湖北省武漢市硚口（經(jīng)開(kāi)）區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

湖北省武漢市硚口（經(jīng)開(kāi)）區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷一、（10分）1．（10分）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成問(wèn)題?？苹眯≌f(shuō)“熱”背后的思考①新中國(guó)成立之初，科幻小說(shuō)有過(guò)一次小小的熱潮，“向科學(xué)進(jìn)軍”的口號(hào)和當(dāng)時(shí)全國(guó)蓬勃開(kāi)展的大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)，激勵(lì)著青年向往科學(xué)，科幻小說(shuō)創(chuàng)作有了較大的起步。進(jìn)入新時(shí)期向“四個(gè)現(xiàn)代化”前進(jìn)也使得人們重視科幻小說(shuō)，不少作家熱情投入科幻小說(shuō)，科幻小說(shuō)有力地介入了新時(shí)期文學(xué)的藝術(shù)拓展。②科幻小說(shuō)為何在進(jìn)入新世紀(jì)十多年后會(huì)熱起來(lái)？究其原因，大體有四個(gè)方面：一是2012年《人民文學(xué)》雜志在時(shí)隔30年后再刊科幻小說(shuō)，意味著科幻小說(shuō)重新進(jìn)入主流文學(xué)視野，這無(wú)疑會(huì)引起更多人關(guān)注。③二是2015年劉慈欣以《三體》、2016年郝景芳以《北京折疊》等相繼獲得國(guó)際科幻小說(shuō)雨果獎(jiǎng)，大家突然覺(jué)得中國(guó)科幻小說(shuō)走向了世界，水平高了。于是，不少人，包括媒體、出版人都關(guān)注科幻小說(shuō)，也愿意刊登、研究、出版和報(bào)道科幻小說(shuō)創(chuàng)作了，不少人都開(kāi)始把科幻小說(shuō)當(dāng)成了暢銷書(shū)寫(xiě)作與出版的方向，試圖借此推動(dòng)科幻文化的產(chǎn)業(yè)化。④三是科幻小說(shuō)在青少年讀者中一直比較受歡迎?？苹眯≌f(shuō)從讀者對(duì)象來(lái)看，主要是少年兒童，因此常被兒童文學(xué)界看好并歸于自己的隊(duì)伍。⑤最后，科幻小說(shuō)之所以受到關(guān)注和歡迎，也和社會(huì)大眾，尤其是家長(zhǎng)對(duì)科幻小說(shuō)的理解有關(guān)。不少家長(zhǎng)認(rèn)為科幻小說(shuō)不但能激發(fā)孩子的想象力，還能培養(yǎng)科學(xué)精神，也有些家長(zhǎng)覺(jué)得科幻小說(shuō)不但營(yíng)造了不一樣的故事場(chǎng)景，也有利于孩子的理性思維，尤其是理工科思維的培養(yǎng)。當(dāng)然也有的家長(zhǎng)認(rèn)為科幻小說(shuō)和科普作品一樣比一般的文學(xué)作品和童話更有知識(shí)含量，更能讓孩子學(xué)到知識(shí)。⑥那么，如何正確看待科幻小說(shuō)呢？科幻小說(shuō)主要表現(xiàn)作家的想象力，也激發(fā)讀者想象力，作家創(chuàng)作科幻小說(shuō)主要是用幻想敘事的方式去傳遞自己對(duì)科學(xué)技術(shù)的理解，因此比較優(yōu)秀的科幻小說(shuō)作家都是對(duì)科學(xué)技術(shù)，至少是某一方面的科技知識(shí)有自己獨(dú)到的理解力。當(dāng)然，就讀者而言，科幻小說(shuō)創(chuàng)作出來(lái)后，會(huì)自然產(chǎn)生作家難以預(yù)料的教育效果，也可能發(fā)生作家沒(méi)意識(shí)到的藝術(shù)創(chuàng)造性。