教科版科學(xué)三年級上冊全冊教學(xué)課件（2022年11月修訂）

教科版科學(xué)三年級上冊全冊教學(xué)課件第一單元

水第1課時

水到哪里去了水有哪些特點(diǎn)？水是一種液體，沒有固定的形狀，但有一定的體積。

水還有其他形態(tài)嗎？雨、雪、冰等。

用濕抹布在黑板上擦一下，觀察水的變化。怎樣解釋？你認(rèn)為水到哪里去了?試著解釋這種現(xiàn)象。濕抹布擦黑板后會慢慢變干。用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的解釋溫馨提示：兩杯水的水量相同起始水位做好標(biāo)記同時放在同一位置方法一：觀察兩杯水一段時間后的水位變化（提前做）無塑料薄膜有塑料薄膜做標(biāo)記水量減少水量變化不明顯有水珠一段時間后水珠在里面還是外面？怎樣解釋兩個杯子出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，依據(jù)是什么?一天一夜后我發(fā)現(xiàn)：沒有蓋塑料薄膜的杯子里的水都“跑”到空氣中了，而蓋了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的過程中被攔住了。我們的發(fā)現(xiàn)一天一夜后方法二：觀察塑料盒倒扣在地面一段時間后的現(xiàn)象。你在透明塑料盒中看到了什么，你認(rèn)為它們是什么?這是空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)形成的小水滴。一天一夜后蒸發(fā)蒸發(fā)：液態(tài)的水變成氣態(tài)水蒸氣的過程。小結(jié)我們在生活中還遇到過哪些“蒸發(fā)”現(xiàn)象？水慢慢變干了越來越咸濕衣服晾干你能給出科學(xué)合理的解釋嗎？水和水蒸氣有什么相同和不同?液態(tài)看得見摸得著有固定體積較重?zé)o色無味透明會流動無固定形狀氣態(tài)看不見摸不著無固定體積較輕水水蒸氣水蒸氣也是水嗎?燒開水時，冒出的“白氣”是水蒸氣嗎？不是！因?yàn)樗魵獾奈⒘Ｌ?，我們無法看見。我們看到的“白氣”是水蒸氣遇冷形成的霧狀小水滴。思考謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一單元

水第2課時

水沸騰了如果我們不停地給水加熱，會出現(xiàn)什么情況？說一說或者畫一畫你對這個問題的看法。溫度計(jì)：測量溫度燒杯：裝水石棉網(wǎng)：均勻受熱三腳架：支撐酒精燈：加熱實(shí)驗(yàn)裝置介紹實(shí)驗(yàn)裝置1

注意：加熱后的裝置在一段時間后還是很燙的，不要用手去摸。實(shí)驗(yàn)裝置2溫度計(jì)石棉網(wǎng)鐵架臺實(shí)驗(yàn)裝置介紹實(shí)驗(yàn)要求觀察記錄加熱過程中水的變化和溫度的變化。記錄沸騰時的溫度。觀察記錄水沸騰時水中、水面和水面之上的各種現(xiàn)象。測量水溫的方法1.手拿溫度計(jì)上端（或者掛在鐵架臺上）。2.將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。3.視線與溫度計(jì)液面持平。4.在液柱不再上升或下降時讀數(shù)（測量連續(xù)變化的溫度時除外）。5.讀數(shù)時溫度計(jì)不能離開被測的水。燈帽外焰焰心內(nèi)焰一定要在老師的指導(dǎo)下使用酒精燈。禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈，要用火柴點(diǎn)燃。用完酒精燈，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹。不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，應(yīng)立即用濕布或沙子撲蓋。酒精燈使用注意事項(xiàng)××加熱過程中水溫的變化時間/分鐘0溫度計(jì)的示數(shù)水的變化2468水沸騰時的現(xiàn)象記錄水沸騰時的溫度水沸騰時水中的現(xiàn)象水沸騰時水面的現(xiàn)象水沸騰時水面之上的現(xiàn)象100℃氣泡產(chǎn)生氣泡破裂熱氣產(chǎn)生1.水在加熱過程中發(fā)生了哪些變化？答：①水溫不斷上升，沸騰后不再上升；②沸騰前，杯底會產(chǎn)生氣泡，氣泡上升且逐漸變小。2.水在沸騰時我們看見了什么現(xiàn)象？答：①溫度保持不變；②沸騰時，杯底產(chǎn)生氣泡，氣泡上升且逐漸變大，到水面時氣泡破裂；③水面上看見熱氣。水在達(dá)到什么溫度時沸騰？一般情況下，100℃時水會沸騰。溫度計(jì)100℃就是以水沸騰時的溫度為基礎(chǔ)規(guī)定的。塑料袋會有什么變化？水變成水蒸氣后，體積會大大增加。發(fā)生部位溫度條件劇烈程度都變成氣態(tài)的水蒸氣液體表面液體表面和內(nèi)部任何溫度達(dá)到沸點(diǎn)緩慢劇烈比較蒸發(fā)與沸騰的異同點(diǎn)蒸發(fā)沸騰相同點(diǎn)不同點(diǎn)謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一單元

水第3課時水結(jié)冰了你有注意到池塘中的水是什么時候結(jié)冰的嗎？如果一直讓水的溫度下降，會出現(xiàn)什么情況？注意：很多地方湖面冰不夠厚，很危險(xiǎn)！水結(jié)冰實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料裝水的試管裝冰的燒杯溫度計(jì)食鹽實(shí)驗(yàn)步驟水結(jié)冰實(shí)驗(yàn)①做標(biāo)記②加食鹽③插試管和溫度計(jì)，結(jié)冰后再做一次標(biāo)記2.溫度計(jì)的位置不能動，也不要碰到試管壁。3.做兩次標(biāo)記，第一次是試管中倒入清水后，第二次是試管中的水完全結(jié)冰后。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)4.仔細(xì)觀察水結(jié)冰的變化過程，當(dāng)水開始結(jié)冰時，記錄溫度。1.要選擇細(xì)一點(diǎn)的試管，在試管里加入大約1/3的水。水在什么條件下會結(jié)冰？

