四川省廣元市2024年中考語文模擬試題及答案4

四川省廣元市2024年中考語文模擬試題及答案閱卷人一、積累·運(yùn)用（18分）得分閱讀下面的文字，完成下面小題。①眼前云浪留痕的天空、草花爛漫的大地、綠樹叢中婀娜多姿的鄉(xiāng)村，宛如一（fú）漸次舒展的長軸畫卷。四野蒼翠的群山，勾（lè）出這方山水的美麗輪（kuò）：說是山，似乎有些夸張，這里的山很溫柔低調(diào)，更不無任性與傲慢；低矮而平滑的山丘，到處生長著蓊蓊郁郁的松柏樹，林間雜花生樹，群鶯亂飛。②這個(gè)季節(jié)，最引人注目的該是那一片片嬌羞滴滴、含情脈脈兀自綻放的梨花。梨花一如早春的雪光。她那不嬌不恬、一塵不染的樸素情懷，那不喧（xiāo）造作、平靜溫婉的性格，無不給那些寄情山水的真誠詩人以魂?duì)繅艨M的期待。③徘徊花下，你偶爾會(huì)聽到鐮鋤碰撞的響聲。循聲望去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些勤勞淳樸的農(nóng)人，三三兩兩在各自房前屋后的梨樹下。小心翼翼地給莊稼除草、施肥，與拔節(jié)的麥苗親切對(duì)話，傾聽霧和土壤的朦朧嘆息。枝頭飄零的花（bàn）落在他們的頭上、衣襟上、眉梢上、唇上……④這時(shí)村口的高音喇叭里傳來“你不到來花不開”的歌曲，歌聲在柔柔的花香里回蕩，在我們心里流淌、澎湃。此情此景，不就是我一生中苦苦問尋的香格里拉嗎？到底是誰的（yān）然一笑盛開了如絮的梨花涂染了天邊的朝云？到底又是誰的看護(hù)讓這片溫潤的土地花香鳥語、一片明朗？（選自《綻放在心中的那片梨花》，有刪改）1．根據(jù)拼音，在詞語空缺處填寫漢字。①一（fú）②勾（lè）③輪（kuò）④喧（xiāo）⑤花（bàn）⑥（yān）然2．給文段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。①痕（A.hénB.héng）②軸（A.zhòuB.zhóu）③脈（A.màiB.mò）④翼（A.yìB.jì）⑤湃（A.bàiB.pài）⑥看（A.kānB.kàn）3．依據(jù)文段，文中畫波浪線的句子修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這里的山很溫柔低調(diào)，更無不任性與傲慢。B．這里的山更無不溫柔低調(diào)，很任性與傲慢。C．這里的山更不溫柔低調(diào)，很任性與傲慢。D．這里的山很溫柔低調(diào)，更不任性與傲慢。4．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．第①段描寫溫柔低調(diào)的山，是為了引出第②段平靜溫婉的梨花。B．第③段畫橫線的句子運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地描繪了人與自然和諧共處的情景。C．第④段第一句話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，雙引號(hào)應(yīng)改為書名號(hào)。D．“草花爛漫”“樸素情懷”“寄情山水”“魂?duì)繅艨M”四個(gè)短語結(jié)構(gòu)相同。5．根據(jù)下面對(duì)“和”字的描述，推測下列詞語中“和”字當(dāng)解本義的一項(xiàng)是（）“和”是形聲字。甲骨文寫法為“命”，從龠yuè（口吹排簫），禾聲?！墩f文解字·口部》曰：“和，相應(yīng)也。從口，禾聲?！盇．和面 B．和稀泥 C．和顏悅色 D．一唱百和6．六尺巷，位于安徽省桐城市的西南一隅，建成于清朝康熙年間，巷道兩端的立石牌坊上刻著“禮讓”二字。下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“六尺巷”因?yàn)閺垍莾杉抑g空出一條六尺寬的巷子而得名。B．現(xiàn)在的交通方便了，“六尺巷”的存在僅僅是為了旅游觀光。C．“六尺巷”的故事告訴我們：“禮讓”是雙方的事，應(yīng)當(dāng)相互體諒。D．“六尺巷”的留存，是為了弘揚(yáng)中華民族“和為貴”的優(yōu)良傳統(tǒng)，孕育和睦的鄰里關(guān)系。閱卷人二、閱讀·鑒賞（72分）得分閱讀下面的文字，完成下面小題。①青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華。習(xí)近平總書記曾寄語“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢需要一代一代青年矢志奮斗”，聆聽教誨，我們應(yīng)牢記：新時(shí)代中國青年要以奮斗姿態(tài)激揚(yáng)青春。②一往無前，新時(shí)代中國青年要勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者。奮斗的道路往往荊棘叢生、充滿坎坷。強(qiáng)者，總是從挫折中不斷奮起、永不氣餒。夢在前方，路在腳下。堅(jiān)持艱苦奮斗，不貪圖安逸，不懼怕困難，不怨天尤人，廣大青年一定能依靠勤勞和汗水開辟人生和事業(yè)前程。③奮發(fā)有為，新時(shí)代中國青年要勇做走在時(shí)代前列的開拓者。生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進(jìn)取、坐享其成者，而是將更多機(jī)遇留給善于和勇于開拓創(chuàng)新的人們。敢于做先鋒，而不做過客、當(dāng)看客，廣大青年要讓創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓創(chuàng)業(yè)成為青春搏擊的能量。④心系家國，新時(shí)代中國青年要勇做走在時(shí)代前列的奉獻(xiàn)者。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“無數(shù)人生成功的事實(shí)表明，青年時(shí)代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚?！盻___，____，____。____，____，吃苦在前、享受在后。⑤讓我們以奮斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，毫不畏懼面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻，在劈波斬浪中開拓前進(jìn)，在披荊斬棘中開辟天地，在攻堅(jiān)克難中創(chuàng)造業(yè)績，新時(shí)代中國青年必能用青春的能動(dòng)力和創(chuàng)造力激蕩起民族復(fù)興的澎湃春潮，書寫無愧于時(shí)代、無愧于歷史的華彩篇章。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）7．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．第①段提出中心論點(diǎn)：“新時(shí)代中國青年要以奮斗姿態(tài)激揚(yáng)青春?！盉．第④段采用道理論證的方法，有力地論證了“青年奮斗要心系家國”的分論點(diǎn)。C．選文采用了“總—分”結(jié)構(gòu)，分述部分具體闡述了當(dāng)代青年應(yīng)怎樣奮斗的問題。D．第⑤段與第①段相呼應(yīng)，勉勵(lì)新時(shí)代中國青年“以奮斗姿態(tài)激揚(yáng)青春”。8．根據(jù)選文，在文段畫線處填入語句，語意連貫的一項(xiàng)是（）①青春的能量也才能充分迸發(fā)②廣大青年要爭當(dāng)偉大理想的追夢人③青春的光譜才會(huì)更加廣闊④把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起⑤只有當(dāng)青春同黨和人民事業(yè)高度契合時(shí)A．⑤③①②④ B．③①②④⑤ C．⑤③①④② D．⑤①②④③文言文閱讀，完成下面小題。材料一：①當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？②今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）材料二：王冕者，諸暨①人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書。聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來責(zé)踏田者，父怒，撻②之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺而居。夜?jié)摮鲎鹣ド蠄?zhí)策映長明燈③讀之瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖。