【關(guān)于幼兒聲樂教育的探究4000字（論文）】

關(guān)于幼兒聲樂教育的研究目錄TOC\o"1-2"\h\u26979關(guān)于幼兒聲樂教育的研究 114950一、引言 19352二、幼兒聲樂教育的現(xiàn)狀 222353（一）教師對(duì)幼兒聲樂教學(xué)的認(rèn)識(shí) 24437（二）幼兒聲樂教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施 214943二、幼兒聲樂教育存在的問題 23950（一）教師聲樂教學(xué)技能專業(yè)性不足 224430（二）幼兒園聲樂教學(xué)資源設(shè)備不足 3731（三）聲樂教育不受重視 37034三、幼兒聲樂教育的應(yīng)對(duì)策略 420823（一）提高教師的聲樂專業(yè)水平 422338（二）加大幼兒聲樂教育設(shè)施的投入 46891（三）增強(qiáng)幼兒的聲樂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 511236四、結(jié)論 54235參考文獻(xiàn) 6摘要伴隨著素質(zhì)教育這一概念的全面實(shí)施，聲樂教育作為幼兒學(xué)前教育的重要地位逐漸顯現(xiàn)，并成為幼兒藝術(shù)綜合素質(zhì)發(fā)展的一大手段。在幼兒園中，聲樂課程屬于藝術(shù)活動(dòng)中的一種，是深受幼兒喜愛的課程。幼兒園聲樂教育的目的是培養(yǎng)幼兒們?cè)缙诮逃吞岣哂變簜儗?duì)于音樂的學(xué)習(xí)興趣。目前，因?yàn)橛變号c學(xué)前工作者得到各領(lǐng)域的關(guān)注與重視，學(xué)前教育已經(jīng)有所改變，幼兒聲樂教育教學(xué)出現(xiàn)了一定的問題?；诖?，本文將分析幼兒聲樂教育的現(xiàn)狀和幼兒聲樂教育存在的問題，最后給出具體的應(yīng)對(duì)策略。希望能夠?yàn)橛變簣@聲樂教學(xué)水平的提升，提供一定的理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：幼兒；聲樂教育；問題；應(yīng)對(duì)策略一、引言近年來(lái)，幼兒在歌唱方面受到了很大的沖擊。隨著聲樂進(jìn)入學(xué)校，各幼兒園都十分注重幼兒聲樂的獨(dú)唱和合唱的教學(xué)。再加上最近出臺(tái)了一條新的規(guī)定，將美術(shù)作為一種新的考試，所以在學(xué)校里，聲樂課程的發(fā)展速度非?？?。于是，以音樂、表演、美術(shù)等為代表的教學(xué)平臺(tái)快速發(fā)展，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和人生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。隨著新時(shí)期的發(fā)展，聲樂越來(lái)越多地被納入到了教育之中，并成為一種新的學(xué)習(xí)比對(duì)平臺(tái)。聲樂教育不僅能夠向幼兒教授簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)，而且還能培養(yǎng)幼兒綜合能力。幼兒在快樂的音樂氛圍下既能獲得良好的情感體驗(yàn)又能在幼兒之間溝通中幫助其社會(huì)性及良好個(gè)性的培養(yǎng)。因此，當(dāng)前幼兒聲樂教育一定要進(jìn)行完善，才能達(dá)到效果。若要想改變當(dāng)前幼兒聲樂教育中存在的不良現(xiàn)狀，就必須對(duì)問題進(jìn)行研究與認(rèn)識(shí)，只有這樣才能找到提升幼兒聲樂教學(xué)的有效方法。二、幼兒聲樂教育的現(xiàn)狀（一）教師對(duì)幼兒聲樂教學(xué)的認(rèn)識(shí)如今，我國(guó)聲樂教育在教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，但在一些農(nóng)村幼兒園和經(jīng)濟(jì)落后區(qū)域仍然有不好的現(xiàn)象孫藝寧.淺談?dòng)變郝晿方逃膯⒚蒣J].散文選刊:中旬刊,2022(6):1.孫藝寧.淺談?dòng)變郝晿方逃膯⒚蒣J].散文選刊:中旬刊,2022(6):1.（二）幼兒聲樂教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施我國(guó)部分幼兒園聲樂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容片面單一，

多數(shù)教師都會(huì)按照原有的教學(xué)方法，不斷用鋼琴來(lái)教授幼兒唱童謠或用簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作來(lái)教授幼兒唱歌、跳舞。所以，教學(xué)時(shí)間保持比較短暫，在幼兒剛剛感到音樂帶來(lái)的快樂時(shí)，他們的活動(dòng)就結(jié)束了。更甚者，教師純粹以培養(yǎng)幼兒唱功為主，娛樂性不強(qiáng)。但是，開設(shè)播放音樂這種教學(xué)方法并未大量應(yīng)用于幼兒音樂活動(dòng)當(dāng)中，其原因在于教師未充分提前地準(zhǔn)備好豐富有趣的音樂情境或者音樂游戲活動(dòng)。這與教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與智慧是分不開的陳厚夏淼.幼兒聲樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與教學(xué)實(shí)踐策略[J].教育觀察,2019,8(38):2.陳厚夏淼.