教師資格認(rèn)定考試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力真題2017年下半年

教師資格認(rèn)定考試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力真題2017年下半年一、單項(xiàng)選擇題1.

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生而不是代替學(xué)生做出選擇，這是尊重和發(fā)揮______。A.學(xué)生的主體性B.學(xué)生的差異性C.學(xué)生的創(chuàng)造性D.（江南博哥）學(xué)生的發(fā)展性正確答案：A[解析]題干中，老師引導(dǎo)學(xué)生做出選擇，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育理念，凸顯了學(xué)生的主體性。

2.

近年來，越來越多的“一帶一路”沿線國家的留學(xué)生來我國學(xué)習(xí)，并把中國文化帶回自己的祖國，這反映了教育具有______。A.文化傳承功能B.文化創(chuàng)造功能C.文化更新功能D.文化傳播功能正確答案：D[解析]題干中，“一帶一路”沿線國家的留學(xué)生把我國文化帶回自己國家，體現(xiàn)了交流文化的功能，即教育的傳播功能。

3.

在西方近現(xiàn)代教育史上，被認(rèn)為最先發(fā)現(xiàn)“兒童”的教育家是______。A.杜威B.盧梭C.康德D.洛克正確答案：A[解析]作為現(xiàn)代教育的理論代言人，美國杜威的教育思想與赫爾巴特的教育思想針鋒相對(duì)，他強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，圍繞學(xué)生的需要和活動(dòng)組織教學(xué)，并以“兒童中心主義”著稱。

4.

小芳因?yàn)椴皇丶o(jì)律而受到批評(píng)，但她不以為然，還說只要學(xué)習(xí)好，守不守紀(jì)律無所謂，面對(duì)這種情況，班主任應(yīng)先采取的教育方法是______。A.說服教育B.情感陶冶C.榜樣示范D.實(shí)戰(zhàn)鍛煉正確答案：A[解析]說服教育法又叫說理教育法，是指通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。題干中，小芳認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，守不守紀(jì)律都無所謂，這種認(rèn)識(shí)是不正確的，所以作為班主任，首先應(yīng)該對(duì)她進(jìn)行說服教育，使她提高認(rèn)識(shí)，幫助她形成正確的觀點(diǎn)。

5.

《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)章》規(guī)定，少先隊(duì)的入隊(duì)年齡是______。A.6—12周歲B.6—14周歲C.7—12周歲D.7—14周歲正確答案：B[解析]《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)章》規(guī)定，我們的隊(duì)員：凡是6周歲到14周歲的少年兒童，愿意參加少先隊(duì)，愿意遵守隊(duì)章，向所在學(xué)校少先隊(duì)組織提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)，就成為隊(duì)員。

6.

小學(xué)生輪流值日負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生掃除，它屬于______。A.志愿服務(wù)勞動(dòng)B.社會(huì)公益勞動(dòng)C.勤工儉學(xué)勞動(dòng)D.自我服務(wù)勞動(dòng)正確答案：D[解析]學(xué)生勞動(dòng)的內(nèi)容和形成有生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)、自我服務(wù)勞動(dòng)。其中，學(xué)生在學(xué)校里的自我服務(wù)勞動(dòng)包括：做值日、保持教室和校園的整潔、布置教室、改善學(xué)校環(huán)境和教學(xué)、生活條件、綠化和美化校園等。小學(xué)生輪流值日負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生掃除，屬于自我服務(wù)勞動(dòng)。

7.

習(xí)近平總書記在2016年教師節(jié)講話中指出，教師要做學(xué)生發(fā)展的引路人。其內(nèi)容是______。

①做學(xué)生錘煉品格的引路人

②做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人

③做學(xué)生提升能力的引路人④做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人

⑤做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.①③④⑤正確答案：C[解析]習(xí)近平總書記在2016年教師節(jié)講話中指出，“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人?！?/p>

8.

周老師在教生字的時(shí)候，把容易寫錯(cuò)的筆畫，用彩筆標(biāo)出來，這是利用______。A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性正確答案：B[解析]知覺選擇性是指?jìng)€(gè)體根據(jù)自己的需要與興趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作為知覺對(duì)象而把其他事物作為背景進(jìn)行組織加工的過程。王老師在教生字的時(shí)候會(huì)用彩筆把易錯(cuò)的筆畫標(biāo)注出來，這是利用了知覺選擇性。

9.