冕小兒，恬若不見。安陽韓性④聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。（節(jié)選自宋濂《宋學(xué)士文集》）【注】①諸暨：今浙江境內(nèi)。②撻：用鞭棍等打人。③長明燈：佛像前晝夜不熄的油燈。④韓性：元末大學(xué)者。9．下列加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．四支僵勁不能動(dòng)（支：同“肢”）B．左佩刀，右備容臭（臭：氣味難聞）C．竊入學(xué)舍，聽諸生誦書（竊：偷偷地，暗中）D．或牽牛來責(zé)踏田者（或：有人）10．下列語句中加點(diǎn)字的意義或用法相同的一組是（）A．當(dāng)余之從師也父怒，撻之B．足膚皸裂而不知安陽韓性聞而異之C．燁然若神人冕小兒，恬若不見D．況才之過于余者乎王冕者，諸暨人11．對(duì)材料二中畫波浪線句子斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．夜?jié)摮?坐佛膝上/執(zhí)策映長明燈讀之/瑯瑯達(dá)旦B夜?jié)摮?坐佛膝上執(zhí)策/映長明燈讀之/瑯瑯達(dá)旦C.夜?jié)摮鲎?膝上執(zhí)策映/長明燈讀之瑯瑯/達(dá)旦D.夜?jié)摮鲎鹣?上執(zhí)策/映長明燈/讀之瑯瑯達(dá)旦12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。___________________________________________________________________________________________②母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”___________________________________________________________________________________________13．上述材料中宋濂和王冕求學(xué)路上分別遇到了哪些困難？請(qǐng)談?wù)劕F(xiàn)在的我們又該怎樣學(xué)習(xí)。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的古詩，回答問題?！炯住炕I筆驛①【乙】籌筆驛[唐]李商隱[唐]羅隱猿鳥猶疑畏簡書②，風(fēng)云常為護(hù)儲(chǔ)胥③。拋擲南陽為主憂，北征⑦東討⑧盡良籌。徒令上將揮神筆，終見降王走傳車④。時(shí)來天地皆同力，運(yùn)去英雄不自由。管樂有才真不忝⑤，關(guān)張無命欲何如？千里山河輕孺子，兩朝⑨冠劍⑩恨譙周?。他年錦里經(jīng)祠廟，梁父吟成恨有余⑥。唯余巖下多情水，猶解年年傍驛流。【注】①籌筆驛：在今四川省廣元市北，相傳諸葛亮出兵攻魏，曾在這里籌劃軍事。②猿鳥猶疑畏簡書：諸葛亮治軍以嚴(yán)明稱，這里意謂至今連魚鳥還在驚畏他的簡書。疑，驚。簡書，指軍令。古人將文字寫在竹簡上。③儲(chǔ)胥：指軍用的籬柵。④傳車：古代驛站的專用車輛。⑤真不忝：真不愧。諸葛亮隱居南陽時(shí)，每自比管仲、樂毅。⑥他年錦里經(jīng)祠廟，梁父吟成恨有余：往年曾謁錦里的武侯祠，想起他隱居時(shí)吟詠《梁父吟》的抱負(fù)，不曾得到舒展，實(shí)在令人遺憾。⑦北征：指攻打曹操。⑧東討：指攻打?qū)O權(quán)。⑨兩朝：指劉備、劉禪兩朝。⑩冠劍：指文臣、武將。?譙周：蜀臣，魏將攻蜀時(shí)譙周力勸劉禪降魏。14．兩首詩的首聯(lián)都寄寓了詩人對(duì)諸葛亮的贊揚(yáng)，甲詩將“”“風(fēng)云”擬人化來側(cè)面襯托諸葛亮的軍事才能之高，乙詩通過、北伐運(yùn)籌帷幄等歷史事件來正面歌頌諸葛亮的忠智。15．試結(jié)合兩首詩歌的尾聯(lián)分析它們在抒發(fā)情感上的不同之處。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．根據(jù)語境，補(bǔ)寫下列詩句。中國古詩詞博大精深，有表達(dá)樂觀進(jìn)取人生態(tài)度的名句，如李白《行路難》（其一）中“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，”，劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中“，病樹前頭萬木春”，王勃《送杜少府之任蜀州》中“，天涯若比鄰”；有巧托月亮意象借景抒情的名句，如蘇軾《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）中“但愿人長久，”，李益《夜上受降城聞笛》中“回樂烽前沙似雪，”；還有妙用修辭手法增強(qiáng)情感的名句，如李白《送友人》中運(yùn)用比喻的“，落日故人情”，王安石《書湖陰先生壁》中運(yùn)用擬人的“，兩山排闥送青來”，劉禹錫《秋詞》（其一）中運(yùn)用對(duì)比的“自古逢秋悲寂寥，”。閱讀下面文段，完成下列小題。A在上梁山之前曾是經(jīng)略府提轄，因救民女金氏而打死當(dāng)?shù)貝喊枣?zhèn)關(guān)西，為避禍在五臺(tái)山文殊院出家為僧，之后在寺院因酒后鬧事，攜智真長老的推薦書信往投東京大相國寺，在東京大相國寺守菜園期間偶遇B，并與之結(jié)下深厚的友誼，后來在B蒙冤受難之際救下B，直到后來遇到C，與曹正等人奪得二龍山并做頭領(lǐng)，在三山聚義大戰(zhàn)呼延灼后，同其他人一起上了梁山。征方臘歸而安歇于杭州，應(yīng)“聽潮而圓，見信而寂”坐化于六和寺。17．文段中A、B、C分別為、、三位梁山好漢。（填人名）18．選擇A、B、C中兩位好漢，結(jié)合他們的故事，分析他們的人物特點(diǎn)。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文學(xué)類文本閱讀，完成下面小題。折耳根，匍匐在舌根的鄉(xiāng)情①我是吃折耳根長大的。②在我的記憶中，每到春天，我的家鄉(xiāng)漫山遍野都是折耳根的身影，就連撲到臉上的風(fēng)，也夾著濃郁的腥香，熏得人食欲空前膨脹。于是，那些剛羞答答地從泥土里探出尖尖頭來呼吸新鮮空氣的折耳根，就會(huì)成了吃貨們的獵物，被無情地從泥土深處拔起，填充了胃壁的褶皺。③那時(shí)候，大人們有忙不完的活兒，挖折耳根這個(gè)光榮而神圣的使命自然地就落到了小孩兒身上。④牽著老黃牛，拎著竹簍，拿把小鐵撬，哼著不知名的歌謠，在草叢或莊稼地里尋覓那一株新綠。枯燥的童年生活，就多了一縷濃郁的馨香。⑤剛打春時(shí)，折耳根還沒完全鉆出地面，只有一小段紫紅色葉尖露了個(gè)頭。這時(shí)折耳根對(duì)生的葉片還未完全張開，但只要是山里人都知道，正是這種折耳根，最為爽脆鮮美，芳香撲鼻，而且它節(jié)長、毛少、根莖白嫩肥胖，好打理。而那些完全張開或半張開葉片的折耳根，往往地下根莖已開始老化，口感和腥香都遠(yuǎn)不及前者了。⑥農(nóng)村孩子生來就對(duì)草木有特殊的敏銳度。哪怕在寒風(fēng)凜冽的初春，哪怕地面上還見不到折耳根的身影，我們也能準(zhǔn)確地找到折耳根，并且知道什么地方的折耳根更鮮美肥胖。在那些潮濕的田邊地角，半蹲著身子，手持小鐵撬，順著泥縫里冒出的一星紫紅插進(jìn)去，用力把泥土搖松，另一只手提起折耳根的頂部輕輕一拉，一根又粗又長的折耳根就成了囊中之物了。在一些空曠地帶，一鋤下去，就是好幾根。每每拎著滿滿一簍折耳根，心底都會(huì)有種莫名的成就感，仿佛是凱旋的將士，雄赳赳氣昂昂地趕回家向大人們邀功。⑦折耳根的腥香味很重，吃不慣的人，會(huì)受不了它濃濃的腥味，掩鼻作嘔。但對(duì)于喜愛它的人來說，它卻是脆嫩爽口、酸辣稍甜、芳香撲鼻的天然美味。摘了須，用清水清洗干凈，折成小段，撒入鹽巴，拌上紅油、醬油、醋、白糖，就是一盤可口開胃的下飯菜。白生生的根，脆嫩嫩的葉，裹上紅通通的辣椒油，微微蜷曲著身子，匍匐在白花花的米飯上，不僅是腸胃的佳肴，更是視覺的珍饈。席間，只要腥香四溢的涼拌折耳根一上桌，往往眨眼之間就會(huì)被一掃而光，吃的人還意猶未盡。⑧因小時(shí)候吃野生折耳根多，又都是在春節(jié)期間，所以總會(huì)把折耳根與過年聯(lián)系起來。在外地漂泊的那些日子，一到過年，就會(huì)想到折耳根。想到家里那張斑駁的木桌上，它妖冶地盛放著，勾起了我無處擱淺的鄉(xiāng)愁。⑨記得2002年時(shí)，在深圳福田的一家川菜館門前，驀然見到折耳根幾個(gè)字，全身的饞蟲一只只復(fù)活過來，蜇得我忘了形。一向只吃路邊攤的我，顧不得看標(biāo)價(jià)，快步?jīng)_進(jìn)裝修奢華的飯店，急不可耐地點(diǎn)了份涼拌折耳根。菜上來時(shí)，雖然不如我所想象，但那幾根又瘦又老的根莖，卻也有幾分折耳根的模樣。