廣東省翠園中學(xué)11-12學(xué)高二上學(xué)期期中試題語(yǔ)文

翠園中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期期中考試高二語(yǔ)文一、本大題3小題，每小題3分共9分1.下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.慫恿（sǒng）克扣（kē）顫栗（zhàn）胴體(tóng)B.披靡（mǐ）軀殼（qiào）恁地（nèn）赍發(fā)（jī）C.唾棄（tuò）吮吸（shǔn）模樣（mó）甫定（fǔ）D.搠倒（shuò）央浼（miǎn）玷辱（diàn) 撮合（cuō）2、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢、這樁丑聞從頭一天發(fā)生就傳遍白鹿原的許多村莊。白鹿村是丑聞的發(fā)源地，早就紛紛揚(yáng)揚(yáng)了。B、由于股市低迷，樓市受壓，老百姓手里的錢“走投無(wú)路”，不少民眾在“說(shuō)客”們苦口婆心地勸說(shuō)后，“一邊迷惑著，一邊掏著錢”，出錢投資了變相傳銷的公司。C、這些肖像體裁豐富，風(fēng)格各異，色彩斑斕，有的是筆墨濃重的油畫(huà)，有的是一蹴而就的速寫(xiě)，有的是筆墨線條都清晰可見(jiàn)的素描。D、一美國(guó)男子在中國(guó)多次撒野動(dòng)粗，近日在公交車上將女司機(jī)打得鮮血直流。對(duì)這種不可思議的洋流氓，必須依照中國(guó)法律嚴(yán)懲不貸。

3、下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.今年暑假，我市將舉辦第12屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，我校參加這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的20名男運(yùn)動(dòng)員和16名女運(yùn)動(dòng)員，均是由班級(jí)和年級(jí)層層選拔出來(lái)的優(yōu)秀選手組成。B．漢繡注重構(gòu)圖，講究紋飾，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、龍虎鳳凰、飛禽走獸，皆可繡以為紋，寫(xiě)實(shí)與抽象融為一體，形成了獨(dú)特的風(fēng)格。C、會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生無(wú)論是中專生、大專生、本科生，畢業(yè)后如要從事會(huì)計(jì)類職業(yè)，都必須通過(guò)考試取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)才能上崗。D、中國(guó)正在經(jīng)歷一場(chǎng)從“吃飽”向“吃好”、“吃健康”的轉(zhuǎn)變，在這一歷史進(jìn)程中，能否保證公眾的食品安全，取決于政府的執(zhí)政水平，事關(guān)老百姓的切身利益。二、本大題8小題，共30分。（一）閱讀下面的文言文，完成4—7小題。小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋；上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋，此大年也。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎!湯之問(wèn)棘也是已。窮發(fā)之北，有冥海者，天池也。有魚(yú)焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥(niǎo)焉，其名為鵬，背若太山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬(wàn)里，絕云氣，負(fù)青天，然后圖南，且適南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚適也？我騰躍而上，不過(guò)數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也？”此小大之辯也。