我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，水開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。水（液態(tài)）0℃或0℃以下冰（固態(tài)）

水剛開始結(jié)冰的溫度試管中水溫變化表時間/分012345678910111213溫度/℃27121086421000-1-3-6

我發(fā)現(xiàn)：水結(jié)冰時，冰水混合物的溫度長時間保持在0℃。

水結(jié)冰后有哪些變化？

我發(fā)現(xiàn)：水結(jié)冰后體積變大了。水：高度3.7厘米冰：高度4.1厘米在碎冰里加入了食鹽，有什么作用？

我發(fā)現(xiàn)：這樣有利于降低實(shí)驗(yàn)的溫度。

不加食鹽燒杯內(nèi)冰水混合物的溫度0℃加食鹽燒杯內(nèi)冰水混合物的溫度-9℃冰有什么特點(diǎn)？它是什么顏色的？它有形狀嗎？……冰還是水嗎？

我發(fā)現(xiàn)：冰和水是同一種物質(zhì)。水冰無色無味透明固定形狀不流動固體無固定形狀會流動液體小結(jié)當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。水結(jié)冰后，體積會變大。水和冰是同一種物質(zhì)。下面哪幅圖正確表示了水剛開始結(jié)冰的狀態(tài)？冰激凌冰雕液態(tài)水冰水混合物固態(tài)冰固態(tài)的冰能重新變成液態(tài)的水嗎？問題1：水結(jié)冰這種現(xiàn)象給我們的生活帶來了哪些好處和不便？問題2：我們有什么辦法能把冰取出來？問題3：固態(tài)的冰在什么條件下重新變成液態(tài)的水呢？冰激凌冰雕

請同學(xué)們在課外自主探究。

比一比誰的方法更科學(xué)。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一單元

水第4課時冰融化了

如果給冰加熱，會看到什么現(xiàn)象？1.我們可以怎樣加快冰塊的融化？給你一臺吹風(fēng)機(jī)，你可以怎么做？給你一根吸管，你還可以怎么做？你觀察到什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明了什么？用吸管對著吹氣用吹風(fēng)機(jī)吹氣冰融化了！想一想，冰融化的原因是什么？活動觀察冰吹熱氣現(xiàn)象解釋我的問題冰逐漸融化，由固態(tài)冰變?yōu)橐簯B(tài)水，體積變小冰從外界環(huán)境吸收了熱量還有什么辦法讓冰融化？冰融化成水的過程中有哪些變化？我們可以怎么做實(shí)驗(yàn)來更好地觀察？用以下實(shí)驗(yàn)材料，我們可以怎么做這個實(shí)驗(yàn)？結(jié)冰的試管（做標(biāo)記）燒杯一壺?zé)崴產(chǎn).在冰面位置做好記號,再把試管放入有熱水的燒杯里。b.觀察冰的融化過程時,不能動手觸摸移動試管和燒杯。c.冰完全融化后再在水面做好記號,對比兩次位置的變化。d.及時完成活動手冊。溫馨提示：仔細(xì)觀察輕聲交流及時記錄冰融化前冰融化一半冰完全融化冰融化過程觀察記錄表日期：我的課堂活動記錄（1）冰融化成水的原因是什么？（2）冰在融化過程中形態(tài)發(fā)生了什么變化？（3）你還觀察到其他什么現(xiàn)象？（4）冰完全融化成水體積有什么變化嗎？冰融化前冰融化一半冰完全融化無色透明、有一定的形狀部分冰由固體變?yōu)?/p>

液態(tài)水，體積變小，容器外壁有許多水珠冰全部變?yōu)橐簯B(tài)水，體積比原來小，容器外壁有許多水珠水、水蒸氣、冰有哪些相同和不同？它們是同一種物質(zhì)嗎？冰是固態(tài)的水，有一定的形狀和體積。水是液態(tài)，沒有固定的形狀，有一定的體積。水蒸氣是氣態(tài)的水，沒有固定的形狀和體積，存在于空氣中。水冰水蒸氣水、水蒸氣、冰三態(tài)之間可以互相轉(zhuǎn)化嗎？想一想，畫一畫。我們發(fā)現(xiàn)水、水蒸氣、冰三態(tài)之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。水冰水蒸氣需要滿足什么條件才能轉(zhuǎn)化呢？水的形態(tài)——雪它們是由什么變化而來的？是在什么情況下形成的？水的形態(tài)——霜它們是由什么變化而來的？是在什么情況下形成的？水的形態(tài)——冰它們是由什么變化而來的？是在什么情況下形成的？水的形態(tài)——露它們是由什么變化而來的？是在什么情況下形成的？水的形態(tài)——云它們是由什么變化而來的？是在什么情況下形成的？水的形態(tài)——霧它們是由什么變化而來的？是在什么情況下形成的？1.水在自然界有氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)三種存在狀態(tài)。2.水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān)。3.水的三態(tài)之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。加熱遇冷加熱遇冷遇冷加熱水冰水蒸氣小結(jié)

我們課后要研究“在相同的條件下，冰和冰激凌哪一個融化得更快一些呢？”應(yīng)該怎么做？需要注意什么問題？請同學(xué)們回家后認(rèn)真準(zhǔn)備，完成實(shí)驗(yàn)。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一單元