不過(guò)，說(shuō)科幻小說(shuō)是一種類型小說(shuō)，而不算經(jīng)典小說(shuō)，并不是說(shuō)科幻小說(shuō)藝術(shù)性就差，創(chuàng)作就沒(méi)有門(mén)檻。而是說(shuō)，科幻小說(shuō)有它自己的藝術(shù)屬性和創(chuàng)作規(guī)律，不必為了顯示重視而把科幻小說(shuō)納入純文學(xué)系統(tǒng)去分析去考察。另外，科幻小說(shuō)也不是未來(lái)學(xué)?？苹眯≌f(shuō)中作家按照自己的理想勾畫(huà)一個(gè)烏托邦的未來(lái)社會(huì)，也與科學(xué)家以理性邏輯作基礎(chǔ)預(yù)測(cè)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)是不一樣的。⑦從目前科幻小說(shuō)的環(huán)境和生態(tài)來(lái)看，科幻小說(shuō)發(fā)展最大的難題是科幻小說(shuō)過(guò)度產(chǎn)業(yè)化的問(wèn)題。要想解決這一難題，科幻小說(shuō)之熱不妨降一降溫；媒體、出版人等應(yīng)讓科幻文學(xué)產(chǎn)業(yè)化的步子再慢一點(diǎn)，穩(wěn)健一點(diǎn)，作家們多沉靜一點(diǎn)，寫(xiě)出更多的科幻小說(shuō)。學(xué)者宋明煒曾說(shuō)過(guò)，“科幻小說(shuō)不但要鼓勵(lì)想象力，還要倡導(dǎo)新思想，注重新情感體驗(yàn)，也要關(guān)注當(dāng)代社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，創(chuàng)造新的藝術(shù)形式?！倍苹眯≌f(shuō)研究也應(yīng)保持客觀與冷靜，批評(píng)家要對(duì)科幻小說(shuō)作家有足夠的耐心，而理論研究也要提供更為寬闊的藝術(shù)視野，能夠有助于科幻小說(shuō)的成長(zhǎng)。（原文/譚旭東，根據(jù)命題需要有刪改）（1）下列對(duì)“科幻小說(shuō)的熱潮”的理解，不符合文意的一項(xiàng)是A.從青年向往科學(xué)到人們重視科幻小說(shuō)，科幻小說(shuō)參與了新時(shí)期的文藝拓展。B.《三體》《北京折疊》等相繼獲雨果獎(jiǎng)，標(biāo)志著中國(guó)科幻小說(shuō)已領(lǐng)先世界。C.進(jìn)入新世紀(jì)十多年后，科幻小說(shuō)多為少年兒童讀者，常被兒童文學(xué)界看好。D.家長(zhǎng)們認(rèn)為科幻小說(shuō)對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有積極作用，使其受到更多關(guān)注歡迎。（2）下列對(duì)“如何正確看待科幻小說(shuō)”的理解，不符合文意的一項(xiàng)是A.科幻小說(shuō)主要表現(xiàn)作家的想象力，同時(shí)也激發(fā)讀者想象力。B.科幻小說(shuō)是作家用幻想敘事的方式傳遞對(duì)科學(xué)技術(shù)的理解。C.科幻小說(shuō)是一種類型小說(shuō)，藝術(shù)性較差，創(chuàng)作也沒(méi)有門(mén)檻。D.科幻小說(shuō)勾畫(huà)未來(lái)卻不是未來(lái)學(xué)，與科學(xué)家預(yù)測(cè)未來(lái)不同。（3）基于對(duì)科幻小說(shuō)發(fā)展最大難題的認(rèn)識(shí)，作者認(rèn)為人們應(yīng)怎樣做？依據(jù)第⑦段內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。二、（20分）2．（20分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成問(wèn)題。還是以慢為快好①孩子上初中時(shí)，一天早晨穿運(yùn)動(dòng)鞋沒(méi)解鞋帶，腳硬塞進(jìn)去，鞋后跟卻怎么也提不起來(lái)，他使勁往上一提，把腳弄疼了，很惱火。