當(dāng)前我國職業(yè)教育發(fā)展的形勢(shì)

PAGE12-當(dāng)前我國職業(yè)教育的發(fā)展形勢(shì)職業(yè)教育亦稱職業(yè)技術(shù)教育，具有自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，是國民教育的重要組成部分。大力發(fā)展職業(yè)教育是提高勞動(dòng)者素質(zhì)的需要也是社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要，具有重要意義。當(dāng)前，職業(yè)教育面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇。焊接工高鳳林的手、鉗工顧秋亮的手、撈紙工周東紅的手……今年“五一”小長假，一部講述8位頂級(jí)技工用巧手和匠心筑夢(mèng)的《大國工匠》讓無數(shù)國人感動(dòng)。沒有名牌大學(xué)為他們背書，他們有的只是傳承和鉆研、專注和堅(jiān)守。他們超越了世俗對(duì)于成功的評(píng)判，卻在追求自身職業(yè)技能完美和極致的不經(jīng)意間，受到了眾人的矚目，成為國之瑰寶。從《大國重器》的震撼，到《大國工匠》的感動(dòng)，人們清晰地感覺到，一股“不唯學(xué)歷憑能力”的清新之風(fēng)，正在吹散幾千年來“萬般皆下品、唯有讀書高”的濃霧重霾，“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”逐步成為新的時(shí)代風(fēng)尚。各地正在如火如荼開展的職業(yè)教育活動(dòng)周，再次為這股時(shí)代風(fēng)尚增添了一個(gè)注腳。大國尚技，這樣的榜樣感召，這樣的氛圍營造，在中國制造成為國家戰(zhàn)略的今天，有著別樣的意義。因?yàn)樵谙颉爸袊圃?025”挺進(jìn)的征程中，技術(shù)技能人才的數(shù)量和質(zhì)量將成為制造強(qiáng)國目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否的關(guān)鍵。對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才前所未有的重視出境旅游的國人多有這種體驗(yàn)，千里迢迢背回的奢侈品或日用品，在其不顯眼處，通常印著一個(gè)“Made

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China”的標(biāo)簽。數(shù)字回應(yīng)著人們的這種感受。在這個(gè)被稱為“世界工廠”的國度，超過200種工業(yè)品的產(chǎn)量和出口量居世界第一，大到高鐵、輪船，小到紐扣、簽字筆，全世界人民都在享受著物美價(jià)廉的“中國制造”。不過，強(qiáng)大的中國制造也有自己的尷尬。我們的航天員可以坐著中國制造的飛船上天，但我們的百姓卻常為國產(chǎn)馬桶的漏水而抱怨。原因固然很多，其中重要一條是，我們可以為保證一艘宇宙飛船的焊接質(zhì)量而找到高鳳林這樣的頂級(jí)焊接工，但我們卻無法保證每一個(gè)工廠雇用的都是受過職業(yè)訓(xùn)練的技能工人。因?yàn)槲覈寄軇趧?dòng)者僅占就業(yè)人員的19%，高技能人才的數(shù)量還不足5%。中國制造正處于努力擺脫“低檔貨”的刻板印象，從低端制造業(yè)向“優(yōu)質(zhì)制造”、“精品制造”轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)戰(zhàn)略機(jī)遇期，國家對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求比以往任何時(shí)候都更為迫切，加快發(fā)展職業(yè)教育的愿望比以往任何時(shí)候都更為強(qiáng)烈。據(jù)統(tǒng)計(jì)，職業(yè)院校畢業(yè)生占新增就業(yè)人口的60%以上，特別在加工制造、高速鐵路、城市軌道交通、民航、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)等快速發(fā)展的行業(yè)中，新增從業(yè)人員有70%以上來自職業(yè)院校。職業(yè)院校成為高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)大軍的重要培養(yǎng)基地，成為契合產(chǎn)業(yè)升級(jí)、發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)中小企業(yè)集聚發(fā)展的中堅(jiān)力量。除了經(jīng)濟(jì)方面的考慮，加快發(fā)展職業(yè)教育還有民生方面的考量。與其他教育相比，職業(yè)教育更加直接地面向就業(yè)，特別是面向青年就業(yè)。因此，對(duì)于改善民生、促進(jìn)就業(yè)、和諧發(fā)展具有非同尋常的意義，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”的堅(jiān)實(shí)保障。中央歷來重視職業(yè)教育，尤其是這5年，特別是黨的十八大以來，職業(yè)教育被提到了前所未有的高度，受到了前所未有的重視。這份重視至少可以從五個(gè)方面得到印證：一是教育規(guī)劃綱要頒布，職業(yè)教育進(jìn)入黃金發(fā)展期2010年教育規(guī)劃綱要頒布?！耙环植渴?，九分落實(shí)”。綱要頒布后的這5年時(shí)間，職業(yè)教育在多個(gè)領(lǐng)域取得前所未有的突破和進(jìn)展，進(jìn)入了一個(gè)前所未有的黃金發(fā)展期。