2024-2025學年高中英語 Unit 24 Society Section Ⅴ Reading （Ⅲ）（教師用書）教案 北師大版選修8

2024-2025學年高中英語Unit24SocietySectionⅤReading（Ⅲ）（教師用書）教案北師大版選修8課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit24SocietySectionⅤReading（Ⅲ）

2.教學年級和班級：高中英語選修8年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和理解Unit24SocietySectionⅤReading（Ⅲ）的內(nèi)容，提升學生英語閱讀理解能力，增強學生的英語詞匯量和語法知識。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，使學生了解和認識不同的文化背景和社會現(xiàn)象，提高學生的文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的觀點和論據(jù)，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯思維能力，使學生能夠獨立思考和發(fā)表自己的見解。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習的方式，培養(yǎng)學生的學習策略和學習能力，使學生能夠主動探索和獲取知識。三、學情分析1.學生層次：本節(jié)課針對的是高中英語選修8年級的學生，這一階段的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對英語閱讀有一定的理解和分析能力。他們在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力方面有不同層次的發(fā)展。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在之前的英語學習中，已經(jīng)掌握了一定的詞匯量、語法知識和閱讀理解技巧。他們對于不同的文化背景和社會現(xiàn)象有一定的了解，但在批判性思維和邏輯推理方面還有待提高。此外，學生的學習能力參差不齊，有的學生自主學習能力較強，有的學生則需要更多的引導(dǎo)和激勵。

3.行為習慣：學生在英語學習中形成了不同的行為習慣，有的學生積極參與課堂討論，有的學生則較為內(nèi)向。對于課程學習，部分學生具有較強的學習興趣和動力，但也有部分學生對英語學習缺乏興趣，影響了對課程的學習效果。

4.對課程學習的影響：基于學生的不同層次和發(fā)展狀況，教師在教學過程中需要因材施教，針對不同層次的學生制定合適的學習目標和方法。針對學生的知識、能力、素質(zhì)方面的差異，教師需要設(shè)計不同難度的教學活動，以滿足不同學生的學習需求。同時，針對學生的行為習慣和學習興趣，教師需要采用多樣的教學手段和策略，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學生的學習效果。

5.教學策略：針對學生的學情分析，教師在教學過程中可以采用以下策略：

a.針對不同層次的學生，設(shè)定不同的學習目標，設(shè)計不同難度的教學活動，以滿足學生的個性化需求。

b.通過豐富的教學資源和多樣的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

c.培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯推理能力，引導(dǎo)學生主動思考和發(fā)表自己的見解。

d.鼓勵學生參與課堂討論，提高學生的口語表達能力和合作能力。

e.關(guān)注學生的學習過程，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學生提高學習能力。

f.創(chuàng)設(shè)真實的學習情境，讓學生在實踐中運用英語知識，提高學生的語言運用能力。

g.結(jié)合學生的興趣和需求，設(shè)計有趣的課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識。四、教學方法與手段1.教學方法：

a.互動式教學法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學生積極參與課堂活動，提高學生的思維能力和口語表達能力。

b.任務(wù)型教學法：將學生分成小組，完成特定的學習任務(wù)，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

c.情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實的學習情境，讓學生在實踐中運用英語知識，提高學生的語言運用能力。

d.反饋式教學法：教師及時給予學生反饋，指導(dǎo)學生調(diào)整學習方法和策略，提高學習效果。

e.探究式教學法：引導(dǎo)學生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。

2.教學手段：

a.多媒體設(shè)備：利用投影、PPT等設(shè)備，展示課文內(nèi)容、相關(guān)視頻和圖片，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

b.網(wǎng)絡(luò)資源：運用互聯(lián)網(wǎng)和教學軟件，獲取豐富的教學資源，拓寬學生的知識視野。

c.虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，讓學生進行實驗操作，提高學生的實踐能力。

d.手機APP：運用英語學習APP，讓學生隨時隨地學習，鞏固課堂所學知識。

e.論壇、博客：建立線上交流平臺，讓學生分享學習心得、討論問題，促進學生之間的互動。

f.問卷調(diào)查：通過問卷調(diào)查了解學生的學習需求和興趣，為教學提供有力支持。

g.評價軟件：運用評價軟件對學生的學習過程和成果進行跟蹤、評估，為學生提供個性化的反饋和建議。

h.教學游戲：設(shè)計有趣的英語教學游戲，讓學生在游戲中學習，提高學習效果。

i.課外活動：組織英語角、英語劇社等課外活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引入本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示一張社會現(xiàn)象的圖片或視頻，如環(huán)境保護、社會公平等，引發(fā)學生的思考和討論。然后簡要介紹本節(jié)課的內(nèi)容，讓學生對即將學習的內(nèi)容有所期待。

2.閱讀理解（10分鐘）

目標：提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生提取信息、分析問題和解決問題的能力。

過程：教師分發(fā)課文材料，讓學生快速閱讀，然后回答相關(guān)問題。教師引導(dǎo)學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，幫助學生理解課文內(nèi)容。

3.課堂討論（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和口頭表達能力，提高學生對課文內(nèi)容的理解和思考。

