教師資格認(rèn)定考試小學(xué)綜合素質(zhì)分類模擬題1

教師資格認(rèn)定考試小學(xué)綜合素質(zhì)分類模擬題1單項(xiàng)選擇題1.

學(xué)校派骨干教師張老師外出參加培訓(xùn)。張老師說(shuō)：“我經(jīng)常給別人做講座，哪里還需要接受培訓(xùn)?還是讓剛參加工作的年輕人去吧!”關(guān)于此事，下列說(shuō)法中，正確的是（江南博哥）______。A.張老師具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)B.張老師具有專業(yè)發(fā)展的意識(shí)C.張老師缺乏終身學(xué)習(xí)的意識(shí)D.張老師缺乏課程建設(shè)的意識(shí)正確答案：C[解析]教師專業(yè)發(fā)展要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者。每一個(gè)教師都必須不斷更新觀念、知識(shí)和能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，用于自己的教學(xué)，以適應(yīng)不斷變化的時(shí)代對(duì)教育提出的要求。張老師認(rèn)為自己參加工作時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)常給別人做講座，因此不需要進(jìn)行培訓(xùn)，反映出其缺乏終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2.

科學(xué)老師李老師結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，查閱資料，利用現(xiàn)有資源自制實(shí)驗(yàn)器材，開(kāi)設(shè)了不少有趣味的實(shí)驗(yàn)。這表明李老師具有______。A.全面發(fā)展理念B.和諧發(fā)展理念C.長(zhǎng)善救失意識(shí)D.課程開(kāi)發(fā)意識(shí)正確答案：D[解析]題干中科學(xué)老師李老師根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)有資源自制實(shí)驗(yàn)器材，開(kāi)設(shè)有趣味的實(shí)驗(yàn)，這體現(xiàn)了李老師具有課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)。

3.

青年教師小王每次課后都認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，把成敗之處記錄下來(lái)，教學(xué)水平不斷提高。這體現(xiàn)了小王老師注重______。A.教學(xué)反饋B.教學(xué)反思C.教學(xué)創(chuàng)新D.情境創(chuàng)設(shè)正確答案：B[解析]教學(xué)反思是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。小王每次課后都進(jìn)行反思，提高教學(xué)水平，體現(xiàn)的是教學(xué)反思。

4.

五年級(jí)的小麗，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，在縣舞蹈比賽中取得良好成績(jī)，班會(huì)上，班主任吳老師表?yè)P(yáng)了她：“一花一世界，每個(gè)人都有自己的精彩。”這表明吳老師關(guān)注______。A.學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B.學(xué)生的品行發(fā)展C.學(xué)生的知識(shí)習(xí)得D.學(xué)生的身心健康正確答案：A[解析]素質(zhì)教育是立足于人的個(gè)性的教育。它在承認(rèn)人與人在個(gè)性上存在差異的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā)，以人的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)質(zhì)上是一種個(gè)性發(fā)展的教育。題目中小麗雖然學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但吳老師表?yè)P(yáng)其有自己的精彩，正是關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的表現(xiàn)。

5.

數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說(shuō)，他想為大家演示例題的另一種解法，老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞莀_____。A.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)B.稍作停頓，批評(píng)學(xué)生影響課堂秩序C.請(qǐng)小明上講臺(tái)為大家演示D.跟小明說(shuō)下課談?wù)撜_答案：C[解析]素質(zhì)教育要求樹(shù)立以學(xué)生為本的學(xué)生觀，教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極反應(yīng)應(yīng)回以關(guān)注，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性。

6.

學(xué)生最喜歡上肖老師的課，因?yàn)樗险n的時(shí)候?qū)W生可以自由看小說(shuō)、玩手機(jī)或者睡覺(jué)。肖老師認(rèn)為自己只要認(rèn)真把知識(shí)講清楚就行了，學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)課是他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)該是班主任負(fù)責(zé)的。他的這種做法______。A.正確，是以學(xué)生為主體的表現(xiàn)B.錯(cuò)誤，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的心理健康C.正確，是教師權(quán)利義務(wù)的表現(xiàn)D.錯(cuò)誤，沒(méi)有樹(shù)立正確的教師職業(yè)理念正確答案：D[解析]教師應(yīng)樹(shù)立正確的職業(yè)理念，履行教書(shū)育人的職責(zé)，與班主任共同合作促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

7.