水第5課時水能溶解多少物質(zhì)溶解現(xiàn)象生活中有哪些物質(zhì)會溶解在水中？食鹽、紅糖、小蘇打等食鹽小蘇打猜測誰的溶解能力更強(qiáng)？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證呢？比較食鹽和小蘇打在水中的溶解能力食鹽小蘇打2個裝有50mL水的燒杯2根玻璃棒實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)步驟比較食鹽和小蘇打在水中的溶解能力①分裝②溶解比較食鹽和小蘇打在水中的溶解能力改變的條件不變的條件一杯加食鹽一杯加小蘇打水量相同每份食鹽和小蘇打的量相同溫度相同像這樣只改變一個條件，而其他條件不變的科學(xué)研究方法，叫作對比實(shí)驗(yàn)。水為什么要一樣多？怎樣加入食鹽？什么時候加入第二份、第三份？什么時候停止加食鹽和小蘇打？怎樣知道食鹽和小蘇打完全溶解了？討論并交流：用玻璃棒攪拌時，不要碰到杯壁和杯底。待一份全部溶解后才能加入下一份。最后一份沒有溶解完的不能計(jì)算在內(nèi)。根據(jù)食鹽和小蘇打溶解的情況，進(jìn)行記錄。一份全部溶解才能打“√”哦！班級記錄表小組編號123456食鹽/份8……小蘇打/份1……我們的發(fā)現(xiàn)1.食鹽和小蘇打在水中的溶解能力是不同的。2.食鹽溶解的份數(shù)多，小蘇打溶解的份數(shù)少。1.為什么我們在做這個實(shí)驗(yàn)的時候，要一份一份地加入？2.這樣加，有什么好處？避免一次性加入過多，造成大量物質(zhì)無法溶解，無法準(zhǔn)確記錄結(jié)果。便于準(zhǔn)確記錄溶解的量是多少。如果想知道這幾種物質(zhì)在水中的溶解能力我們可以怎樣研究？

白糖紅糖味精方法一：用同樣多的水分別溶解上述物質(zhì)，溶得多的

物質(zhì)溶解能力強(qiáng)。方法二：取同樣多的上述物質(zhì)，分別加水至剛好溶解，

加水少的物質(zhì)溶解能力強(qiáng)?！钪幸恍┏Ｒ姷奈镔|(zhì)在水中的溶解能力物質(zhì)名稱食鹽小蘇打食用堿味精蔗糖溶解的量36克9.6克21.5克72克204克（20℃，100克水中）這些物質(zhì)中，誰的溶解能力最強(qiáng)？我最強(qiáng)！謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一單元

水第6課時加快溶解物質(zhì)溶解的快慢我們有什么方法可以加快奶粉在水中的溶解？用40℃左右的溫開水沖泡如何加快物質(zhì)的溶解前面沖泡奶粉是怎么加快溶解的？溫水、搖晃等影響溶解快慢的因素有哪些？根據(jù)沖泡奶粉的步驟想一想。溫度攪拌我們怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究影響食鹽溶解快慢的因素呢？對比實(shí)驗(yàn)：只能改變一個條件（溫度、是否攪拌）選擇一個試一試吧！探索溫度與溶解快慢的關(guān)系我們提出的問題溫度與溶解快慢有關(guān)系嗎？我們的推測兩個組不同的條件兩個組相同的條件實(shí)驗(yàn)過程與方法溫度與溶解快慢有關(guān)一杯熱水、一杯冷水水量相同、食鹽量相同、同時加鹽、都不攪拌1.準(zhǔn)備兩份質(zhì)量一樣的食鹽；2.將食鹽同時加入到兩杯一樣多的熱水和冷水中；3.靜止不動，觀察比較食鹽溶解的快慢；4.將觀察到的結(jié)果記錄下來。設(shè)計(jì)方案探索溫度與溶解快慢的關(guān)系實(shí)驗(yàn)材料食鹽一杯熱水，一杯冷水靜置不動，等待溶解。實(shí)驗(yàn)要求1.小組合作2.分步進(jìn)行3.及時記錄填表說明：1.未溶解完的，在表格里面打“×”，完全溶解的，在表格里面打“√”；2.根據(jù)現(xiàn)象寫出發(fā)現(xiàn)。我的發(fā)現(xiàn)全部溶解還有剩余我發(fā)現(xiàn)：溫度是影響溶解快慢的因素。

食鹽在熱水中溶解得快，在冷水中溶解得慢。我們提出的問題攪拌與溶解快慢有關(guān)系嗎？我們的推測兩個組不同的條件兩個組相同的條件實(shí)驗(yàn)過程與方法攪拌與溶解快慢有關(guān)一杯攪拌、一杯不攪拌水溫相同、水量相同、食鹽量相同、同時加鹽1.準(zhǔn)備兩份質(zhì)量一樣的食鹽；2.將食鹽同時加入到兩杯一樣多的冷水中；3.一杯攪拌、一杯不攪拌，觀察比較食鹽溶解的快慢；4.將觀察到的結(jié)果記錄下來。設(shè)計(jì)方案探索攪拌與溶解快慢的關(guān)系探索攪拌與溶解快慢的關(guān)系實(shí)驗(yàn)材料食鹽一杯攪拌，一杯不攪拌點(diǎn)擊播放實(shí)驗(yàn)視頻實(shí)驗(yàn)要求1.小組合作

2.分步進(jìn)行

3.及時記錄填表說明：1.未溶解完的，在表格里面畫“×”，完全溶解的，在表格里面畫“√”；2.根據(jù)現(xiàn)象寫出發(fā)現(xiàn)。我的發(fā)現(xiàn)溶解得快溶解得慢我發(fā)現(xiàn)：溫度是影響溶解快慢的因素。