故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國(guó)者，其自視也亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。彼其于世，未數(shù)數(shù)然也。雖然，猶有未樹(shù)也。夫列子御風(fēng)而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也。此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉！故曰：至人無(wú)己，神人無(wú)，圣人無(wú)名。4．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是()（3分）A．而彭祖乃今以久特聞特：獨(dú)B．故夫知效一官效：功效C．且舉世譽(yù)之而不加勸勸：勸說(shuō)D．泠然善也泠：輕妙飄然的樣子5、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()（3分）A、①此亦飛之至也B、①奚以知其然也②湯之問(wèn)棘也是已②而彭祖乃今以久特聞C、①且適南冥也D、①不過(guò)數(shù)仞而下②彼且惡乎待哉②夫列子御風(fēng)而行6．比較下列句式特點(diǎn)，其中與例句不同的一項(xiàng)是()（3分）例：眾人匹之，不亦悲乎!A．彼且惡乎待哉！B．漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；C．且舉世譽(yù)之而不加勸D．公田之利，足以為酒7、翻譯下面的句子。（6分）（1）故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國(guó)者，其自視也亦若此矣。（2）若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉！（二）閱讀下面的文言文，完成8到11題。吾鄉(xiāng)呂徽之先生，家仙居萬(wàn)山中，博學(xué)能詩(shī)文，問(wèn)無(wú)不知者，而安貧樂(lè)道，常逃其名，耕漁以自給。一日，攜楮幣詣富家易谷種，值大雪，立門下，人弗之顧。徐至庭前，聞東閣中有人分韻作雪詩(shī)，一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不覺(jué)失笑。閣中諸貴游子弟輩聞得，遣左右詰之。先生初不言，眾愈疑，親自出見(jiàn)，先生露頂短褐，布襪草屨，輒侮之，詢其見(jiàn)笑之由。先生不得已，乃曰：“我意舉滕王蛺蝶事耳?！北娛紘@伏，邀先生入坐。先生曰：“我如此形狀，安可廁諸君子間？”請(qǐng)之益堅(jiān)，遂入閣。眾以“藤”“滕”二字請(qǐng)先生足之。即援筆書(shū)曰：“天上九龍施法水，人間一鼠嚙枯藤。騖鵝聲亂功收蔡，蝴蝶飛來(lái)妙過(guò)滕?！睆?fù)請(qǐng)粘“曇”字韻詩(shī)，又隨筆寫(xiě)訖，便出門。留之，不可得。問(wèn)其姓字，亦不答，皆驚訝曰：“嘗聞呂處士名，欲一見(jiàn)而不能，先生豈其人邪?！痹唬骸拔肄r(nóng)家，安知呂處士為何如人？”惠之谷。怒曰：“我豈取不義之財(cái)？必易之?！贝檀ィ踩诉b尾其后。路甚僻遠(yuǎn)，識(shí)其所而返。雪晴，往訪焉，惟草屋一間，家徒壁立。忽米桶中有人，乃先生妻也。因天寒，故坐其中。試問(wèn)徽之先生何在，答曰：“在溪上捕魚(yú)?！笔贾鏋橄壬印Ｖ帘?，果見(jiàn)之，告以特來(lái)候謝之意。隔溪謂曰：“諸公先到舍下，我得魚(yú)，當(dāng)換酒飲諸公也?！鄙夙?，攜魚(yú)與酒至，盡歡而散?；刂林型?，夜黑，不良于行，暫憩一露棚下，適主人自外歸，乃嘗識(shí)面者，問(wèn)所從來(lái)，語(yǔ)以故。喜曰：“是固某平日所愿見(jiàn)者?！鄙峡退蓿淼?，客別。主人躡其蹤，則先生已遷居矣。又一日，先生與陳剛中治中遇于道。治中策蹇驢，時(shí)猶布衣，見(jiàn)先生風(fēng)神高簡(jiǎn)。問(wèn)曰：“得非呂徽之乎？”曰：“然。足下非陳剛中乎？”曰：“然?！蔽帐秩羝缴鷼g，共論驢故事。先生言一事，治中答一事，互至四十余事，治中止矣。先生曰：“我尚記得有某出某書(shū)，某出某傳?！庇秩嗍拢沃猩罹粗?。（節(jié)選自陶宗儀《南村輟耕錄》卷八《隱逸》）8．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．