一位教師走上講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條，上面工工整整地寫著：“老師，你以為當(dāng)老師就可以壓制學(xué)生嗎?你高昂著頭，鐵青著臉，像個(gè)活閻王，但是有誰(shuí)能服你呢?”落款是“讓你最討厭，等待你處罰的學(xué)生”。下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______。A.向?qū)W生訴苦B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)C.稍作停頓，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生D.在班上宣讀了字條的內(nèi)容，并檢討自己平時(shí)工作方法的粗暴，感謝這位同學(xué)給自己敲了警鐘正確答案：D[解析]虛心寬容是處理課堂偶發(fā)事件的心理基礎(chǔ)，寬容在處理偶發(fā)事件中的作用是極富藝術(shù)性的，寬容不是軟弱無(wú)能，不是無(wú)原則地遷就，教師要使學(xué)生在心靈深處反省，要使學(xué)生體會(huì)到教師的仁厚和良苦用心，應(yīng)給予學(xué)生更多的愛(ài)心和理解，促使學(xué)生自我反省、自我教育。讓學(xué)生體會(huì)到老師的虛心、寬容，從而形成和諧的師生關(guān)系。

8.

某小學(xué)一位教師和學(xué)生在課堂上發(fā)生矛盾。起因是教師在認(rèn)真上課時(shí)，一高個(gè)子男生在下面起哄、打鬧，教師前去制止。結(jié)果，教師在受到言語(yǔ)和人身攻擊之后，用凳子打傷該生。對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，不正確的是______。A.學(xué)生應(yīng)該尊敬老師，不應(yīng)該擾亂課堂B.教師應(yīng)該愛(ài)護(hù)學(xué)生，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生動(dòng)手C.學(xué)生應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律D.老師對(duì)學(xué)生的教訓(xùn)是對(duì)的，起到了殺雞儆猴的作用正確答案：D[解析]教師應(yīng)該尊重學(xué)生的地位，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，而不能動(dòng)手毆打?qū)W生。

9.

張老師總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)和練習(xí)。這表明張老師______。A.遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展B.關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展C.注重分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展D.注重循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長(zhǎng)正確答案：B[解析]張老師針對(duì)學(xué)生的不同情況進(jìn)行練習(xí)，可以看出張老師關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

10.

學(xué)生在課堂上向你提出一個(gè)意想不到又很有價(jià)值的問(wèn)題，你不能馬上做出正確的解答。這時(shí)，正確的做法是______。A.肯定學(xué)生提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生課余與老師討論B.指責(zé)學(xué)生胡思亂想，責(zé)令其坐好聽(tīng)課C.告訴學(xué)生不能提與本節(jié)課無(wú)關(guān)的問(wèn)題D.不理會(huì)學(xué)生的提問(wèn)正確答案：A[解析]“意外問(wèn)題”的處置，也是教師教學(xué)策略的運(yùn)用，可以感謝或稱贊提問(wèn)的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生試著回答自己提出的問(wèn)題。教師回答不了時(shí)要承認(rèn)，并采取以下某一種方法：?jiǎn)柊嗬锸欠裼型瑢W(xué)可以解答；告訴學(xué)生可以利用哪些資源找到答案；告訴學(xué)生應(yīng)如何對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考；主動(dòng)承擔(dān)查找答案的任務(wù)，然后在下一堂課上告訴學(xué)生。B、C、D三項(xiàng)都不合適。

11.

某山區(qū)的教師林老師根據(jù)本地區(qū)植物種類繁多的特點(diǎn)，帶領(lǐng)教師編寫了《××山區(qū)的植物》的教材，并在全區(qū)進(jìn)行推廣授課，這突出體現(xiàn)了林老師是______。A.學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者B.課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者C.課堂教學(xué)的管理者D.課堂教學(xué)的組織者正確答案：B[解析]新課改背景下的教師觀要求教師要從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，林老師編寫教材的做法是課程建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者的體現(xiàn)。

12.