談到發(fā)展，大家首先想到的是數(shù)量和質(zhì)量。關(guān)于數(shù)量，這5年的各種統(tǒng)計(jì)數(shù)字會(huì)讓我們眼前一亮。5年來，職業(yè)教育共培養(yǎng)了5000萬名中高級(jí)技術(shù)技能人才，每年開展各類培訓(xùn)達(dá)到2億人次。1.33萬所職業(yè)院校開設(shè)了近千個(gè)專業(yè)、近30萬個(gè)專業(yè)點(diǎn)，基本覆蓋了國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域?？梢哉f，職業(yè)教育已經(jīng)具備了大規(guī)模培養(yǎng)技術(shù)技能人才的能力。質(zhì)量的快速提升，也足以讓社會(huì)為之點(diǎn)贊?！拔鍌€(gè)”對(duì)接（專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接）持續(xù)推進(jìn)，職業(yè)教育辦學(xué)特色更加彰顯，成為構(gòu)建科學(xué)合理教育結(jié)構(gòu)的重要突破口和切入點(diǎn)。中國夢(mèng)宣傳教育活動(dòng)、“文明風(fēng)采”競(jìng)賽、“勞模進(jìn)職校”等活動(dòng)，促進(jìn)了職業(yè)技能、職業(yè)精神的培養(yǎng)和融合。“十二五”以來，國家重點(diǎn)支持了815所中職學(xué)校改善辦學(xué)條件，969所高職院校重點(diǎn)建設(shè)了1897個(gè)專業(yè)和1450個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，10萬人次的國家級(jí)教師培訓(xùn)正在持續(xù)開展。這些軟件、硬件上的投入，為質(zhì)量提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。全國1200多所高職院校，基本遍及每個(gè)地市，使更多青年實(shí)現(xiàn)了“在家門口上大學(xué)”。高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量持續(xù)提高，畢業(yè)半年后就業(yè)率達(dá)到90%，且畢業(yè)生月收入增長“跑贏”通貨膨脹；創(chuàng)業(yè)比例達(dá)到3.3%，機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)約占85%，成為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的一個(gè)亮點(diǎn)。中職的就業(yè)率更是無需贅述，就業(yè)率連續(xù)9年保持在95%以上。數(shù)據(jù)顯示，2014年，包括技工學(xué)校在內(nèi)的全國中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)為577．70萬，就業(yè)人數(shù)為558．54萬，就業(yè)率為96．68％。其中，普通中專、職業(yè)高中、成人中專學(xué)校畢業(yè)生總數(shù)為471．24萬，就業(yè)人數(shù)為454．85萬。從就業(yè)去向看，數(shù)據(jù)（以下均不含技工學(xué)校）顯示，到國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位就業(yè)的占就業(yè)總?cè)藬?shù)的55．79％，是中職畢業(yè)生的主要去向；升入各類高一級(jí)學(xué)校就讀的占15．32％，比例位居第二；合法從事個(gè)體經(jīng)營的占14．59％，以其他方式就業(yè)的占14．30％，自主創(chuàng)業(yè)和參與創(chuàng)業(yè)開始蔚然成風(fēng)。從就業(yè)質(zhì)量看，在直接就業(yè)的學(xué)生中，簽訂勞動(dòng)合同的比例達(dá)88．96％，畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性不斷提高。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)生就業(yè)月平均起薪在2000元以上的省區(qū)市有20個(gè)，就業(yè)月平均起薪2001～3000元的占33．93％，高于3000元的學(xué)生占12．74％，畢業(yè)生的就業(yè)薪酬明顯提高。近84％的就業(yè)畢業(yè)生有社會(huì)保險(xiǎn)，畢業(yè)生的社會(huì)保障狀況持續(xù)改善。從就業(yè)地域分布看，在本地就業(yè)的畢業(yè)生占直接就業(yè)學(xué)生的63．94％；異地就業(yè)的占35．46％；境外就業(yè)的占0．60％，東中西部就業(yè)率差距明顯縮小。同時(shí)，超過70％的中職畢業(yè)生入學(xué)時(shí)為農(nóng)村戶籍，但畢業(yè)后超過92％的直接就業(yè)學(xué)生在城鎮(zhèn)就業(yè)。二是以國務(wù)院的名義召開工作會(huì)議中國制造2025、一帶一路、“互聯(lián)網(wǎng)＋”等新的國家戰(zhàn)略的實(shí)行，對(duì)職業(yè)教育提出了新的任務(wù)。職業(yè)教育的改革進(jìn)入了深水區(qū)，任務(wù)前所未有的艱巨，這就需要社會(huì)各界共同努力，在全社會(huì)營造起崇尚一技之長的良好氛圍，為職業(yè)教育發(fā)展增添更大的動(dòng)力，激發(fā)出更大的潛力，釋放出更大的改革紅利。