同學(xué)們學(xué)習(xí)一段舞蹈動(dòng)作，剛開始進(jìn)步很快，但一段時(shí)間后進(jìn)步不明顯，甚至停滯不前。這在技能練習(xí)上稱為______。A.高原現(xiàn)象B.抑制現(xiàn)象C.遺忘現(xiàn)象D.挫折現(xiàn)象正確答案：A[解析]“高原現(xiàn)象”是教育心理學(xué)中的一個(gè)概念，指在學(xué)習(xí)或技能的形成過程中，出現(xiàn)的暫時(shí)停頓或者下降的現(xiàn)象。題干中提到，同學(xué)們學(xué)習(xí)一段舞蹈動(dòng)作，開始的時(shí)候會(huì)進(jìn)步很快，到了某一階段就會(huì)進(jìn)步的很緩慢甚至停滯不前，從技能練習(xí)上將之稱為“高原現(xiàn)象”。

10.

在直角三角形的教學(xué)中，老師呈現(xiàn)了直角三角形的各種變式，主要目的是為了______。A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣B.引起有意注意C.豐富學(xué)生想象D.突出概念本質(zhì)正確答案：D[解析]變式是指本質(zhì)不變，外在表現(xiàn)形式變化。老師在講直角三角形的時(shí)候，也會(huì)展示很多直角三角形的變式，是為了突出概念本質(zhì)。

11.

阿特金森對(duì)成就動(dòng)機(jī)的研究表明，追求成功者與害怕失敗者相比，更傾向于選擇______。A.比較難的任務(wù)B.非常難的任務(wù)C.非常容易的任務(wù)D.難度適中的任務(wù)正確答案：D[解析]阿特金森認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分為兩部分：一是力求成功的意向；二是避免失敗的意向。成就動(dòng)機(jī)水平高的人渴望成功，因此傾向于選擇難度適中的目標(biāo)和課題。害怕失敗的人容易選擇非常容易或非常困難的目標(biāo)和課題。

12.

接受心理輔導(dǎo)后，小欣非常信任和依賴劉老師，內(nèi)心里已把她當(dāng)成媽媽，這屬于______。A.移情B.共情C.同情D.反移情正確答案：A[解析]“移情”是精神分析的一個(gè)用語。來訪者的移情是指在以催眠療法和自由聯(lián)想法為主體的精神分析過程中，來訪者對(duì)分析者產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的情感，是來訪者將自己過去對(duì)生活中某些重要人物的情感會(huì)太多投射到分析者身上的過程。題干中，小欣在內(nèi)心深處把劉老師當(dāng)作自己的媽媽，正是移情的作用。

13.

20世紀(jì)60年代，美國結(jié)構(gòu)主義課程改革的代表人物是______。A.斯金納B.羅杰斯C.布魯納D.布盧姆正確答案：C[解析]20世紀(jì)60年代，美國結(jié)構(gòu)主義課程改革代表人物是布魯納。

14.

課堂上，教師讓各小組用自己的方式展示對(duì)“友情”的理解，出現(xiàn)了故事講述、小品表演、詩歌朗誦等多種形式。這一教學(xué)行為，旨在達(dá)成______。A.行為性目標(biāo)B.普遍性目標(biāo)C.表現(xiàn)性目標(biāo)D.生成性目標(biāo)正確答案：C[解析]表現(xiàn)性目標(biāo)是指學(xué)生在從事某種活動(dòng)后所獲得的結(jié)果。它關(guān)注的是學(xué)生活動(dòng)中表現(xiàn)出來某種程度上首創(chuàng)性的反應(yīng)的形式，而不是事先規(guī)定的結(jié)果。它是為學(xué)生提供了活動(dòng)的領(lǐng)域，至于結(jié)果則是開放的。題干中，老師在課堂上讓大家通過不同的方式來表達(dá)對(duì)“友情”的理解，是讓學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行反應(yīng)，沒有規(guī)定的答案，屬于表現(xiàn)性目標(biāo)。

15.

數(shù)學(xué)課上，馬老師有意讓學(xué)習(xí)成績較差的小軍回答一個(gè)簡單的問題，并鼓勵(lì)了他。這主要體現(xiàn)的教育原則是______。A.啟發(fā)性原則B.循序漸進(jìn)原則C.真觀性原則D.因材施教原則正確答案：D[解析]因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。題干中，馬老師在課堂上有意讓學(xué)習(xí)成績較差的小軍回答一個(gè)簡單的問題，是根據(jù)成績較差同學(xué)的情況進(jìn)行有差別的教學(xué)，遵循了因材施教原則。

16.