幼兒聲樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與教學(xué)實(shí)踐策略[J].教育觀察,2019,8(38):2.二、幼兒聲樂教育存在的問題（一）教師聲樂教學(xué)技能專業(yè)性不足教師水平和自身聲樂水平直接影響幼兒聲樂的學(xué)習(xí)效果。雖然幼兒園教師的整體文化和技能水平有所提高，但教學(xué)團(tuán)隊(duì)仍然存在問題。一是幼兒教師隊(duì)伍年輕化?，F(xiàn)在幼兒園的老教師很少，老師一般年齡都比較小。年輕的老師往往深受幼兒們的喜愛，往往有著搞笑的想法，在這種想法下整個(gè)幼兒園都更加熱鬧。然而，年輕的教師群體也帶來(lái)了問題。他們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，往往“應(yīng)付了事”，難以管理幼兒聲樂活動(dòng)內(nèi)容和目的的選擇，難以將教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，容易忽視幼兒目前的水平。這就導(dǎo)致他們對(duì)幼兒聲樂教育的誤解和幼兒聲樂教育目標(biāo)的模糊認(rèn)識(shí)。二是教師的聲樂水平有待提高。由于社會(huì)各界越來(lái)越重視學(xué)前教育，國(guó)家教育系統(tǒng)增加了對(duì)學(xué)前教師的培訓(xùn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本應(yīng)多才多藝的幼兒園老師并沒有表現(xiàn)出自己的興趣，大多數(shù)老師都知道如何流利地彈鋼琴，但除了鋼琴，沒有人會(huì)彈其他樂器。老師的即興彈奏和創(chuàng)作能力還沒有呈現(xiàn)出來(lái)，老師組織音樂活動(dòng)的能力必須提高。大多數(shù)教師自身聲樂的局限性也導(dǎo)致了音樂審美能力的缺乏宗潔.幼兒聲樂啟蒙教學(xué)中興趣的培養(yǎng)[J].好家長(zhǎng),2019(37):1.宗潔.幼兒聲樂啟蒙教學(xué)中興趣的培養(yǎng)[J].好家長(zhǎng),2019(37):1.（二）幼兒園聲樂教學(xué)資源設(shè)備不足幼兒園設(shè)備差是一個(gè)嚴(yán)重的問題。這在很大程度上限制了聲樂教學(xué)的影響力，從而制約了幼兒聲樂教育的發(fā)展。一些老幼兒園除了缺乏聲樂教學(xué)設(shè)施外，其他設(shè)施也非常陳舊，更不用說不同的樂器了。教師在教學(xué)過程中只能用圖像或教師演示來(lái)呈現(xiàn)聲樂教育的不同環(huán)節(jié)。近幾年開辦的幼兒園幾乎每一個(gè)班級(jí)都配備了鋼琴，作為聲樂教學(xué)中一種必需的教學(xué)工具，用來(lái)演奏和唱歌，指導(dǎo)孩子正確發(fā)音。在一小部分好的幼兒園里，也有相應(yīng)的音樂教學(xué)設(shè)施，這些設(shè)施有充足的樂器供幼兒娛樂，但它們并不是每節(jié)課都有，而且不對(duì)所有幼兒開放。聲樂教育各個(gè)組成部分的發(fā)展都需要樂器的配合才能進(jìn)行有效的教學(xué)，尤其是音樂欣賞和打擊樂。第一個(gè)需要多媒體設(shè)施，第二個(gè)需要多功能樂器王璐琦.幼兒教育聲樂教學(xué)現(xiàn)狀與技巧訓(xùn)練研究[J].青年與社會(huì),2018(11):1.王璐琦.幼兒教育聲樂教學(xué)現(xiàn)狀與技巧訓(xùn)練研究[J].青年與社會(huì),2018(11):1.（三）聲樂教育不受重視造成聲樂教育產(chǎn)生這種情況的原因還包括幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制單一的問題。而這種問題，現(xiàn)在是普遍存在的。所謂聲樂教學(xué)評(píng)價(jià)，是依據(jù)一定的聲樂教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用一定的手段和方法，通過系統(tǒng)地收集有關(guān)教學(xué)的信息，對(duì)各種聲樂教學(xué)活動(dòng)的過程與效果，完成和滿足個(gè)體音樂能力發(fā)展需要的程度作出價(jià)值判斷的過程劉曉玲.如何對(duì)學(xué)前幼兒進(jìn)行聲樂教育[J].魅力中國(guó),2018.劉曉玲.如何對(duì)學(xué)前幼兒進(jìn)行聲樂教育[J].魅力中國(guó),2018.另外幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)聲樂教學(xué)的重視度很低，這自然會(huì)影響聲樂教學(xué)工作的積極開展和教學(xué)效果。在研究中發(fā)現(xiàn)很多幼兒園的課堂教學(xué)設(shè)備如電鋼琴、多媒體，損壞許久卻未得到處理，聲樂課程則沒有被得到合理的安排。這一系列現(xiàn)象表明幼兒園對(duì)聲樂教學(xué)的重視度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從而影響了聲樂教師教課的積極性和教學(xué)心態(tài)的問題。幼兒聲樂教育的應(yīng)對(duì)策略提高教師的聲樂專業(yè)水平教師的聲樂敏銳度是幼兒教育的基礎(chǔ)。教師要主動(dòng)提高自身的聲樂水平，達(dá)到更好的教育效果，提高幼兒園的發(fā)展水平，促進(jìn)幼兒聲樂教育。教師的聲樂培訓(xùn)必須包括一定的聲樂基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)樵鷮?shí)的聲樂基礎(chǔ)可以提高教師的分析聲樂的能力和聲樂欣賞能力。