版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
第頁課題作文(二)敘事技巧教學(xué)目標(biāo)1.能完整敘事;2.了解并掌握一些興波瀾,生變化的方法;3.體會并有意識地在敘事時摻入波瀾的寫作方式。溫故知新上節(jié)課回顧:1~3個上節(jié)課的重點(diǎn)題目,最好能與本節(jié)課進(jìn)行銜接授課內(nèi)容【課堂導(dǎo)入】有這樣一件事:為了迎接“迎國慶歌詠比賽”,某校7.4班班長決定利用假期時間集體練習(xí),她寫了如下一則通知:通知我班決定在本周末集中,請準(zhǔn)時參加,不得有誤!7.4班班委會11月25日可是左等右等就是不見本班同學(xué)集中到來,她百思不得其解,再次地看了這則通知,此時才恍然大悟,原來問題出在這份通知上。同學(xué)們,你們知道大家沒來參加集體練唱的原因嗎?明確:因?yàn)橥ㄖ蠜]有交代清楚集中的時間、地點(diǎn)、人物及內(nèi)容。記敘文寫作同樣需要交代清楚六要素。一、敘事要完整敘事,即敘述事情,就是以書面的形式把一件事情說清楚。這是記敘文中常見的一種表達(dá)方式。做到敘事完整、條理清楚,是寫作記敘文的起碼要求。敘事要完整,要注意以下三個方面:敘事,要寫清事情的“六要素”;敘事,要把事情的經(jīng)過交代具體清楚;敘事,要圍繞一個中心(思想)來行文。1.敘事,要寫清事情的“六要素”記敘文的六要素是指:時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過以及結(jié)果。其中,事情的經(jīng)過是最關(guān)鍵的,經(jīng)過具體完整,也即敘述事情完整了。時間:事情發(fā)生在什么時候?時間有現(xiàn)在、過去和將來的區(qū)別,敘述時要交代清楚。地點(diǎn):事情發(fā)生在什么地方?地點(diǎn)包括事件發(fā)生的環(huán)境、狀況和氣氛。人物:事件涉及哪些人物?因?yàn)槿宋锸侵鹘?,所以要寫得有血有肉,個性突出。事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果:事情是怎么發(fā)生的?發(fā)生的經(jīng)過如何?結(jié)果如何?這些是記敘文的三個重要環(huán)節(jié)。好的記敘文,起因和結(jié)果更要緊密配合,以使事件不違背情理。事件的經(jīng)過要寫得有起有伏,曲折動人,并且能圓滿地把事件因果連貫起來。第一要素是時間,年、月、日、時寫清楚;第二要素是地點(diǎn),要寫環(huán)境和住處。第三要素是人物,不寫人物是糊涂,第四要素是原因,為何發(fā)生找原因;第五要素是經(jīng)過,來龍去脈寫清楚;第六要素是結(jié)果,交代結(jié)局別含糊。六要素的交代是靈活的,靈活交代文章的時間、地點(diǎn),可避免文章的呆板和平庸。時間①太陽出來羅……喂,喜洋洋……羅……喂。(早晨)②我穿著厚厚的大衣,還覺得冷,看見田里的水都結(jié)了冰,我不禁打起哆嗦來……我真不喜歡這個季節(jié)。(冬天)③家家都喜氣洋洋,貼春聯(lián),放鞭炮,忙得不亦樂乎。(春節(jié))可見時間的表述不一定非要直接寫出幾月幾日幾點(diǎn),而可以像上面這樣間接的靈活的表現(xiàn)出來。地點(diǎn)①看著穿著白大褂來往的行人,爸爸媽媽那焦急的面容……我知道我是在什么地方了,并且我一定是得了什么重病。(醫(yī)院)②山的那一邊,其實(shí)還是山,山與山之間是條溝,溝里是幾個小村子。(山區(qū))文章有時因?yàn)榉N種原因不得不采用隱諱的方式交代地點(diǎn),如《還珠格格》中小燕子等稱皇宮為“回憶城”,稱皇帝為“瞌睡龍”等。這其實(shí)也是暗示了作品中的地點(diǎn)和人物。找出片段中的六要素:記得在一個明媚的早晨(時間),我和小伙伴(人物)準(zhǔn)備去掏鳥蛋,在村子里(地點(diǎn))繞了大半圈,在一棵白樺樹上發(fā)現(xiàn)了一個鳥窩,也許是我好奇心太強(qiáng)(起因)的緣故吧!二話不說,一個勁地往上爬。我像一只快活的猴子,在白樺樹上搖來搖去(經(jīng)過)。沒料到,鳥媽媽這時回來了,它站在樹枝上“嘰嘰喳喳”地叫個不停,好像在警告我似的(描寫)……我沒有理睬它。不知什么時候,又飛來一只,我想它可能是鳥爸爸,不一會兒,鳥媽媽和鳥爸爸帶著憤怒的眼神朝我飛過來(描寫),我躲閃不及,一下子從樹上摔下來,摔得個屁股開花(結(jié)果)!2.要把事情經(jīng)過寫具體,并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中,起因、經(jīng)過和結(jié)果,是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白,在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,特別要把事情的經(jīng)過寫具體,給人留下完整而深刻的印象。寫事情發(fā)展的過程中,注意抓住細(xì)節(jié),也就是抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等進(jìn)行描寫,文章就寫具體了。舉例:一個學(xué)生在寫自己在教室中揀到五元錢這件事時,有這樣一段描寫:教室里冷冷清清的,外面不時傳來一陣陣歡笑聲,這是同學(xué)們游戲的聲音。我挺了挺身子,想走出去。突然之間,我看到了那五元錢,于是又不由自主地坐了下來。向四周望了望,只有三五個人趴在地上拍紙片,他們都沒有注意到我。我看看那五元錢,心里不住地想:如果這是我的該多好啊,我可以買三大張拍片。想著想著,我就經(jīng)不起誘惑了。我懷著忐忑不安的心情,用直打顫的手將那五元錢迅速拾起來,塞進(jìn)了衣兜,邊塞邊裝著若無其事的樣子四處張望,確信的確沒有人知道我做了什么,才哼著歌走出教室。這一段描寫具體生動,作者主要是抓住自己的動作和心理兩方面來的,讓我們仿佛看到了當(dāng)時的場面。