通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課時(shí)，楊老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握不牢固，于是針對(duì)性地進(jìn)行了補(bǔ)充講解。這一教學(xué)過程具有______。A.預(yù)設(shè)性B.生成性C.啟發(fā)性D.隨意性正確答案：B[解析]生成性教學(xué)指的是在教學(xué)中，充分重視師生生命活動(dòng)的多樣性和教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性，把每節(jié)課都視作是不可重復(fù)的激情和智慧的綜合生成過程的課堂狀態(tài)。題干中，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課時(shí)，徐老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不牢固，于是針對(duì)性進(jìn)行補(bǔ)充講解，這一教學(xué)過程具有生成性。

17.

泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的“目標(biāo)模式”。這一模式最大的不足在于______。A.不重視課程評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)B.過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)性目標(biāo)C.缺乏邏輯性、系統(tǒng)性D.程序不清晰正確答案：B[解析]美國教育學(xué)家泰勒在其出版的《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的目標(biāo)模式。其存在如下局限：目標(biāo)模式強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)的預(yù)先計(jì)劃，使其具有嚴(yán)密的邏輯體系和確定性，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過程的可控性、可預(yù)期性方面，卻忽視了根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，忽視了在一定情況下點(diǎn)滴改進(jìn)的必要性。即泰勒的課程開發(fā)的“目標(biāo)模式”過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)性目標(biāo)。

18.

2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在課程管理方面的基本目標(biāo)是______。A.設(shè)置綜合課程B.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式C.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性和選擇性D.實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理正確答案：D[解析]2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確規(guī)定，改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

19.

陶行知先生指出“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)”“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”，故而將“教授法”改為“教學(xué)法”。這一行動(dòng)所體現(xiàn)的教學(xué)理念是______。A.教學(xué)合一B.言行合一C.理論聯(lián)系實(shí)際D.循序漸進(jìn)正確答案：A[解析]陶行知先生的這句話意思是教師不僅向?qū)W生傳授知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了要將教師的教和學(xué)生的學(xué)相結(jié)合，即教學(xué)合一。

20.

班級(jí)授課制是現(xiàn)代學(xué)校普遍采用的教學(xué)組織形式，但也存在一定的局限性，主要表現(xiàn)為不利于______。A.高校教學(xué)B.因材施教C.教師主導(dǎo)D.集體活動(dòng)正確答案：B[解析]班級(jí)授課制的局限性表現(xiàn)在：①不利于因材施教；②不利于學(xué)生獨(dú)立性與自主性的培養(yǎng)；③教學(xué)形式缺乏靈活性。

二、簡答題(每小題10分，共30分)1.

簡述思維過程中問題解決的影響因素。正確答案：[答案要點(diǎn)]影響思維過程中問題解決的因素有：

(1)問題情境和表征方式。

(2)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

(3)思維定勢(shì)和功能固著。

(4)原型啟發(fā)和醞釀效應(yīng)。

(5)個(gè)體的智能和動(dòng)機(jī)。

2.

簡述班主任培養(yǎng)良好班風(fēng)的主要措施。正確答案：[答案要點(diǎn)]班主任培養(yǎng)良好班風(fēng)的主要措施有：

(1)發(fā)揮班主任的表率作用。

(2)發(fā)揮輿論陣地的宣傳作用。

(3)發(fā)揮身邊榜樣的作用。

(4)發(fā)揮任課教師和家長的作用。

3.

簡述訪談法的基本步驟。正確答案：[答案要點(diǎn)]教育訪談法的基本步驟：

(1)選擇訪談對(duì)象

選擇訪談對(duì)象時(shí)，首先要根據(jù)研究目的確定訪談的總體范圍，然后隨機(jī)抽樣選擇有典型性和代表性的樣本。再充分考慮研究的性質(zhì)、研究的主客觀條件等，估算應(yīng)選取的訪談對(duì)象數(shù)量。

(2)準(zhǔn)備訪談提綱和訪談?dòng)?jì)劃

訪談提綱：堅(jiān)持簡明、科學(xué)、實(shí)用原則；訪談?dòng)?jì)劃內(nèi)容包括：訪談的目的、主題、具體問題、時(shí)間、地點(diǎn)、訪談人員與對(duì)象、資料記錄和分類方法。

(3)正式訪談

訪談前練習(xí)、初步接觸、獲準(zhǔn)訪談。

三、材料分析題(每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。一天中午，六年級(jí)學(xué)生正在操場(chǎng)上打籃球。突然小海和小冰打在一起，吳老師看到了這一幕，迅速走上前去，嚴(yán)厲地看著他們倆，一言不發(fā)。看到吳老師，他倆停止了打斗。吳老師說：“瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對(duì)方都吃了。打球時(shí)發(fā)生碰撞是很正常的，你們竟然大打出手，丟人不?我現(xiàn)在不追究誰對(duì)誰錯(cuò)?只想問一句，這件事是你們自己處理好呢，還是我處理?”他們互相看了看，說：“我們自己處理?！睅追昼姾?，他倆言歸于好，并向吳老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。

問題：1.

