2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第5單元 晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存單元小結(jié)與測(cè)評(píng)同步教案 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第5單元晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存單元小結(jié)與測(cè)評(píng)同步教案新人教版必修《中外歷史綱要（上）》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存單元小結(jié)與測(cè)評(píng)。該單元主要涉及以下內(nèi)容：

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：英國(guó)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，以及戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果對(duì)中國(guó)歷史的影響。

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：英法聯(lián)軍對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，以及戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果對(duì)中國(guó)歷史的影響。

3.甲午戰(zhàn)爭(zhēng)：日本對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，以及戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果對(duì)中國(guó)歷史的影響。

4.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)：八國(guó)聯(lián)軍對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，以及戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果對(duì)中國(guó)歷史的影響。

5.晚清時(shí)期的民族危機(jī)：列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略，使晚清時(shí)期中國(guó)陷入嚴(yán)重的民族危機(jī)。

6.救亡圖存的探索：晚清時(shí)期，中國(guó)人民為了挽救民族危機(jī)，進(jìn)行了一系列的探索和實(shí)踐。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。本節(jié)課將對(duì)這些事件進(jìn)行進(jìn)一步的深入分析和總結(jié)，幫助學(xué)生更全面地理解晚清時(shí)期的歷史背景和民族危機(jī)，以及中國(guó)人民為了挽救民族危機(jī)所進(jìn)行的探索和實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存單元，使學(xué)生能夠理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件的發(fā)生背景、過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的時(shí)間和空間觀念。

2.史料實(shí)證：通過(guò)分析歷史文獻(xiàn)、圖片等史料，使學(xué)生能夠?qū)ν砬鍟r(shí)期的歷史事件進(jìn)行客觀的分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。

3.歷史解釋：通過(guò)學(xué)習(xí)晚清時(shí)期的歷史事件，使學(xué)生能夠理解列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略，以及中國(guó)人民為了挽救民族危機(jī)所進(jìn)行的探索和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。

4.價(jià)值關(guān)懷：通過(guò)學(xué)習(xí)晚清時(shí)期的歷史，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到民族獨(dú)立和尊嚴(yán)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：通過(guò)分析晚清時(shí)期的救亡圖存探索，使學(xué)生能夠理解中國(guó)人民在民族危機(jī)面前的創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.晚清時(shí)期的歷史事件及其對(duì)中國(guó)歷史的影響。

2.中國(guó)人民為了挽救民族危機(jī)所進(jìn)行的探索和實(shí)踐。

難點(diǎn)：

1.對(duì)晚清時(shí)期歷史事件的理解和分析。

2.對(duì)中國(guó)人民探索和實(shí)踐的評(píng)價(jià)。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)晚清時(shí)期的歷史事件進(jìn)行詳細(xì)分析和總結(jié)，幫助學(xué)生深入理解這些事件對(duì)中國(guó)歷史的影響。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以采用案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討，以提高他們對(duì)歷史事件的理解和分析能力。同時(shí)，通過(guò)提供相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地評(píng)價(jià)中國(guó)人民在晚清時(shí)期的探索和實(shí)踐。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解晚清時(shí)期的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生了解事件的發(fā)生背景、過(guò)程和結(jié)果，以及事件對(duì)中國(guó)歷史的影響。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)晚清時(shí)期歷史事件的理解和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生分析事件的背景、原因和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和問(wèn)題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動(dòng)展示晚清時(shí)期的歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，模擬歷史事件的發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生更直觀地了解事件的經(jīng)過(guò)和影響。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的歷史資料和背景信息，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、小組評(píng)價(jià)等工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。

過(guò)程：教師通過(guò)展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)晚清時(shí)期歷史事件的好奇心和探究欲望。

2.教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生深入理解晚清時(shí)期的歷史事件。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件，通過(guò)講解和展示相關(guān)資料，讓學(xué)生了解這些事件的發(fā)生背景、過(guò)程和結(jié)果，以及事件對(duì)中國(guó)歷史的影響。

