的文言文閱讀能力，并引導學生通過文本理解作者的思想感情。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：語言能力、思維品質和文化理解。通過學習《愛蓮說》，學生能夠提升自己的文言文閱讀能力，培養(yǎng)準確理解文言文中字詞含義的能力，以及在閱讀過程中能夠把握作者的論述思路和邏輯關系。同時，通過深入分析蓮花的象征意義，引導學生培養(yǎng)良好的道德品質和審美情趣，提升自身的人文素養(yǎng)。通過本課的學習，學生能夠更好地理解中國傳統(tǒng)文化中的道德觀念和審美追求，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在接觸《愛蓮說》之前，學生已經(jīng)學習了部分文言文，對文言文的閱讀和理解有一定的基礎。此外，學生在生活中對蓮花有直觀的認識，了解到蓮花出淤泥而不染的特性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，文言文的學習既有挑戰(zhàn)性也充滿趣味。他們具有較強的學習興趣，尤其是在文本分析和討論方面表現(xiàn)出較高的積極性。在學習能力方面，學生具備一定的自主學習和合作學習能力，能夠通過討論和思考深入理解文本。在學習風格上，學生喜歡互動和參與性強的方式，因此采用探究式學習方法更能激發(fā)他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《愛蓮說》的過程中，學生可能會遇到一些文言文專業(yè)詞匯和句式的理解難題，特別是對于文本中象征意義的把握可能會感到困惑。此外，學生可能對作者周敦頤的生平及其思想體系不太了解，這可能會影響到對文本深層次意義的理解。因此，教師需要在教學中給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭越档蛯W習難度，提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計算機、白板、文具等。

2.課程平臺：無需使用特定課程平臺，教學活動主要在教室進行。

3.信息化資源：教學PPT、相關視頻材料、在線字典、文言文閱讀技巧指導文檔等。

4.教學手段：講解、討論、小組合作、角色扮演、情景模擬、問答等。教學過程1.導入（5分鐘）

在這節(jié)課的開始，我會通過提問方式引導學生回顧已學的文言文知識，讓學生談談他們對文言文的理解和閱讀技巧。然后，我會簡要介紹本節(jié)課的學習內容，即《愛蓮說》這篇文章，激發(fā)學生的學習興趣。

2.文本解析（15分鐘）

在文本解析環(huán)節(jié)，我會先讓學生自主閱讀《愛蓮說》，并在閱讀過程中注意一些生僻詞匯和句式。隨后，我會帶領學生一起分析文章的結構，講解一些關鍵的詞匯和句式，幫助學生理解文言文的閱讀方法。

在這個環(huán)節(jié)，我會引導學生關注文章中對蓮花的描寫，以及作者通過蓮花所表達的道德觀念和審美追求。我會讓學生分組討論，分享他們對蓮花的理解和象征意義的看法，并鼓勵他們用自己的話來表達對文章的理解。

3.深入探討（15分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會讓學生進一步深入探討文章的主旨。我會提出一些問題，引導學生思考作者為何要寫這篇文章，以及文章所傳達的道德觀念對我們的生活有何啟示。我會鼓勵學生積極思考，發(fā)表自己的觀點，并與其他同學進行交流和辯論。

4.實踐應用（10分鐘）

在實踐應用環(huán)節(jié)，我會讓學生嘗試用文言文的方式來表達自己的思想和感情。我會讓學生選擇一種自己喜歡的花，并用文言文的方式來描述它的特點和象征意義。學生可以自由發(fā)揮，用自己的語言來表達內心的想法。

5.總結與反思（5分鐘）

在總結與反思環(huán)節(jié)，我會讓學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結自己在閱讀文言文方面的收獲，并思考如何將所學的道德觀念應用到日常生活中。我會鼓勵學生積極反思，提出自己的疑問和困惑，并與其他同學和老師一起探討解決辦法。

通過以上教學過程的設計，我希望能夠幫助學生深入理解《愛蓮說》這篇文章，提高他們的文言文閱讀能力，并培養(yǎng)他們良好的道德觀念和審美情趣。同時，我也希望能夠激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，增強他們對中華文化的認同感和自豪感。知識點梳理1.文言文閱讀技巧：《愛蓮說》是一篇典型的文言文，通過學習這篇文章，學生可以掌握一些基本的文言文閱讀技巧，如理解文言文的詞匯、句式和語法結構。學生可以通過閱讀和分析文章中的關鍵詞匯和句式，提高自己的文言文閱讀能力。

2.文章結構和思路：《愛蓮說》這篇文章的結構清晰，通過學習文章的結構和思路，學生可以學會如何有條理地表達自己的思想和感情。學生可以通過分析文章的結構和思路，理解作者的表達方式和意圖。