食鹽在攪拌時溶解得快，在不攪拌時溶解得慢。影響食鹽溶解快慢的因素有哪些？小結(jié)：通過攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。冷水和熱水?dāng)嚢韬筒粩嚢栌绊懯雏}溶解快慢的因素不止兩個，請?jiān)谡n后用今天所學(xué)的方法，繼續(xù)尋找影響食鹽溶解快慢的因素。思考：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道加快食鹽溶解的方法有哪些？1.用熱的水；2.攪拌。提示：物質(zhì)的顆粒大小等也會影響溶解的快慢。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一單元

水第7課時混合與分離怎么分離石子和木屑？誰有辦法分離出來？可以加水分離，石子沉在水底，木屑浮在水面。食鹽沙食鹽和沙混合可以怎么分離？食鹽和沙各有什么特點(diǎn)？能不能像分離石子和木屑那樣用水分離呢？觀察食鹽和沙的混合物黃溶解不溶解白小小不透明透明可以先用水把沙分離出來，再想辦法把食鹽從水中分離……實(shí)驗(yàn)一：用水分離食鹽和沙將混合物放入杯中，往杯中加水，攪拌，直到食鹽完全溶解。用濾布(或?yàn)V紙)過濾，把沙分離出來。濾布濾紙實(shí)驗(yàn)二：分離食鹽和水?dāng)嚢璋簦úＡО簦┷釄邈Q蒸發(fā)皿三腳架酒精燈這些儀器在實(shí)驗(yàn)中有什么作用？石棉網(wǎng)實(shí)驗(yàn)材料蒸發(fā)裝置將鹽水溶液倒入蒸發(fā)皿，放在三腳架上加熱。邊加熱，邊攪拌。當(dāng)有較多白色顆粒出現(xiàn)時，熄滅火焰，用余溫將白色顆粒慢慢烘干。收集蒸發(fā)皿中的白色粉末。戴好護(hù)目鏡喲！實(shí)驗(yàn)步驟蒸發(fā)皿的使用注意事項(xiàng)：加熱時，應(yīng)先用小火預(yù)熱，再用大火加強(qiáng)熱。加熱后不能驟冷，防止破裂。加熱后的蒸發(fā)皿很燙，用預(yù)熱過的坩堝鉗取下，再墊石棉網(wǎng)放在實(shí)驗(yàn)桌上。液體量多時可直接加熱，量少或黏稠液體要墊石棉網(wǎng)或放在泥三角上加熱。加熱蒸發(fā)皿時要不斷攪拌，防止液體局部受熱四處飛濺。當(dāng)有較多白色顆粒出現(xiàn)時，熄滅火焰，用余溫將白色顆粒慢慢烘干。蒸發(fā)皿中溶液不要超過其容積的三分之二。a.領(lǐng)取器材進(jìn)行過濾分離。b.過濾分離完成后，用過濾裝置換取蒸發(fā)裝置。c.輕聲地合作完成實(shí)驗(yàn)。d.注意安全喲！溫馨提示：1.白色顆粒從哪里來？與之前食鹽比較有什么異同？2.水到哪里去了？白色顆粒是水中溶解的食鹽。食鹽顆粒蒸發(fā)皿中的白色顆粒顏色形狀大小溶解性白白顆粒粉末大小能溶于水能溶于水水變成水蒸氣跑到空氣中去了。3.怎么樣分離食鹽和沙？4.水在實(shí)驗(yàn)中有什么作用？5.蒸發(fā)獲得的食鹽和原來的食鹽一樣？用濾紙或紗布過濾的方法分離食鹽和沙。水能溶解食鹽，不能溶解沙。利用這點(diǎn)可以分離食鹽和沙?；臼且粯拥?，但蒸發(fā)獲得的食鹽更純，含雜質(zhì)少。動腦筋，想一想。

如果木屑和鐵屑混合在一起，想一想它們的特點(diǎn)，可以怎么樣利用它們不同的特點(diǎn)進(jìn)行分離？請同學(xué)們回家后認(rèn)真準(zhǔn)備，完成實(shí)驗(yàn)。提示：①鐵屑能被磁鐵吸引，木屑不能被磁鐵吸引；

②鐵屑在水中下沉，木屑在水中上??；

③……謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第一單元

水第8課時它們發(fā)生了什么變化樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！冬天河里的水結(jié)冰時，水發(fā)生了什么變化？冰融化成水，發(fā)生了什么變化？水的狀態(tài)發(fā)生了變化。固態(tài)→液態(tài)液態(tài)→固態(tài)思考：媽媽在晾衣服時，衣服慢慢地曬干了。衣服上的水變成了什么？變成了水蒸氣。要求：表格中的現(xiàn)象在學(xué)生活動觀察中記錄，邊活動邊記錄。探究活動及記錄后，學(xué)會根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。同學(xué)們，你知道嗎？其實(shí)生活中也有很多變化。形狀改變形狀、大小改變形狀改變還有什么變化發(fā)生在你身邊？顏色改變大小改變先用A4紙折一個紙模型，再用橡皮泥制作一個小動物。工具：剪刀、刮刀思考：我們做了什么使紙、橡皮泥發(fā)生了變化？說一說，它們發(fā)生了怎樣的變化？它們變化后還是原來的物質(zhì)嗎？是是是用手捏、刮刀刮等形狀改變、大小改變等用手折、用剪刀剪等形狀改變、大小改變等加熱、太陽曬、放冰箱等水的三態(tài)變化了回顧和拓展食鹽發(fā)生了什么變化？怎么樣把食鹽和水分離出來？了解熱脹冷縮的現(xiàn)象：壓癟的乒乓球放熱水中，會發(fā)生什么現(xiàn)象？如何解釋？乒乓球恢復(fù)原狀。因?yàn)槠古仪蛑械目諝馐軣崤蛎洶哑古仪蝽敾卦?。你還見過其他類似的現(xiàn)象嗎？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二單元