【補(bǔ)充】需要提醒大家的是,心理活動只能寫自己的,不能提別人思想。孩子們的作文中總出現(xiàn)替別人思考的現(xiàn)象,這是不符合實(shí)際的。再看一個同學(xué)們經(jīng)常寫的活動的例子——《拔河比賽》“嘟——”隨著一聲短促的哨聲,比賽開始了?!叭话嗉佑?!”“三五班加油!”雙方啦啦隊(duì)都在使勁為自己的班級加油。你看三一班的那個小胖子,臉都喊得通紅,恨不得自己沖上去助隊(duì)員們一臂之力。別管他們喊得多響,絲毫不能分散隊(duì)員們的注意力。你看雙方隊(duì)員都把臉繃得緊緊的,咬著嘴唇,眼睛盯著前方,胳膊夾著又粗又長的拔河繩,兩手一前一后抓著,身體向后傾斜著,使勁把繩子往自己這一邊拔……如此,語言、動作、神態(tài)相結(jié)合,把熱鬧的拔河場面真實(shí)地呈現(xiàn)在大家面前。3.把一件事分解成一個個階段觀察。很多同學(xué)知道寫具體要抓住人物的語言、動作、神態(tài)來寫,但是寫的時候丟三落四,要么忘記了環(huán)節(jié),要么忽略了人物的某種表現(xiàn)。為什么呢?我認(rèn)為,是觀察和記憶在和同學(xué)們捉迷藏。事情不可能像景物一樣靜止下來讓你隨便觀察,它在不斷地發(fā)展變化,事情過去了有的同學(xué)就忘記了。所以,寫不具體也就很正常了。怎么辦呢?有兩種方法供大家參考:(1)讓正在發(fā)生的事情定格。這種方法主要適合于在室內(nèi)進(jìn)行的小型活動。為了便于同學(xué)們觀察,不要讓一個活動連續(xù)進(jìn)行完,在活動一個階段走向另一個階段的時候,叫停。讓正在發(fā)生的事情定格,幫助學(xué)生回憶剛才活動中大家的表現(xiàn),并把剛才發(fā)生還十分“新鮮”的事情記下來?!狙a(bǔ)充】比如說,老師領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行畫鼻子比賽,就可以在幾個地方定格:(1)宣布舉行畫鼻子比賽時,同學(xué)們一定歡呼雀躍,好!定格,觀察自己和別人;(2)畫鼻子的過程。無論誰上臺畫鼻子,都有各自不同的表現(xiàn),觀看同學(xué)的情緒是根據(jù)上臺畫鼻子人的表現(xiàn)起伏的。這其中一定有把鼻子畫得離頭萬里,也一定有畫的端正漂亮的;在這樣的典型時候就定格。(3)比賽結(jié)束后,把鏡頭定格在全體同學(xué)的議論和余興未盡上。這樣,在斷斷續(xù)續(xù)的活動中,學(xué)生就寫出了一個個片段,然后把這些片段連起來就是一篇具體生動的文章了。需要注意的是,連綴成文的時候要注意詳略,不要寫得面面俱到。(2)把已經(jīng)發(fā)生的事情分解。很多事情是發(fā)生以后才被我們拿來作為作文素材的,這個時候回憶起事情的經(jīng)過和事情發(fā)展過程中的細(xì)節(jié)就十分關(guān)鍵。那么,如何能更加完整的再現(xiàn)當(dāng)時的情況呢?我的經(jīng)驗(yàn)是不要囫圇吞棗的回憶事情的大概,要把事情分解成一個個階段,逐一回憶,重點(diǎn)部分詳細(xì)回憶。比如說在家里打掃衛(wèi)生這件事情,在寫的時候如果你僅僅回憶“看到家中臟了,就想要打掃衛(wèi)生。先拿起笤帚把每一間房子的地都掃了一遍,然后,又拖了一遍,最后看著干凈的地面很高興?!边@么個事情大概是寫不好作文的。怎么辦?可以把這件事分成這樣幾個環(huán)節(jié)回憶:①起意打掃衛(wèi)生。在這個過程中一要回憶地如何臟,二要回憶自己當(dāng)時的感受——看著這么臟的地面自己心中想什么。②然后回憶如何掃地。這一環(huán)節(jié)一要回憶自己是怎么掃地的,有沒有邊掃地邊做的其他事情(例如,看著電視啊,哼著歌……)二要回憶掃地過程中遇到的麻煩(塵土沒有掃凈啊,地上的頭發(fā)要么飛得遠(yuǎn),要么向后倒……)三要回憶掃地中和掃完地以后自己的表現(xiàn)和心情。③回憶如何拖地。這一環(huán)節(jié)的回憶可以從放水,涮拖把開始,到拖地過程中出現(xiàn)的問題,自己的心情和解決的方法。④回憶衛(wèi)生打掃完以后自己的心情、行為。這樣,一件也許要一個多小時才能做完的事情,在分階段的回憶中就清晰呈現(xiàn)在了我們心中?;貞浭莻€有趣的過程,最大的趣處就是曾經(jīng)做過的事情猶如電影一樣在自己眼前播放,而自己就好像是一名觀眾。觀看“電影”的過程其實(shí)也是對自己詳細(xì)觀察的過程。有了這樣詳細(xì)的觀察和自己當(dāng)時勞動的親身體驗(yàn),作文一定能寫得具體生動。我們寫作的時候要注意以下幾點(diǎn):第一不能因湊字?jǐn)?shù)而畫蛇添足;第二用詞要準(zhǔn)確,盡量不重復(fù),如在寫作文《一件高興的事》時,你不要開頭用高興,中間寫事情經(jīng)過時又用真高興,結(jié)尾又說這件事真令我高興。你可以用近義詞代替如開心、快樂等;第三寫作時可巧用修辭手法,也可以恰到好處地用一些名言警句或謁后語為文章添彩。4.敘事,要圍繞一個中心(思想)來行文。就是圍繞中心思想,貫穿全文,成為統(tǒng)領(lǐng)全篇文章的核心。(1)動筆作文之前,務(wù)必要先明確文章的中心思想。如命題作文:若題目已經(jīng)限定、揭示出中心(這種情況是個別的),下面只需要直接圍繞中心選取好的材料就是了。如果題目沒有限定、揭示出中心(這種情況是普遍的),審題、選定材料之后,緊接著就要依據(jù)材料的具體特點(diǎn),確定出文章所要表現(xiàn)的中心思想。也就是動筆作文之前,不僅要確定出文章“寫什么”,還要明確“為什么寫”。不能選好材料后動筆就寫,寫后再說,有什么就算什么;否則,中心思想自然是含糊其辭,難以明確、集中的。(3)一篇文章最好只確定一個中心,不能多中心。多中心,也就意味著沒有中心了,文章也就成了“流水帳”,成了一盤散沙,“靈魂”也就立不起來了。【例題精講】①唉,我很沮喪。我就是想和同學(xué)們玩一天,爸爸媽媽干嗎這么大動肝火?讓人好傷心呀?、诘诙煸绯?,他們還是余怒未消的樣子,誰也不愿意主動和對方說話。③我故意往床上一躺,捂著肚子齜牙咧嘴地喊:“哎喲,我好難受啊,疼死了!”