我在一旁提醒他解開(kāi)鞋帶再穿，他抱怨說(shuō)晚上脫鞋沒(méi)解鞋帶就是為了早上省時(shí)間。他彎腰手忙腳亂地拉鞋帶，背上的書(shū)包晃來(lái)晃去，一遮擋他，他一急，把鞋帶的方向拉反打了個(gè)死結(jié)。他一邊問(wèn)我?guī)c(diǎn)了，一邊又不知所措地對(duì)付鞋帶，我連忙勸他別急。等他心急火燎地穿好鞋比平時(shí)出門(mén)的時(shí)間晚了五六分鐘。他“噔噔噔”急匆匆地往樓下沖，我對(duì)他大聲喊：“別急，慢點(diǎn)，注意安全！”回過(guò)頭，我自言自語(yǔ)道：“光圖省事，弄巧成拙。慢慢來(lái)，反而穿得會(huì)快些！”②還有這樣一個(gè)故事，講的是一個(gè)商人挑了一擔(dān)貨，往城里趕，途中他向一位老者打聽(tīng)能否在城門(mén)關(guān)閉之前進(jìn)城。那老者回答說(shuō)：“如果你慢些走倒是有可能進(jìn)去，如果你走得太著急則有可能進(jìn)不了城。”商人心里暗笑老者在愚弄自己，腳下不由地加快了步伐。結(jié)果，因走得太快被絆一跤，擔(dān)繩斷了，貨物灑了一地，他只得停下來(lái)?yè)旎刎浳?，重整?dān)子再上路。結(jié)果趕到城下時(shí)，城門(mén)剛剛關(guān)閉。商人恍然大悟，老者說(shuō)得不差。如果聽(tīng)老者的話，慢點(diǎn)走，這進(jìn)城還真沒(méi)問(wèn)題。真是不聽(tīng)老人言，吃苦在眼前?、塾賱t不達(dá)，快非但沒(méi)快反而慢，急于求成事不成，求勝心切導(dǎo)致敗。與此相反，大量的無(wú)可辯駁的事實(shí)，卻充分證明了沉住氣，慢慢來(lái)，慢非但不慢反而快，以慢為快，事緩則圓，大功告成，皆大歡喜。④世間處處蘊(yùn)含“慢就是快”的哲理。比如，《莊子?養(yǎng)心》中講了一個(gè)“庖丁解?！钡墓适隆ｂ叶≡讱⑴r(shí)可以沿著牛的身體結(jié)構(gòu)運(yùn)用刀工，動(dòng)作行云流水，就像優(yōu)雅的舞蹈，頃刻就把一頭大牛分割完畢，而不傷刀刃。庖丁解牛如此神速，正是來(lái)源于他對(duì)牛的細(xì)致觀察和了解，以及慢慢積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)和能力儲(chǔ)備不是一蹴而就，而要經(jīng)過(guò)慢的沉淀過(guò)程，才能創(chuàng)造出快的奇跡。⑤在這方面，我也有切身體會(huì)。我喜歡讀書(shū)看報(bào)，凡我覺(jué)得重要的文章，會(huì)單獨(dú)保存起來(lái)，抽空拿出來(lái)慢慢品讀，平心靜氣地走進(jìn)書(shū)的世界，采用圈點(diǎn)勾畫(huà)的基本方法，邊讀邊結(jié)合實(shí)際，猶如春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土，感其意，受啟發(fā)，內(nèi)心豐盈，心境豁達(dá)，受益匪淺。⑥由此，聚焦于當(dāng)下父母對(duì)孩子的教育問(wèn)題亦是如此。如果孩子基礎(chǔ)沒(méi)夯實(shí)，盼子成龍心切，想讓他一下子考到家長(zhǎng)預(yù)期的成績(jī)，根本不現(xiàn)實(shí)，勢(shì)必導(dǎo)致家長(zhǎng)失望、孩子自卑。只有引領(lǐng)孩子腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，耐心一些，用心一些，持久一些，一點(diǎn)一滴地積累，最終才能厚積薄發(fā)，功到自然成。⑦在生活，工作和學(xué)習(xí)中，要想做到以慢為快，對(duì)“慢”字必須要有一個(gè)全面正確的理解，不能片面，更不能誤解。這個(gè)慢，并不是磨時(shí)間、懶惰、消極怠工，不是隨波逐流，更不是無(wú)所事事，而是有條不紊地去做，是一個(gè)積累、沉淀和磨煉的過(guò)程。