3.教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程（20分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)人民的救亡圖存探索進(jìn)行深入思考和評(píng)價(jià)。

過(guò)程：教師組織學(xué)生討論晚清時(shí)期中國(guó)人民為了挽救民族危機(jī)所進(jìn)行的探索和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生分析這些探索和實(shí)踐的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過(guò)程：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)歷史事件或探索進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和辯論。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過(guò)程：每個(gè)小組選擇代表進(jìn)行展示，分享他們的討論成果，其他學(xué)生和教師對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考和深入討論。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和思考。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)晚清時(shí)期歷史事件對(duì)中國(guó)歷史的影響以及中國(guó)人民的救亡圖存探索的意義，引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)所學(xué)知識(shí)和思考。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《晚清七十年》：作者趙爾巽，詳細(xì)介紹了晚清時(shí)期的歷史事件和社會(huì)變遷，深入分析了晚清時(shí)期中國(guó)的內(nèi)憂外患和救亡圖存的努力。

-《晚清中國(guó)的民族危機(jī)》：作者陳寅恪，探討了晚清時(shí)期中國(guó)面臨民族危機(jī)的根源和影響，以及中國(guó)人民為了挽救危機(jī)所進(jìn)行的探索和實(shí)踐。

-《晚清的歷史教訓(xùn)》：作者錢(qián)穆，通過(guò)對(duì)晚清時(shí)期歷史事件的反思，提出了對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的思考和啟示。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生閱讀以上推薦的書(shū)籍，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，深入思考和分析晚清時(shí)期的歷史事件和救亡圖存的努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的文獻(xiàn)研究，查找相關(guān)的歷史資料和學(xué)術(shù)著作，深入探討晚清時(shí)期的歷史問(wèn)題和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前國(guó)際社會(huì)的發(fā)展和民族問(wèn)題的現(xiàn)狀，思考和分析晚清時(shí)期的民族危機(jī)對(duì)當(dāng)代中國(guó)的啟示和借鑒意義。

-組織學(xué)生進(jìn)行課后小組討論或研究項(xiàng)目，讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)歷史事件或問(wèn)題進(jìn)行深入研究和分析，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和問(wèn)題解決能力。課后作業(yè)1.根據(jù)教材內(nèi)容，簡(jiǎn)要概述晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存的主要事件，并分析這些事件對(duì)中國(guó)歷史的影響。

答案：晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患主要包括鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)等。這些事件使中國(guó)陷入嚴(yán)重的民族危機(jī)，促使中國(guó)人民進(jìn)行救亡圖存的探索。這些事件對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，包括中國(guó)的近代化進(jìn)程、民族意識(shí)的覺(jué)醒、政治制度的變革等。

2.分析晚清時(shí)期中國(guó)人民為了挽救民族危機(jī)所進(jìn)行的探索和實(shí)踐，并評(píng)價(jià)其意義和價(jià)值。

答案：晚清時(shí)期，中國(guó)人民為了挽救民族危機(jī)，進(jìn)行了一系列的探索和實(shí)踐，包括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)等。這些探索和實(shí)踐體現(xiàn)了中國(guó)人民的不屈不撓和自強(qiáng)不息精神，對(duì)于推動(dòng)中國(guó)的近代化進(jìn)程、增強(qiáng)民族意識(shí)、促進(jìn)社會(huì)變革等方面具有重要的意義和價(jià)值。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，分析晚清時(shí)期的歷史事件對(duì)當(dāng)代中國(guó)的啟示和借鑒意義。

答案：晚清時(shí)期的歷史事件對(duì)當(dāng)代中國(guó)具有重要的啟示和借鑒意義。首先，晚清時(shí)期的民族危機(jī)提醒我們要堅(jiān)定民族自尊心和自信心，維護(hù)國(guó)家的獨(dú)立和尊嚴(yán)。其次，晚清時(shí)期的歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們要不斷進(jìn)行自我革新和發(fā)展，加強(qiáng)國(guó)家的綜合實(shí)力。最后，晚清時(shí)期的人民斗爭(zhēng)精神激勵(lì)我們要堅(jiān)持正義和公平，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮和進(jìn)步而不懈努力。