爸爸媽媽嚇壞了,馬上跑過來,爭著問我打底怎么了??吹剿麄冞@么著急,我再也忍不住了,“咯咯”地笑了起來。④轉(zhuǎn)念一想,爸爸媽媽還是為我好呀!解鈴還需系鈴人,我得想個妙計(jì),充當(dāng)和平天使。⑤媽媽愣住了:“文文,你不是不舒服嗎?”我晃著腦袋說:“是呀,為了我,爸爸媽媽成冤家,誰也不理誰,我只好喊肚子疼了?!边@時,他們倆你望望我,我望望你,同時笑了起來。⑥媽媽聽說我在這緊要關(guān)頭要出去玩,高聲喊“不行,不行”。爸爸卻說:“考試雖然重要,但也要勞逸結(jié)合?!眱扇烁髡f各的,互不相讓。話不投機(jī)半句多,兩人越說氣越大。突然,爸爸鐵青著臉,“咚”一拳擊在桌上。媽媽也不甘示弱,“啪”地一聲把我心愛的小熊摔得粉碎。一場家庭戰(zhàn)爭全面爆發(fā)了。⑦考試臨近,學(xué)習(xí)緊張,我們幾個要好的同學(xué)商量著周末出去放松一下。先給文章排序_________________________時間:____________地點(diǎn):____________人物:____________事件的起因:_____________________________________________________________________________事件的經(jīng)過:____________事件的結(jié)果:________________________【參考答案】⑦⑥①②④③⑤理由:⑦是事件的起因,⑥①②④③⑤是經(jīng)過和結(jié)果①⑦⑥②④③⑤倒敘、順序相結(jié)合。時間:臨近考試地點(diǎn):家里人物:我、爸爸、媽媽事件的起因:臨近考試,幾個要好的同學(xué)商量著周末出去放松一下的事,讓父母得知。事件的經(jīng)過:父母爭吵事件的結(jié)果:在我的調(diào)解下父母和好【課堂練習(xí)】談話昨天下課的時候,同學(xué)告訴我,陳老師讓我到她辦公室去一趟。我來到老師的辦公室,老師和我進(jìn)行了一次深刻的談話。通過這次談話,我明白了一個道理。采用“把已經(jīng)發(fā)生的事情分解”的方法,完善這個片段練習(xí)。提示:1.我去老師辦公室時,心情如何?我心里是怎么想的?2.來到老師的辦公室,我看到老師臉上的表情怎樣?她為我做了什么?我此時的心情有什么變化?3.我和老師談了些什么?老師說話時的語氣是怎樣的?4.和老師談話后,我的心情又有什么變化?我從中明白了一個什么道理?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【教法指導(dǎo)】提示學(xué)生1.寫作要圍繞中心確定敘述的重點(diǎn),把重點(diǎn)部分寫具體。2、對人物動作、神態(tài)、語言、心理活動等進(jìn)行細(xì)致描寫,把事情寫具體。二、敘事有波瀾【知識梳理】什么是波瀾袁枚《隨園詩話》中寫道:“文似看山不喜平?!薄捌健保褪瞧接?,平凡,也就引不起人們的閱讀興趣,激不起人們思想的浪花,得不到人們的認(rèn)同和欣賞。敘事作文,要盡量寫出曲折變化,也就是要興起波瀾,才能達(dá)到引人入勝的效果。那么什么叫“波瀾”呢?“波瀾”的本意是比喻事情的起伏變化,體現(xiàn)在作文里就是在記敘事件的過程中,為了深入淺出的將事件講述的有聲有色,采用多種不同的敘述手段,令讀者產(chǎn)生饒有興趣、一睹為快、恍然大悟等感受。為什么要有波折呢?一是來自生活本身的復(fù)雜多變,曲折起落,因此,寫作時一定要研究生活;二是作者對所描寫事件的參差錯落、跌宕起伏要深刻地體驗(yàn),尤其對處于事件情節(jié)中心的人物形象有全面的感受,才能寫得合乎生活和藝術(shù)的邏輯;三是作者敘事時既要考慮生活的邏輯,又要合乎讀者的接受心理。平鋪直敘固然令讀者松弛,而一味地風(fēng)風(fēng)火火,脫離生活邏輯的緊張也令讀者疲倦?!安憽钡乃囆g(shù)效果吸引閱讀興趣,產(chǎn)生較強(qiáng)的“可讀性”。造成一種引而不發(fā)而一觸即發(fā)的情境。激化矛盾,掀起波瀾,不斷推動情節(jié)的發(fā)展變化,增強(qiáng)其喜劇或悲劇色彩直至豁然開朗。古人云“文須錯綜見意,曲折生姿”,又云“為人貴直,而作詩文者貴曲”,一篇曲折有趣、波瀾起伏的文章,就像幽深壑谷、起伏峰巒,給人以新、奇、美的感覺,引人探勝訪幽,充滿無窮的詩意美。文章如果平鋪下序,一覽無余,則索然寡味;如果有起伏,有變化,有曲折,有波瀾,則能引人入勝,耐人尋味。怎樣才能打破章法的平淡,加強(qiáng)生動的敘述,使文章有波瀾呢?1.制造懸念法所謂“懸念”,就是讀者對故事發(fā)展和人物命運(yùn)的關(guān)切心情。設(shè)置懸念,就是作者在寫作時故意賣的“關(guān)子”,故意留下疑團(tuán),以激發(fā)讀者的心理期待。這樣,可使文章跌宕起伏,搖曳生姿,韻致無窮,從而具有強(qiáng)烈的吸引力和感染力。設(shè)置懸念的手法多種多樣,可通過對人物語言、外貌、環(huán)境、氣氛進(jìn)行描寫等方法設(shè)置一個個懸念。設(shè)置懸念要早,釋念要緩,以造成情節(jié)迂回曲折,收到“山重水復(fù)無疑路,柳暗花明又一村”的藝術(shù)效果。設(shè)懸解懸法:《只借一美元》一位富豪走進(jìn)一家銀行,來到貸款部前,舉止得體地坐下來?!跋壬?,您有什么事需要我們服務(wù)嗎?”貸款部經(jīng)理一邊打量著來者,一邊熱情地問道?!拔蚁虢椟c(diǎn)錢!”富豪回答?!翱梢?,您想借多少呢?”“一美元?!薄耙幻涝恐唤枰幻涝??”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他?!笆堑?,我只需要借一美元??梢詥幔俊薄爱?dāng)然,只要有擔(dān)保,借多少都是可以的。”經(jīng)理彬彬有禮地說。(續(xù)寫,可以口述,盡量實(shí)現(xiàn)情節(jié)的突轉(zhuǎn)。)“好吧?!蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善薄旁谧郎希骸斑@些票據(jù)做擔(dān)??梢詥幔俊苯?jīng)理清點(diǎn)之后說:“先生,總共50萬美元,做擔(dān)保足夠了。不過……先生,您真的只借一美元嗎?”“是的?!备缓啦粍勇暽鼗卮?。經(jīng)理干脆地說:“好吧,請辦理手續(xù)。年息6%,只要您付出6%的利息,一年后我們便把這50萬美元的股票、債券都還給您?!薄爸x謝!”富豪辦完手續(xù)后,從容離去。一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白,一個擁有50萬美元的人,怎么會跑到銀行來借一美元呢?于是,他追了上去,大惑不解地問這位富豪:“對不起,先生,我想問您一個問題。這實(shí)在弄不懂,您擁有50萬美元的家當(dāng),為什么還要借一美元呢?”“好吧,我可以把實(shí)情告訴你,我到這里來辦事,需要一段時間,隨身攜帶這些有價票據(jù)很不安全。這曾到過幾家金庫,想租他們的保險箱,但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好,所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜,一年只要支付6美分……”2.抑揚(yáng)互用法這是一種褒揚(yáng)和貶抑互相交錯的手法。對要贊美肯定的人或事,先貶責(zé)、否定,是為欲揚(yáng)先抑;對要貶責(zé)、否定的人或事,先贊美、肯定,是為欲抑先揚(yáng)。如果要贊美什么,一開筆就連篇溢美之辭,或要貶責(zé)什么,一下言則橫加指責(zé),那么,文章就是一褒到底,或者滿篇貶言,波瀾不興。采取欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)的方法,就能使文勢跌宕曲折,起伏變化,給讀者以新、奇、美的享受,文章也因此有了生氣。《好奇心》片段:
一輛大卡車停在了人群邊,當(dāng)然,司機(jī)居高臨下能看到躺在地上老太太的情況。車門未開,幾秒鐘后,人們對這輛卡車失去了興趣,頭又轉(zhuǎn)向老太太,有人指指點(diǎn)點(diǎn)地評說什么,最里邊的人與老太太保持著一定的距離。
“讓開…讓開…!”司機(jī)下車向里邊走去,邊走邊用手機(jī)“嚓嚓”拍照。人們一看,嚇了一跳:這司機(jī)瘦得像個骷髏,支撐起的衣服被油等弄得臟得要命,兩行鼻涕垂著,每喊一聲“閃開”都要吸溜一下鼻涕。他從人們閃開的過道快步向前,抱起老大娘就上車?!八屠咸鞘裁搓P(guān)系?為什么抱老太上車?要帶她到哪兒去?要對老太怎么樣?”每個人都被這種好奇心折磨著。
車開了!“趕快報(bào)警呀,這個瘦猴肯定是個壞蛋!”不知誰先把人們的共識說出來了。于是就不止一人打了“110”。有人跳上私家車,跟蹤那個瘦猴壞蛋,并引導(dǎo)警車趕過去。
這到底是怎么回事?好奇心驅(qū)使我上了電瓶車也跟著往前開。而那沒車的人呢,頭伸得很長,那是被好奇心牽拉的。
我是趕不上他們的。我邊走邊打聽,等我終于打聽到那瘦猴的去向,趕到醫(yī)院的時候,警察正在醫(yī)院的大廳向記者模樣的一群人介紹那個瘦猴。好奇心讓我擠進(jìn)人群。只聽警察說:“他手機(jī)里照片足以證明他的說的一切是事實(shí),這是位見義智為者,是位熱心腸的好公民,值得我們學(xué)習(xí)呀。目前老大娘已醒過來了,她說,她老毛病犯了,自己摔倒在路邊的?!薄炯记牲c(diǎn)撥】
抑,就是向下按,壓制;揚(yáng),就是高舉,往上升。抑揚(yáng)互用敘事有兩種情況,一是先抑后揚(yáng),這是一種欲褒先貶、似貶實(shí)褒的敘事手法,這種方法往往先寫某人某事不好的方面,讓人有錯覺或成見,最后再來個180度的大轉(zhuǎn)彎,極力敘寫其美好的一面。先揚(yáng)后抑、欲貶先褒、似褒實(shí)貶則反之。抑揚(yáng)互用敘事會使情節(jié)大落大起,波瀾起伏。例如《好奇心》片段,這個司機(jī)剛開始出場時給人的感覺相貌丑陋,行為怪異,這是“抑”;最后通過警察的話,人們才恍然大悟,他是位熱心腸的好公民,這是“揚(yáng)”。文章就是用這種先抑后揚(yáng)的敘事手法,以“好奇心”作為一個線索,緊緊抓住讀者的心,使文章寫出了波瀾。
3.徒生誤會法就是利用作品人物之間的猜疑或誤解,來激化矛盾,掀起波瀾,不斷推動情節(jié)的發(fā)展變化,最終釋疑解扣。利用生活中本身的復(fù)雜矛盾,使文章多條線索并進(jìn)來推動情節(jié)的發(fā)展,或故意使文中人物之間的言談舉止、語言、表情等相互產(chǎn)生誤解,將錯就錯,并具體地展開下去從而引起矛盾沖突,將故事情節(jié)向前推進(jìn)一步,增強(qiáng)其喜劇或悲劇色彩直至豁然開朗,誤會消除。這種技巧的運(yùn)用當(dāng)然要有利于事件的發(fā)生、發(fā)展,善于揭示人物的內(nèi)心世界。要能緊扣中心,并能合乎生活的情理。例文新學(xué)期伊始,我們高年級學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。學(xué)長見一女學(xué)生站在一個大箱子旁不知所措,便主動上前幫她提起箱子。不料箱子重逾千斤,學(xué)長又不好意思放下箱子,只好勉力支撐。才起了幾步,女學(xué)生便對學(xué)長說:提不動就滾吧。學(xué)長一聽此言,頓時怒從心頭起,放下箱子,怒視著她。女學(xué)生楞了幾秒鐘,才滿臉通紅地指著箱子的底部說:我指的是輪子。4.活用順序法大多數(shù)同學(xué)在寫文章時習(xí)慣于運(yùn)用順敘的寫作順序,如果根據(jù)文章內(nèi)容加以適當(dāng)改變,則能起到別開生面的效果。具體而言,可以運(yùn)用倒敘和插敘的形式。倒敘法的好處:一是可以引發(fā)思考,形成懸念,引起讀者的閱讀興趣;二是便于作者調(diào)動情感,勾起對往事的深情回憶,更符合生活的真實(shí)?!对庥霾还菲危簳蛑v臺,“啪”地巨響,隨即一聲怒吼:“統(tǒng)統(tǒng)給我滾出去!”