班主任趙老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)“知識(shí)改變命運(yùn)，分?jǐn)?shù)才是硬道理”，他自己出錢設(shè)立了“班主任基金”用于獎(jiǎng)勵(lì)每次考試成績(jī)前三的學(xué)生，趙老師的做法______。A.正確，成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生的重要依據(jù)B.正確，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)具有良好的激勵(lì)功能C.不正確，考試成績(jī)不能衡量學(xué)生的素質(zhì)D.不正確，成績(jī)不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)正確答案：D[解析]班主任趙老師以學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一指標(biāo)，違背了實(shí)施素質(zhì)教育的方法，應(yīng)該運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，尤其應(yīng)該注意評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合化，不能僅關(guān)注成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和積極的情感體驗(yàn)等。

13.

孫老師在工作日志中寫道：“在今天的教研會(huì)上，我說(shuō)做教研跟寫論文的方法是一樣的，居然沒(méi)有得到認(rèn)可，是我錯(cuò)了?還是大家不理解我?我得把這個(gè)問(wèn)題搞清楚?！边@表明孫老師______。A.善于自我反思B.缺乏探索精神C.缺乏問(wèn)題意識(shí)D.善于自我暗示正確答案：A[解析]新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的重要因素，促使教師形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。題干體現(xiàn)了孫老師善于自我反思。

14.

針對(duì)目前教師的教學(xué)方法過(guò)于守舊，劉老師提出并在實(shí)踐中采用情景教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、參觀法等教學(xué)方法，一個(gè)學(xué)期下來(lái)取得了良好的成果，這充分體現(xiàn)了劉老師______。A.勇于探索創(chuàng)新B.具有奉獻(xiàn)精神C.學(xué)科知識(shí)扎實(shí)D.關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生正確答案：A[解析]劉老師打破常規(guī)，拓展新的教學(xué)方法并實(shí)踐，這是創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。

15.

新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生小明常常以叛逆者自居，他學(xué)習(xí)成績(jī)不好，經(jīng)常在上課時(shí)表現(xiàn)出怪異行為，比如：學(xué)狼叫，席地而坐，甚至在眾目睽睽之下從講臺(tái)爬回自己的座位上，所有的任課老師都說(shuō)小明是個(gè)十足的壞孩子，品行不端。作為班主任的李老師并沒(méi)有放棄小明，她暗地調(diào)查，并根據(jù)小明的具體情況采取了一系列補(bǔ)救措施，班主任李老師的做法______。A.正確，體現(xiàn)了學(xué)生是發(fā)展中的人B.正確，體現(xiàn)了學(xué)生是獨(dú)特的人C.正確，體現(xiàn)了學(xué)生是有獨(dú)立意義的人D.錯(cuò)誤，是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為正確答案：A[解析]針對(duì)小明的具體情況，班主任李老師采取了一系列補(bǔ)救措施，說(shuō)明李老師看到了學(xué)生是處于發(fā)展中的人。

16.

殷老師特別喜歡學(xué)習(xí)，不僅上班的時(shí)候積極聽(tīng)老教師的課，而且在業(yè)余時(shí)間自修研究生課程，還潛心研究教學(xué)法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師______。A.有專業(yè)成長(zhǎng)理念B.有課程研發(fā)意識(shí)C.有團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)D.有關(guān)愛(ài)學(xué)生思想正確答案：A[解析]該教師的做法體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念，這是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要方法。

17.

在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異?______A.對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求B.辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化C.在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)D.不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理正確答案：B[解析]尊重學(xué)生的個(gè)別差異是指根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化。

18.

“以人為本”是素質(zhì)教育的核心理念，與之不相符的理念是______。A.對(duì)人要尊重、理解、關(guān)心和愛(ài)護(hù)B.只表?yè)P(yáng)不批評(píng)C.發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神D.發(fā)揮人的主體性正確答案：B[解析]以人為本就是要充分尊重學(xué)生的主體性，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但并不是只表?yè)P(yáng)不批評(píng)。

19.