苦吟弗就就：完成B．安可廁諸君子間廁：置身C．必易之易：改換D．刺船而去刺：劃，撐。9．下列各句中，加點(diǎn)詞意義和用法都相同的一組是（）A．耕漁以自給告以特來(lái)候謝之意B．試問(wèn)徽之先生何在安知呂處士為何如人C．乃先生妻也乃嘗識(shí)面者D．欲一見(jiàn)而不能刺船而去10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．呂徽之是一位博學(xué)多才、安貧樂(lè)道、恬淡自守、特立獨(dú)行又不乏隨和的隱士。B．呂徽之聽(tīng)人作雪詩(shī)苦吟不出時(shí)笑出聲來(lái)，眾人見(jiàn)他衣著寒酸就嘲笑侮辱他。C．呂徽之以耕種捕魚(yú)為生，茅屋草舍，怡然自處．雖然清貧其妻卻有御寒辦法。D．呂徽之雖然隱居山野，但因其品質(zhì)高潔，待人接物不卑不亢，受到大家敬重。11．把第一部分文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）⑴一日，攜褚?guī)胖C富家易谷種，值大雪，立門下，人弗之顧。⑵治中策蹇驢，時(shí)猶布衣，見(jiàn)先生風(fēng)神高簡(jiǎn)，問(wèn)曰：“得非呂徽之乎？”三、古代詩(shī)歌閱讀和名篇名句默寫(xiě)（13分）12.閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（7分）曉至湖①上[清]歷鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折②葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影。稍見(jiàn)初日開(kāi)，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景③。（選自《清詩(shī)選》）[注]① 湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。（1） 這首詩(shī)情感豐富，請(qǐng)做分析。（3分）（2） 請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度對(duì)“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影”進(jìn)行賞析。（4分）13、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計(jì)分。答對(duì)一空給1分。）（6分）_________，_________。云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。（《歸去來(lái)兮辭》）披繡闥，俯雕甍，_____________，_____________。（《滕王閣序》）（3）外無(wú)期功強(qiáng)近之親，_________，_________，形影相吊。(《陳情表》)（4）臣具表以聞，辭不就職。_________，_________。(《陳情表》)四、本大題6小題，共30分。（一）閱讀下面文段，完成14—19小題。多個(gè)單獨(dú)的動(dòng)物合并成一個(gè)生物的現(xiàn)象并不是昆蟲(chóng)所獨(dú)有。粘菌的細(xì)胞在每一個(gè)生命周期都在做著這樣的事。起初，它們是一個(gè)個(gè)阿米巴狀細(xì)胞在到處游動(dòng)，吞吃著細(xì)菌，彼此疏遠(yuǎn)，互不接觸，選舉著清一色的保守黨。然后，一陣鈴聲，一些特殊的細(xì)胞放出聚集素，其他細(xì)胞聞聲立即聚集一起，排成星狀，互相接觸、融合，構(gòu)成動(dòng)作遲緩的小蟲(chóng)子，像鱒魚(yú)一樣結(jié)實(shí)，生出一個(gè)富麗堂皇的梗節(jié)，頂端帶一個(gè)子實(shí)體，從這個(gè)子實(shí)體又生出下一代阿米巴狀細(xì)胞，又要在同一塊濕地上游來(lái)游去，一個(gè)個(gè)獨(dú)往獨(dú)來(lái)，雄心勃勃。鯡魚(yú)和其他魚(yú)類的群體有時(shí)緊緊擠在一起，動(dòng)作如此協(xié)調(diào)，以至于整個(gè)群體從功能上似乎是一個(gè)多頭魚(yú)組成的巨大生物。