今天慢下腳步，是為了明天更好地踏上征程。⑧慢說(shuō)起來(lái)容易，真正做到卻不容易。要想做到慢，必須沉得住氣。沉得住氣，是一種修養(yǎng)。有這種修養(yǎng)的人是有智慧的人，總能在緊急危難之時(shí)，做到思路清晰、陣腳不亂，在沉著與忍耐中盡快找到解決應(yīng)對(duì)的方法。沉得住氣，是一種境界修為。人一旦有了這種氣度，就會(huì)于高處不孤芳自賞，處低谷不自暴自棄，得之不狂喜，失之不憂慮。沉得住氣，貴在樂(lè)觀，貴在淡然。因此，要想沉得住氣，至關(guān)重要的就是切實(shí)加強(qiáng)這方面的修養(yǎng)。有了這種修養(yǎng)，這以慢為快的一切問(wèn)題便迎刃而解。⑨總之，有事別急，俗話說(shuō)，心急吃不了熱豆腐。也許你有許多著急的理由，但千萬(wàn)要記住欲速則不達(dá)的道理。一言以蔽之，還是以慢為快好?。ㄔ?馬芳蘭，根據(jù)命題需要有刪改）（1）閱讀①、②段，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括孩子和商人兩個(gè)事例的共同點(diǎn)。（2）請(qǐng)結(jié)合④—⑥段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“慢就是快”這一哲理，對(duì)父母教育孩子有怎樣的意義。（3）結(jié)合第⑧段，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“沉得住氣”的重要性。（4）綜觀全文，說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到“以慢為快”。三、（7分）3．（7分）閱讀《海底兩萬(wàn)里》節(jié)選部分，完成問(wèn)題。我怔住了，盯著艇長(zhǎng)，以為自己聽(tīng)錯(cuò)了?！叭獠珣?zhàn)？”我重復(fù)了一遍?！笆前。壬?。螺旋槳不轉(zhuǎn)了。我想肯定是一條章魚(yú)的角質(zhì)顎骨把葉片纏住了。我們動(dòng)不了了”“那怎么辦？”“浮出水面，宰掉這幫害人的家伙?！薄斑@可不太容易。”“是不容易。章魚(yú)肉質(zhì)綿軟，電子彈打上去，因無(wú)足夠的阻力，不會(huì)爆炸，奈何不了它。但我們可以用斧頭去砍殺?！薄耙部梢杂脻O叉，先生，”加拿大人說(shuō)，“如果您允許我?guī)桶咽值脑??！薄拔液芨吲d您來(lái)幫一把，蘭德師傅。”“我們跟您一起去?！蔽艺f(shuō)著，便跟著尼摩艇長(zhǎng)向中央扶梯走去。中央扶梯前，已經(jīng)有十二人集合在那里了，他們手里握著斧頭，準(zhǔn)備出擊。我和孔塞伊也各拿起一把斧頭，內(nèi)德?蘭德則抄起一把捕鯨叉。……我們對(duì)這些可惡的章魚(yú)恨得咬牙切齒！大家已經(jīng)到了忍無(wú)可忍的地步了。就在那十幾條爬上“鸚鵡螺”號(hào)平臺(tái)和兩側(cè)的章魚(yú)中間揮斧亂砍，被砍斷的那些肉段，在平臺(tái)上已經(jīng)流成血和墨液的河中，像蛇似的蠕動(dòng)著，仿佛這些黏糊糊的觸角也像九頭蛇似的又活了過(guò)來(lái)。內(nèi)德?蘭德用捕鯨叉專門(mén)對(duì)付章魚(yú)那藍(lán)眼睛，每發(fā)必中，然后便將其眼珠挖出。可是，我的這位英勇無(wú)畏的同伴還是因?yàn)槎汩W不及，突然被一條章魚(yú)的觸角甩到，翻倒在地。啊！我又急又怕，心都提到了嗓子眼兒！那條章魚(yú)已經(jīng)沖著內(nèi)德?蘭德張開(kāi)大嘴。被打翻在地的加拿大人眼看著就要被章魚(yú)咬成兩段。我立即撲了過(guò)去，但尼摩艇長(zhǎng)已先我一步趕到。只見(jiàn)他大斧一揮，斧頭便砍進(jìn)章魚(yú)嘴里去了。加拿大人死里逃生，立即跳起來(lái)，用捕鯨又又進(jìn)章魚(yú)體內(nèi)。直捅它的三顆心臟?！斑@算是我對(duì)您的救命之恩的報(bào)答了！”尼摩艇長(zhǎng)對(duì)加拿大人說(shuō)道。