我拿起筷子，咂著嘴，吱溜一聲，和著口水一起，前面還沒到肚子，后面的碟子卻空了……回頭想想，這十八塊錢，我除了咂到一嘴醬油，還真沒品出個(gè)折耳根的味兒。⑩后來，定居重慶，可以天天見到折耳根，餐餐吃著折耳根，不再為了那一縷腥香而魂?duì)繅衾@，可算是圓了夢。卻不知為何，往往在大快朵頤時(shí)，心底無來由地一陣陣抽痛，那折耳根與唇齒的親吻，也跟著變得寡淡無味了。對(duì)于這種徒增的煩惱，我認(rèn)為是重慶與老家的折耳根不一樣。在重慶吃到的折耳根，都是人工種植的。?后來，我又走過了不少地方，也吃過不少折耳根，甚至這兩年，在廣東的菜市場和超市，都能買到折耳根。而且，生吃涼拌折耳根也成了普遍的做法。但，我的心底，始終浮動(dòng)著一根不同的折耳根，令我難以忘懷。?折耳根，就是那匍匐在舌根的鄉(xiāng)情。它讓我時(shí)時(shí)反芻著，不忘對(duì)故鄉(xiāng)的依戀，對(duì)親人的牽掛，對(duì)幸福當(dāng)下的珍惜?。ㄟx自瑞文網(wǎng)，有刪改）19．文章圍繞折耳根講了哪幾件事？請(qǐng)依據(jù)示例把內(nèi)容補(bǔ)充完整。家鄉(xiāng)味小時(shí)挖折耳根，凱旋歸來童年樂①折耳根，匍匐在舌根的鄉(xiāng)情②異地味③廣東買折耳根，想人非非勾鄉(xiāng)情20．請(qǐng)結(jié)合語境，按要求品析下列語句。①于是，那些剛羞答答地從泥土里探出尖尖頭來呼吸新鮮空氣的折耳根，就會(huì)成了吃貨們的獵物，被無情地從泥土深處拔起，填充了胃壁的褶皺。（修辭角度）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②我拿起筷子，咂著嘴，吱溜一聲，和著口水一起，前面還沒到肚子，后面的碟子卻空了……回頭想想，這十八塊錢，我除了咂到一嘴醬油，還真沒品出個(gè)折耳根的味兒。（描寫角度）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．作者寫心中念想著的家鄉(xiāng)折耳根，為什么還要寫別的地方吃的折耳根？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．請(qǐng)結(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)“折耳根，就是那匍匐在舌根的鄉(xiāng)情”的理解。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________非連續(xù)性文本閱讀，完成下面小題。材料一：翠云廊是古蜀道的一段，位于四川廣元市劍閣縣和綿陽市梓潼縣，以劍閣縣部分為主體部分。劍閣縣的翠云廊已建成國家ААААА級(jí)風(fēng)景區(qū)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，劍門蜀道有古柏12351株，其中劍閣境內(nèi)7886株，梓潼496株，昭化144株，閬中17株，南江3808株。翠云廊劍閣段現(xiàn)存古樹7803株，其中古柏7778株，古柏平均樹齡1050年，最“年長”的“劍閣柏”和“帥大柏”樹齡約2300年。材料二：①古人為什么要植這么多古柏呢？一是植樹表道，起路標(biāo)作用；二是以樹計(jì)里，有里程碑的作用；三是保護(hù)道路，防止雨水沖刷路基；四是便于修棧道就近伐木取材；五是為行人提供行路方便，遮陰避暑。②翠云廊古柏能留存，與歷代嚴(yán)令保護(hù)有很大關(guān)系。自有驛道和行道樹以來，老百姓便以護(hù)路愛樹為己任。歷代統(tǒng)治者也都很重視對(duì)驛路驛樹的保護(hù)。③秦漢至唐就設(shè)有專人管理，北宋頒布了管理行道樹條例，據(jù)《宋史》記，南宋時(shí)還發(fā)布了“禁四川采伐邊境林木”的詔令。明代又有“官民相禁剪伐”的政令。史載明正德年間，劍州州官在交接任時(shí)，相互要清點(diǎn)行道樹，把植樹護(hù)路的情況作為一項(xiàng)政績來考核，作為升遷的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。清代官府還常派差役沿路巡察護(hù)樹情況。④新中國成立后，政府十分重視對(duì)翠云廊古柏的保護(hù)，采取果斷措施，禁止任何人砍伐，頒布了古柏管理?xiàng)l例，還先后三次清理登記、掛牌編號(hào)；對(duì)枯萎和處于危險(xiǎn)環(huán)境的古柏進(jìn)行了加固維護(hù)；每年都要進(jìn)行群眾性防病、治蟲、補(bǔ)植幼柏等工作。材料三：2023年7月25日下午，習(xí)近平總書記考察了翠云廊古蜀道。他聽取古蜀道和翠云廊整體情況介紹，沿古道步行察看千年古柏長勢，詳細(xì)詢問歷史上植柏護(hù)柏情況。他指出，這片全世界最大的人工古柏林，之所以能夠延續(xù)得這么久、保護(hù)得這么好，得益于明代開始頒布實(shí)行“官民相禁剪伐”“交樹交印”等制度，一直沿襲至今、相習(xí)成風(fēng)，更得益于當(dāng)?shù)匕傩盏氖来餐刈o(hù)。這啟示我們，抓生態(tài)文明建設(shè)必須搭建好制度框架，抓好制度執(zhí)行，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，鞏固發(fā)展新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)成果。臨行前，他囑咐當(dāng)?shù)刎?fù)責(zé)同志，要把古樹名木保護(hù)好，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承好。材料四：①翠云廊，不僅是中國藝術(shù)的珍品，而且是全世界的瑰寶?！绑锤@竄蟒，弱干識(shí)棲鳳”“老柏參天合，人行翠幄中”“翠云墜蹬道，尤愛柏參天”。蒼勁的身軀，留存了古樸風(fēng)韻；翡翠的情懷，染綠了人們的胸襟。漫游在翠云長廊中，踏著古老的石板蜀道，想秦關(guān)漢月，吟唐風(fēng)宋韻，懷歷史之蒼茫，感歲月之悠長。②翠云廊蘊(yùn)藏著豐富的旅游資源、自然資源和生物資源。科學(xué)家稱古柏為“森林化石”，文物專家則視之為“蜀道靈魂”“國之珍寶”，文人墨客比之為“綠色長城”。外國專家贊之為“舉世無雙的奇觀”“古代陸上交通的活化石”“比歐洲羅馬大道優(yōu)美”，是“世界文化遺產(chǎn)”等。（以上四則材料均選自《廣元日?qǐng)?bào)》）23．對(duì)上述四則材料的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．翠云廊有古柏12351株，有規(guī)律地分布在劍閣境內(nèi)的驛道兩旁。B．“劍閣柏”和“帥大柏”是最“年長”的古柏樹，樹齡約2300年。C．翠云廊古柏能留存至今，得益于歷代嚴(yán)令保護(hù)，更得益于當(dāng)?shù)匕傩帐来餐刈o(hù)。D．翠云廊，不但是中國藝術(shù)珍品，更是全世界的瑰寶。24．結(jié)合以上材料，請(qǐng)你談?wù)劚Ｗo(hù)好眾多古柏的現(xiàn)實(shí)意義。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．依據(jù)材料內(nèi)容，就如何牢記習(xí)近平總書記的囑托，保護(hù)好古柏提出合理化建議。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、應(yīng)用·寫作（60分）得分26．生活中，有些父母因害怕孩子考試失利、完不成學(xué)校作業(yè)等，而紛紛為孩子請(qǐng)家教、親自操刀替孩子寫作業(yè)……請(qǐng)就此現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶?。要求：觀點(diǎn)明確；語言簡明，言之有理；150字左右。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27．nbsp；閱讀下面的文字，按要求作文。成功大多是在經(jīng)歷多次失敗的基礎(chǔ)上獲得的。啄木鳥每天會(huì)將一棵棵大樹從根到梢檢查一遍，敲打一通，不停地嘗試，以找到里面的蟲子。試錯(cuò)是啄木鳥每天必須進(jìn)行的工作，我們的生活、學(xué)習(xí)亦是如此，只有揮別錯(cuò)的才能遇見對(duì)的，關(guān)鍵是要在過程中學(xué)著不放棄。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述材料的思考和感悟，自擬題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體自選；②不少于600字；③不得抄襲，不得套作；④不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生名。