成群的飛鳥(niǎo)，特別是那些在紐芬蘭近海島嶼的山坡上做窩的海鳥(niǎo)，同樣是互相依存、互相聯(lián)系、同步活動(dòng)。雖然我們無(wú)論如何也是所有群居性動(dòng)物中最具社會(huì)性的——比蜜蜂更互相依賴，聯(lián)系更密切，行為上更不可分，我們卻并不經(jīng)常感到我們的聯(lián)合智慧。然而，我們也許是被聯(lián)在一些電路里，以便貯存、處理、取出信息，因?yàn)檫@似乎是所有人類事務(wù)中最基本、最普遍的活動(dòng)。我們的生物功能，或許就是建筑某種丘。我們能夠得到整個(gè)生物圈中所有的信息，那是以太陽(yáng)光子流作為基本單位來(lái)到我們這兒的。當(dāng)我們知道這些東西是怎樣克服了隨機(jī)性而重新安排成各種東西，比如，彈器、量子力學(xué)、后期四重唱，我們或許對(duì)于如何前進(jìn)會(huì)有個(gè)更清楚的概念。電路好像還在，即使并不總是通著電?？茖W(xué)中使用的通訊系統(tǒng)應(yīng)能為研究人類社會(huì)信息積累機(jī)制提供簡(jiǎn)潔而易操作的模型。齊曼在近期《自然》雜志上著文指出，“發(fā)明一種機(jī)制，把科學(xué)研究工作中獲得的片斷的知識(shí)系統(tǒng)地公布于世，一定算得上現(xiàn)代科學(xué)史上的關(guān)鍵性事件”。14．下列各種說(shuō)法中不正確的兩項(xiàng)是（）（）（（5分）A.從選文中，我們可以推斷：作者不贊成傳統(tǒng)生物學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)體行為的觀點(diǎn)。B.“粘菌的細(xì)胞在每一個(gè)生命周期都在做著這樣的事?！薄斑@樣的事”指粘菌的細(xì)胞到處游動(dòng)，吞吃著細(xì)菌，彼此疏遠(yuǎn)，互不接觸，選舉著清一色的保守黨。C.作者列舉了粘菌的群體性生活以及大海中的鯡魚(yú)和天空中的成群飛鳥(niǎo)，說(shuō)明了集群在種群生存中發(fā)揮著不可替代的作用，它們相互依存，互相聯(lián)系，同步活動(dòng)。D.作者看到人類“不經(jīng)常感到我們的聯(lián)合智慧”，從而對(duì)于人類的前進(jìn)抱著悲觀的態(tài)度。E.作者引用齊曼在《自然》雜志上的著文指出，人類應(yīng)該像生物一樣加強(qiáng)社會(huì)合作，發(fā)揮集體的力量。15.選段中的粘菌和鯡魚(yú)在生活中體現(xiàn)了怎樣的行為特點(diǎn)？它們和人類的行為特點(diǎn)有什么不同？（5分）16．“電路好像還在，即使并不總是通著電”一句有什么深刻含意？（5分）（二）閱讀下面的作品，完成17—19題神線包作軍鄭能四十出頭，是個(gè)下線工，活兒不重，在鋼板上畫(huà)線，以供電氣焊切割或機(jī)械加工。鄭能可以不用圓規(guī)、卡尺就在鋼板上畫(huà)圓，有人開(kāi)玩笑說(shuō)是阿Q夢(mèng)寐以求的那種圓，是絕活兒。大家都叫鄭能“神線”?！吧窬€”鄭能的工資雖不高，但三六九的能就著咸菜喝幾杯小酒，就不羨慕廠長(zhǎng)科長(zhǎng)們大魚(yú)大肉的日子。這樣的日子雖然清苦，但鄭能覺(jué)得很開(kāi)心。鄭能像愛(ài)自己的女兒那樣愛(ài)著自己畫(huà)線加工成的零件，像愛(ài)自己的家那樣愛(ài)著自己的企業(yè)。但仿佛做了一場(chǎng)噩夢(mèng)，廠子宣告破產(chǎn)了。下崗的鄭能頓時(shí)茫然無(wú)措，天天靠喝酒來(lái)麻醉自己。鄭能妻子所在的廠子也是勉強(qiáng)開(kāi)工，工資也不高。沒(méi)多久，鄭能家的油鹽醬醋就發(fā)生了危機(jī)……妻子勸鄭能出去找工作。鄭能出去跑了一圈，似他這樣不上不下的年紀(jì)，連報(bào)名的資格都沒(méi)有，人家最低的年齡界限也必須是在三十五歲以下。鄭能又開(kāi)始喝酒，喝醉了就罵自己是廢物。鄭能的妻舅是一個(gè)工商所的小頭兒，見(jiàn)鄭能這個(gè)樣子，就跟他說(shuō)：“不如去我管的那個(gè)市場(chǎng)去看自行車吧，也算是廢物利用?！编嵞車@了口氣，就隨了妻舅。妻舅把鄭能領(lǐng)到市場(chǎng)旁邊的一處空地上，扔給他兩段舊繩子，就走了。鄭能剛用那兩段舊繩子綰成一根，在空地上圍出一個(gè)圈來(lái)，就陸續(xù)有人推來(lái)自行車要他看管。妻舅告訴鄭能，每輛車子收兩角錢。