職業(yè)技術(shù)學(xué)?！夺t(yī)用傳感器與檢測(cè)技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《醫(yī)用傳感器與檢測(cè)技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼[ 520708]課程類別[專業(yè)核心課]學(xué)分[3.0]學(xué)時(shí)[48]開(kāi)課部門[食品與藥品系]適用專業(yè)[醫(yī)用電子儀器技術(shù)]制定人[XXX]制定日期[202X年6月]審核人[XXX]審核日期[202X年6月]一、課程性質(zhì)與任務(wù)《醫(yī)用傳感器與檢測(cè)技術(shù)》課程是醫(yī)用電子儀器技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程。本課程的學(xué)習(xí)前導(dǎo)課程有《專業(yè)認(rèn)知教育》、《醫(yī)用電工基礎(chǔ)》、《醫(yī)用電子技術(shù)》、《醫(yī)用電子儀器分析與維護(hù)》等，并為后續(xù)的《畢業(yè)設(shè)計(jì)》、《崗位實(shí)習(xí)》奠定基礎(chǔ)，課程的任務(wù)是使學(xué)生較全面掌握醫(yī)用設(shè)備中傳感器的內(nèi)容與檢測(cè)技術(shù)。課程側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)工程中的傳感器和學(xué)會(huì)檢測(cè)傳感器相關(guān)的知識(shí)，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)工程中關(guān)于傳感器的部分，學(xué)習(xí)并掌握檢測(cè)方面知識(shí)。二、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)醫(yī)用電子儀器是一個(gè)新興的交叉學(xué)科，涉及工、理、醫(yī)學(xué)等學(xué)科，本課程是醫(yī)用電子儀器專業(yè)的一門專業(yè)核心課。醫(yī)用傳感器是獲取人體各種醫(yī)學(xué)信息的關(guān)鍵技術(shù)，本課程講述生物醫(yī)學(xué)傳感器的工作原理、敏感技術(shù)和檢測(cè)技術(shù)，通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，可以為后期所學(xué)奠定基礎(chǔ)。本課程教學(xué)通過(guò)典型項(xiàng)目任務(wù)引領(lǐng)組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在充分了解生物信息和傳感器基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，掌握各類醫(yī)用設(shè)備所用的傳感器和檢測(cè)等方面的知識(shí)，也同時(shí)逐步提高學(xué)生的醫(yī)用儀器檢測(cè)的職業(yè)素養(yǎng)。1.知識(shí)目標(biāo)了解醫(yī)用傳感器檢測(cè)生物信息的原理；熟悉各類醫(yī)用傳感器的基本結(jié)構(gòu)，制造技術(shù)和檢測(cè)相關(guān)操作。2.技能目標(biāo)專業(yè)能力：能正確識(shí)別生物傳感器：清楚分清不同儀器所用的是什么傳感器以及明白相關(guān)傳感器工作原理；能獨(dú)立完成傳感器檢測(cè)操作：熟練使用檢測(cè)儀器，獨(dú)立完成傳感器檢測(cè)；能正確處理檢驗(yàn)結(jié)果：能正確處理檢驗(yàn)數(shù)據(jù)，正確評(píng)價(jià)檢測(cè)結(jié)果的可靠性。方法能力：能夠獨(dú)立對(duì)控制系統(tǒng)進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)估，具有獲取、分析、歸納、交流、使用信息和新技術(shù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、理解與表達(dá)能力，具有將知識(shí)與技術(shù)綜合運(yùn)用與轉(zhuǎn)換，合理利用與支配資源的能力。社會(huì)能力：具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)及妥善處理人際關(guān)系的能力；具有溝通與交流能力；具有計(jì)劃組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.素質(zhì)目標(biāo)具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、自律、刻苦、向上等良好職業(yè)素質(zhì);具有拓展、創(chuàng)新等可持續(xù)發(fā)展能力；具有獨(dú)立學(xué)習(xí)新的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)、檢測(cè)方法的能力。三、課程設(shè)計(jì)一）課程設(shè)計(jì)思路依據(jù)高等職業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)要求和醫(yī)用電子儀器技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，結(jié)合本專業(yè)人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)及課程目的進(jìn)行總體設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)醫(yī)用傳感器方面的調(diào)研及產(chǎn)品分析，根據(jù)醫(yī)療器械專業(yè)崗位群所需的知識(shí)、技能和素質(zhì)要求開(kāi)設(shè)本課程。選擇企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為載體，以此為切入點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目。以滿足崗位工作所需要的理論為前提，按照企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的生產(chǎn)崗位要求，以任務(wù)驅(qū)使、行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的編排順序體現(xiàn)以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、技能、素質(zhì)要求來(lái)組織內(nèi)容與考核，體現(xiàn)課程職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。（二）課程內(nèi)容與教學(xué)要求1.課時(shí)分配表任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)1、2生物醫(yī)學(xué)傳感與檢測(cè)技術(shù)的概念生物醫(yī)學(xué)傳感與檢測(cè)技術(shù)的發(fā)展學(xué)時(shí)理論實(shí)踐一體化3學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握生物醫(yī)學(xué)傳感與檢測(cè)技術(shù)的概念和發(fā)展。