答案解析部分【答案】1．幅；勒；廓；囂；瓣；嫣2．A；B；B；A；B；A3．D4．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

（2）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（3）本題考查對(duì)詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準(zhǔn)確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動(dòng)賓短語，主謂短語，后補(bǔ)短語。1．本題考查字形。根據(jù)積累作答即可。(fú)應(yīng)為“幅”。②勾(lè)應(yīng)為“勒”。③輪(kuò)應(yīng)為“廓”。④喧(xiāo)應(yīng)為“囂”。⑤花(bàn)應(yīng)為“瓣”。⑥(yān)然應(yīng)為“嫣”。

故答案為：幅；勒；廓；囂；瓣；嫣2．①痕：對(duì)應(yīng)的拼音為hén。②軸：對(duì)應(yīng)的拼音為zhóu。③脈：對(duì)應(yīng)的拼音為mò。④翼：對(duì)應(yīng)的拼音為yì。⑤湃：對(duì)應(yīng)的拼音為pài。⑥看：對(duì)應(yīng)的拼音為kān，表示守護(hù)照料。

故答案為：A；B；B；A；B；A3．原句是“說是山，似乎有些夸張，這里的山很溫柔低調(diào)，更不無任性與傲慢”。其中，“更不無任性與傲慢”的表達(dá)不夠準(zhǔn)確，因?yàn)椤安粺o”意味著“有”，與“溫柔低調(diào)”的語境不符。由此可得答案。

故答案為：D4．ABC.正確；

D.有誤，“草花爛漫”是主謂短語，“樸素情懷”是偏正短語，“寄情山水”是動(dòng)賓短語，“魂?duì)繅裘伞笔侵髦^短語。因此，這四個(gè)短語的結(jié)構(gòu)并不相同。

故答案為：D5．【答案】D【解析】【分析】A.和面：這里的“和“表示混合、攪拌的意思，與音樂和諧無關(guān)；

B.和稀泥：這個(gè)成語中的“和“是攪和、攪混的意思，也與音樂和諧無關(guān)；

C.和顏悅色：這個(gè)詞語中的“和“表示平和、溫和的意思，雖然帶有某種和諧的意味，但更偏向于描述人的態(tài)度和表情，并不直接反映音樂或聲音的和諧

D.一唱百和：這個(gè)詞語中的“和“字表示多人同時(shí)隨聲唱和，與音樂、聲音的和諧直接相關(guān)。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。6．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，六尺巷的故事反映了古人對(duì)于和諧共處、互相禮讓的美德。其名字的由來不僅僅是兩家之間空出了一條六尺寬的巷子，更重要的是這個(gè)事件所傳遞出的禮讓精神。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)?！敬鸢浮?．C8．A【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查說明文的結(jié)構(gòu)。常見的說明文行文結(jié)構(gòu)有：總分總；總分；分總；解答時(shí)依據(jù)說明文的內(nèi)容的聯(lián)系性分析即可。