一個,兩個,三個,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起來,顫巍巍地走向教室門口?!敖迩啵憬o我滾出去!”——仍是怒吼。老師真的生氣了,氣得發(fā)瘋了。眼瞪得圓大,眼珠像枚導(dǎo)彈,牢牢鎖定我。他的頭發(fā)原是平貼的,現(xiàn)在仿佛要站起來,變成魯迅式。兩手握著拳,我仿佛聽到他手關(guān)節(jié)“喀嘣嘣”的響聲。霎那間,眼前這位老師我們不認(rèn)識了。平日里,春風(fēng)化雨、潤物無聲的親切和藹的老師哪去了?平日里循循善誘、誨人不倦、待生和氣的老師哪去了?“你們呀,個個都是綠豆芽,而且是溫室里成長的綠豆芽;我呢,當(dāng)然是陽光和風(fēng)雨嘍!只是風(fēng)雨吹打不到你們?!薄饺绽铮俏挥哪L(fēng)趣的老師哪去了?
我們這四個沒交語文作業(yè)是因?yàn)樽蛲韰⒓訉W(xué)校的物理競賽,老師是知道的,而劉峰、項(xiàng)霖雨是無故不做作業(yè),就因?yàn)樗麄z是老師家的親戚,就想方設(shè)法袒護(hù)他倆!
屈辱、憤怒,不平……不良情緒把我的胸膛堵得滿滿的,眼淚不爭氣地流出來,我“豁”地站起來,提起書包就往外走——這學(xué)沒法上了!還沒走出教室門,班主任老師將剛才三位同學(xué)和我都攔回來了。
一轉(zhuǎn)眼,語文老師不見了。只聽班主任老師說:“這節(jié)班會課我和語文老師一起上。同學(xué)們,你們是高中生了,是快年滿十八歲的公民了,當(dāng)你們遭遇不公平待遇時,你們是被權(quán)勢嚇倒,還是沉著應(yīng)對,據(jù)理力爭?你們抗挫能力到底有多大呢?……”
我們面面相覷。遭遇不公,面對挫折,我們該怎么辦?這真還沒想過呢?!炯记牲c(diǎn)撥】順敘、倒敘、插敘等靈活地交錯使用,這也可以使文章波瀾起伏。例如《遭遇不公》片段,開頭就采用倒敘手法,把語文老師發(fā)火的情景先展現(xiàn)在讀者面前,很能吸引人,然后補(bǔ)敘交代老師發(fā)火的原因。正當(dāng)人們以為這個語文老師師德有些問題時,文章忽又轉(zhuǎn)入班主任老師上班會課的內(nèi)容敘述,讀者到這兒才和學(xué)生一樣恍然大悟,原來,這是兩位老師精心設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)版的“挫折教育”班會課。文章不是平鋪直敘,而是活用順序,波瀾一下子出來了。
【例題精講】分析下面病文,找出問題。病例1:令我難忘的一件事上周,我們班上勞技課,老師教我們做驗(yàn)鈔機(jī),把我高興壞了。老師先向我們講了驗(yàn)鈔機(jī)的原理,講完后,大家便動手做起來。我按照老師的步驟,小心地焊接著每一個零件。和大家一樣,我把驗(yàn)鈔機(jī)中最重要的部分一一紫光燈管放在桌子上,準(zhǔn)備一會兒安裝。就在這時,有一個零件怎么也安不上,我拿起來想仔細(xì)看看??墒?,就在我抬胳膊的一瞬間,紫光燈和機(jī)殼被袖子刮離了桌面。坐在旁邊的楠楠見狀,喊了聲“呀!”緊接著她抓住了機(jī)殼。當(dāng)我明白發(fā)生了什么事之后,紫光燈已被摔得粉碎了。我傻眼了,燈管壞了,也就意味著驗(yàn)鈔機(jī)報(bào)廢了,心里一下子難受起來。楠楠說:“快去跟老師說,說不定能再給你一個?!庇谑俏仪由刈叩嚼蠋熋媲罢f:“老師,我的紫光燈摔碎了?!崩蠋熉犃藫u搖頭說:“那沒辦法了,一人一個,配好了的,沒有多余的。”我心里更加難過了,看著手里殘缺的零件,望望其他同學(xué)即將完成的驗(yàn)鈔機(jī),真恨自己太粗心?;氐阶簧?,興致全無,我看著窗外發(fā)呆。這時小曉走過來,問:“你怎么不做?”我紅著臉說明了原因,小曉安慰我說:“不要緊,驗(yàn)鈔機(jī)做不成,還可以用這些零件做手電筒嘛!”“可是,我不會做。”我小聲回答?!拔医棠悖瑏?,你看一一。”說著,她一步步教起來,我連聲道謝,瞪著大眼睛盯著她的一舉一動,不一會兒,手電筒裝好了,插上電池,一按電鈕,嘿,亮了!我心里高興起來。病例分析:這篇作文平鋪直敘事件,紫光燈管不小心摔碎了,驗(yàn)鈔機(jī)做不成了,在同學(xué)的幫助下改做了手電筒,事情的經(jīng)過與結(jié)局就這么簡單。文章的情節(jié)缺少曲折變化,并且開頭的高興與結(jié)尾的高興不是一回事。如果改做了手電筒也這么高興,那么開頭的交代豈不是白搭了嗎?設(shè)計(jì)一個出人意料的結(jié)尾,不是為做成做不成而高興,而是為意外獲得而高興。如果修改加上這么一個結(jié)尾:“就在我要離開教室時,楠楠叫住我,把她的驗(yàn)鈔機(jī)放到我手上,對我說:‘送給你?!殷@訝地問:‘送給我?’她點(diǎn)了點(diǎn)頭,然后走開了。我看著精美的驗(yàn)鈔機(jī),腦中回想著剛才發(fā)生的一幕幕,忽然覺得心頭暖洋洋的,她們給予我的幫助使我深深的感受到同學(xué)之間的那份情意,令我久久不能忘懷。”這樣的情節(jié),意義不就深刻了嗎?病例2:一場虛驚……終于干完活了,爸爸拖著疲憊的身子回到辦公室,準(zhǔn)備好好休息一下。剛迷糊了不到3分鐘,電話響了,爸爸不耐煩地拿起電話,里面?zhèn)鱽硪魂嚰贝俚脑捯?,是我家的鄰居:“金海嗎?趕快回家看看吧,你們家著火了!”老爸聞聽此言,蹭的一下從椅子上彈了起來,剛才的疲勞早不知跑到什么地方去了,瞪大了眼睛問到:“什么?著火?”“火……火……你們家!”“?。 卑职謴埓罅俗?,仿佛看到家中的一片慘象。他扔下電話,飛似的朝家奔去??斓郊視r,只見一大幫人圍在樓下,向著樓上指指點(diǎn)點(diǎn),議論紛紛。此時又聽見救火車的叫聲由遠(yuǎn)而近,管不了那么多了,他三步并做兩步就往六樓上奔。