2.3函數(shù)的單調(diào)性和最值(第1課時)（課件）高一數(shù)學(xué)（北師大版2019）

2.3函數(shù)的單調(diào)性和最值(第1課時)北師大版（2019）高中數(shù)學(xué)必修第一冊第二章

函數(shù)第3節(jié)

函數(shù)的單調(diào)性和最值導(dǎo)入課題新知講授典例剖析課堂小結(jié)

一元二次函數(shù)和反比例函數(shù)，也有類似性質(zhì)，可見，用增大或減小來刻畫函數(shù)在一個區(qū)間的變化是非常重要的，因此，今天我們要來學(xué)習(xí)函數(shù)的單調(diào)性和最值.一、函數(shù)的單調(diào)性導(dǎo)入課題新知探究典例剖析課堂小結(jié)

思考：怎樣用數(shù)學(xué)的符號語言表達(dá)函數(shù)值f(x)在區(qū)間[-6,-5]上隨x值的增大而增大呢？一、函數(shù)的單調(diào)性導(dǎo)入課題

新知探究典例剖析課堂小結(jié)一、函數(shù)的單調(diào)性導(dǎo)入課題新知探究典例剖析課堂小結(jié)

導(dǎo)入課題

新知探究典例剖析課堂小結(jié)二、函數(shù)的單調(diào)性的應(yīng)用導(dǎo)入課題新知探究典例剖析課堂小結(jié)

二、函數(shù)的單調(diào)性的應(yīng)用導(dǎo)入課題新知探究典例剖析課堂小結(jié)三、函數(shù)的最值

導(dǎo)入課題新知探究典例剖析課堂小結(jié)

解：

教材P62例題導(dǎo)入課題新知探究典例剖析課堂小結(jié)

解：

教材P62例題導(dǎo)入課題新知探究典例剖析課堂小結(jié)

教材P62練習(xí)導(dǎo)入課題新知探究典例剖析課堂小結(jié)

教材P62練習(xí)導(dǎo)入課題新知探究典例剖析課堂小結(jié)

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教材P63練習(xí)教材P63練習(xí)導(dǎo)入課題新知探究典例剖析課堂小結(jié)

思考探究：函數(shù)單調(diào)性的應(yīng)用導(dǎo)入課題新知探究典例剖析課堂小結(jié)

思考探究：函數(shù)圖象和性質(zhì)的應(yīng)用導(dǎo)入課題新知探究典例剖析課堂小結(jié)課堂小結(jié)本節(jié)重點(diǎn)思想方法1，函數(shù)的單調(diào)性和最值是函數(shù)的重要性質(zhì)之一，它反映了函數(shù)的變化趨勢，通過函數(shù)圖象，可以直觀、定性地進(jìn)行初步判斷;2，數(shù)形結(jié)合的思想方法，結(jié)合函數(shù)圖象，可以直觀地觀察出函數(shù)的單調(diào)性和最值.3，動軸定區(qū)間題型；定軸動區(qū)間題型.一、函數(shù)的單調(diào)性1，函數(shù)單調(diào)性的概念2，函數(shù)單調(diào)性的注意事項(xiàng)二，函數(shù)單調(diào)性的應(yīng)用1，描述函數(shù)單調(diào)性的兩種句式2，函數(shù)單調(diào)性應(yīng)用的易錯點(diǎn)三、函數(shù)的最值導(dǎo)入課題新知探究典例剖析課堂小結(jié)課后作業(yè)作業(yè)