2023三年級數(shù)學(xué)上冊 4 萬以內(nèi)的加法和減法教案 新人教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊4萬以內(nèi)的加法和減法教案新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是三年級數(shù)學(xué)上冊第4單元“萬以內(nèi)的加法和減法”。內(nèi)容包括：理解加法和減法的意義，掌握加法和減法的基本運(yùn)算方法，能正確進(jìn)行加法和減法運(yùn)算，以及解決簡單的加法和減法應(yīng)用題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展到萬以內(nèi)的加法和減法，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握加法和減法的運(yùn)算規(guī)律，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加法和減法，學(xué)生能夠理解加法和減法的運(yùn)算規(guī)律，能夠運(yùn)用邏輯推理的能力，解決簡單的加法和減法問題。

2.數(shù)學(xué)表達(dá)：學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確地表達(dá)加法和減法的運(yùn)算過程，能夠清晰地闡述解題思路和方法。

3.問題解決：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的加法和減法知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，通過分析問題、設(shè)計(jì)方案、計(jì)算結(jié)果等步驟，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和創(chuàng)新思維。

4.數(shù)學(xué)思維：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的習(xí)慣，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光觀察和分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，他們在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法，對基本的運(yùn)算概念和規(guī)則有了初步的了解。學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)具備了萬以內(nèi)加減法的基本概念，但還需要在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固和提高。在能力層面上，大部分學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算，但解決實(shí)際問題的能力參差不齊。在素質(zhì)方面，學(xué)生的邏輯思維、數(shù)學(xué)表達(dá)和問題解決能力有待提高。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生課堂參與度高，愿意主動探索和學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易受到外界干擾。對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平對其學(xué)習(xí)效果有直接影響。針對這種情況，教師需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合學(xué)生需求的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生建立起萬以內(nèi)加減法的知識體系，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023三年級數(shù)學(xué)上冊第4單元“萬以內(nèi)的加法和減法”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握加法和減法的運(yùn)算規(guī)律。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，例如計(jì)算器、紙張、筆等，以便學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，促進(jìn)學(xué)生的互動和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對萬以內(nèi)的加法和減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道加法和減法是什么嗎？它們在數(shù)學(xué)中有什么重要作用？”

展示一些關(guān)于加法和減法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹加法和減法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.萬以內(nèi)的加法和減法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解萬以內(nèi)的加法和減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則和原理。

過程：

講解加法和減法的定義，包括其運(yùn)算規(guī)則和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹萬以內(nèi)的加法和減法的運(yùn)算方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.萬以內(nèi)的加法和減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解加法和減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的加法和減法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解加法和減法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用加法和減法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與加法和減法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對加法和減法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法和減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加法和減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)加法和減法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用加法和減法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于加法和減法的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括：

1.萬以內(nèi)的加法和減法概念：讓學(xué)生理解萬以內(nèi)的加法和減法的定義，以及它們在數(shù)學(xué)中的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

2.加法和減法的基本運(yùn)算方法：讓學(xué)生掌握萬以內(nèi)的加法和減法的基本運(yùn)算方法，包括相同數(shù)位對齊、從個位開始加或減等。

3.加法和減法的運(yùn)算定律：讓學(xué)生了解加法和減法的運(yùn)算定律，如加法交換律、加法結(jié)合律、減法的性質(zhì)等。

4.加法和減法的計(jì)算法則：讓學(xué)生掌握萬以內(nèi)的加法和減法的計(jì)算法則，包括進(jìn)位、退位、借位等。

5.加法和減法運(yùn)算的順序：讓學(xué)生了解加法和減法運(yùn)算的順序，以及在有括號的表達(dá)式中如何正確進(jìn)行計(jì)算。

6.解決實(shí)際問題的方法：讓學(xué)生學(xué)會將所學(xué)的加法和減法知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，通過分析問題、設(shè)計(jì)方案、計(jì)算結(jié)果等步驟，解決實(shí)際問題。

7.估算和近似：讓學(xué)生了解估算和近似的方法，以及如何在加法和減法運(yùn)算中進(jìn)行估算和近似。

8.加法和減法的應(yīng)用題：讓學(xué)生學(xué)會解答萬以內(nèi)的加法和減法應(yīng)用題，包括簡單的一步計(jì)算應(yīng)用題、兩步計(jì)算應(yīng)用題等。

9.數(shù)學(xué)表達(dá)和運(yùn)算符號：讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)表達(dá)和運(yùn)算符號的用法，如加號、減號、等于號等。

10.檢查和驗(yàn)算：讓學(xué)生學(xué)會使用檢查和驗(yàn)算的方法，確保加法和減法運(yùn)算的結(jié)果正確。七、教學(xué)反思與總結(jié)在今天講解萬以內(nèi)的加法和減法的過程中，我深刻地認(rèn)識到教學(xué)不僅僅是一種知識的傳遞，更是一種思維方式的培養(yǎng)和情感態(tài)度的塑造。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略，有些取得了良好的效果，但也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我通過生活實(shí)例引入加法和減法的概念，讓學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。這種方法有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。然而，我也注意到，在講解運(yùn)算定律和計(jì)算法則時，部分學(xué)生對于抽象的概念理解起來比較困難。因此，我需要尋找更多適合學(xué)生的教學(xué)資源，比如動畫視頻或者互動游戲，來幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

其次，我在課堂上組織了一些小組討論活動，讓學(xué)生能夠通過合作解決問題。這種方法提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在一些小組中，學(xué)生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和思考。

此外，我還嘗試了一些互動式教學(xué)方法，比如讓學(xué)生上臺演示計(jì)算過程，或者回答問題。這種方法增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也提高了他們的表達(dá)能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生在回答問題時過于緊張，表達(dá)不夠清晰。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地給予學(xué)生鼓勵和支持，幫助他們克服緊張情緒，提高表達(dá)準(zhǔn)確性。八、板書設(shè)計(jì)①萬以內(nèi)的加法和減法概念

②加法和減法的基本運(yùn)算方法

③加法和減法的運(yùn)算定律和計(jì)算法則

④加法和減法運(yùn)算的順序

⑤解決實(shí)際問題的方法

⑥估算和近似

⑦加法和減法的應(yīng)用題

⑧數(shù)學(xué)表達(dá)和運(yùn)算符號

⑨檢查和驗(yàn)算

2.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

①使用彩色粉筆或板貼，將重點(diǎn)知識點(diǎn)突出顯示，增加視覺沖擊力。

②設(shè)計(jì)一些有趣的符號或圖標(biāo)，比如加號和減號的小圖標(biāo)，讓學(xué)生能夠直觀地理解和記憶。

③將一些數(shù)學(xué)公式或運(yùn)算過程以圖表或流程圖的形式展示，使板書更加生動和易于理解。

④加入一些數(shù)學(xué)謎語或小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

⑤設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生上臺演示計(jì)算過程，或者回答問題，增加課堂的趣味性和互動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生完成教材中“萬以內(nèi)的加法和減法”相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（2）請學(xué)生獨(dú)立完成一組加法和減法的實(shí)際應(yīng)用題，提高解決問題的能力。

（3）請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括加法和減法的概念、運(yùn)算方法、運(yùn)算定律等，加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。

（4）請學(xué)生設(shè)計(jì)一個關(guān)于加法和減法的數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）批改學(xué)生完成教材中“萬以內(nèi)的