空氣第1課時

感受空氣根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)或認(rèn)識將氣泡圖補(bǔ)充完整。很軟無固定形狀空氣作用燃燒需要空氣生物離不開空氣人呼吸需要空氣無味很輕摸不著空氣是什么樣的無色黑盒摸物

我摸到的是……感受空氣

我用

（方法），發(fā)現(xiàn)空氣

。游戲二：感受空氣，把你的方法和發(fā)現(xiàn)記錄下來。例如：我用（

眼睛看

）（方法），發(fā)現(xiàn)空氣（

無色

）。我用（

）（方法），發(fā)現(xiàn)空氣（

）。我用（

）（方法），發(fā)現(xiàn)空氣（

）。我用（

）（方法），發(fā)現(xiàn)空氣（

）。我用（

）（方法），發(fā)現(xiàn)空氣（

）。

《感受空氣》實(shí)驗(yàn)記錄單姓名：

日期：傳遞游戲

石頭水空氣提示：每個容器中只能裝一樣物品。

想一想：選擇什么容器合適呢？怎么做，它們才不會從容器中泄漏出來？

石頭水空氣我們用

傳遞

，理由是

。游戲三：傳遞游戲，把你的方法記錄下來，并說說你的理由。袋子②籃子③杯子我們用（）傳遞石頭。我們用（）傳遞空氣。我們用（）傳遞水。《感受空氣》實(shí)驗(yàn)記錄單姓名：日期：更多活動游戲方法感受到的空氣特征摸一摸、壓一壓吹一吹顛一顛、捏一捏1.空氣有哪些特征？你是如何知道的？2.空氣和一般的物體相比，有什么相同的地方？比一比空氣無色無味，很輕，很軟，摸不著，會流動，能壓縮等。都有質(zhì)量，占據(jù)空間等。

石頭水空氣固體液體氣體謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二單元

空氣第2課時

空氣能占據(jù)空間嗎

我們都知道，紙遇水會變濕。假如把紙團(tuán)粘在杯子底部，然后將杯子倒扣到水里，里面的紙團(tuán)會濕嗎？壓杯入水實(shí)驗(yàn)步驟：1.揉成紙團(tuán)，粘在杯底2.豎直倒扣，沒過杯底

3.杯中水位，畫線記錄4.拿起杯子，擦干觀察5.每人一遍，思考記錄

第

組（一）壓杯入水圖1圖2▲我會觀察：①杯子里的水面有變化嗎？

請你在圖1和圖2的杯子中用線畫出水面的位置。②杯底的紙團(tuán)有沒有濕？▲我會思考：想一想，你觀察到的這些現(xiàn)象說明了什么？扎孔觀察實(shí)驗(yàn)步驟：1.按住小孔，壓杯入水2.松開手指，觀察變化

圖3圖4（二）扎孔觀察▲觀察與思考：①當(dāng)松開手指后杯子中的水面發(fā)生了什么變化？請你在圖3和圖4的杯子中用線畫出水面的位置。②還有哪些情況發(fā)生了變化？打氣觀察實(shí)驗(yàn)步驟：1.按住杯子，球針入孔

2.慢慢打氣，觀察變化▲觀察與思考：當(dāng)慢慢向杯子打氣的時候，杯子里面有什么變化？（三）打氣觀察不傾斜、破壞瓶子，你能想辦法將水從瓶中擠出來嗎？解決辦法：增加空氣占據(jù)的空間，水就會從另一邊被擠出去。吹空氣想一想：去掉塞子后，向瓶子吹氣還能將水?dāng)D出去嗎？謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二單元

空氣第3課時

壓縮空氣我們知道的空氣：空氣看不見摸不著無色無味無固定形狀會流動作用風(fēng)發(fā)電呼吸特征占據(jù)空間空氣和水相比還有哪些特征？注射器針筒活塞刻度猜測：往兩個相同的注射器中，抽取10mL空氣和水，然后堵住管口，將活塞向下壓，會發(fā)生什么變化？空氣水觀察1：記下初始刻度，堵住管口，慢慢用力向下壓活塞，手不放開，在活動手冊的表格中記錄水和空氣占據(jù)空間的變化情況，然后松開手，觀察有什么變化？記錄初始刻度記錄占據(jù)空間變化情況向下壓活塞且手不放開放開手觀察活塞的變化空氣觀察2：慢慢用力向上拉活塞，手不放開，再次記錄水和空氣占據(jù)空間的變化情況，然后松開手，觀察又有什么變化?？諝夂退?，有什么新特征？

我發(fā)現(xiàn)：水不容易被壓縮，空氣很容易被壓縮，且壓縮的空氣有彈性。向下壓向下壓向上拉向上拉空氣水變化明顯基本無變化空氣為什么容易被壓縮呢？空氣是由一個個微粒組成的。如果用○表示一個個空氣微粒，可以怎樣解釋空氣容易被壓縮呢？開始時向下壓向上拉

原來，空氣微粒之間的距離是很容易改變的，因此很容易被壓縮。在壓縮過程中，微粒的大小和數(shù)量保持不變?？諝饪床灰娒恢鵁o色無味無固定形狀會流動作用燃燒發(fā)電呼吸特征占據(jù)空間可以被壓縮補(bǔ)充氣泡圖生活中的應(yīng)用空氣壓縮槍安全提示游戲時，注射器管口不能對著別人哦！1.在注射器內(nèi)吸入一些空氣。2.將橙子皮堵在注射器管口。3.用力壓活塞，橙子皮就會像子彈一樣彈出去。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二單元