一股股嗆人的濃煙直沖過來?!安缓昧?,我家……”來到了家門口,打開大門沖了進(jìn)去,急忙尋找火源,廚房、臥室,轉(zhuǎn)了一圈,別說大火,連個小火星都沒看見,真是奇怪了,來到陽臺,推開窗戶往外一看,好么,原來是旁邊的鄰居家,濃煙一陣陣地向外涌。我的媽!老爸這才喘了口氣,一下子坐在了床上,頓時覺得渾身一點(diǎn)勁都沒有了。那個打電話的鄰居也來了,看到這個情景,連忙道歉,老爸連忙道謝。那人說,剛才聽說著火了,一問,別人說是我們家樓上,6層,我一想,就是你們家呀!可沒曾想,人家說的是那個單元……病例分析:本文寫了名副其實(shí)的一場虛驚??雌饋碓陂_頭設(shè)置了懸念,到底是不是真失火了?讀者確實(shí)關(guān)心,但是隨著后面情節(jié)的展開,顯得漏洞比較多:這么大的火,從外面一看,是誰家的應(yīng)該很清楚,救火的人奔向哪家也不難看出,怎么就會認(rèn)為是自己家呢?這樣的文章讀者并沒有閱讀興趣。有的同學(xué)一說要寫出波瀾,于是就利用人們的獵奇心理極力往奇處寫,抓小偷啦,著火啦,胡編亂造,故弄玄虛。其實(shí)任何記事的文章都離不開對人的描寫。在事件的曲折發(fā)展進(jìn)程中,要讓人物的性格發(fā)展、命運(yùn)安排都緊扣讀者的心弦,否則只能稱之為虛張聲勢。病例3:意外的經(jīng)歷早晨起來推開窗戶,發(fā)現(xiàn)外面竟然下著綿綿的細(xì)雨。陰沉沉的天氣,總讓人感到不安,好像預(yù)示著什么事要發(fā)生。由于寫作業(yè)缺少一些用品,我被逼無奈擠上了開往商場的公共汽車,還好有個座,也許是下雨天大家的心情都不好吧!車廂內(nèi)安靜得出奇,只能聽見從被雨水打濕的雨傘上掉落下來的雨滴打在地上的聲音,這樣安靜的過了一站。車門開了,上來兩名穿著黑夾克的中年男子,他們的加入使原本安靜的車廂一下子喧鬧起來,“讓一讓,讓一讓,我們往里走走?!眱蓚€人“吆喝”著,腳步停在我身前一名帶著孩子的父親身后,其中一人扶著我身旁的椅背,我本能地往旁邊擠了擠,調(diào)整了一下位置,當(dāng)我再回過身來看那兩個人時,不由得驚呆了,另一人用中指和食指夾住一個薄薄的刀片,熟練的割破了那位父親的手提包,迅速從里面抽出錢包,收了起來。是小偷!光天化日之下,當(dāng)著這么多人的面,竟敢偷東西,我剛想喊,轉(zhuǎn)念一想:不行,他離我這么近,萬一給我一刀怎么辦?我不敢再往下想,也不敢出聲,只是靜靜地看著。車到了一站,下車的人向售票員出示了車票,奇怪的是,售票員并沒有向那兩個人要票,就讓兩人下了車,看這兩人得意洋洋的表情,我不甘心地瞪了一眼,擠到那位叔叔的身邊,及時地告訴他:“叔叔,您的錢包是不是丟了?頭里下去那兩個人,您快去追呀!”他看了看手提包,已被割開了一個幾公分長的口子,錢包早就“飛”了,他隨著我手的方向望去,那兩人攔了一輛出租車,飛奔而去。我望著他們的背影,心想:難道就這樣算了?病例分析:文章記敘這件事要告訴人們什么?開頭的景物描寫顯然是故弄玄虛,天氣不好就一定要發(fā)生什么事嗎?小偷偷東西與天氣沒有必然的聯(lián)系,而作者似乎為了吸引讀者,像在貼標(biāo)簽似的。而情節(jié)的發(fā)展一直是抑,始終沒有揚(yáng)起來,又沒有出乎意料的結(jié)局。小偷就是小偷,堂而皇之逃之夭夭。如果在設(shè)計(jì)情節(jié)時急轉(zhuǎn)直下,有人見義勇為,或是劇組在拍電視劇,因?yàn)榍懊嬗姓諔?yīng)。總之要讓人感到意外,才有可讀的意味?!菊n堂練習(xí)】留在心底的歌某生事情要從兩年前說起,那時晴晴才四歲。這一天,一場叫嬌美人的臺風(fēng)在小城肆虐,全城停電。晴晴拿著蠟燭在屋子里走來走去,媽媽見到她在黑暗里的身影,隨口夸了一句:“晴晴簡直就像小天使?!碑?dāng)晚,媽媽唱著自編的兒歌“小天使,睡覺覺……”,哄晴晴睡覺。從此,小天使就成了晴晴的目標(biāo)?!疽陨蠟殚_端:兩年前,“天使歌”的產(chǎn)生】晴晴本來有吃飯要喂和愛哭鼻子的毛病,自從那晚以后,她改掉了這些毛病。有一次去外婆家,吃飯時外婆習(xí)慣地端起碗喂她,她說小天使要學(xué)會自己料理生活,外婆聽了連連夸獎。還有一次學(xué)校上體育課跑60米,她一不小心摔倒了,趴地上直想哭,忽然想起媽媽的話,小天使怎能哭呢,于是爬起來繼續(xù)跑,雖是最后一名,可老師大加表揚(yáng),還有一次,班上一個同學(xué)生病,晴晴就把過年的壓歲錢統(tǒng)統(tǒng)給了這個同學(xué),年終獲得了學(xué)校頒發(fā)的助人為樂獎。媽媽問她怎么想到這樣做的,晴晴說,小天使可不能只顧自己一人歡樂?!疽陨蠟榘l(fā)展:緊接兩年前,“天使歌”的效用】兩年后的一個晚上,晴晴遲遲不肯入睡?!八X吧,死妮子!”媽媽粗暴地訓(xùn)斥女兒。女兒赤著腳丫站在媽媽面前,說:“媽媽,我最喜歡臺風(fēng)。”媽媽有些生氣。這小妮子,簡直不知人間疾苦,每當(dāng)有臺風(fēng)經(jīng)過的時候,會有多少屋頂被掀飛,有多少地方會被水淹,鐵路被沖斷,多少家庭主婦會望著六十元一斤的小白菜生氣……而這小女孩卻說,她喜歡臺風(fēng)?!盀槭裁?”媽媽盡力壓住性子?!耙?yàn)橛幸淮闻_風(fēng)的時候停電……”“你是說,你喜歡停電?”媽媽緊皺的眉頭皺得更緊了,疑惑地看著女兒。“停電的時候,你就去找蠟燭?!薄跋灎T有什么特別嗎?”媽媽的心漸漸柔和下來?!拔夷弥灎T在屋子里走來走去,你說我像小天使……”媽媽笑了?!澳氵€會唱歌哄我睡覺:小天使,睡覺覺……”“不是小天使,是乖寶寶吧?”媽媽企圖糾正?!笆切√焓?,我還會唱那天的歌呢?!迸畠籂庌q道?!