“若圣與仁，則吾豈敢!抑為之不厭，誨人不倦，則可謂云爾已矣?！苯Y(jié)合當(dāng)前教師自身實(shí)踐，下列對(duì)孔子這段話的理解，正確的是______。A.教師要努力學(xué)習(xí)永不滿足，對(duì)學(xué)生要勤奮教導(dǎo)，不辭辛勞B.教師要用仁者之心去愛(ài)護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生C.教師要講究教學(xué)方法，善于啟發(fā)學(xué)生的心智，不厭其煩地去教導(dǎo)學(xué)生D.這段文字充分說(shuō)明教師以身作則的必要性和重要性正確答案：A[解析]孔子說(shuō)：“如果說(shuō)到圣與仁，那我怎么敢當(dāng)!不過(guò)向圣與仁的方向努力而不感厭煩地做，教誨別人也從不感覺(jué)疲倦，則是可以這樣說(shuō)的?！比逝c不仁，其基礎(chǔ)在于好學(xué)不好學(xué)，而學(xué)習(xí)需要身體力行。作為教師，就更要做到永無(wú)止境地學(xué)習(xí)。

20.

______是素質(zhì)教育的重要思想觀念和顯著特征。A.培養(yǎng)學(xué)生高超的應(yīng)試能力B.保持高效的學(xué)習(xí)效率C.造就多才多藝的學(xué)生D.以學(xué)生為主體，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位正確答案：D[解析]素質(zhì)教育與應(yīng)試教育具有本質(zhì)上的區(qū)別，素質(zhì)教育面向所有學(xué)生，德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)教育全面推進(jìn)，以學(xué)生為主體，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位，重視各種能力的培養(yǎng)，為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

21.

“行教”是指用教師的______教育影響學(xué)生。A.人格魅力B.品德修養(yǎng)C.思想觀念D.實(shí)際行動(dòng)正確答案：D[解析]所謂的“行教”是指教師用自己的實(shí)際行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范性的影響。其落腳點(diǎn)是“行”，即教育教學(xué)實(shí)際行動(dòng)。

22.

課堂上小花指出劉老師對(duì)于某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤。劉老師惱羞成怒的說(shuō)：“小花，你厲害，以后你替老師上課好了!”關(guān)于劉老師，下列說(shuō)法正確的是______。A.維護(hù)了老師自身的權(quán)威B.傷害了學(xué)生的自尊C.有效的控制了課堂的無(wú)關(guān)行為D.保證了教學(xué)任務(wù)順利的進(jìn)行正確答案：B[解析]老師這種惱羞成怒的反應(yīng)時(shí)對(duì)學(xué)生的諷刺，傷害了小花的自尊。

23.

一位教師興致勃勃地走進(jìn)教室，突然發(fā)現(xiàn)黑板上畫(huà)了一幅自己的畫(huà)像。引起課堂上一陣騷動(dòng)。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______。A.平靜而真誠(chéng)地說(shuō)：“畫(huà)得多好啊，確實(shí)像我，希望這位同學(xué)以后為班上做畫(huà)報(bào)”B.不予理睬，擦掉畫(huà)，開(kāi)始上課C.立即查找做畫(huà)人D.批評(píng)教育學(xué)生正確答案：A[解析]面對(duì)突發(fā)的事件，A項(xiàng)的做法既快速地處理了突發(fā)事件，又鼓勵(lì)了做畫(huà)的學(xué)生，最能體現(xiàn)教師的教育智慧。

24.

某校學(xué)生陳功，性格內(nèi)向，一次數(shù)學(xué)考試不及格，班主任王老師當(dāng)著全班同學(xué)的面對(duì)他說(shuō)：“你還‘成功’呢，你干脆改名叫‘失敗’吧，叫‘失敗’多好，還是‘成功之母’?！标P(guān)于王老師的做法，下列說(shuō)法正確的是______。A.激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性B.體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位C.維護(hù)了教師的權(quán)威D.沒(méi)有尊重學(xué)生做人的尊嚴(yán)正確答案：D[解析]新課程改革理念提倡教師對(duì)待師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)尊重、贊賞。而題干中的老師當(dāng)中羞辱學(xué)生，沒(méi)有尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

25.