這是一個(gè)蔬菜市場(chǎng)，從早晨到傍晚，買菜的人熙熙攘攘，大都是騎了自行車來(lái)的。先寄存自行車，買完菜，再騎自行車回家。鄭能從早至晚，不停地存車，不停地收錢，手腕子都酸麻了。晚上回家，鄭能從皮包里倒出一大堆毛票，讓妻子女兒幫他數(shù)一數(shù)。妻子女兒數(shù)完后，驚喜地說(shuō)：“有二百多塊呢！”鄭能高興得頭都大了：“那么多？！”這差不多是他先前上班時(shí)小半個(gè)月的工資呵。然而，這樣的驚喜可不是每天都有的。鄭能像呵護(hù)自己的女兒那樣呵護(hù)著握在自己手心的那條繩子。有時(shí)候，鄭能還會(huì)喝著小酒，嚼著花生米，對(duì)著屋角的那條繩子自言自語(yǔ)：“你嘛，才叫真正的神線。我——屁都不是，頂多是廢物利用……”說(shuō)這話時(shí)，鄭能望著窗外，眼中露出悲哀的神色。17．小說(shuō)第二段（鄭能可以不用……都叫鄭能“神線”）對(duì)全文情節(jié)展開(kāi)有什么作用？請(qǐng)具體說(shuō)明。（4分）18．從文中看，在鄭能這個(gè)不幸的小人物的身上其實(shí)有很多值得稱道的閃光點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要加以概括。（5分）19．鄭能終于賺到了錢，可是文章最后卻寫(xiě)到了他眼中“悲哀的神色”，你認(rèn)為他為什么而悲哀？試做探究。（6分）五、語(yǔ)言表達(dá)（8分）20.閱讀下面的材料，概括要點(diǎn)回答中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)缺少“什么”。不超過(guò)25字。(4分)4月23日，“2011大學(xué)校長(zhǎng)全球峰會(huì)”在清華大學(xué)舉行。其中，“中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)”成為熱議的話題。多位大學(xué)校長(zhǎng)接受記者采訪時(shí)表示：目前，中國(guó)頂尖大學(xué)在吸納擁有國(guó)際學(xué)術(shù)背景人才、借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)制度和成功經(jīng)驗(yàn)等方面缺乏全球化視野；許多人安于現(xiàn)狀，在科研方面全方位地緊盯世界一流水平的意識(shí)不夠，僅滿足于在國(guó)內(nèi)獲獎(jiǎng)或在國(guó)內(nèi)刊物上發(fā)表論文。他們建議，政府主管部門要扮演好自己的角色，為學(xué)校營(yíng)造出寬松的發(fā)展環(huán)境；全社會(huì)對(duì)于大學(xué)發(fā)展應(yīng)抱有平和的心態(tài)，少一些急功近利。（不超過(guò)25字）21、下面是某班黑板報(bào)上的一段文字。請(qǐng)參考上下文，在橫線上仿寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)木渥印?4分)我不想知道你的電腦多么高級(jí)，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；我不想知道你的語(yǔ)言有多么華麗，①；②，③；我不想知道你的理想多么遠(yuǎn)大，我只想知道他是不是你學(xué)海航行的燈塔。六、寫(xiě)作（60分）22、有兩只老虎，一只在籠子里，一只在野地里。籠子里的老虎三餐無(wú)憂，野地里的老虎自由自在。他們互相羨慕對(duì)方的自由與安逸，最終互換位置，不久兩只老虎都死了。一只因饑餓而死，一只因憂郁而死。從籠子里走出的老虎獲得了自由卻沒(méi)有獲得捕食的本領(lǐng)，走進(jìn)籠子里的老虎獲得了安逸卻沒(méi)有獲得在狹小空間生活的心境。兩只老虎因彼此羨慕對(duì)方而落得個(gè)可悲的下場(chǎng)。對(duì)此，你有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)，請(qǐng)整體把握，聯(lián)系生活，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。翠園中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期期中考試高二語(yǔ)文答案1、答案【B】【答案解析】A胴體(dòng)C模樣（mú）D央浼（měi）2、答案【A】紛紛揚(yáng)揚(yáng)：紛紛：眾多。