空氣第4課時

空氣有質(zhì)量嗎皮球有質(zhì)量，相當(dāng)于

綠豆；我認(rèn)為空氣是有（或沒有）質(zhì)量的，我的理由是

。空氣有質(zhì)量嗎？木頭有質(zhì)量，相當(dāng)于

綠豆；水有質(zhì)量，一杯水相當(dāng)于

綠豆；簡易天平思考：皮球的質(zhì)量相當(dāng)于什么？打入10筒空氣思考：怎樣根據(jù)天平的變化判斷空氣是否有質(zhì)量呢？輕聲交流人人觀察及時記錄實(shí)驗(yàn)要求及活動手冊1.實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了什么？和你猜想的結(jié)果一樣嗎？打入10筒空氣后，我們看到天平()，

放入（

）顆綠豆天平再次平衡。2.根據(jù)你的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？空氣有質(zhì)量！如果將皮球里的空氣放出一部分后，再將皮球放回盤中，天平會怎樣？試著說一說你的理由。實(shí)驗(yàn)一下，驗(yàn)證你的猜想。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二單元

空氣第5課時

一袋空氣的質(zhì)量是多少用打氣筒給袋子打入100筒空氣，估計(jì)一下，這袋空氣的質(zhì)量是多少呢？100筒空氣的質(zhì)量=物體名稱預(yù)測數(shù)量綠豆？乒乓球？回形針？泡沫塑料塊？預(yù)測如何來測量這袋空氣的質(zhì)量呢？20筒20筒20筒20筒20筒將100筒空氣平均分成5份需要每一份都稱嗎？若稱出一份20筒空氣的質(zhì)量相當(dāng)于1枚回形針的質(zhì)量，那100筒空氣有多重？1×5=5（枚）1.調(diào)節(jié)天平平衡左邊放一個沒有充足氣的癟皮球，慢慢往右盤中放綠豆，直至天平指針指向中央?；仡櫯f知：如何稱量20筒空氣的質(zhì)量？2.打入20筒空氣用打氣筒往皮球內(nèi)打入20筒空氣，注意盡量不要漏氣。將打完氣的皮球放入天平左盤，天平還會平衡嗎？天平會怎么動？為什么？天平向左傾斜，因?yàn)槎嗔?0筒空氣的質(zhì)量。+20筒空氣2.打入20筒空氣3.繼續(xù)加綠豆，使天平再次平衡。往右盤外慢慢地、一粒一粒地放綠豆，直至天平再次平衡。+20筒空氣20筒空氣的質(zhì)量=3顆綠豆的質(zhì)量4.在活動手冊上記錄數(shù)據(jù)。20？顆如何用其他標(biāo)準(zhǔn)物稱量20筒空氣的質(zhì)量？+20筒空氣若我們改用回形針來衡量20筒空氣的質(zhì)量，需要重新一步一步測量嗎？不需要+20筒空氣方法：第一步：將后來放入盤中的綠豆拿去。這時天平會發(fā)生什么變化？此時天平又會往左傾斜，因?yàn)橛脕砥胶?0筒空氣質(zhì)量的幾顆綠豆被拿走了+20筒空氣+20筒空氣方法：第二步：接著我們用回形針去平衡20筒空氣的質(zhì)量，

直至天平指針再次指向中間20筒空氣相當(dāng)于（）枚回形針方法：第三步：記錄數(shù)據(jù)，換其他標(biāo)準(zhǔn)物繼續(xù)測量。20（）顆回形針（）枚實(shí)驗(yàn)記錄班級數(shù)據(jù)匯總，換算100筒空氣質(zhì)量20筒空氣質(zhì)量=物品第1組第2組第3組第4組......綠豆（粒）

回形針（枚）

乒乓球（個）

泡沫塑料塊（塊）

100筒空氣質(zhì)量=綠豆（粒）

回形針（枚）

乒乓球（個）

泡沫塑料塊（塊）

班級匯總表比較這袋空氣和與其質(zhì)量相當(dāng)?shù)钠渌矬w，你有什么發(fā)現(xiàn)？等質(zhì)量于等質(zhì)量于5枚回形針15顆綠豆我們的發(fā)現(xiàn)：相同質(zhì)量的情況下，不同物體有不同的大小。利用生活中的測量工具測空氣質(zhì)量隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多精密的儀器被發(fā)明出來，人們可以直接稱出空氣的質(zhì)量。打50筒空氣謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二單元

空氣第6課時

我們來做“熱氣球”觀察圖片，思考它上升的原因請你仔細(xì)觀察，加熱的是什么？加熱的是熱氣球里的空氣我們的“熱氣球”“熱氣球”的熱源樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！思考：怎樣防止“熱氣球”被熔化？一端帶有孔的紙筒怎樣組合這些材料，讓“熱氣球”升空？在下圖中畫出紙筒和“熱氣球”的位置學(xué)生活動手冊操作注意事項(xiàng)：1.輕聲交流，注重合作。2.認(rèn)真操作，注意安全。3.仔細(xì)觀察，及時記錄。解釋“熱氣球”的升空現(xiàn)象“熱氣球”比較癟加熱前：加熱后：“熱氣球”膨脹了膨脹后的空氣微粒往上升，帶動了“熱氣球”認(rèn)識孔明燈思考：孔明燈為何能持續(xù)飛行？

由于孔明燈存在著嚴(yán)重的火災(zāi)隱患，請盡量不要燃放孔明燈。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二單元