2014年2月26日中共中央政治局常委、國務(wù)院總理李克強(qiáng)在國務(wù)院召開常務(wù)會(huì)，會(huì)議主題是“部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，會(huì)議主要內(nèi)容：促進(jìn)形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍；打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道；推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度。2014年6月，國務(wù)院召開全國職業(yè)教育工作會(huì)議，印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出以培養(yǎng)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，到2020年形成具有“中國特色、世界水平”的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。教育部等六部門還共同制定了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》。今年5月10日上午首屆“職業(yè)教育活動(dòng)周”在北京舉行全國啟動(dòng)儀式。中共中央政治局常委、國務(wù)院總理李克強(qiáng)作出重要批示，批示指出：加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是發(fā)揮我國巨大人力優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉。“職業(yè)教育活動(dòng)周”的設(shè)立，目的是要在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍。要堅(jiān)持以提高質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)發(fā)展為導(dǎo)向，注重改革創(chuàng)新，深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)新跨越，進(jìn)一步培養(yǎng)形成高素質(zhì)的勞動(dòng)大軍，進(jìn)一步提高中國制造和服務(wù)的水平，進(jìn)一步增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)國際競(jìng)爭力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)保持中高速增長、邁向中高端水平和民生不斷改善。中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理劉延?xùn)|出席啟動(dòng)儀式上致辭“讓尊重職業(yè)教育在全社會(huì)蔚然成風(fēng)”。她強(qiáng)調(diào)，要全面落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育決策部署，認(rèn)真貫徹李克強(qiáng)總理重要批示精神，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國際競(jìng)爭大局，深化改革創(chuàng)新，提升服務(wù)能力，培養(yǎng)規(guī)模宏大的高素質(zhì)勞動(dòng)者大軍，為實(shí)現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)、促進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有力人才支撐。國務(wù)院決定“職業(yè)教育活動(dòng)周”于每年5月第二周舉行，首屆職業(yè)教育活動(dòng)周的主題是“支撐中國制造，成就出彩人生”。三是教育部的戰(zhàn)略部署2014年12月4日，教育部發(fā)布《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見（征求意見稿）》。就全面落實(shí)全國職業(yè)教育工作會(huì)議精神和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》要求，向全社會(huì)征求意見。此次改革主要涉及六個(gè)方面的內(nèi)容：堅(jiān)持以提高質(zhì)量為核心；落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；改善專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局；健全課程銜接體系；推進(jìn)產(chǎn)教深度融合；建立三級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系；教育部今年4月24日在京召開2015年度職業(yè)教育與繼續(xù)教育工作會(huì)議。會(huì)議的主題為按照中央關(guān)于協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局，整體推進(jìn)職業(yè)教育與繼續(xù)教育改革發(fā)展；主要任務(wù)是深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神，落實(shí)習(xí)近平總書記重要指示和全國職業(yè)教育工作會(huì)議要求，全面推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化繼續(xù)教育改革創(chuàng)新，推動(dòng)職業(yè)教育與繼續(xù)教育各項(xiàng)工作在2015年取得新的進(jìn)展。