過程：教師將學生分成小組，分發(fā)討論題目，讓學生在小組內(nèi)進行討論和交流。每個小組選擇一名代表進行匯報和分享，其他小組成員可以進行補充和評價。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯推理能力，提高學生對課文內(nèi)容的理解和思考。

過程：教師分發(fā)討論題目，讓學生在小組內(nèi)進行討論和交流。每個小組選擇一名代表進行匯報和分享，其他小組成員可以進行補充和評價。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的口頭表達能力和自信心的同時，培養(yǎng)學生對他人作品的欣賞和評價能力。

過程：教師邀請幾名學生進行課堂展示，分享他們的討論成果。其他學生可以對展示的內(nèi)容進行評價和提問，教師進行點評和總結(jié)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固本節(jié)課所學知識，提高學生的總結(jié)和反思能力。

過程：教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生總結(jié)自己的學習收獲和感悟。教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的重要知識點和技能點。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括文章、報告、新聞等，以豐富學生的知識視野，增強學生的文化意識和跨文化交流能力。

拓展閱讀材料1：《全球化與文化交流》（GlobalizationandCulturalExchange）

拓展閱讀材料2：《社會公平與教育》（EducationandSocialEquity）

拓展閱讀材料3：《環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展》（EnvironmentalProtectionandSustainableDevelopment）

教師可以將這些材料分發(fā)給學生，讓學生在課后進行閱讀和思考，也可以作為課堂討論的參考資料。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以培養(yǎng)學生的學習能力、批判性思維和解決問題的能力。

課后自主學習任務(wù)1：讓學生選擇一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的文章，進行閱讀和分析，提取關(guān)鍵信息，撰寫一篇簡短的讀后感。

課后自主學習任務(wù)2：讓學生調(diào)查和了解當前社會中存在的一個問題，如環(huán)境保護、社會公平等，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，撰寫一份調(diào)查報告。

課后自主學習任務(wù)3：讓學生結(jié)合自己的興趣和實際情況，選擇一個社會現(xiàn)象進行研究，如青少年犯罪、網(wǎng)絡(luò)成癮等，進行文獻綜述和實證研究，撰寫一篇研究論文。

教師可以根據(jù)學生的興趣和能力，給予適當?shù)闹笇?dǎo)和建議，并提供相關(guān)的學習資源和支持。同時，教師可以組織課后討論和展示活動，讓學生分享自己的學習成果，提高學生的表達能力和交流能力。七、教學反思與總結(jié)在閱讀理解環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學生關(guān)注關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，這有助于提高學生的分析能力。但是，我也注意到，部分學生在討論時顯得不夠積極，這可能是因為他們對課文內(nèi)容的理解不夠深入。因此，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與課堂活動，提高他們的口頭表達能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們合作的身影，他們的討論成果讓我感到驚喜。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論過于熱烈，導(dǎo)致其他小組無法充分參與。這使我意識到，在組織小組活動時，我需要更加明確地設(shè)定規(guī)則和目標，確保每個學生都有機會參與到討論中。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我邀請了幾名學生進行展示，他們的表現(xiàn)讓我感到自豪。但是，我也注意到，有些學生在評價他人作品時，表達得不夠準確和深刻。這使我認識到，在培養(yǎng)學生評價能力方面，我還需要加強指導(dǎo)和訓練。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的語言運用能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.閱讀延伸：要求學生選擇一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的文章，進行閱讀和分析，提取關(guān)鍵信息，撰寫一篇簡短的讀后感。

2.調(diào)查研究：學生需要調(diào)查和了解當前社會中存在的一個問題，如環(huán)境保護、社會公平等，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，撰寫一份調(diào)查報告。

3.學術(shù)研究：學生結(jié)合自己的興趣和實際情況，選擇一個社會現(xiàn)象進行研究，如青少年犯罪、網(wǎng)絡(luò)成癮等，進行文獻綜述和實證研究，撰寫一篇研究論文。

4.討論話題：學生圍繞本節(jié)課的主題，選擇一個話題進行深入討論，如社會公平、環(huán)境保護等，整理成一篇議論文。

5.制作海報：學生以小組為單位，圍繞本節(jié)課的主題，制作一份宣傳海報，展示他們對課文內(nèi)容的理解和思考。

這些作業(yè)題型豐富多樣，既要求學生對課文內(nèi)容進行深入理解，又要求學生進行實際操作和創(chuàng)造性思維。通過這些作業(yè)，學生可以更好地鞏固課堂所學知識，提高自己的綜合能力。同時，學生在完成作業(yè)的過程中，也能夠培養(yǎng)自己的學習興趣和動力。板書設(shè)計①列出本節(jié)課的主要知識點，如社會現(xiàn)象、環(huán)境保護、社會公平等。

②用關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)來概括課文的主要內(nèi)容，幫助學生理解和記憶。

③設(shè)計圖表或思維導(dǎo)圖，展示課文內(nèi)容的邏輯關(guān)系和結(jié)構(gòu)，便于學生梳理和掌握。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

①運用生動形象的插圖或圖標來輔助教學，如環(huán)保