(2)本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。7．ABD.正確；

C.有誤，選文第①段提出中心論點(diǎn)，第②至④段分述部分具體闡述了當(dāng)代青年應(yīng)怎樣奮斗的問題，第⑤段總結(jié)全文，故采用了“總-分-總“結(jié)構(gòu)。

故答案為：C8．⑤句“只有當(dāng)青春同黨和人民事業(yè)高度契合時(shí)”緊承前文“選擇奉獻(xiàn)也就選擇了高尚”，闡述青春應(yīng)如何去做；③句“才會(huì)”緊承⑤句“只有”；①句“也才能”與③為遞進(jìn)關(guān)系；②句點(diǎn)明青年要爭當(dāng)理想追夢人的觀點(diǎn)；④句進(jìn)一步闡述青年如何成為理想的追夢人。由此可得出答案。

故答案為：A【答案】9．B10．C11．A12．①因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。②（他的）母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢？”13．材料一中的宋濂求學(xué)路上遇到的困難：求書之難，求師之難和生活之難。材料二中的王冕求學(xué)路上遇到的困難：生活貧困，不能到學(xué)堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境差?，F(xiàn)在的我們生活條件好了，我們應(yīng)珍惜自己所擁有的學(xué)習(xí)條件，專心致志，刻苦努力，虛心好學(xué)，以學(xué)為樂?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

(3)本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

(4)本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】材料一：當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕?，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑?，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀詩書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，不是天賦、資質(zhì)低下，而是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯(cuò)嗎！材料二：王冕是諸暨縣人。七八歲時(shí)，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。聽完以后，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。有人牽著王冕家的牛，來王冕家，責(zé)怪無人看管的牛踐踏了他家的田地，王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？”王冕從此以后離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就偷偷地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就依靠佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。9．ACD.正確；

B.有誤，原句大意是：右邊掛著香袋。臭：氣味，這里指香氣。“形容難聞”的說法錯(cuò)誤。

故答案為：B10．A.之：用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性/代詞，他；

B.而：表轉(zhuǎn)折，卻/表順承，并且；

C.若：好像/好像；

D.者：…的人/表判斷，不用翻譯。

故答案為：C11．這個(gè)句子的大意是：晚上（他）偷偷出來，坐在佛像膝上，拿著書借著長明燈的光讀書，書聲瑯瑯，直到天亮。據(jù)此可得出答案。

故答案為：A12．本題考查文言文句子翻譯。①句中重點(diǎn)詞語有：以，因?yàn)?；足，足夠。②句中重點(diǎn)詞語有：曷，為什么；其，他。

故答案為：①因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。②（他的）母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢？”13．本題考查選段主要內(nèi)容的理解與概括。材料一：結(jié)合“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者平”句可知，讀書需要專心、勤奮、努力。材料二：結(jié)合“八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；暮歸，忘其牛?；驙颗碡?zé)蹊田者。父怒，撻之，已而復(fù)如初。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒”句可知，王冕讀書勤奮刻苦最終有所成。由此進(jìn)行總結(jié)即可。

故答案為：材料一中的宋濂求學(xué)路上遇到的困難：求書之難，求師之難和生活之難。材料二中的王冕求學(xué)路上遇到的困難：生活貧困，不能到學(xué)堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境差?，F(xiàn)在的我們生活條件好了，我們應(yīng)珍惜自己所擁有的學(xué)習(xí)條件，專心致志，刻苦努力，虛心好學(xué)，以學(xué)為樂?！敬鸢浮?4．①.猿鳥；②.走出南陽輔佐劉備15．甲詩尾聯(lián)借昔日經(jīng)過錦里諸葛武侯廟時(shí)吟詠《梁父吟》，想起諸葛亮的抱負(fù)未曾實(shí)現(xiàn)，實(shí)在令人遺憾，直接抒發(fā)對(duì)他的情感，“恨有余”一詞抒發(fā)情感真摯而直接。乙詩尾聯(lián)則用擬人手法寫山巖下流水，借景抒情，原本無情的流水也變得如此多情，日日夜夜傍驛流著，仿佛在懷念諸葛亮，更何況人。這樣寫把情感寫得委婉綿長，耐人尋味?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。14．本題考查詩歌內(nèi)容理解，在甲詩的首聯(lián)“猿鳥猶疑畏簡書，風(fēng)云常為護(hù)儲(chǔ)胥”中，句意為：猿鳥猶疑是驚畏丞相的嚴(yán)明軍令，風(fēng)云常常護(hù)著他軍壘的藩籬欄柵。李商隱運(yùn)用了擬人手法，將“猿鳥”和“風(fēng)云”賦予了人的情感和行為。這里的猿鳥“被描繪為對(duì)諸葛亮發(fā)布的軍令（簡書）持有敬畏之情，以至于多年后仍然對(duì)其念念不忘，這側(cè)面體現(xiàn)了諸葛亮的軍事策略和紀(jì)律之嚴(yán)明，使得動(dòng)物都仿佛記得并畏懼他的威嚴(yán)。而“風(fēng)云”則被描繪為守護(hù)著軍營（儲(chǔ)胥），意味著天地間自然的力量也在輔佐諸葛亮，展現(xiàn)了他擁有天時(shí)地利人和的超凡魅力。在乙詩的首聯(lián)“拋擲南陽為主憂，北征東討盡良籌"中，句意：諸葛亮拋棄隱居為主人分擔(dān)興漢之優(yōu)，四處征戰(zhàn)竭盡全力帷幄運(yùn)良籌。羅隱則是通過提及具體的歷史事件來正面歌頌諸葛亮。在這里，“拋擲南陽“指的是諸葛亮放棄了舒適的隱居生活，毅然決然地走出南陽去輔助劉備，展現(xiàn)了他對(duì)國家和民族命運(yùn)的深切關(guān)切與忠誠。緊接著提到的“北征”與“東討”，則分別指代了諸葛亮北伐中原對(duì)抗曹魏以及東征孫吳等重大軍事行動(dòng)，其中“盡良籌“表明在這些戰(zhàn)役中諸葛亮運(yùn)籌帷幄，盡心盡力地為國家制定優(yōu)秀的戰(zhàn)略計(jì)劃，顯示了他的智慧和忠誠。