揚(yáng)揚(yáng)：飄落的樣子。形容雪、花、葉等飄落的樣子。也形容雜亂地傳揚(yáng)；議論紛紛或接二連三。B、苦口婆心：苦口：反復(fù)規(guī)勸；婆心：仁慈的心腸。比喻善意而又耐心地勸導(dǎo)。C、一蹴而就：形容事情極易成功，多用于否定句中，用于難以一做就成功的巨大工程、艱難任務(wù)、偉大事業(yè)等，句中應(yīng)用“一揮而就”。“D、不可思議：神秘奧妙，不可理解。這里形容“撒野動(dòng)粗”，有愚昧或態(tài)度蠻橫之意，應(yīng)該用“不可理喻”。3、答案【D】、A句句式雜糅，刪去“組成”。B結(jié)構(gòu)混亂，在“寫(xiě)實(shí)”前加“把”；C、成分殘缺，“無(wú)論……還是”缺固定搭配“還是”；二、4．答案【C】勸：勸勉5、答案【D】而:連詞，表修飾A、助詞，的/主謂之間取消句子獨(dú)立性。B、介詞，依靠，根據(jù)/介詞，因?yàn)镃、副詞，將要/連詞，尚且，還6、答案【A】A、賓語(yǔ)前置句，BCD與例句都是省略句。B．漁舟唱晚，響窮（于）彭蠡之濱；（省略介詞）C、且舉世譽(yù)之而（宋榮子）不加勸（省略主語(yǔ)）。D、足以（之）為酒（省略介詞賓語(yǔ)）。7、（1）所以那些才智足以勝任一個(gè)官職，善行能夠聯(lián)合一鄉(xiāng)的人，道德能使國(guó)君感到滿意，能力足以取信一國(guó)之人的人，他們看待自己也像是這樣啊。（2）如果能夠順應(yīng)天地萬(wàn)物的本性，而駕馭六氣的變化，來(lái)遨游于無(wú)窮無(wú)盡的宇宙的人，他還需要憑借什么呢？（二）8．答案：【C】【解析】：易：交換，本文指用錢買。。9．答案：【C】是（或都為“竟然”）?！窘馕觥浚篈．連詞，來(lái)/介詞，把。B．哪里／怎么；D．表轉(zhuǎn)折，卻／表修飾；10．答案：【B】【解析】：“眾人見(jiàn)他衣著寒酸就嘲笑侮辱他”錯(cuò)。11．⑴一天，（呂徽之）帶上紙幣到富人家買谷種，正遇大雪，站在門口，（那家）人不理睬他?！窘馕觥浚翰煞贮c(diǎn)是，要補(bǔ)出省略的主語(yǔ)；楮幣，紙幣；易，交換，買；弗之顧，否定句中代詞作賓語(yǔ)則前置，應(yīng)為“弗顧之”。⑵陳治中騎著跛驢，當(dāng)時(shí)還是平民，看到呂先生風(fēng)采神韻高潔簡(jiǎn)淡，就問(wèn)道：“莫不是呂先生吧？”【解析】：采分點(diǎn)是，策，鞭打，騎著；蹇，跛，行走困難；布衣，代指平民百姓；“得非……乎？”固定結(jié)構(gòu)，譯為“恐怕……吧”“莫不是……吧？”【譯文】我的同鄉(xiāng)呂徽之先生，隱居在萬(wàn)山，他博學(xué)多才，能詩(shī)善文，問(wèn)他問(wèn)題，沒(méi)有不知道的。但他常常不求名聲，靠耕田打魚(yú)來(lái)自食其力。一天，（呂徽之）帶上紙幣到富人家買谷種，正遇大雪，站在門口，（那家）人不理睬他。他慢慢地來(lái)到庭院前面，聽(tīng)見(jiàn)東邊樓閣中有人按不同的韻作描寫(xiě)雪景的詩(shī)其中一人按“滕”韻作詩(shī)，苦苦思索、吟誦也沒(méi)有完成，先生不自覺(jué)地發(fā)出了笑聲。樓閣中的眾多富家子弟聽(tīng)見(jiàn)了他的笑聲，派手下人來(lái)責(zé)問(wèn)他。先生開(kāi)始不說(shuō)話，眾人更加懷疑他，那些富家子弟親自出來(lái)，見(jiàn)先生光著頭穿著粗布短衣，腳穿布襪草鞋，就欺侮他，問(wèn)先生嘲笑他們的緣由。先生沒(méi)有辦法，才說(shuō)：“我想可以用滕王畫(huà)蝶之事?！北娙寺?tīng)后開(kāi)始贊嘆佩服，就邀請(qǐng)先生入座。先生說(shuō)：“我這般模樣，怎能置身在諸位君子之間？”眾人更堅(jiān)決地邀請(qǐng)呂徽之，呂徽之才入座。眾人拿“藤”“滕”二字請(qǐng)先生作詩(shī)，先生立即提筆寫(xiě)到：“天上九龍施法水，人間一鼠嚙枯藤。騖鵝聲亂功收蔡，蝴蝶飛來(lái)妙過(guò)滕。”眾人又請(qǐng)先生用“曇”字韻寫(xiě)詩(shī)，先生又隨筆寫(xiě)罷，便出門想走。眾人挽留他，沒(méi)有成功。問(wèn)他姓名，他也一言不發(fā)，眾人都驚訝地說(shuō)：“曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)呂處士的大名，想見(jiàn)他一面卻未能成功，呂先生難道是那樣的人嗎？”