技能目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)掌握生物醫(yī)學(xué)傳感與檢測(cè)技術(shù)的概念。素質(zhì)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程能夠理解學(xué)習(xí)生物醫(yī)學(xué)傳感與檢測(cè)技術(shù)的概念，做到學(xué)以致用。德育目標(biāo)：熱愛(ài)醫(yī)用電子儀器技術(shù)的的相關(guān)崗位，針對(duì)目前授課內(nèi)容，選取具有代表性的學(xué)術(shù)思想實(shí)施切入點(diǎn)，有意識(shí)的在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)制度管理與技術(shù)運(yùn)用等要求，樹(shù)立醫(yī)用電氣安全管理、安全制造和安全使用。教學(xué)內(nèi)容選擇與安排：序號(hào)授課內(nèi)容思政元素與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法備注項(xiàng)目二人體生理信息及分子生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)任務(wù)3、4人體生理信息分子生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)時(shí)理論實(shí)踐一體化10學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握人體生理信息、分子生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)基本概念知識(shí)。技能目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)掌握人體生理信息、分子生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)基本概念。素質(zhì)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程記住人體生理信息、分子生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)基本概念的基本知識(shí)，做到學(xué)以致用。德育目標(biāo)：熱愛(ài)醫(yī)用電子儀器技術(shù)的的相關(guān)崗位，針對(duì)目前授課內(nèi)容，選取具有代表性的學(xué)術(shù)思想實(shí)施切入點(diǎn)，有意識(shí)的在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)制度管理與技術(shù)運(yùn)用等要求，樹(shù)立醫(yī)用電氣安全管理、安全制造和安全使用。教學(xué)內(nèi)容選擇與安排：序號(hào)授課內(nèi)容思政元素與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法備注1人體生理信息科學(xué)素養(yǎng)講授法2分子生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)項(xiàng)目三生物醫(yī)學(xué)傳感技術(shù)基礎(chǔ)任務(wù)5-8生物醫(yī)學(xué)傳感器的敏感技術(shù)生物醫(yī)學(xué)傳感器的基本結(jié)構(gòu)生物醫(yī)學(xué)傳感器的集成制造技術(shù)生物醫(yī)學(xué)傳感器基本性能指標(biāo)學(xué)時(shí)理論實(shí)踐一體化8學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握生物醫(yī)學(xué)傳感器敏感技術(shù)、基本結(jié)構(gòu)知識(shí)。技能目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)掌握生物醫(yī)學(xué)傳感器集成制造技術(shù)、本性能指標(biāo)知識(shí)。素質(zhì)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程能夠理解生物醫(yī)學(xué)傳感器的基本知識(shí)，做到學(xué)以致用。德育目標(biāo)：熱愛(ài)醫(yī)用電子儀器技術(shù)的的相關(guān)崗位，針對(duì)目前授課內(nèi)容，選取具有代表性的學(xué)術(shù)思想實(shí)施切入點(diǎn)，有意識(shí)的在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)制度管理與技術(shù)運(yùn)用等要求，樹(shù)立醫(yī)用電氣安全管理、安全制造和安全使用。教學(xué)內(nèi)容選擇與安排：序號(hào)授課內(nèi)容思政元素與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法備注1生物醫(yī)學(xué)傳感器的敏感技術(shù)科學(xué)素養(yǎng)生命至上人文精神講授法演示法2生物醫(yī)學(xué)傳感器的基本結(jié)構(gòu)3生物醫(yī)學(xué)傳感器的集成制造技術(shù)4生物醫(yī)學(xué)傳感器基本性能指標(biāo)項(xiàng)目四物理類生物醫(yī)學(xué)傳感器任務(wù)9-14應(yīng)變與壓阻式傳感器電感式傳感器電容式傳感器霍爾傳感器壓電式傳感器光電式傳感器學(xué)時(shí)理論實(shí)踐一體化12學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握各種物理類傳感器相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。技能目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)掌握各種物理類傳感器相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。素質(zhì)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程能夠理解各種物理類傳感器相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，做到學(xué)以致用。德育目標(biāo)：熱愛(ài)醫(yī)用電子儀器技術(shù)的的相關(guān)崗位，針對(duì)目前授課內(nèi)容，選取具有代表性的學(xué)術(shù)思想實(shí)施切入點(diǎn)，有意識(shí)的在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)制度管理與技術(shù)運(yùn)用等要求，樹(shù)立醫(yī)用電氣安全管理、安全制造和安全使用。