故答案為：①.猿鳥；②.走出南陽輔佐劉備15．本題考查對(duì)比閱讀。甲詩《籌筆驛》的尾聯(lián)“他年錦里經(jīng)祠廟，梁父吟成恨有余”，句子大意為：往年我經(jīng)過錦城時(shí)進(jìn)渴了武侯祠，曾經(jīng)吟誦了梁父吟為他深表遺憾。李商隱通過回憶自己曾經(jīng)路過武侯祠并吟詠《梁父吟》的情景，直接表達(dá)了對(duì)諸葛亮未竟抱負(fù)的遺憾和同情。這里的“恨有余”凸顯了詩人對(duì)諸葛亮雖才華橫溢卻命運(yùn)多舛的深切同感，情感表達(dá)直接而強(qiáng)烈，充滿了對(duì)歷史英雄的惋惜之情。乙詩《籌筆驛》的尾聯(lián)“唯余巖下多情水，猶解年年傍驛流?！熬湟猓憾裰皇Ｏ律綆r旁多情的江水，仿佛懷念，往事不停地繞驛奔流。羅隱則采用了一種間接抒情的手法，通過將自然界的流水?dāng)M人化，賦予了它持續(xù)不斷的懷念之情。這樣的寫法使得情感表達(dá)更加含蓄、委婉，仿佛流水都能感受到人世的變遷和對(duì)英雄的懷念，從而引發(fā)讀者對(duì)諸葛亮事跡的無限遐想和深深緬懷。

故答案為：甲詩尾聯(lián)借昔日經(jīng)過錦里諸葛武侯廟時(shí)吟詠《梁父吟》，想起諸葛亮的抱負(fù)未曾實(shí)現(xiàn)，實(shí)在令人遺憾，直接抒發(fā)對(duì)他的情感，“恨有余”一詞抒發(fā)情感真摯而直接。乙詩尾聯(lián)則用擬人手法寫山巖下流水，借景抒情，原本無情的流水也變得如此多情，日日夜夜傍驛流著，仿佛在懷念諸葛亮，更何況人。這樣寫把情感寫得委婉綿長，耐人尋味。16．【答案】①.直掛云帆濟(jì)滄海；②.沉舟側(cè)畔千帆過；③.海內(nèi)存知己；④.千里共嬋娟；⑤.受降城外月如霜；⑥.浮云游子意；⑦.一水護(hù)田將綠繞；⑧.我言秋日勝春朝【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：滄；帆；娟；繞；朝。故答案為：①.直掛云帆濟(jì)滄海；②.沉舟側(cè)畔千帆過；③.海內(nèi)存知己；④.千里共嬋娟⑤.受降城外月如霜；⑥.浮云游子意；⑦.一水護(hù)田將綠繞；⑧.我言秋日勝春朝?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?7．①.魯智深（花和尚）；②.林沖（豹子頭）；③.楊志（青面獸）18．①“花和尚”魯智深：主要故事情節(jié)及人物特點(diǎn)：拳打鎮(zhèn)關(guān)西（疾惡如仇、重義輕財(cái)、粗中有細(xì)）——大鬧五臺(tái)山（任性大度、粗獷豪放、不拘小節(jié)）——大鬧桃花村（疾惡如仇、俠肝義膽）——火燒瓦罐寺（愛憎分明、疾惡如仇）——倒拔垂楊柳（豪爽直率、勇猛無畏）——大鬧野豬林（俠肝義膽、膽大心細(xì)、見義勇為）——單打二龍山（耿直、膽大心細(xì)）②“豹子頭”林沖：主要故事情節(jié)及人物特點(diǎn)：誤入白虎堂（重情重義、妥協(xié)忍讓）——刺配滄州道（妥協(xié)忍讓）——棒打洪教頭（為人正直、武藝高強(qiáng)）——風(fēng)雪山神廟（從委曲求全、妥協(xié)忍讓到敢于反抗）——雪夜上梁山（敢于反抗、善良耿直）——水寨大并火（心懷大義、耿直）③“青面獸”楊志：主要故事情節(jié)及人物特點(diǎn)：汴京城賣刀（善于忍讓、敢作敢當(dāng)）——北京斗武（武藝高強(qiáng)）——押送生辰綱（精明機(jī)警、癡迷官場、孤僻不合群）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。17．本題考查名著人物。根據(jù)“A在上梁山之前曾是經(jīng)略府提轄，因救民女金氏而打死當(dāng)?shù)貝喊枣?zhèn)關(guān)西，為避禍在五臺(tái)山文殊院出家為僧，之后在寺院因酒后鬧事，攜智真長老的推薦書信往投東京大相國寺”可知，A是魯智深（或：花和尚）；根據(jù)魯智深“在東京大相國寺守菜園期間偶遇B，并與之結(jié)下深厚的友誼，后來在B蒙冤受難之際救下B”可知，B是林沖（或：豹子頭）；根據(jù)魯智深“直到后來遇到C，與曹正等人奪得二龍山并做頭領(lǐng)，在三山聚義大戰(zhàn)呼延灼后，同其他人一起上了梁山”可知，C是楊志（或：青面獸）。

故答案為：①.魯智深（花和尚）；②.林沖（豹子頭）；③.楊志（青面獸）。18．本題考查人物形象評(píng)析?？扇芜x其二，結(jié)合人物事跡復(fù)習(xí)指導(dǎo)。A“花和尚”魯智深的主要事跡即性格特點(diǎn)：拳打鎮(zhèn)關(guān)西：疾惡如仇、重義輕財(cái)、粗中有細(xì)；大鬧五臺(tái)山：任性大度、粗獷豪放、不拘小節(jié)；大鬧桃花村：疾惡如仇、俠肝義膽；火燒瓦罐寺：愛憎分明、疾惡如仇；倒拔垂楊柳：豪爽直率、勇猛無畏：大鬧野豬林：俠肝義膽、膽大心細(xì)、見義勇為：單打二龍山：耿直、膽大心細(xì)。B“豹子頭”林沖的主要事跡即性格特點(diǎn)：誤入白虎堂：重情重義、妥協(xié)忍讓；刺配滄州道：妥協(xié)忍讓：棒打洪教頭：為人正直、武藝高強(qiáng)；風(fēng)雪山神廟：從委曲求全、妥協(xié)忍讓到敢于反抗；雪夜上梁山：敢于反抗、善良耿直：水寨大并火：心懷大義、耿直。C“青面獸”楊志的主要事跡即性格特點(diǎn)：汴京城賣刀：善于忍讓、敢作敢當(dāng)：北京斗武：武藝高強(qiáng)；押送生辰綱：精明機(jī)警、癡迷官場、孤僻不合群。