評(píng)析吳老師對(duì)學(xué)生沖突的處理方式。正確答案：[答案要點(diǎn)]吳老師對(duì)班級(jí)突發(fā)事件的處理有效且富有教育機(jī)智，是值得我們學(xué)習(xí)的。具體分析如下：

①吳老師的做法尊重了學(xué)生的主體地位。材料中吳老師在面對(duì)小海和小冰打架的事情上，并沒有用批評(píng)懲罰的方式教育學(xué)生，而是通過循循善誘的方式讓小海和小冰逐漸認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。而且選擇充分相信學(xué)生，將這件事的處理權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己去處理，這一做法既保全了學(xué)生的自尊心，又尊重了學(xué)生的主體地位，達(dá)到了良好的教育效果。

②吳老師的做法遵循了冷處理原則。材料中吳老師在處理突發(fā)事件時(shí)，保持了冷靜、公平、寬容的心態(tài)，不急于表態(tài)和下結(jié)論，而是選擇冷靜地觀察，讓他們自覺停止打架的行為。

③吳老師的處理方式體現(xiàn)了教育機(jī)智。材料中吳老師在處理小海和小冰打架的整個(gè)過程中，采用了合適的方法和技巧，巧妙地解決了問題。

總之，吳老師能夠積極、有效地處理班級(jí)突發(fā)事件，既做到了尊重學(xué)生，又達(dá)成了良好的教育效果，有助于促進(jìn)學(xué)生成長與發(fā)展。

2.

結(jié)合材料簡述教師處理學(xué)生沖突的基本要求。正確答案：[答案要點(diǎn)]教師在處理學(xué)生沖突時(shí)的基本要求如下：

①沉著冷靜面對(duì)。這是處理突發(fā)事件的基礎(chǔ)。沉著冷靜面對(duì)事實(shí)，尤其在發(fā)生師生沖突時(shí)，要求教師具有很高的教育修養(yǎng)和心理調(diào)控能力，要豁達(dá)大度，不怕低頭承認(rèn)自己平時(shí)工作中的漏洞，所以教師往往要有極大的忍耐力。

②機(jī)智果斷應(yīng)對(duì)。要盡可能地平息事端，使當(dāng)事人冷靜下來，為思考進(jìn)一步解決問題的辦法而爭(zhēng)取時(shí)間。還可采取“轉(zhuǎn)移話題，暫避鋒芒”“冷處理”等方法。

③公平民主處理。處理學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾沖突時(shí)，教師應(yīng)以事實(shí)為依據(jù)，依法秉公辦事，要有民主意識(shí)，不偏袒班干部和優(yōu)生，也不以老眼光看人，貶低“差生”。

④善于總結(jié)引導(dǎo)。把處理一樁突發(fā)事件看成一次了解班級(jí)情況、教育引導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì)，要允許有“突發(fā)事件”的存在，不要把突發(fā)事件看作自己班級(jí)工作中不光彩的一筆。善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生分析問題，尋找解決問題的辦法，維護(hù)學(xué)生自尊心。

在《小稻秧脫險(xiǎn)記》一文中，有這樣一段描寫：與小稻秧爭(zhēng)奪營養(yǎng)的雜草在除草劑的作用下，有氣無力地說：“完了，我們都喘不過氣來啦。”上課時(shí)，于老師問學(xué)生：“誰能把雜草的話讀一讀?”小鵬舉手站起來后，聲音洪亮而又流利地讀完了。于老師笑了笑說“你沒完，要么你的抗藥性太強(qiáng)，要么這除草劑是偽劣產(chǎn)品。來，我再給你噴灑點(diǎn)?！闭f完，用手比劃著朝小鵬“嗤嗤”地噴了幾下。學(xué)生大笑起來，小鵬心領(lǐng)神會(huì)，耷拉著腦袋，緩慢而小聲地又讀了一遍“完了……我們都……喘不過氣來啦?！庇诶蠋熣f：“好，掌聲鼓勵(lì)，這才是‘有氣無力’?！?/p>

問題：3.