靖叱保簝赡旰蟮慕裢?,媽媽忘卻“天使歌”】媽媽想起許多往事,終于在驚訝中靜穆下來,認(rèn)真而不敷衍地說道:“人人都能成為天使,我們的晴晴不只像小天使,其實(shí)就是小天使?!眿寢屧俅纬鹚缫淹说母瑁骸靶√焓?,睡覺覺……”月亮越升越高,像一個閃閃發(fā)光的玉盤懸掛在天際。月光下,女兒在媽媽的歌聲里漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng),繼續(xù)做她天使的美夢。那夜,有一個母親用淡淡的歌聲給年幼的生命注入一種信仰,那夜,有一個生命接受了美好的信仰,正用天使的品格鍛造自己。【結(jié)局:續(xù)兩年后的今晚,媽媽醒悟,重唱“天使歌”】失誤點(diǎn)評:一句“小天使”的贊語長留在孩子心間,讓她改掉了壞毛病,有了做好孩子的欲望和行動,文章通過一個童話般的故事,形象地詮釋了一個深刻的主題:要在人們的心田里培植美好的信仰,莫用粗暴扼殺孩子的夢。文章主題深刻獨(dú)特,頗有現(xiàn)實(shí)意義。但是文章按照事情發(fā)展的自然過程來組織材料,從兩年前寫起,一直寫兩年后的今天,場面較多,敘事拖沓,結(jié)構(gòu)松散,有流水賬之嫌,缺少精巧的構(gòu)思。升格文留在心底的歌某生夏天的夜,帶著溫馨的夜風(fēng),悄悄地走近。在樹下,翹首昂視,一片柔美光滑的藍(lán)色綢緞披蓋了整個夜空。星星眨著庸懶得眼睛,簇?fù)碇惠喢髟侣?,把皎潔的光華灑向人間,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的凝視著它,如同飄渺的仙境。仙境下,一戶人家,一對母女?!居蛇h(yuǎn)而近,由外而內(nèi),詩化的描寫交代時間地點(diǎn)和人物,展現(xiàn)恬靜美好的環(huán)境,為人物提供活動空間】“睡覺吧,死妮子!”媽媽粗暴地訓(xùn)斥女兒。女兒赤著腳丫站在媽媽面前,說:“媽媽,我最喜歡臺風(fēng)?!眿寢層行┥鷼?。這小妮子,簡直不知人間疾苦,每當(dāng)有臺風(fēng)經(jīng)過的時候,會有多少屋頂被掀飛,有多少地方會被水淹,鐵路被沖斷,多少家庭主婦會望著六十元一斤的小白菜生氣……而這小女孩卻說,她喜歡臺風(fēng)?!盀槭裁?”媽媽盡力壓住性子?!耙?yàn)橛幸淮闻_風(fēng)的時候停電……”“你是說,你喜歡停電?”媽媽緊皺的眉頭皺得更緊了,疑惑地看著女兒?!巴k姷臅r候,你就去找蠟燭?!薄跋灎T有什么特別嗎?”媽媽的心漸漸柔和下來?!拔夷弥灎T在屋子里走來走去,你說我像小天使……”媽媽笑了?!澳氵€會唱歌哄我睡覺:小天使,睡覺覺……”“不是小天使,是乖寶寶吧?”媽媽企圖糾正?!笆切√焓?,我還會唱那天的歌呢?!迸畠籂庌q道?!就ㄟ^對話展開情節(jié),突出母女之間的沖突】她怎能忘記呢,就是那一句小天使,讓她改掉了吃飯要喂和愛哭鼻子的毛病。有一次去外婆家,吃飯時外婆習(xí)慣地端起碗喂她,她說小天使要學(xué)會自己料理生活,外婆聽了連連夸獎。還有一次學(xué)校上體育課跑60米,她一不小心摔倒了,趴地上直想哭,忽然想起媽媽的話,小天使怎能哭呢,于是爬起來繼續(xù)跑,雖是最后一名,可老師大加表揚(yáng),夸她是最勇敢的孩子?!就ㄟ^女兒心理活動,插入自己吃飯和摔倒不哭的情節(jié),減少敘述的場景,使文章結(jié)構(gòu)緊湊】女兒見媽媽無言,又說了一句:“因?yàn)槟蔷湓?,我還得過獎呢。”這下媽媽想起來了,那一次班上一個同學(xué)生病,她就把過年的壓歲錢統(tǒng)統(tǒng)給了這個同學(xué),年終獲得了學(xué)校頒發(fā)的助人為樂獎。媽媽問她怎么想到這樣做的,她說小天使可不能只顧自己一人歡樂?!驹偻ㄟ^媽媽的回憶,插入捐壓歲錢的情節(jié),為媽媽的思想轉(zhuǎn)變作鋪墊】媽媽終于在驚訝中靜穆下來,認(rèn)真而不敷衍地說道:“人人都能成為天使,我們的晴晴不只像小天使,其實(shí)就是小天使?!眿寢屧俅纬鹚缫淹说母瑁骸靶√焓?,睡覺覺……”月亮越升越高,像一個閃閃發(fā)光的玉盤懸掛在天際。月光下,女兒在媽媽的歌聲里漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng),繼續(xù)做她天使的美夢?!救缭娙绠?,有景有人,美好的環(huán)境描寫既照應(yīng)開篇,又烘托主題】那夜,有一個母親用淡淡的歌聲給年幼的生命注入一種信仰,那夜,有一個生命接受了美好的信仰,正用天使的品格鍛造自己?!居檬闱樾宰h論點(diǎn)題】升格點(diǎn)評:故事時間跨度兩年之久,涉及眾多場面,原文從兩年前寫起,選擇重點(diǎn)場景和情節(jié),加以一一描寫。升格文一則僅截取兩年中的一個片段,即夏日之夜哄晴晴入睡,加以精心的描繪;而將“天使歌”產(chǎn)生的情節(jié)通過當(dāng)晚的對話予以反映,不另外設(shè)置場景;自己吃飯、摔倒不哭,以及捐壓歲錢等情節(jié)則通過心理活動的描寫予而織入文中。這樣,既保留原文的主要情節(jié),又突出了主要場景,使文章結(jié)構(gòu)緊湊,搖曳多姿,而又渾然一體?!窘谭ㄖ笇?dǎo)】可以給學(xué)生看修改文,讓學(xué)生明白修改的原因,然后試著讓學(xué)生提出其他修改意見。升格文二留在心底的歌某生夏夜,天上綴滿了閃閃發(fā)光的星星,像細(xì)碎的流沙鋪成的銀河斜躺在青色的天宇上。大地已經(jīng)沉睡了,微風(fēng)輕輕地、陣陣地吹著,冷落的街道寂靜無聲??粗踩蝗胨呐畠海胄r前的一幕又浮現(xiàn)在她的眼前?!緩呐畠喊踩蝗胨瘜懫?,之前發(fā)生了怎樣的事情,開篇設(shè)置懸念;以下為倒敘部分】“睡吧,死妮子!”她粗暴地訓(xùn)斥女兒。女兒卻嘟囔道:“媽,我最喜歡臺風(fēng)?!