內(nèi)德向他鞠了一躬，但沒(méi)說(shuō)話。這場(chǎng)肉搏戰(zhàn)持續(xù)了一刻鐘。章魚(yú)戰(zhàn)敗了，死的死，傷的傷，終于退回水里，消失在大海之中。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的主要內(nèi)容。（2）選段畫(huà)橫線的句子分別反映了尼摩艇長(zhǎng)和的性格特點(diǎn)。四、（3分）4．（3分）閱讀下面的唐詩(shī)，完成問(wèn)題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．一二句通過(guò)一問(wèn)一答寫(xiě)出泰山橫跨齊魯、青山綿延之景，表現(xiàn)了泰山雄偉闊大的氣勢(shì)。 B．三四句中“鐘”字寫(xiě)出了泰山景色的神奇和秀美，“割”字則寫(xiě)出了泰山遮天蔽日的形象。 C．五六句寫(xiě)已至薄暮而詩(shī)人還在望山中之景，蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)和贊美之情。 D．七八句詩(shī)人登上頂峰一覽眾山，表達(dá)了不怕困難、敢攀絕頂、俯視一切的雄心和氣概。五、（15分）5．（15分）閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成問(wèn)題。世傳虹能入溪澗飲水，信然。熙寧中，余使契丹，至其極北黑水①境永安山②下卓帳③。是時(shí)新雨霽，見(jiàn)虹下帳前澗中。余與同職扣澗觀之，虹兩頭皆垂?jié)局小Ｊ谷诉^(guò)澗隔虹對(duì)立相去數(shù)丈中間如隔綃轂④。自西望東則見(jiàn)，蓋夕虹也。立澗之東西望，則為日所鑠⑤，都無(wú)所睹。久之，稍稍正東，途山而去。次日行一程，又復(fù)見(jiàn)之。孫彥先云：“虹，雨中日影也，日照雨即有之?！薄咀ⅰ竣俸谒航襁|寧昭烏達(dá)盟林西縣和克什克騰旗境內(nèi)。②永安山：在今內(nèi)蒙古西烏珠穆沁旗境內(nèi)。③卓帳：安營(yíng)扎寨。④綃轂：生絲織成的薄紗。⑤鑠：同“爍”，耀眼，閃耀。（1）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是A.信然信：確實(shí)，的確B.余使契丹使：使者C.是時(shí)新雨霽霽：雨后放晴D.立澗之東西望西：向西（2）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是使人過(guò)澗隔虹對(duì)立相去數(shù)丈中間如隔綃轂A.使人過(guò)澗/隔虹對(duì)立/相去數(shù)丈/中間如隔綃縠B.使人過(guò)/澗隔虹對(duì)立/相去數(shù)丈/中間如隔綃縠C.使人過(guò)澗/隔虹對(duì)立相去/數(shù)丈中間/如隔綃觳D.使人過(guò)澗/隔虹對(duì)立/相去數(shù)丈中間/如隔綃縠（3）下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.作者在文章開(kāi)頭提到了虹能進(jìn)入溪澗飲水的傳說(shuō)，并對(duì)此加以肯定。B.作者在永安山附近見(jiàn)到虹垂溪澗之景，并于第二天再次見(jiàn)到了彩虹。C.作者發(fā)現(xiàn)自澗西向東邊觀望或者從澗東朝西邊觀望，都能看到彩虹。D.文章描述了虹的變化，最后借孫彥先之語(yǔ)點(diǎn)出了虹形成的真正原理。（4）請(qǐng)將文言語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。久之，稍稍正東，逾山而去。六、（15分）6．（15分）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。①科幻文學(xué)兼具科學(xué)與幻想元素，帶給人好奇心、驚奇感的巨大滿足。