評(píng)析這一教學(xué)片斷中于老師的教學(xué)行為。正確答案：[答案要點(diǎn)]材料中，于老師的教學(xué)行為遵循了新課改的理念，值得學(xué)習(xí)。具體分析如下：

①于老師的教學(xué)行為踐行了以學(xué)生為主體的理念。新課程要求教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。材料中于老師在上課時(shí)讓學(xué)生讀一讀雜草的話，并和學(xué)生討論。使得學(xué)生積極參與其中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生的發(fā)展。

②于老師的教學(xué)行為調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。材料中于老師為了讓學(xué)生更好地理解“有氣無力”的意思，用詼諧幽默的方式來引導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠心領(lǐng)神會(huì)，而且使得課堂氣氛輕松愉快，達(dá)到了讓學(xué)生理解的目的。

③于老師的教學(xué)行為貫徹了啟發(fā)性教學(xué)原則。啟發(fā)性原則是指在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)。材料中，于老師在課堂中積極引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，從而促進(jìn)問題的解決。

綜上所述，教師在教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。營造輕松的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

4.

結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)“教學(xué)是一門藝術(shù)”的認(rèn)識(shí)。正確答案：[答案要點(diǎn)]對(duì)“教學(xué)是一門藝術(shù)”的理解，具體分析如下：

①教學(xué)是一門藝術(shù)，是指教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，表現(xiàn)在教學(xué)方法上的不斷更新。材料中，于老師打破常規(guī)的教學(xué)方式，用新穎獨(dú)特的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

②教學(xué)是一門藝術(shù)，表現(xiàn)在教師在課堂中要讓課堂充滿活力，提升師生的生命力。材料中，于老師并沒有只過于重視學(xué)生的訓(xùn)練，讓學(xué)生做練習(xí)，而是重視學(xué)生的態(tài)度和情感，尊重學(xué)生的判斷，重視學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)了在課堂中生命的發(fā)展。

③教學(xué)是一門藝術(shù)，表現(xiàn)在教師要用語言舉止，用人格魅力感染學(xué)生。材料中，于老師在課堂中用幽默詼諧的方式感染學(xué)生，有舉止、有風(fēng)度，從而深深地感染學(xué)生。

綜上所述，教師應(yīng)該把教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù)，在熟練掌握教學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，不斷探索、不斷創(chuàng)新，營造輕松的課堂氛圍，積極促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)。)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。1.

從寫作特點(diǎn)和編者意圖對(duì)本篇課文進(jìn)行簡要解讀。正確答案：[答案要點(diǎn)]①全文情節(jié)波動(dòng)起伏，能激起讀者閱讀興趣。在這個(gè)故事中，當(dāng)小男孩看到保羅的哥哥送給他車子的時(shí)候，眼神里充滿了羨慕，保羅以為是這個(gè)小男孩也想有這么一位送他汽車的哥哥時(shí)，小男孩卻告知他是自己想成為這樣的哥哥；當(dāng)小男孩請(qǐng)求保羅把車子開到自家門口的時(shí)候，保羅以為小男孩要炫耀一番，其實(shí)則是為了讓自己殘疾的弟弟親眼看看將來的禮物。語言在表達(dá)的時(shí)候明白如話，樸實(shí)自然但卻深深地感染著每一位讀者。

②注重通過人物的神情變化來展現(xiàn)人物的心理。這篇文章中，小男孩和保羅的神情變化特別豐富，描寫得非常細(xì)膩，通過“饒有興趣”“瞪大眼睛”“驚嘆”“濕潤”等神情的描寫，可以直接看到人物的內(nèi)心世界，深化了主題。

③主題深刻，啟發(fā)性強(qiáng)。全篇都在傳遞著“給予”給人帶來的快樂，啟示人們應(yīng)該學(xué)會(huì)無私奉獻(xiàn)、樂于助人。編者意圖：從題目“給予是快樂的”就可以看出作者的寫作意圖是為了表現(xiàn)人間應(yīng)該充滿愛，充滿真情。不僅可以教育學(xué)生從小養(yǎng)成助人、奉獻(xiàn)的品質(zhì)，還回扣了本單元“情暖人間”的主題。

2.