彼行┥鷼狻_@小妮子,簡直不知人間疾苦,每當(dāng)有臺風(fēng)經(jīng)過的時候,會有多少屋頂被掀飛,有多少地方會被水淹,鐵路被沖斷,多少家庭主婦會望著六十元一斤的小白菜生氣……而這小女孩卻說,她喜歡臺風(fēng)。“為什么?”她盡力壓住性子?!耙?yàn)橛幸淮闻_風(fēng)的時候停電……”“你是說,你喜歡停電?”她緊皺的眉頭皺得更緊了,疑惑地看著女兒?!巴k姷臅r候,你就去找蠟燭。”“蠟燭有什么特別嗎?”她的心漸漸柔和下來?!拔夷弥灎T在屋子里走來走去,你說我像小天使……”她笑了?!澳氵€會唱歌哄我睡覺:小天使,睡覺覺……”“不是小天使,是乖寶寶吧?”她企圖糾正。“是小天使,我還會唱那天的歌呢?!迸畠籂庌q道。女兒的話讓她想件件往事。有一次女兒去外婆家,吃飯時外婆習(xí)慣地端起碗喂她,她說小天使要學(xué)會自己料理生活,外婆聽了連連夸獎。學(xué)校上體育課跑60米,女兒一不小心摔倒了,趴地上直想哭,忽然想起媽媽的話,小天使怎能哭呢,于是爬起來繼續(xù)跑,雖是最后一名,可老師大加表揚(yáng),夸她是最勇敢的孩子。還有一次,班上一個同學(xué)生病,她就把過年的壓歲錢統(tǒng)統(tǒng)給了這個同學(xué),年終獲得了學(xué)校頒發(fā)的助人為樂獎。有人問她怎么想到這樣做的,她說小天使可不能只顧自己一人歡樂。【通過母親的回憶帶出自己吃飯、摔倒不哭和捐壓歲錢等情節(jié),既豐富文章內(nèi)容,又為媽媽的思想轉(zhuǎn)變作鋪墊】媽媽終于在驚訝中靜穆下來,認(rèn)真而不敷衍地說道:“媽媽錯了,我們的晴晴不只像小天使,其實(shí)就是小天使,將來一定是天使。”媽媽再次唱起她早已忘了的歌:“小天使,睡覺覺……”【重唱天使歌,照應(yīng)前文,懸念得解】忽然遠(yuǎn)處一兩聲狗吠,把深思中的她帶回現(xiàn)實(shí)。夜更深了,疲倦的月亮躲進(jìn)了云層休息,只留下幾顆星星像是在放哨,可是她無法入睡。她在想,究竟是什么力量使人最終成為天使或魔鬼,是虎媽狼爸式的教育,是紅領(lǐng)巾與綠領(lǐng)巾,還是其他……【“狗吠”結(jié)尾回憶,轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí),倒敘部分起迄分明;夜靜的描寫烘托媽媽的沉思;有關(guān)天使和魔鬼的議論給讀者留下無盡的思考】升格點(diǎn)評:本文最為顯著的特點(diǎn)是倒敘的運(yùn)用。與升格文一一樣,截取夏日之夜哄晴晴入睡這一片段加以精心的描繪,而將其他相關(guān)情節(jié),或通過人物對話予以反映,或通過人物的心理活動而巧妙織入。不同的是,即便只寫一個片段,也從故事的結(jié)束,即晴晴安然入睡寫起,然后采用倒敘的方法,展現(xiàn)事件的原委,既增強(qiáng)了懸念感,便于調(diào)動讀者的閱讀激情,又使故事波瀾迭起,搖曳生姿。技法揭秘1.截取片段,用好插敘。在一篇幾百字的文章里,時間跨度越長,涉及場面越多,面面俱到,蜻蜓點(diǎn)水,難免泛泛而談。要避免這樣的弊端,就要學(xué)會用截取法來構(gòu)思成文。所謂截取法,就是在整個事件中,截取其中一個片段,通過對“片段”的描述,來反映整個事件。截取法的運(yùn)用跟插敘密切相關(guān),離開整體,往往無法展現(xiàn)“片段”,這時可以通過回憶、聯(lián)想等方法,在此“片段”里插入整體里的相關(guān)情節(jié),以清晰、合理地展現(xiàn)“片段”?!读粼谛牡椎母琛罚膹墓适麻_始寫到結(jié)束,結(jié)構(gòu)顯得松散;而兩
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 二零二五年度房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)內(nèi)部承包合同范本4篇
- 二零二五年度房地產(chǎn)企業(yè)員工勞動合同示范范本
- 二零二五年度醫(yī)療機(jī)構(gòu)人員派遣及管理合同3篇
- 二零二五版模具修復(fù)與性能提升合同3篇
- 二零二四年度校園食堂特色美食開發(fā)與承包經(jīng)營合同3篇
- 二零二五年市中心區(qū)域照明系統(tǒng)智能化升級合同4篇
- 2025版農(nóng)業(yè)種養(yǎng)殖質(zhì)量安全追溯合作合同范本3篇
- 2025版山林租賃合同樣本:森林資源租賃與生態(tài)保護(hù)合作合同3篇
- 二零二五年度建筑模板腳手架安全防護(hù)設(shè)施供應(yīng)合同規(guī)范4篇
- 二零二五年度天津二手房交易合同范本(專業(yè)版)
- 蛋糕店服務(wù)員勞動合同
- 土地買賣合同參考模板
- 2025高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)-專題一-微專題10-同構(gòu)函數(shù)問題-專項(xiàng)訓(xùn)練【含答案】
- 新能源行業(yè)市場分析報(bào)告
- 2025年天津市政建設(shè)集團(tuán)招聘筆試參考題庫含答案解析
- 巖土工程勘察.課件
- 60歲以上務(wù)工免責(zé)協(xié)議書
- 康復(fù)醫(yī)院患者隱私保護(hù)管理制度
- 2022年7月2日江蘇事業(yè)單位統(tǒng)考《綜合知識和能力素質(zhì)》(管理崗)
- 沈陽理工大學(xué)《數(shù)》2022-2023學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 初一英語語法練習(xí)
評論
0/150
提交評論