在學(xué)習(xí)方法上，可以向?qū)I(yè)老師學(xué)習(xí)，也可以自己學(xué)習(xí)樂理，參加專業(yè)的聲樂培訓(xùn)。聲樂水平只有通過對(duì)基礎(chǔ)聲樂知識(shí)的強(qiáng)有力的控制才能提高。要收集一定的聲樂知識(shí)，教師必須學(xué)會(huì)正確解讀幼兒聲樂教科書的內(nèi)容。不僅要評(píng)價(jià)節(jié)奏的快慢、音樂的調(diào)性，還要評(píng)價(jià)音樂的風(fēng)格和形式。評(píng)估教材內(nèi)容中表達(dá)的情感和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)張?jiān)獦s.談?wù)勗鯓訉?duì)學(xué)前幼兒進(jìn)行聲樂教育[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)(下),2018.張?jiān)獦s.談?wù)勗鯓訉?duì)學(xué)前幼兒進(jìn)行聲樂教育[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)(下),2018.（二）加大幼兒聲樂教育設(shè)施的投入音樂是聽覺的藝術(shù)，缺乏聲樂設(shè)備嚴(yán)重制約了聲樂教學(xué)的發(fā)展。幼兒園應(yīng)保障音響設(shè)備的質(zhì)量，并引入額外的多媒體服務(wù)，讓教師可以進(jìn)行不同的聲樂教學(xué)活動(dòng)，吸引幼兒對(duì)聲樂的興趣，提高聲樂教育的整體質(zhì)量。此外，幼兒園的教育設(shè)施應(yīng)得到定期維護(hù)、檢查和更新，尤其是鋼琴和音響設(shè)備存在的質(zhì)量問題。幼兒園不僅要注重設(shè)備投入，還要加大文化資源投入，為教師提供豐富的聲樂課本、報(bào)刊等，讓老師們可以自由學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步王晨.淺談?dòng)變郝晿方虒W(xué)發(fā)展對(duì)策[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2018(6):1.王晨.淺談?dòng)變郝晿方虒W(xué)發(fā)展對(duì)策[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2018(6):1.（三）增強(qiáng)幼兒的聲樂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)聲樂教育是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要課程之一，在教學(xué)中，教師應(yīng)建立以激勵(lì)為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)方法，調(diào)整和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒建立自信心董超.論幼兒師范生聲樂教學(xué)法探索[J].科教導(dǎo)刊:電子版,2021.董超.論幼兒師范生聲樂教學(xué)法探索[J].科教導(dǎo)刊:電子版,2021.四、結(jié)論在幼兒教師職業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中，聲樂教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的學(xué)科。目前，我國(guó)高校在進(jìn)行聲樂技術(shù)與美術(shù)知識(shí)方面的培養(yǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高校英語(yǔ)教師的要求。幼師院校的聲樂課，需要老師能有足夠的耐心引導(dǎo)，從興趣出發(fā)，根據(jù)不同的需要，通過不同的方式，通過不同的方式來(lái)提高他們的聲樂技術(shù)水平和聲樂素養(yǎng)。在重視聲樂演奏能力、掌握音樂知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)、合理的教學(xué)，有利于促進(jìn)其今后的發(fā)展。作為幼兒教師更要正確認(rèn)識(shí)與理解聲樂教育，利用自己的知識(shí)，去培養(yǎng)出符合我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。幼兒聲樂教育問題目前還是比較多的，并且每一項(xiàng)問題都不容忽視。如果想要促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展，就要對(duì)幼兒進(jìn)行聲樂教育，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、智力等。這就需要教師不斷提高自己的音樂素養(yǎng)，同時(shí)，也需要社會(huì)、幼兒園和家長(zhǎng)的共同努力，探索出屬于幼兒聲樂教育的新方法，促進(jìn)幼兒聲樂教育更進(jìn)一步的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)孫藝寧.淺談?dòng)變郝晿方逃膯⒚蒣J].散文選刊：中旬刊，2022(6):1.陳厚夏淼.幼兒聲樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與教學(xué)實(shí)踐策略[J].教育觀察，2019,8(38):2.宗潔.幼兒聲樂啟蒙教學(xué)中興趣