如指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)文本，試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。正確答案：[答案要點(diǎn)]①教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：正確認(rèn)讀“羨慕”“炫耀”“理解”等生字詞并理解含義；能夠用自己的話復(fù)述課文大意，正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：通過朗讀、默讀、自主思考和小組合作等形式，根據(jù)文中語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫相關(guān)語句，總結(jié)、歸納小男孩的人物形象特征。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟“給予是快樂的”的內(nèi)涵，增強(qiáng)關(guān)愛他人、助人為樂的思想意識(shí)。

②教學(xué)重點(diǎn)：分析語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的語句，歸納小男孩的人物形象特征。

③教學(xué)難點(diǎn)：深刻領(lǐng)悟并正確解釋“給予是快樂的”的內(nèi)涵。

3.

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。正確答案：[答案要點(diǎn)]①游戲?qū)?/p>

具體操作：A．同學(xué)分享與“給予”相關(guān)的故事；B．游戲活動(dòng)，同學(xué)傳遞玫瑰花，感受“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的深意；C．教師引導(dǎo)，切入課題。

②設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入不僅要與所教課程有相關(guān)性，還要具備趣味性和啟發(fā)性，為整堂課的學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的氛圍，所以采用玫瑰花傳遞的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體會(huì)“給予”會(huì)讓芬芳不斷地?cái)U(kuò)散，會(huì)讓愛心發(fā)出加倍能量的道理；然后，附上“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”這樣含義深刻的句子，讓學(xué)生在游戲中感悟人生的哲理，達(dá)到寓教于樂的目的。

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。4.

簡述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》中“四基”的內(nèi)容。正確答案：[答案要點(diǎn)]《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》中“四基”指：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

①基礎(chǔ)知識(shí)一般是指數(shù)學(xué)課程中所涉及的基本概念、基本性質(zhì)、基本法則、基本公式等。

②基本技能內(nèi)容包括基本的運(yùn)算、測(cè)量、繪圖等技能。

③基本思想主要是指數(shù)學(xué)抽象的思想、數(shù)學(xué)推理的思想和數(shù)學(xué)模型的思想。

④基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累要和過程性目標(biāo)建立聯(lián)系。

5.

如何指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。正確答案：[答案要點(diǎn)]指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)為：

①知識(shí)與技能：經(jīng)歷探索三角形面積計(jì)算公式的過程，掌握三角形的面積計(jì)算方法，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

②過程與方法：通過操作、觀察和比較，發(fā)展空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化思想，增強(qiáng)分析、綜合、抽象概括和動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力。

③情感態(tài)度和價(jià)值觀：在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6.

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。正確答案：[答案要點(diǎn)]①情境導(dǎo)入

同學(xué)們，請(qǐng)大家自己看看胸前的紅領(lǐng)巾，知道紅領(lǐng)巾是什么形狀的嗎?(三角形)如果叫你們裁一條紅領(lǐng)巾，你知道要用多大的布嗎?這就要用到三角形的面積公式，今天這節(jié)課我們就來研究三角形面積的計(jì)算方法。

②設(shè)計(jì)意圖

用學(xué)生熟悉的紅領(lǐng)巾引入新課，體會(huì)數(shù)學(xué)問題來源于生活，感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

Lookandread

Thefourseasons

(1)

Inspringitiswarm

Wecanplanttrees

Wecanhavepicnicsinthepark

(2)

Insummer,itishot

Wecangotothebeach

Wecanswimandmakesandcastlesthere

(3)

Inautumn,itiscool

Wecanflykitesandridebicyclesinthepark

(4)

Inwinter,itiscold

Wehavehats,glovesandscarves

Wecanice—skate,itisfun

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。7.

簡述口語訓(xùn)練的方法。正確答案：[答案要點(diǎn)]口語訓(xùn)練的方法：

①開火車，連鎖操練。以小組為單位一個(gè)接一個(gè)說、讀、或問答，看哪組最快最準(zhǔn)；還可以增加趣味性，讓學(xué)生邊傳玩具邊說，類似于“hotpotatoes”。這樣既可以照顧到全體，又可以節(jié)約時(shí)間。有時(shí)也可以不必按座位順序，任意提問班上的學(xué)生，這樣可以使全班學(xué)生始終處于積極狀態(tài)，時(shí)刻準(zhǔn)備著。

②變形說英語。按組操練單詞或句子，從第一組到最后一組，聲音越來越大/小，或速度越來越快/慢。還可以這樣操作：老師大聲，學(xué)生小聲；老師小聲，學(xué)生則大聲。這樣操練學(xué)生覺得很有趣，興致高昂。