空氣第7課時

風(fēng)的成因大自然的風(fēng)是怎樣形成的？沒有外力，是什么讓空氣流動起來的呢？從熱氣球中尋找答案熱空氣會怎么流動？紙筒內(nèi)沒有空氣了嗎？風(fēng)的成因演示裝置風(fēng)的成因模擬實(shí)驗(yàn)1.不點(diǎn)蠟燭，觀察煙的流動方向

和小風(fēng)輪的變化。蚊香、蠟燭應(yīng)該放哪里？2.點(diǎn)燃蠟燭，放進(jìn)盒中，觀察煙

的流動方向和小風(fēng)輪的變化。解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1.怎么做的？2.看到什么？3.說明什么？我們的發(fā)現(xiàn)：空氣受熱會上升，周圍的冷空氣會補(bǔ)充進(jìn)來，形成了風(fēng)。解釋自然風(fēng)的成因思考：大自然中也有一根“蠟燭”在提供

熱量，你覺得是什么？解釋：太陽的熱量使空氣冷熱發(fā)生變化，

冷熱不同的空氣流動形成了風(fēng)。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二單元

空氣第8課時

空氣和我們的生活地球大氣層火星空氣稀薄，氧氣很少。

大部分是二氧化碳。

火星宇航服：

提供哪些保護(hù)和支持？火箭發(fā)射火箭發(fā)射降落傘緩沖火箭氣囊沙塵暴臺風(fēng)龍卷風(fēng)風(fēng)力發(fā)電在火星上，宇航服破裂會怎么樣？植物需要空氣么？植物是怎么利用空氣的？居住艙爆炸，可能是什么原因？2.能用學(xué)過的知識進(jìn)行解釋么？1.觀察到哪些和空氣有關(guān)的現(xiàn)象？火星和地球，你更喜歡住在哪里？你的理由？大氣污染單元小結(jié)會流動可壓縮……呼吸……燃燒

選擇一種或幾種你喜歡的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，如創(chuàng)作詩歌，打油詩，改編熱門歌曲等。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三單元

天氣第1課時

我們關(guān)心天氣今天天氣怎么樣？你有關(guān)注每天的天氣嗎？你知道哪些天氣現(xiàn)象？生活在本地區(qū)，你遇到過哪些天氣現(xiàn)象？晴天的長城雪天的長城12月的海南12月的黑龍江輕聲交流小組合作及時記錄大雪

冷

溫暖

雨夾雪

雷雨

陰

多云

小雨小雪

晴

中雪

微風(fēng)

大雨

熱

大風(fēng)

中雨思考并分類下列天氣現(xiàn)象雨和雪有關(guān)系嗎？晴天一定溫暖嗎？觀察這兩張照片說說你的發(fā)現(xiàn)。晴、陰和多云與什么有關(guān)？陰晴天多云

天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況。

我們的發(fā)現(xiàn)天氣冷暖陰晴雨雪風(fēng)冷熱溫暖陰多云晴小雨中雨大雨暴雨小雪中雪大雪雨夾雪微風(fēng)

大風(fēng)你知道哪些天氣給我們帶來了災(zāi)害嗎？臺風(fēng)

暴雨冰雹

暴雪樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！“天氣日歷”查閱資料，思考：他是誰？他在堅(jiān)持做什么事情？請用最簡潔的方式來描述天氣請用最簡潔的方式來描述天氣謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三單元

天氣第2課時

認(rèn)識氣溫計(jì)太陽對我們地球而言有什么作用？

物體的冷熱程度叫溫度，大氣的冷熱程度呢？動腦筋，想一想。1.地球上的氣溫都一樣嗎？2.用什么工具來測量氣溫？氣溫氣溫計(jì)的基本結(jié)構(gòu)有哪些？如何讀數(shù)呢？我們一起來認(rèn)識一下氣溫計(jì)。認(rèn)識氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu)討論：溫度的單位是什么？氣溫計(jì)有哪些結(jié)構(gòu)？液泡刻度液柱單位符號氣溫計(jì)由液泡、刻度、液柱、單位符號四部分組成?！啊妗笔菧囟鹊某Ｓ脝挝?，讀作“攝氏度”。利用氣溫計(jì)模型讀數(shù)今天的氣溫是多少？要怎么讀呢？交流：1.氣溫計(jì)上最低氣溫是多少？最高氣溫是多少？2.每一大格被分成幾小格？3.一大格和一小格的含義分別是什么？使用氣溫計(jì)的方法零刻度，讀數(shù)起；向上數(shù)，攝氏幾；向下數(shù)，零下幾。小試牛刀：氣溫計(jì)的讀與寫讀作：二十四攝氏度寫作：24℃讀作：零攝氏度寫作：0℃讀作：零下十六攝氏度寫作：-16℃利用氣溫計(jì)模型，表示出以下幾個氣溫：5℃

42℃

0℃-5℃

-42℃實(shí)驗(yàn)要求及活動手冊輕聲交流人人動手及時記錄在讀氣溫計(jì)時遇到了什么問題？需要注意什么？運(yùn)用氣溫計(jì)測量溫度對于我們描述天氣有什么幫助？觀察其他溫度計(jì)氣溫計(jì)體溫計(jì)水溫計(jì)雙金屬溫度計(jì)電子溫度計(jì)紅外線溫度計(jì)比較氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)小結(jié)：氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)基本結(jié)構(gòu)相似，量程不同。不同溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)與功能相匹配。觀察氣溫計(jì)、體溫計(jì)和水溫計(jì)，它們有什么相同和不同的地方？作業(yè)：每組小組長記錄明天五個時間點(diǎn)的溫度。日期：____地點(diǎn)：______測量時間氣溫（℃）早晨（8:00）第二節(jié)課后（10:00）中午（12:00）第六節(jié)課后（14:00）傍晚（16:00）謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三單元