先生說(shuō)：“我是農(nóng)家人，怎么知道呂處士是什么樣的人呢？”眾人想贈(zèng)送先生谷種，他生氣地說(shuō)：“我怎么能獲取不義之財(cái)呢？”他非得要用錢買，買完之后撐船離去。派人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地尾隨其后。先生所走的路很偏遠(yuǎn)，派去的人記住他的住所后返回。雪停了，眾人就去訪問(wèn)先生，發(fā)現(xiàn)先生只有一間草屋，家徒四壁。忽見(jiàn)米桶中有一人，竟然是先生的妻子。因?yàn)樘鞖夂?，所以坐在那里面。?wèn)她呂徽之先生在哪里，她說(shuō)：“在溪上捕魚(yú)?！北娙诉@才知道先前見(jiàn)到的人真的是呂先生。到了溪邊，果真見(jiàn)到了他，把特意來(lái)問(wèn)候拜謝的意思告訴了先生。呂先生隔著溪說(shuō)：“諸位先到我的家里，我捕到魚(yú)后，去換酒來(lái)招待諸位?！辈灰粫?huì)兒，（呂先生）拿著魚(yú)和酒回到家里，（眾人）盡情歡飲后才散去。大家走到中途，天黑了，不方便趕路，暫時(shí)在一個(gè)露棚下休息。剛好這家的主人從外面歸來(lái)，竟然是熟人，問(wèn)他們從哪里來(lái)，眾人把事情的原委告訴了他。主人高興地說(shuō)：“這是我平日希望拜見(jiàn)的人?！弊尶腿俗∠聛?lái)。第二天早晨，客人告辭走了。主人根據(jù)客人的蹤跡來(lái)到呂先生的住處，而呂先生已經(jīng)搬走了。又一天，呂先生同陳剛中治中在路上相遇。陳治中騎著破驢，當(dāng)時(shí)還是平民，看到呂先生風(fēng)采神韻高潔簡(jiǎn)淡，就問(wèn)道：“莫不是呂徽之吧？”呂先生說(shuō)：“是的。足下不是陳剛中嗎？”陳剛中說(shuō)“是。”兩人握著手，像認(rèn)識(shí)很久的老朋友一樣高興，一起談?wù)撚嘘P(guān)驢的故事。呂先生說(shuō)一事，治中回答一事，互相答問(wèn)四十多事，治中才停止。先生說(shuō)：“我還記得有有某人寫(xiě)了某書(shū)，某人寫(xiě)了某傳?！庇终f(shuō)了三十余事。治中非常敬重他。三、12、【解析】第一小題要從詩(shī)歌的意象入手，找出打上作者情感絡(luò)印的名詞，挖掘作者隱含在“景語(yǔ)”里面的“情語(yǔ)”，此題并不難解。第二小題的詩(shī)句通俗易懂，設(shè)題相當(dāng)開(kāi)放，答案有好幾種，關(guān)鍵要圍繞表達(dá)技巧進(jìn)行答題，只要能有根有據(jù)，言之成理即可得分?！敬鸢浮浚?）（3分）答題要點(diǎn)：①喜愛(ài)幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等；②親近自然：“臨水”、“稍見(jiàn)初日開(kāi)”等；③向往自由：“學(xué)野鳧”、“逐清景”等；④自由暫不可得的惆悵：“安得”。（意思對(duì)即可。）（本人認(rèn)為這題有難度，改卷可適度放寬，學(xué)生能答到兩種情感即可。）（2）（4分）答題要點(diǎn)：①對(duì)比：以“有聲”與“無(wú)影”對(duì)比，遠(yuǎn)寫(xiě)視覺(jué)，突出層次的遠(yuǎn)近的景致的深闊。②對(duì)偶：以“折葦”對(duì)“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動(dòng)有聲”對(duì)“淡無(wú)影”，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或?qū)哟畏置鳎饩成铋?、淡雅（或幽靜、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）13、（1）策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀。（2）山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。（3）內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮。煢煢孑立，（4）詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢。四、（一）