③波浪式操練英語。“一石激起千層浪”。這種操練就是這樣，老師說出一個(gè)單詞或一個(gè)句子，然后先是一個(gè)小組，后是兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)……直至全班一起說。這樣逐漸增加練習(xí)人數(shù)，可以使練習(xí)面向全體，使每個(gè)學(xué)生充滿信心。

④出示圖片操練。教師以圖片為提示進(jìn)行操練，用直觀、形象的教具幫助學(xué)生練習(xí)英語口語。

⑤判斷錯(cuò)誤練習(xí)，檢查學(xué)生的語音、語調(diào)是否正確。先是老師說新授單詞或句子三遍(包括學(xué)生易出的錯(cuò)誤)，讓學(xué)生用動(dòng)作行為判斷正誤，正確的拍手，錯(cuò)誤的拍桌子。然后讓一些學(xué)生說，其余的學(xué)生判斷。這樣，既鍛煉了聽力，也可以在趣味中提高他們對(duì)語音、語調(diào)的重視和判斷能力。

8.

如指導(dǎo)小學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。正確答案：[答案要點(diǎn)]①知識(shí)與技能：學(xué)生能夠聽說讀寫spring;summer;autumn;winter。能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用warm;hot;cool;cold描述四季。運(yùn)用句型“Ican...”描述四季能夠進(jìn)行的活動(dòng)，以此提高學(xué)生的聽說讀寫技能。能運(yùn)用今天所學(xué)在生活中談?wù)撟约合矏鄣募竟?jié)。

②過程與方法：通過個(gè)人活動(dòng)、兩兩活動(dòng)及小組活動(dòng)，學(xué)生通過體驗(yàn)式和探究式的學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和與人合作的能力。

③情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及與人合作的意識(shí)。并且，對(duì)四季有更加清晰的認(rèn)識(shí)從而培養(yǎng)他們親近大自然，熱愛大自然。

9.

根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。正確答案：[答案要點(diǎn)]詩歌導(dǎo)入：結(jié)合多媒體展示四季的圖片并與學(xué)生分享關(guān)于四季的簡單的英文詩。

Theseason

(ByRobertstevenson)

Springisgaywithflowerandsong

Summerishotanddaysarelong

Autumnisrichwithfruitandgrain

Winterbringssnowandthenewyearagain

并以提問“whatisyourfavouriteseason?”的方式和學(xué)生互動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望并導(dǎo)入新課；播放課文內(nèi)容錄音，引導(dǎo)同學(xué)們聽錄音，了解整篇內(nèi)容!并結(jié)合代表四季特征的圖片引出Spring,Summer,AutumnandWinter并以“itisSpring”的形式在句子中引導(dǎo)學(xué)生掌握四季單詞的音、形、義。

展示給學(xué)生不同溫度的水，引導(dǎo)學(xué)生掌握warm,hot,cool和cold的意思，并且結(jié)合四季的單詞結(jié)合圖片情景在句子inspringitiswarm中學(xué)習(xí)單詞的意義和用法再次聽錄音并引導(dǎo)學(xué)生跟讀模仿語音語調(diào)，以此掌握新授知識(shí)并訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

飛飛曲

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。10.

簡要分析歌曲的特點(diǎn)正確答案：[答案要點(diǎn)]《飛飛曲》屬于兒童歌曲，由黎錦暉作詞作曲，分兩個(gè)角色演唱：小雀與老雀。曲調(diào)流暢，活潑而輕快，作者用較短的八分音符與八分休止符的交替來表現(xiàn)小雀的活潑與可愛，同時(shí)也刻畫了小雀初學(xué)飛時(shí)的稚嫩。

11.

如何指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，請(qǐng)擬定教學(xué)目標(biāo)。正確答案：[答案要點(diǎn)]①知識(shí)與技能：能用輕快親切的聲音演唱歌曲《飛飛曲》，并通過歌曲表現(xiàn)，嘗試分角色演唱的表演形式。

②過程與方法：在參與體驗(yàn)、感受欣賞與演唱實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)歌曲，并能夠運(yùn)用體驗(yàn)、觀察、模仿的方法為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)表演。

③情感態(tài)度價(jià)值觀：感受小麻雀的活潑可愛，感受老麻雀的自然親切，從歌曲中體會(huì)出要努力學(xué)習(xí)，勇于克服困難的精神。

12.

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“唱好歌曲”(在學(xué)生音高、節(jié)奏、詞曲結(jié)合基本無誤的基礎(chǔ)上，依據(jù)作品特點(diǎn)，合理進(jìn)行歌曲處理)教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。正確答案：[答案要點(diǎn)]環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

①教師提問“小麻雀和老麻雀都有什么特點(diǎn)?”