3.蓮花的象征意義：文章中蓮花是一個重要的象征，代表了高潔的品質和崇高的道德觀念。學生可以通過分析蓮花的象征意義，理解作者對高尚品質的追求和對世俗觀念的批判。

4.作者周敦頤的生平及其思想：周敦頤是北宋時期的一位著名文學家、哲學家和思想家，他的作品和思想對后世產(chǎn)生了深遠的影響。學生可以通過學習周敦頤的生平及其思想，了解他的文學成就和思想貢獻，提高自己對文學和哲學的認識。

5.道德觀念和審美情趣：《愛蓮說》這篇文章傳達了一種高尚的道德觀念和獨特的審美情趣。學生可以通過學習這篇文章，培養(yǎng)自己的道德觀念和審美情趣，提高自己的人文素養(yǎng)。

6.文化認同感和自豪感：通過學習《愛蓮說》這篇文章，學生可以更深入地了解中國的傳統(tǒng)文化和價值觀，增強對自己民族文化的認同感和自豪感。學生可以通過學習中國的傳統(tǒng)文化，傳承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為中華文化的繁榮和發(fā)展做出自己的貢獻。板書設計①《愛蓮說》的結構和思路：引言-正文-結尾

②蓮花的象征意義：出淤泥而不染，濯清漣而不妖

③作者周敦頤的生平及其思想：文學家、哲學家、思想家

2.板書設計詞、句：

①生僻詞匯：淤泥、清漣、妖艷等

②重要句式：出淤泥而不染，濯清漣而不妖

3.板書設計藝術性和趣味性：

①采用圖形、顏色等方式，將蓮花的形象和象征意義直觀地展現(xiàn)出來，增強學生的視覺感受；

②在板書設計中，加入一些幽默、生動的元素，如蓮花的可愛形象，使板書更具趣味性，引發(fā)學生的學習興趣；

③利用對比、對稱等手法，使板書更具藝術性，激發(fā)學生的審美情趣，提高他們對板書的關注度。典型例題講解1.例題一：請解釋下列詞語在文中的含義：（1）淤泥（2）清漣（3）妖艷

答案：（1）淤泥：指蓮花所生長的泥濘之地；（2）清漣：指蓮花的清澈水波；（3）妖艷：指外表美麗而引人注目的事物。

2.例題二：請翻譯下列句子：（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（2）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

答案：（1）蓮花從淤泥中生長出來卻不被污染，經(jīng)過清澈的水波洗滌卻不顯得妖艷；（2）我特別喜愛蓮花，它從淤泥中生長出來卻不被污染，經(jīng)過清澈的水波洗滌卻不顯得妖艷。

3.例題三：請分析文章中對蓮花的描寫，概括蓮花的象征意義。

答案：文章中對蓮花的描寫突出了它的高潔品質和崇高道德。蓮花的象征意義可以概括為：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，象征著高尚的品質和純潔的心靈。

4.例題四：請結合文章內容，簡述作者周敦頤的生平及其思想。

答案：周敦頤是北宋時期的文學家、哲學家、思想家。他的作品和思想對后世產(chǎn)生了深遠的影響。他的思想主張以儒家的道德觀念為基礎，強調人性的善惡和道德修養(yǎng)。在《愛蓮說》中，他通過蓮花的描寫，表達了自己對高尚品質的追求和對世俗觀念的批判。

5.例題五：請談談你對文章主旨的理解，并談談對你的啟示。

答案：文章主旨是通過蓮花的描寫，表達了對高尚品質的追求和對世俗觀念的批判。對我的啟示是，我們應該追求高尚的品質，不受世俗觀念的左右，保持純潔的心靈和崇高的道德觀念。

通過以上典型例題的講解，學生可以更好地理解和掌握課文中的知識點，提高自己的閱讀理解能力和文言文翻譯能力。同時，例題的解答過程也能引導學生深入思考，激發(fā)他們對課文內容的學習興趣。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠掌握以下幾個方面的內容：

（1）文言文閱讀技巧：《愛蓮說》的文言文閱讀技巧，包括詞匯、句式和語法結構的理解。

（2）文章結構和思路：《愛蓮說》的結構清晰，學生應該能夠理解并掌握文章的引言、正文和結尾部分。

（3）蓮花的象征意義：學生應該能夠理解蓮花在文章中所代表的象征意義，即高尚的品質和純潔的心靈。

（4）作者周敦頤的生平及其思想：學生應該能夠簡要介紹周敦頤的生平及其思想，認識到他對后世的影響。

（5）道德觀念和審美情趣：學生應該能夠理解并欣賞《愛蓮說》中的道德觀念和審美情趣，培養(yǎng)自己的道德觀念和審美情趣。

2.當堂檢測：

為了鞏固學生對本節(jié)課知識的理解和掌握，我將設計一份當堂檢測試卷，包括以下幾個部分：

（1）選擇題：測試學生對《愛蓮說》中詞匯、句式和語法結構的掌握程度。

（2）填空題：測試學生對文章結構和思路的理解，要求學生填寫文章中的關鍵信息。

（3）簡