4.討論：如何看待晚清時(shí)期的歷史事件和救亡圖存的努力？

答案：晚清時(shí)期的歷史事件和救亡圖存的努力是中國(guó)歷史上的重要篇章。雖然晚清時(shí)期的中國(guó)面臨著內(nèi)憂外患的巨大壓力，但中國(guó)人民展現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔的精神和積極的探索精神。從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法到義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，中國(guó)人民不斷嘗試各種方式來(lái)挽救民族危機(jī)，這些努力對(duì)于中國(guó)的近代化進(jìn)程和民族意識(shí)的覺(jué)醒產(chǎn)生了重要的影響。通過(guò)深入討論和研究晚清時(shí)期的歷史事件和救亡圖存的努力，我們可以更好地理解中國(guó)人民的不屈不撓精神，汲取歷史經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)的繁榮和進(jìn)步提供啟示。

5.撰寫(xiě)一篇短文：晚清時(shí)期的民族危機(jī)與當(dāng)代中國(guó)的啟示。

答案：晚清時(shí)期的民族危機(jī)給當(dāng)代中國(guó)帶來(lái)了深刻的啟示。首先，晚清時(shí)期的民族危機(jī)提醒我們要堅(jiān)定民族自尊心和自信心，維護(hù)國(guó)家的獨(dú)立和尊嚴(yán)。其次，晚清時(shí)期的歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們要不斷進(jìn)行自我革新和發(fā)展，加強(qiáng)國(guó)家的綜合實(shí)力。最后，晚清時(shí)期的人民斗爭(zhēng)精神激勵(lì)我們要堅(jiān)持正義和公平，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮和進(jìn)步而不懈努力。通過(guò)深入研究和反思晚清時(shí)期的民族危機(jī)，我們可以更好地理解中國(guó)人民的不屈不撓精神，汲取歷史經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)的繁榮和進(jìn)步提供啟示。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師應(yīng)仔細(xì)審閱學(xué)生的作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和交流效果，對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)歷史事件的分析能力和評(píng)價(jià)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.課堂展示與點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)：

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的展示內(nèi)容、表達(dá)方式和批判性思考，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生提高自己的表達(dá)能力和批判性思維。

5.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師應(yīng)仔細(xì)審閱學(xué)生的作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

6.綜合評(píng)價(jià)：

教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組討論參與度等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予不同的評(píng)價(jià)等級(jí)，并提出針對(duì)性的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。學(xué)生可以總結(jié)自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成和小組討論等方面的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。板書(shū)設(shè)計(jì)1.晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存單元小結(jié)

①鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：英國(guó)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，導(dǎo)致中國(guó)簽訂《南京條約》，開(kāi)啟中國(guó)近代史。

②第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：英法聯(lián)軍對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，導(dǎo)致中國(guó)簽訂《天津條約》和《北京條約》，加劇中國(guó)民族危機(jī)。

③甲午戰(zhàn)爭(zhēng)：日本對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，導(dǎo)致中國(guó)簽訂《馬關(guān)條約》，加劇中國(guó)民族危機(jī)。

④八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)：八國(guó)聯(lián)軍對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，導(dǎo)致中國(guó)簽訂《辛丑條約》，徹底淪為半殖民地半封建社會(huì)。

⑤晚清時(shí)期的民族危機(jī)：列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略，使晚清時(shí)期中國(guó)陷入嚴(yán)重的民族危機(jī)。

⑥救亡圖存的探索：晚清時(shí)期，中國(guó)人民為了挽救民族危機(jī)，進(jìn)行了一系列的探索和實(shí)踐。

2.晚清時(shí)期的救亡圖存探索

①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：以自強(qiáng)、求富為目標(biāo)，試圖通過(guò)學(xué)習(xí)西方科技來(lái)振興中國(guó)。

②戊戌