故答案為：①“花和尚”魯智深：主要故事情節(jié)及人物特點(diǎn)：拳打鎮(zhèn)關(guān)西（疾惡如仇、重義輕財(cái)、粗中有細(xì)）——大鬧五臺(tái)山（任性大度、粗獷豪放、不拘小節(jié)）——大鬧桃花村（疾惡如仇、俠肝義膽）——火燒瓦罐寺（愛憎分明、疾惡如仇）——倒拔垂楊柳（豪爽直率、勇猛無畏）——大鬧野豬林（俠肝義膽、膽大心細(xì)、見義勇為）——單打二龍山（耿直、膽大心細(xì)）②“豹子頭”林沖：主要故事情節(jié)及人物特點(diǎn)：誤入白虎堂（重情重義、妥協(xié)忍讓）——刺配滄州道（妥協(xié)忍讓）——棒打洪教頭（為人正直、武藝高強(qiáng)）——風(fēng)雪山神廟（從委曲求全、妥協(xié)忍讓到敢于反抗）——雪夜上梁山（敢于反抗、善良耿直）——水寨大并火（心懷大義、耿直）③“青面獸”楊志：主要故事情節(jié)及人物特點(diǎn)：汴京城賣刀（善于忍讓、敢作敢當(dāng)）——北京斗武（武藝高強(qiáng)）——押送生辰綱（精明機(jī)警、癡迷官場、孤僻不合群）【答案】19．①憶吃折耳根菜，一掃而光意不盡②深圳吃折耳根，忘形狂吃急不耐③重慶吃折耳根，寡淡無味失山珍20．①示例一：運(yùn)用了擬人的修辭手法，“羞答答地”“探出尖尖頭”“呼吸新鮮空氣”為折耳根賦予了人的情態(tài)，生動(dòng)形象地描繪了折耳根剛露出地面時(shí)的鮮嫩可愛，表達(dá)了作者對(duì)折耳根的喜愛之情。示例二：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將折耳根比喻成吃貨們的“獵物”，表達(dá)了作者對(duì)折耳根的喜愛之情。（意思正確即可）②示例一：動(dòng)作描寫，通過描寫吃折耳根時(shí)“咂著嘴”“和著口水”的動(dòng)作，寫出了“我”身處異地驀然見到折耳根時(shí)興奮得忘了形的饞樣，生動(dòng)形象地表達(dá)了“我”想吃到家鄉(xiāng)味的迫切心情。示例二：運(yùn)用擬聲詞，“吱溜”模擬出“我”吃折耳根時(shí)的聲音，從聽覺上描寫了“我”急不可耐、不計(jì)形象的饞樣，生動(dòng)形象地表達(dá)了“我”想吃到家鄉(xiāng)味的迫切心情。示例三：心理描寫，“回頭想想，這十八塊錢，我除了咂到一嘴醬油，還真沒品出個(gè)折耳根的味兒”寫出了“我”來不及回味的饞樣，表達(dá)了“我”想吃到家鄉(xiāng)味的迫切心情。21．①作者既寫心中念想著的家鄉(xiāng)野生折耳根，又寫在別的地方吃的人工種植的折耳根，是為了通過對(duì)比更好地抒寫對(duì)家鄉(xiāng)折耳根的喜愛。②對(duì)家鄉(xiāng)的野菜味的品味，除了菜品本身的獨(dú)特味道外，其實(shí)童年那份快樂也揉進(jìn)了其中，并且隨著時(shí)間的累積，家鄉(xiāng)味也醞釀得越發(fā)濃烈，在對(duì)比中更突出了“我”對(duì)家鄉(xiāng)的快樂生活、家鄉(xiāng)的親人的懷念，從而更能突出鄉(xiāng)情的寄托。22．點(diǎn)明了主旨，總結(jié)全文，生動(dòng)形象地寫出折耳根寄托了“我”的鄉(xiāng)情，表達(dá)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛與思念?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。19．本題考查內(nèi)容的概括和梳理。童年挖折耳根：文章描述了作者小時(shí)候挖折耳根的經(jīng)歷，以及當(dāng)時(shí)的情感體驗(yàn)。“牽著老黃牛，拎著竹簍，拿把小鐵撬，哼著不知名的歌謠，在草叢或莊稼地里尋覓那一株新綠?！背哉鄱鹤髡呋貞浟顺哉鄱奈兜捞攸c(diǎn)，以及折耳根在春季與過年的特殊聯(lián)系。在外地吃折耳根：作者講述在外地吃到折耳根時(shí)的復(fù)雜心情，以及對(duì)家鄉(xiāng)折耳根的思念。定居重慶吃折耳根：作者表達(dá)定居重慶后可以天天見到折耳根，餐餐吃著折耳根的喜悅，但為何折耳根與唇齒的親吻變得寡淡無味了。“后來，定居重慶，可以天天見到折耳根，餐餐吃著折耳根，不再為了那一縷腥香而魂?duì)繅衾@，可算是圓了夢。卻不知為何，往往在大快朵頤時(shí)，心底無來由地一陣陣抽痛，那折耳根與唇齒的親吻，也跟著變得寡淡無味了?！睂?duì)家鄉(xiāng)折耳根的思念：作者表示在走過了不少地方，也吃過不少折耳根的情況下，心底始終浮動(dòng)著一根不同的折耳根，令我難以忘懷。

故答案為：①憶吃折耳根菜，一掃而光意不盡②深圳吃折耳根，忘形狂吃急不耐③重慶吃折耳根，寡淡無味失山珍20．本題考查賞析句子。①在這句話中，作者使用了擬人的修辭手法將折耳根賦予了人的特征，形容它們“剛羞答答地從泥土里探出尖尖頭來呼吸新鮮空氣”，這樣的描述使得折耳根顯得生動(dòng)而有生命力。接著，作者用“獵物”來形容人們對(duì)待折耳根的態(tài)度，表達(dá)了人們對(duì)折耳根的渴望和急切，以及將折耳根從泥土中拔起的情景，這樣的描寫增強(qiáng)了讀者對(duì)場景的直觀感受。最后，“填充了胃壁的褶皺”這句話，形象地描繪了折耳根被吃掉后帶來的滿足感，增強(qiáng)了語句的表現(xiàn)力。②這段描述中，作者通過細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了吃折耳根的場景?！拔夷闷鹂曜?，咂著嘴吱溜一聲，和著口水一起”，這些動(dòng)作描寫表現(xiàn)了作者吃折耳根時(shí)的急切和享受。而“前面還沒到肚子，后面的碟子卻空了”這句話，通過對(duì)比的手法，形象地表達(dá)了折耳根被迅速吃光的場景，增強(qiáng)了語句的幽默感。最后，“這十八塊錢，我除了咂到一嘴醬油，還真沒品出個(gè)折耳根的味兒”這句話，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將吃到的折耳根的味道與醬油相比較，表達(dá)了對(duì)折耳根味道的失望和懷念。

故答案為：①于是，那些剛羞答答地從泥土里探出尖尖頭來呼吸新鮮空氣的折耳根，就會(huì)成了吃貨們的獵物，被無情地從泥土深處拔起，填充了胃壁的褶皺。（修辭角度）②我拿起筷子，咂著嘴，吱溜一聲，和著口水一起，前面還沒到肚子，后面的碟子卻空了……回頭想想，這十八塊錢，我除了咂到一嘴醬油，還真沒品出個(gè)折耳根的味兒。（描寫角度）21．本題考查內(nèi)容的理解。作者在文章中寫到了心中念想著的家鄉(xiāng)折耳根，同時(shí)也提到了在外地漂泊時(shí)吃到的折耳根以及在重慶和廣東等地吃到的折耳根。這樣寫的好處是，通過對(duì)比家鄉(xiāng)折耳根與其他地方折耳根的不同，更加突出了家鄉(xiāng)折耳根的獨(dú)特性和對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。在外地漂泊時(shí)吃到的折耳根和在家鄉(xiāng)吃到的折耳根相比，味道和口感上有所不同，這使得作者對(duì)家鄉(xiāng)的折耳根更加懷念。而在重慶和廣東等地吃到的折耳根，雖然也能滿足對(duì)折耳根的渴望，但由于是人工種植的，與家鄉(xiāng)野生的折耳根在味道和口感上還是有所差異，這也使得作者對(duì)家鄉(xiāng)折耳根的思念更加深重。通過這樣的寫法，作者不僅表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)折耳根的喜愛和思念，還展示了家鄉(xiāng)折耳根的獨(dú)特魅力和無法替代的地位。同時(shí)，也反映了人們對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和對(duì)家鄉(xiāng)味道的向往。