如作家阿來(lái)所說(shuō)，科幻文學(xué)是科技時(shí)代的文學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展離不開(kāi)科幻文學(xué)的重大突破，一定程度上反映著現(xiàn)實(shí)世界的科技創(chuàng)新?？苹梦膶W(xué)內(nèi)蘊(yùn)的預(yù)見(jiàn)性啟發(fā)著科學(xué)思維，讓許多曾經(jīng)的“科學(xué)幻想”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，如《海底兩萬(wàn)里》啟發(fā)了潛水艇的改進(jìn)。②科幻文學(xué)自清朝末年來(lái)到中國(guó)，在梁?jiǎn)⒊?、魯迅、老舍等文壇巨匠或翻譯、或?qū)懽鞯耐苿?dòng)下，雖歷經(jīng)起伏，但一直在前行，一直有讀者。從荒江釣叟的《月球殖民地小說(shuō)》到葉永烈的《小靈通漫游未來(lái)》，再到劉慈欣的《三體》，中國(guó)科幻文學(xué)在垮越百年的歷史發(fā)展中，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀科幻作家和作品。③近些年，中國(guó)的快速現(xiàn)代化，以及“嫦娥”探月等前沿科技的突破，激發(fā)了越來(lái)越多國(guó)人對(duì)未來(lái)的想象力、對(duì)科技的好奇心；中國(guó)科幻文學(xué)達(dá)到了令人驚嘆的規(guī)模，成為最具活力的文藝領(lǐng)域之一?？苹脛?chuàng)作的類型[A]題材越發(fā)豐富[B]軟科幻[C]硬科幻長(zhǎng)足發(fā)展[D]科幻小說(shuō)和漫畫(huà)等在暢銷書(shū)中占據(jù)一席之地。④面向未來(lái)，我們要為科幻文學(xué)培植肥沃的土壤。我們需科幻文學(xué)的創(chuàng)作規(guī)律，為創(chuàng)作者寬松自由的環(huán)境；要中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中國(guó)科幻文學(xué)的獨(dú)特氣質(zhì)；還要推動(dòng)青少年閱讀科幻，筑基科幻文學(xué)未來(lái)。我們相信在不久的將來(lái)，中國(guó)會(huì)涌現(xiàn)出更多優(yōu)秀的科幻小說(shuō)家，中國(guó)科幻文學(xué)的“黃金時(shí)代”已經(jīng)到來(lái)。（1）下列加點(diǎn)字的字形不正確的一項(xiàng)是A.內(nèi)蘊(yùn)B.歷經(jīng)C.垮越D.培植（2）依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是我們需科幻文學(xué)的創(chuàng)作規(guī)律，為創(chuàng)作者寬松自由的環(huán)境；要中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中國(guó)科幻文學(xué)的獨(dú)特氣質(zhì)；還要推動(dòng)青少年閱讀科幻，筑基科幻文學(xué)未來(lái)。A.尊重營(yíng)造挖掘塑造B.塑造營(yíng)造挖掘尊重C.尊重挖掘營(yíng)造塑造D.塑造挖掘營(yíng)造尊重（3）下列方括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不正確的一項(xiàng)是科幻創(chuàng)作的類型[A]題材越發(fā)豐富[B]軟科幻[C]硬科幻長(zhǎng)足發(fā)展[D]科幻小說(shuō)和漫畫(huà)等在暢銷書(shū)中占據(jù)一席之地。A.、B.，C.，D.，（4）下列對(duì)文中畫(huà)線句子的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展離不開(kāi)科幻文學(xué)的重大突破，一定程度上反映著現(xiàn)實(shí)世界的科技創(chuàng)新。A.