教育不是工程師進(jìn)行的設(shè)計(jì)和加工，用什么樣的圖紙出什么樣的產(chǎn)品；教育也不是園丁培育花草，栽培什么花就開(kāi)什么花。因此，教師在教育中要扮演好______的角色。A.傳道者B.說(shuō)教者C.引導(dǎo)者D.服務(wù)者正確答案：C[解析]教師不是單純的知識(shí)傳授者，按照既定的目標(biāo)和步驟教育學(xué)生。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)、主動(dòng)去思考，因此教師要扮演好引導(dǎo)者的角色。

26.

某老師為了貫徹素質(zhì)教育的觀念，在班級(jí)中組織了繪畫(huà)興趣小組，規(guī)定每個(gè)同學(xué)都必須參加。這位老師的做法______。A.正確，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的理念B.錯(cuò)誤，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異C.錯(cuò)誤，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D.正確，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展正確答案：B

27.

課文《掌聲》寫的是殘疾小女孩的小英獲得同學(xué)們給她的兩次掌聲，從內(nèi)心自卑的人變成了活潑開(kāi)朗的人。孫老師在學(xué)生朗讀體悟后問(wèn)學(xué)生：你是如何理解這個(gè)故事的?對(duì)學(xué)生的說(shuō)法，孫老師并沒(méi)有給固定的答案。從自主學(xué)習(xí)的角度分析，與孫老師的初衷不一致的是______。A.自主學(xué)習(xí)中教師的角色可以淡化B.自主學(xué)習(xí)中學(xué)生被期待形成自己的知識(shí)C.自主學(xué)習(xí)要避免告訴學(xué)生問(wèn)題的答案D.自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生會(huì)分析、綜合和評(píng)價(jià)正確答案：A[解析]自主學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生主動(dòng)的思考，主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師的作用是引導(dǎo)學(xué)生，是主導(dǎo)者的角色，所以教師的角色沒(méi)有淡化。

28.

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“所謂教師的主導(dǎo)作用，意在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自食其力，非所謂教師滔滔講話，學(xué)生默默聆聽(tīng)。”這句話告訴我們，教師應(yīng)______。A.指導(dǎo)學(xué)生掌握方法B.鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)C.創(chuàng)設(shè)智力操作活動(dòng)D.培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣正確答案：B[解析]這句話中教師要起到主導(dǎo)作用，起到引導(dǎo)者的角色，而不是一味讓學(xué)生聽(tīng)老師講，所以是鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂的意思。

29.

王老師把自己的精力用于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，很少留意成績(jī)一般的學(xué)生，該老師的做法______。A.有助于教學(xué)任務(wù)的完成B.有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展C.違背了公正施教的要求D.違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求正確答案：C[解析]作為一名教師必須遵循“教育公正”的原則，必須堅(jiān)持以人為本，面向全體學(xué)生。若對(duì)學(xué)生進(jìn)行差別對(duì)待，則違背了公正施教的要求。

30.

小鄭、小劉老師是某學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，平時(shí)兩人都很努力，也喜歡暗暗較勁。學(xué)校舉辦的青年教師說(shuō)課比賽，小鄭和小劉老師都有參加，但賽前兩位老師既無(wú)教學(xué)的交流，也無(wú)比賽想法的討論，最后遺憾雙雙出局。關(guān)于小鄭和小劉老師的做法，下列說(shuō)法合理的是______。A.不利于教師的個(gè)人成長(zhǎng)B.有利于教師在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)C.體現(xiàn)了教師公平競(jìng)爭(zhēng)的自覺(jué)性D.違背了教師間的合作理念正確答案：D[解析]新課程改革理念提倡教師在對(duì)待其他教育者的關(guān)系上應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)、合作、互助。題目中兩位老師為了競(jìng)爭(zhēng)而暗暗較勁，違背了教師之間的合作理念。

31.