故答案為：①作者既寫心中念想著的家鄉(xiāng)野生折耳根，又寫在別的地方吃的人工種植的折耳根，是為了通過對(duì)比更好地抒寫對(duì)家鄉(xiāng)折耳根的喜愛。②對(duì)家鄉(xiāng)的野菜味的品味，除了菜品本身的獨(dú)特味道外，其實(shí)童年那份快樂也揉進(jìn)了其中，并且隨著時(shí)間的累積，家鄉(xiāng)味也醞釀得越發(fā)濃烈，在對(duì)比中更突出了“我”對(duì)家鄉(xiāng)的快樂生活、家鄉(xiāng)的親人的懷念，從而更能突出鄉(xiāng)情的寄托。22．本題考查標(biāo)題的理解?！罢鄱?，就是那匍匐在舌根的鄉(xiāng)情”這句話表達(dá)了折耳根對(duì)于作者來說，不僅僅是一種食物，更是一種承載著濃厚鄉(xiāng)情的存在。童年記憶與家鄉(xiāng)情感：文章中提到，作者是吃折耳根長大的，每到春天，家鄉(xiāng)的折耳根遍山遍野，成為了作者童年時(shí)代的一部分。這種生長在作者家鄉(xiāng)的折耳根，伴隨著作者的成長，成為了作者家鄉(xiāng)記憶的一部分，也是作者鄉(xiāng)情的象征。食物與味覺的聯(lián)系：折耳根的獨(dú)特味道無論喜愛與否，都深深影響著作者。對(duì)于喜愛它的人來說，折耳根的味道是脆嫩爽口、酸辣稍甜、芳香撲鼻的天然美味：而對(duì)于不習(xí)慣的人，則可能因?yàn)槠錆鉂獾男任抖诒亲鲊I。這種味道的差異，也反映了人們對(duì)于家鄉(xiāng)味道的個(gè)體記憶和情感。情感的寄托與表達(dá)：作者在不同地方嘗試過折耳根，但總是覺得味道不如家鄉(xiāng)的好。這種感覺，不僅僅是對(duì)食物味道的懷念，更是對(duì)故鄉(xiāng)情感的寄托。無論是在外漂泊時(shí)的一絲念想，還是在重慶定居后的日常飲食，折耳根都成為了作者表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)思念的一種方式。文化與傳承：折耳根在作者家鄉(xiāng)的習(xí)俗中，不僅僅是一種野菜，更是一種文化象征。它在春節(jié)時(shí)的特殊地位，以及家家戶戶制作涼拌折耳根的場景，都體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)和生活方式。這種文化與傳承，也體現(xiàn)在作者對(duì)折耳根的不斷追求和記憶中。綜上所述“折耳根，就是那匍匐在舌根的鄉(xiāng)情”這句話深刻地表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和對(duì)童年記憶的珍惜，同時(shí)也反映了食物與人的情感之間的緊密聯(lián)系。

故答案為：點(diǎn)明了主旨，總結(jié)全文，生動(dòng)形象地寫出折耳根寄托了“我”的鄉(xiāng)情，表達(dá)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛與思念?！敬鸢浮?3．A24．①優(yōu)秀文化的傳承，每一株古柏，都保留著歲月的痕跡，都是文化的遺存和歷史的記錄，是生命體、活化石、活教材；②優(yōu)秀的旅游資源，依托“古樹+文化+旅游”資源，適度開展徒步旅游、研學(xué)旅游、康養(yǎng)旅游等，讓綠水青山真正變成金山銀山；③生態(tài)的保護(hù)傘，不僅為行人遮陰避暑，指引道路，而且還能保護(hù)道路，防止雨水沖刷路基。25．一是政府搭建好制度框架，抓好制度執(zhí)行。政府重視對(duì)翠云廊古柏的保護(hù)，采取果斷措施，禁止任何人砍伐，頒布了古柏管理?xiàng)l例；落實(shí)清理登記、掛牌編號(hào)，對(duì)枯萎和處于危險(xiǎn)環(huán)境的古柏進(jìn)行了加固維護(hù)，每年都要進(jìn)行群眾性防病、治蟲、補(bǔ)植幼柏等工作；繼續(xù)落實(shí)干部離任時(shí)對(duì)古柏保護(hù)情況進(jìn)行工作交接這一要求，以立法形式固定下來，并將對(duì)古柏保護(hù)的范圍從劍閣縣拓展到昭化區(qū)、利州區(qū)等地。二是加大宣傳教育，引導(dǎo)山區(qū)人民把修橋補(bǔ)路、栽桑植柏看成一種美德，看成是為后人造福，自覺養(yǎng)成愛路護(hù)樹的良好習(xí)慣，達(dá)成當(dāng)?shù)乩习傩展餐刈o(hù)的自覺性?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。23．A.有誤，根據(jù)材料一“翠云廊劍閣段現(xiàn)存古樹7803株，其中古柏7778株，古柏平均樹齡1050年”可知，翠云廊劍閣段現(xiàn)存古柏有7778株，本項(xiàng)“翠云廊有古柏12351株”有誤；

BCD.正確。

故答案為：A24．聯(lián)系材料二“自有驛道和行道樹以來，老百姓便以護(hù)路愛樹為己任。歷代統(tǒng)治者也都很重視對(duì)驛路驛樹的保護(hù)”，材料三“他指出，這片全世界最大的人工古柏林，之所以能夠延續(xù)得這么久、保護(hù)得這么好，得益于明代開始頒布實(shí)行“官民相禁剪伐‘交樹交印’等制度，一直沿襲至今、相習(xí)成風(fēng)，更得益于當(dāng)?shù)匕傩盏氖来餐刈o(hù)”可知，可從“文化傳承”“文化遺存”的角度談感悟：聯(lián)系材料四“翠云廊蘊(yùn)藏著豐富的旅游資源、自然資源和生物資源?？茖W(xué)家稱古柏為‘森林化石’，文物專家則視之為‘蜀道靈魂’國之珍寶，文人墨客比之為‘綠色長城’。外國專家贊之為‘舉世無雙的奇觀’古代陸上交通的“活化石’，比歐洲羅馬大道優(yōu)美，是‘世界文化遺產(chǎn)’等”可知，可從“蘊(yùn)含豐富的