會(huì)議要求，2015年職業(yè)教育與繼續(xù)教育要深入落實(shí)全國職業(yè)教育工作會(huì)議和《決定》、《規(guī)劃》的部署，為“十三五”開好局、起好步奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)抓好十方面工作：積極推動(dòng)職業(yè)教育關(guān)鍵制度建設(shè)，全面推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，激發(fā)行業(yè)企業(yè)參與職教內(nèi)生動(dòng)力，系統(tǒng)謀劃實(shí)施技術(shù)技能人才培養(yǎng)，深入推動(dòng)職業(yè)教育信息化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國際化與國家戰(zhàn)略融合發(fā)展，繼續(xù)加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，促進(jìn)區(qū)域間職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)繼續(xù)教育取得進(jìn)一步突破，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)邁上新臺(tái)階。教育部職成司司長葛道凱描繪了他心中的職教愿景：“全社會(huì)都來關(guān)心、支持和參與職業(yè)教育，徹底打破公眾對(duì)職教‘培養(yǎng)廉價(jià)勞動(dòng)力’的誤讀，不斷夯實(shí)‘中國制造’的人才基石?！?/p>

四是把職業(yè)教育作為教育投入的重點(diǎn)傾斜領(lǐng)域，全方位支持學(xué)校能力建設(shè)和教師素質(zhì)提升，對(duì)家庭困難學(xué)生進(jìn)行資助。教育部等部門密集出臺(tái)文件，建立生均撥款制度、開展學(xué)徒制試點(diǎn)等，制定了多項(xiàng)配套政策，形成了涵蓋學(xué)校設(shè)置、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教師隊(duì)伍、學(xué)生實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)的制度體系。22個(gè)省（區(qū)、市）召開了職業(yè)教育工作會(huì)議，印發(fā)了本地區(qū)發(fā)展職業(yè)教育的《意見》或《規(guī)劃》。23個(gè)省份制定了生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，20個(gè)省、4個(gè)單列市制定了生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，河北、河南、甘肅采取“生均標(biāo)準(zhǔn)+績效獎(jiǎng)勵(lì)”的辦法，建立與辦學(xué)規(guī)模和培養(yǎng)要求相適應(yīng)的財(cái)政投入制度。吉林、安徽、湖北、湖南、內(nèi)蒙古、四川、甘肅、青海探索在職業(yè)學(xué)校設(shè)置正高級(jí)教師職務(wù)。多個(gè)地區(qū)探索對(duì)職業(yè)教育的統(tǒng)籌管理。

2009年，國家實(shí)施中職免學(xué)費(fèi)政策，家庭困難孩子有了直達(dá)職校的綠色通道。到2012年，這項(xiàng)惠民政策，擴(kuò)大到涉農(nóng)專業(yè)、城市家庭經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生及所有農(nóng)村(含縣鎮(zhèn))學(xué)生，覆蓋了90%的中職生，再次為職教發(fā)展注入強(qiáng)心劑。2013年全國財(cái)政性職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)達(dá)到2543億元，與“十一五”初期相比，年均增長25.3%；其中，中央財(cái)政投入233億元，年均增長43.6%。這些投入中，很大一部分用于對(duì)學(xué)生的資助，中職免學(xué)費(fèi)已覆蓋近90%的學(xué)生，助學(xué)金覆蓋近40%的學(xué)生，從今年春季學(xué)期開始，助學(xué)金的標(biāo)準(zhǔn)從1500元提高到了2000元；高職獎(jiǎng)學(xué)金覆蓋近30%的學(xué)生，助學(xué)金覆蓋25%以上的學(xué)生。2014年11月16日中央財(cái)政下達(dá)現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃專項(xiàng)資金40億元，比2013年增長23.5%，用于支持地方建設(shè)中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地、維修改造校舍、購置教學(xué)儀器設(shè)備和圖書資料等方面，改善中職學(xué)?；巨k學(xué)條件，提升中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。