老師穿了一套新衣服，課前一進(jìn)班級(jí)，所有學(xué)生的眼光都盯著老師。有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)大聲喊道：“老師，我愛(ài)你?！毕铝刑幚矸绞?，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______。A.露出羞澀的神情B.嚴(yán)厲地批評(píng)他們C.微笑著說(shuō)：“我告訴大家一個(gè)秘密，我也愛(ài)你們?！盌.不予理睬，開(kāi)始上課正確答案：C[解析]C選項(xiàng)中教師的處理方式既是對(duì)學(xué)生的寬容和教化，又提升了自己的形象，對(duì)自己的教學(xué)有很大的幫助。

32.

學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)。教師的言論、行動(dòng)、為人處世的態(tài)度對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。這體現(xiàn)了教師的______角色。A.傳道者B.解惑者C.管理者D.示范者正確答案：D[解析]學(xué)生具有依賴性、可塑性和向師性，這就要求教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，體現(xiàn)了教師示范者的角色。

33.

有的教師把紀(jì)律不良學(xué)生安排在教室的最后一排，只要他們不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，教師對(duì)他們的分心行為采取不聞不問(wèn)的態(tài)度。關(guān)于老師做法______。A.正確，照顧到了大部分學(xué)生的需求B.正確，防止紀(jì)律不良學(xué)生擾亂課堂C.錯(cuò)誤，忽略了紀(jì)律不良學(xué)生的需求D.錯(cuò)誤，不利于師生間的和平相處正確答案：C[解析]老師對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，是錯(cuò)誤的，侵犯了學(xué)生的學(xué)習(xí)的權(quán)利，忽視了他們對(duì)知識(shí)的需求。

34.

一位教師走進(jìn)教室時(shí)，剛剛推開(kāi)虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來(lái)，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______。A.老師大發(fā)雷霆，立即查找惡作劇的人B.自我解嘲地笑著說(shuō)：“看來(lái)我工作中的問(wèn)題不少，連掃帚都向我表示不滿了。希望你們?cè)谡n后也給我提提意見(jiàn)，幫助我改進(jìn)工作吧!”C.稍作整理，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生D.認(rèn)真地說(shuō)：“我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)。”正確答案：B[解析]課堂上有些偶發(fā)事件使教師處于窘境，查處會(huì)拖延時(shí)間，不理睬又損害教師威信。在這種情況下，教師可采用幽默法，暫時(shí)讓自己擺脫窘境。教師面對(duì)損害自己的行為以幽默帶過(guò)，既顯示了教師的詼諧大度，又讓自己擺脫尷尬境地，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自我教育的氛圍。

35.

邱老師經(jīng)常梳理工作中遇到的問(wèn)題，并運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的成因，尋找解題策略，邱老師在這一過(guò)程中扮演的主要角色是______。A.教育教學(xué)的研究者B.行為規(guī)范的示范者C.心理健康的維護(hù)者D.學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者正確答案：A[解析]教師職業(yè)角色具有多樣性，教師是教育教學(xué)的研究者是指教師以研究者的精神來(lái)對(duì)待自己的工作，在工作中不斷思考和學(xué)習(xí)。該教師運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)解決工作中的問(wèn)題，體現(xiàn)了其研究者的角色。

36.

考試結(jié)束后，又要調(diào)整座位了，小王老師排座的原則是：考分高的學(xué)生坐在教室里中間區(qū)域，考分低的學(xué)生坐在邊角位置。小王老師的做法______。A.符合公平競(jìng)爭(zhēng)的要求B.違背平等待生的理念C.符合因材施教的理念D.違背分組教學(xué)的要求正確答案：B[解析]教育公平要求教師要做到堅(jiān)持以人為本，必須面向全體學(xué)生，在教育活動(dòng)中，以人為本，以學(xué)生為本，也不是以一部分學(xué)生為本，而是以全體學(xué)生為本。題目中小王老師排座的方法有悖于教育公正的原則，沒(méi)有面向全體學(xué)生，而是給分高的學(xué)生好的座位，這是不公平的體現(xiàn)，沒(méi)有平等對(duì)待每一位學(xué)生。

37.

董某(1