②學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行總結(jié)：小麻雀的身體很小，動(dòng)作很輕盈、可愛，充滿朝氣。而老麻雀因?yàn)槟昙o(jì)比較大，所以比較沉穩(wěn)和溫柔。

③請(qǐng)學(xué)生聆聽教師范唱斷音、連音兩種演唱形式，對(duì)比思考哪一種方式適合用來表演小麻雀的形象，哪一種方式又適合用來表演老麻雀。

④學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)言，然后教師總結(jié)：小麻雀是可愛、活潑、輕盈的，那么它說話也應(yīng)該是輕巧、跳躍、富有活力的。老麻雀的年紀(jì)比較大，所以它說話應(yīng)該是溫柔的、連貫的。因此接下來請(qǐng)同學(xué)們分別用小麻雀和老麻雀的唱歌方式，唱一下剛才我們學(xué)過的歌曲，看一看哪一只“小麻雀”最輕巧、最可愛，哪一只“老麻雀”最溫柔、穩(wěn)重。

⑤指導(dǎo)學(xué)生用斷音和連音的方式演唱歌曲。

⑥指導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

設(shè)計(jì)意圖：通過小麻雀和老麻雀外形、聲音方面進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生可以更好地理解兩者形象上的區(qū)別，再通過兩種演唱方式的對(duì)比，學(xué)生可以更直觀地區(qū)分出兩種演唱形式代表的角色形象，采用模仿演唱，以及在演唱中加入動(dòng)作的部分，學(xué)生可以更好地理解歌曲表達(dá)的內(nèi)容，從而更好地掌握新知。

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列教材，并按要求作答。

向前搖繩編花跳

動(dòng)作方法：預(yù)備姿勢(shì)，并腳站立，兩手握繩柄自然下垂。練習(xí)時(shí)，由體后向前搖繩。當(dāng)繩子搖到前上方時(shí)，兩臂迅速在體前交叉，同時(shí)向后快速抖腕(前臂外旋)，兩腳立即跳起，繩通過兩腳再搖至頭上方時(shí)，交叉臂還原，用同樣方法連續(xù)進(jìn)行。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：13.

簡要說明“向前搖繩編花跳”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。正確答案：[答案要點(diǎn)]重點(diǎn)：兩臂交叉和還原的時(shí)機(jī)。

難點(diǎn)：兩臂交叉后的抖腕搖繩；上、下肢配合協(xié)調(diào)，節(jié)奏均勻。

14.

如果指導(dǎo)水平差的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。正確答案：[答案要點(diǎn)]知識(shí)與技能：了解向前搖繩編花跳的動(dòng)作方法，掌握編花跳的基本跳法，跳得較輕松自然。

過程與方法：通過觀察、思考、交流和自主實(shí)踐，更好地掌握兩臂交叉的時(shí)機(jī)，能夠有節(jié)奏、均勻地跳。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在練習(xí)、游戲、比賽中，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

15.

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說明理由。正確答案：[答案要點(diǎn)]技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟及設(shè)計(jì)理由：

步驟：①自由跳繩練習(xí)，學(xué)生分成4組，在小組長的帶領(lǐng)下到指定位置進(jìn)行自由跳繩，小組長負(fù)責(zé)組織好隊(duì)員練習(xí)。

②教師講解動(dòng)作方法和要領(lǐng)，組織學(xué)生認(rèn)真聽講。

③教師做分解和完整動(dòng)作示范。

④學(xué)生集體徒手模仿兩臂交叉搖繩的動(dòng)作練習(xí)。

⑤學(xué)生集體連續(xù)做幾次正搖繩并腳跳，逐漸過渡到兩臂交叉搖繩跳。

⑥組織學(xué)生分組練習(xí)。

⑦教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)撥糾錯(cuò)。

⑧組織優(yōu)生展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。

⑨跳繩接力游戲。

設(shè)計(jì)理由：根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，向前搖繩編花跳這個(gè)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)過的跳繩動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡單變化和組合，提高了一定難度，但也增加學(xué)生技能學(xué)習(xí)的趣味性。跳繩是一項(xiàng)簡便易行、鍛煉價(jià)值較大的體育活動(dòng)。經(jīng)常進(jìn)行跳繩練習(xí)，可以促進(jìn)人體運(yùn)動(dòng)器官和內(nèi)臟功能的發(fā)展，有助于保持體態(tài)健美，提高反應(yīng)力和心肺功能