教學(xué)內(nèi)容選擇與安排：序號(hào)授課內(nèi)容思政元素與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法備注1應(yīng)變與壓阻式傳感器科學(xué)素養(yǎng)生命至上人文精神愛(ài)崗敬業(yè)講授法演示法2電感式傳感器3電容式傳感器4霍爾傳感器5壓電式傳感器6光電式傳感器項(xiàng)目五化學(xué)量生物醫(yī)學(xué)傳感器任務(wù)15-18概述離子傳感器氣體傳感器微流控芯片學(xué)時(shí)理論實(shí)踐一體化7學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握化學(xué)傳感器基本概念知識(shí)。技能目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)掌握化學(xué)傳感器檢測(cè)的基本概念。素質(zhì)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程能夠理解化學(xué)傳感器基本概念的基本知識(shí)，做到學(xué)以致用。德育目標(biāo)：熱愛(ài)醫(yī)用電子儀器技術(shù)的的相關(guān)崗位，針對(duì)目前授課內(nèi)容，選取具有代表性的學(xué)術(shù)思想實(shí)施切入點(diǎn)，有意識(shí)的在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)制度管理與技術(shù)運(yùn)用等要求，樹(shù)立醫(yī)用電氣安全管理、安全制造和安全使用。教學(xué)內(nèi)容選擇與安排：序號(hào)授課內(nèi)容思政元素與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法備注1概述科學(xué)素養(yǎng)生命至上人文精神愛(ài)崗敬業(yè)講授法演示法2離子傳感器3氣體傳感器4微流控芯片項(xiàng)目六生物量生物醫(yī)學(xué)傳感器任務(wù)19-26生物傳感器概述酶生物傳感器免疫生物傳感器DNA傳感器和受體與離子通道傳感器微生物細(xì)胞傳感器細(xì)胞代謝傳感器生物（微陣列）芯片-基因芯片納米生物傳感器學(xué)時(shí)理論實(shí)踐一體化8學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握生物傳感器的基礎(chǔ)知識(shí)。技能目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)掌握醫(yī)生物傳感器的檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)。素質(zhì)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程能夠理解生物傳感器的基本知識(shí)，做到學(xué)以致用。德育目標(biāo)：熱愛(ài)醫(yī)用電子儀器技術(shù)的的相關(guān)崗位，針對(duì)目前授課內(nèi)容，選取具有代表性的學(xué)術(shù)思想實(shí)施切入點(diǎn)，有意識(shí)的在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)制度管理與技術(shù)運(yùn)用等要求，樹(shù)立醫(yī)用電氣安全管理、安全制造和安全使用。教學(xué)內(nèi)容選擇與安排：序號(hào)授課內(nèi)容思政元素與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法備注1生物傳感器概述科學(xué)素養(yǎng)生命至上人文精神愛(ài)崗敬業(yè)講授法演示法2酶生物傳感器3免疫生物傳感器4DNA傳感器和受體與離子通道傳感器5微生物細(xì)胞傳感器6細(xì)胞代謝傳感器7生物（微陣列）芯片-基因芯片8納米生物傳感器四、課程實(shí)施（一）教學(xué)方法建議根據(jù)本課程的教學(xué)目標(biāo)要求和課程特點(diǎn)以及有關(guān)學(xué)情，選擇適合于本課程的最優(yōu)化教學(xué)法。綜合考慮教學(xué)效果和教學(xué)可操作性等因素，本課程選用任務(wù)教學(xué)法、講授法、分組討論和多媒體視頻教學(xué)法。任務(wù)教學(xué)法是以任務(wù)組織教學(xué)，在任務(wù)的履行過(guò)程中，以參與、體驗(yàn)、互動(dòng)、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者自身的認(rèn)知能力，調(diào)動(dòng)他們已有的目的語(yǔ)資源，在實(shí)踐中感知、認(rèn)識(shí)、應(yīng)用目的語(yǔ)，在“干”中學(xué)，“用”中學(xué)，體現(xiàn)了較為先進(jìn)的教學(xué)理念，是一種值得推廣的有效的教學(xué)方法。講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的教學(xué)方法。分組討論法是將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生由學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自主互助學(xué)習(xí)的一種方法。多媒體視頻教學(xué)法是在老師的指導(dǎo)下,以指導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體視頻的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)某些抽象的知識(shí)，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)會(huì)有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)，教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，這樣有利于學(xué)生更快更好地掌握知識(shí)。（二）師資條件要求（三）教學(xué)條件基本要求（四）教學(xué)資源基本要求1.教材的選用與編寫(xiě)：2.網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)：3.信息化教學(xué)資源建設(shè)：4.其它教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用：五、教學(xué)評(píng)價(jià)、考核要求（一）評(píng)價(jià)指導(dǎo)原則評(píng)價(jià)建議應(yīng)體現(xiàn)多元評(píng)價(jià)方法，重視教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)，突出階段評(píng)價(jià)、目標(biāo)評(píng)價(jià)、理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)等，注重學(xué)生動(dòng)手能力和在實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核，關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐。課程的考核分為平時(shí)、實(shí)驗(yàn)考核和終結(jié)性考核三個(gè)環(huán)節(jié)。平時(shí)考核包括上課出勤、課堂表現(xiàn)