財(cái)政部要求各省級(jí)教育、財(cái)政部門要結(jié)合本省中等職業(yè)教育布局調(diào)整和事業(yè)發(fā)展需要，統(tǒng)籌安排中央專項(xiàng)資金和自有財(cái)力，重點(diǎn)支持本地區(qū)公辦中職學(xué)校（含技工學(xué)校）改善基本辦學(xué)條件，以適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)要求，適當(dāng)向人口集中和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的農(nóng)村、民族和貧困地區(qū)傾斜；支持在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮引領(lǐng)示范作用的公辦中職學(xué)校，進(jìn)一步提升辦學(xué)水平；要兼顧符合辦學(xué)要求、教育質(zhì)量高、社會(huì)聲譽(yù)好的民辦中職學(xué)校。五是新一屆中共中央政治局常委多次對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展做出指示。習(xí)近平總書記對(duì)全國職業(yè)教育工作會(huì)議做出重要批示，指出，“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展”。他要求“各級(jí)黨委和政府要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展”。就在幾天前的“五一”全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上，習(xí)近平總書記再次對(duì)勞動(dòng)、技能與創(chuàng)造做出指示，提出要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神，引導(dǎo)廣大人民群眾樹立辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的理念，讓勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大成為鏗鏘的時(shí)代強(qiáng)音，讓勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗蔚然成風(fēng)。國務(wù)院總理李克強(qiáng)不止一次對(duì)職業(yè)教育發(fā)展做出指示。2014年2月26日，李克強(qiáng)在國務(wù)院常務(wù)會(huì)議上對(duì)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育做出部署，提出“牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，促進(jìn)形成‘崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力’的社會(huì)氛圍，激發(fā)年輕人學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性”。6月23日，他接見了來京參加全國職業(yè)教育工作會(huì)議的代表并發(fā)表講話，指出，“要把職業(yè)教育放在實(shí)現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)升級(jí)、促進(jìn)充分就業(yè)大局中更加重要的位置”、“要把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合”、“要用改革的辦法把職業(yè)教育辦好、做強(qiáng)”。全國政協(xié)主席俞正聲也將關(guān)注的目光投向職業(yè)教育。2014年6月，在全國職業(yè)教育工作會(huì)議召開前夕，俞正聲主持召開全國政協(xié)“深化產(chǎn)教融合、校企合作，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)”專題協(xié)商會(huì)。會(huì)上他指出，職業(yè)教育問題關(guān)系我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和長遠(yuǎn)競(jìng)爭力提升，關(guān)系億萬勞動(dòng)力就業(yè)，既是教育問題，更是重大民生問題和經(jīng)濟(jì)問題。2014年6月26日上午,國務(wù)院新聞辦舉行新聞發(fā)布會(huì)，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱在《關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》這個(gè)指導(dǎo)意見中明確了下一步改革推進(jìn)的方向：第一個(gè)方向就是?？茖哟蔚穆殬I(yè)高等學(xué)校要逐步擴(kuò)大面向中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的招生比例，本科學(xué)校要逐步擴(kuò)大面向高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的比例；第二個(gè)方向是要逐步擴(kuò)大面向在職人員的招生比例，為我們的學(xué)生提供兩種選擇，你愿意就業(yè)可以去就業(yè)，如果愿意升學(xué)也有升學(xué)的基礎(chǔ)和有學(xué)習(xí)的能力，也可以繼續(xù)升學(xué)。5年來，職業(yè)教育秉承服務(wù)大局、就業(yè)導(dǎo)向、育人為本、多元辦學(xué)、分類指導(dǎo)、示范引領(lǐng)的辦學(xué)理念和辦學(xué)方向，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作、工