科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展離不開(kāi)科幻文學(xué)的重大突破，一定程度上反映著現(xiàn)實(shí)世界的科技創(chuàng)新成果。B.科幻文學(xué)的重大突破離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展，一定程度上反映著現(xiàn)實(shí)世界的科技創(chuàng)新。C.科幻文學(xué)的重大突破離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展，反映著一定程度上現(xiàn)實(shí)世界的科技創(chuàng)新成果。D.科幻文學(xué)的重大突破離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展，一定程度上反映著現(xiàn)實(shí)世界的科技創(chuàng)新成果。（5）將“對(duì)于中國(guó)人而言，科幻文學(xué)是舶來(lái)品”一句還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨茿.第②段開(kāi)頭B.第②段末尾C.第③段開(kāi)頭D.第④段開(kāi)頭七、（50分）7．（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。宗璞筆下的紫藤蘿瀑布，讓我們感受到生命的力量與堅(jiān)韌，明白生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的；網(wǎng)劇《我的阿勒泰》中展現(xiàn)的廣袤草原與藍(lán)天白云，讓我們心生向往，體會(huì)到即便生活顛簸，也要活得閃亮。生活中的一些自然景致，常常深深地觸動(dòng)著我們。用心去感受，它們往往會(huì)喚醒我們內(nèi)心深處的情感，給予我們一些人生的智慧與啟迪。那么，哪個(gè)自然景致曾對(duì)你有過(guò)這樣的影響呢？請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，以“我被美好深深打動(dòng)”為題寫(xiě)一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。參考答案一、（10分）1．B； C； 二、（20分）2．（1）孩子和商人兩個(gè)事例的共同點(diǎn)在于，他們都因?yàn)檫^(guò)于急躁，沒(méi)有采取更加穩(wěn)妥的方式，結(jié)果反而浪費(fèi)了時(shí)間，未能達(dá)到預(yù)期的效果。這兩個(gè)事例都說(shuō)明了“慢就是快”的道理，即有時(shí)候慢下來(lái)，采取更加細(xì)致和穩(wěn)健的方法，反而能夠更快地達(dá)到目標(biāo)。（2）“慢就是快”對(duì)于父母教育孩子的意義在于：引導(dǎo)孩子慢慢積累知識(shí)和技能，保持平和心態(tài)，不急于求成，重視基礎(chǔ)打牢，以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。（3）①沉得住氣是一種修養(yǎng)，能夠幫助人在緊急危難之時(shí)保持思路清晰、陣腳不亂，從而盡快找到解決應(yīng)對(duì)的方法。②沉得住氣，是一種境界修為，擁有這種修養(yǎng)的人，能夠在高處不孤芳自賞，處低谷不自暴自棄，得失之間保持平和心態(tài)。（4）①需要正確理解“慢”的含義，它指有條不紊地去做事，是一個(gè)積累、沉淀和磨煉的過(guò)程；②在做事時(shí)要耐心、用心、持久，不急于求成，注重基礎(chǔ)和細(xì)節(jié)的打磨。③要具備沉得住氣的修養(yǎng)，在面對(duì)緊急或困難情況時(shí)，能夠保持冷靜、清晰的思路，不慌亂、不急躁，從而找到最佳解決方案。； 三、（7分）3．勇敢； 知恩圖報(bào)； 四、（3分）4．D；