天氣第3課時

測量氣溫這兩幅圖片有什么不同？談?wù)勀愕捏w會。溫度的變化會給我們生活帶來什么影響？

氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷的重要記錄數(shù)據(jù)。用什么工具來測量氣溫？如何測量呢？你知道今天的氣溫是多少嗎？回顧：氣溫計(jì)是如何讀數(shù)的？你們還記得怎么讀數(shù)嗎？測量氣溫的方法·放在陰涼、通風(fēng)處?！覓煸诳諝庵须x地面高度約1.5米處?！け３指稍??！ぷ屢暰€和液柱頂端保持齊平?！ご緮?shù)穩(wěn)定后再讀取。去室外測量氣溫需要注意什么呢？溫馨提醒：·盡量輕聲，不打擾其他班級上課；·小組合作好，每人參與測量、讀數(shù)；·按照使用方法規(guī)范測量，及時記錄；·完成后，安靜回到教室?！ぴ诶蠋熤付ǖ牡攸c(diǎn)測量氣溫；

我發(fā)現(xiàn)：同一時刻去室外測量氣溫，各組數(shù)據(jù)都很接近。一天中的氣溫是不是都一樣呢？測量并記錄室外一天氣溫變化測量時間氣溫（℃）8:0010:0012:00

14:00

16:00日期：

地點(diǎn)：

測量時間氣溫（℃）8:002910:003212:003314:003316:0032參考數(shù)據(jù)：柱狀圖繪制方法溫度（℃）時間1.找氣溫，點(diǎn)上點(diǎn)2.對應(yīng)條，劃橫線溫度（℃）時間柱狀圖繪制方法溫度（℃）時間柱狀圖繪制方法3.涂顏色，即完成說說你的發(fā)現(xiàn)。1.教室外一天中的氣溫相同嗎？有什么規(guī)律？小結(jié)：一天中的氣溫早晚低，午后高。2.使用柱狀圖描述氣溫有什么優(yōu)點(diǎn)？3.為什么要嚴(yán)格按氣溫計(jì)的使用方法測量氣溫？氣象站是如何測量氣溫的？百葉箱小資料：氣象百葉箱廣泛安裝在氣象臺站的氣象觀測場上。

以小組為單位進(jìn)行一天中氣溫的測量，并繪制統(tǒng)計(jì)圖，看看你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否和今天學(xué)到的相同。

課后實(shí)踐

實(shí)驗(yàn)要求及活動手冊輕聲交流人人動手及時記錄謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三單元

天氣第4課時

測量降水量你能看懂這幅圖的意思嗎？下雨下雪下冰雹這些現(xiàn)象是降水的形式嗎？如何精準(zhǔn)判斷雨的大小呢？制作雨量器第一步第二步第三步直筒透明杯畫一張帶有刻度的紙條用透明膠帶將紙條貼在杯子外壁，注意“0”刻度對準(zhǔn)杯子內(nèi)底部制作簡易雨量器模擬降雨測量降水量自己模擬降雨的降水量氣象學(xué)家制訂的等級標(biāo)準(zhǔn)1.自制雨量器要注意什么？2.模擬降雨，測量降水量要注意什么？下雪或下冰雹，如何測量降水量？完全融化成水再測量連續(xù)十天測量降水量，并記錄注意事項(xiàng)（1）雨量器擺放在較開闊的地點(diǎn)，固定好雨量器，避免被風(fēng)吹倒。（2）每24小時記錄一次降水量，做好記錄，確定下雨的等級。（3）記錄后將雨量器內(nèi)的水倒掉。（4）如果當(dāng)?shù)?0天內(nèi)沒有降雨，查找相關(guān)資料，了解當(dāng)?shù)氐慕邓闆r。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三單元

天氣第5課時

觀測風(fēng)觀察照片，這些現(xiàn)象是如何引起的？關(guān)于風(fēng)，你知道什么？我們能用哪些詞語來描述風(fēng)？天氣預(yù)報(bào)中描述風(fēng)的話語有哪些？風(fēng)向和風(fēng)速我們可以用什么方法知道風(fēng)向和風(fēng)速呢？風(fēng)向：風(fēng)吹來的方向風(fēng)速：風(fēng)每秒鐘行進(jìn)多少米風(fēng)向和風(fēng)速戶外觀測活動要求及活動手冊小組合作，認(rèn)真觀測，及時記錄。觀測時間：2分鐘我們組觀測風(fēng)的工具是……發(fā)現(xiàn)了風(fēng)速是……風(fēng)向是……交流匯報(bào)我們的觀測結(jié)果請將我們的觀測結(jié)果記錄到天氣日歷中吧！蒲福風(fēng)力等級表1.利用地面物體或風(fēng)旗如何判斷風(fēng)的大小和方向？

2.不同的觀測方法，得到的結(jié)果相同嗎？制作風(fēng)向標(biāo)1.選一根硬一點(diǎn)的吸管(或麥桿)，在吸管兩端縱向切開約1厘米的縫隙。2.用硬紙板剪一個大小適中的箭頭和一個稍大的箭翼。分別插入吸管兩端的縫隙，并固定。3.用一根大頭針穿過吸管平衡點(diǎn)并插入鉛筆一端的橡皮中，使其能自由轉(zhuǎn)動。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三單元

天氣第6課時

觀察云今天天氣怎么樣？云是怎么形成的呢？云是由懸浮在大氣中千千萬萬的小水滴或小冰晶組成的可見聚合體。云的分類云的分類積云：大團(tuán)、堆積的云層云：均勻成層、灰色似霧的云卷云：纖維、羽毛狀的云積云樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