2024年成考自學考試在線考試試題及答案學前教育評價

成考自學考試在線考試試題及答案——學前教育評價第一套試卷單項選擇題多選題判斷題試卷規(guī)定:一、單項選擇題答題規(guī)定:1(2.0分)0心理測量學家斯塔克在泰勒模式的基礎上提出A)CIPP模式B)目的模式C)外貌評價模式D)目的游離模式參照答案：C收起解析解析：無2(2.0分)0《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出大力發(fā)展學前教育，關注A)學前教師B)農村教師C)幼稚園建設D)特殊教育參照答案：D收起解析解析：無3(2.0分)0（）美國泰勒的“八年研究”標志教育評價概念誕生，孕育出學前教育評價胚胎。A)20世紀40年代B)20世紀30年代C)19世紀末期D)20世紀60年代參照答案：A收起解析解析：無4(2.0分)0（）是指主評組織內部某些個體因受到團體或其他個體壓力所引起的觀點、行為發(fā)生變化的一種心理現象。A)逆反心理B)本位心理C)遵從心理D)從眾心理參照答案：C收起解析解析：無5(2.0分)0活動風格檢表是哈佛大學著名的“零點”項目的子項目之一——A)彩虹光譜項目B)七彩光譜項目C)多彩光譜項目D)多彩聲譜項目參照答案：C收起解析解析：無6(2.0分)0（）是個體對自已做出的或一般持有的評價，它所體現的是個體對自已的一種肯定或否認的態(tài)度。A)自我概念B)自尊心C)自我控制D)社會認知參照答案：B收起解析解析：無7(2.0分)0主張把評價的重點從“方案想干什么”轉移到了“方案實際干了什么”上來是A)目的獲得模式B)目的過程模式C)目的游離模式D)外貌評價模式參照答案：C收起解析解析：無8(2.0分)0（）是辨別專家型教師與新手教師的關鍵指標之一A)教學專長B)教學行為C)師幼互動D)決策與反思參照答案：B收起解析解析：無9(2.0分)0《幼稚園工作規(guī)程》明確指出：（）是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式A)學習B)游戲C)教育活動D)培訓參照答案：B收起解析解析：無10(2.0分)0教育評價實質是一種A)價值判斷B)測量C)鑒別分等D)測試參照答案：A收起解析解析：無11(2.0分)0對幼稚園各個班的教育環(huán)境創(chuàng)設進行的評價屬于A)相對評價B)絕對評價C)個體內差異評價D)數量化評價參照答案：B收起解析解析：無12(2.0分)0教育評價的平衡發(fā)展期是A)1930年-1940年B)1941年-1956年C)1957年-1978年D)1957年至今參照答案：B收起解析解析：無13(2.0分)0以幼稚園內部工作為對象進行的評價是指A)微觀評價B)中觀評價C)宏觀評價D)自我評價參照答案：B收起解析解析：無14(2.0分)0（）在泰勒模式的基礎上提出了外貌評價模式A)斯塔克B)大衛(wèi)·韋卡特C)路易斯·米勒D)蒙臺梭利參照答案：A收起解析解析：無15(2.0分)0差距評價模式是由（）提出的，此模式意在比較“原則”和“體現”之間的差距，從而作為改善教育教學方案的根據。A)蒙臺梭利B)普羅佛斯C)阿爾金D)斯克裏芬參照答案：B收起解析解析：無二、多選題答題規(guī)定:16(2.0分)0質性資料有兩種重要的分析措施A)情境分析B)過程性分析C)類屬分析D)目的分析參照答案：AC收起解析解析：無17(2.0分)0受評過程心理是指在評價過程中被評對象所產生的心理現象，它重要包括A)應付心理B)敏感心理C)迎合心理D)自衛(wèi)心理參照答案：ACD收起解析解析：無18(2.0分)0泰勒在“八年研究”的基礎上，于1945年提出了“課程與教學的基本原則”，這實際上是設計一種教育方案的基本原則，包括A)確定教育目的，包括學生應當學習的思維、情感和行為方式B)確定到達教育目的所具有的學習條件C)最合理地組織學習條件D)不停對教育方案的效果進行評價參照答案：ABCD收起解析解析：無19(2.0分)0幼兒繪畫技能的發(fā)展從最初無目的地涂抹到開始有目的地畫畫經歷了（）階段A)涂鴉期B)象征期C)形象期D)抽象期參照答案：ABC收起解析解析：無20(2.0分)0確定權重的措施有A)專家會議法B)特爾斐法C)層次分析法D)單純評價法參照答案：ABC收起解析解析：無21(2.0分)0的《幼稚園教師專業(yè)原則（試行）》從（）方面較細致地規(guī)定了合格的幼稚園教師應當具有的基本專業(yè)素質A)專業(yè)理念與師德B)專業(yè)知識C)專業(yè)能力D)專業(yè)素質參照答案：ABC收起解析解析：無22(2.0分)0學前教育評價受到普遍重視的原因A)學前教育改革的需要B)學前教育投資效益評價的需要C)學前教育模式比較研究的需要D)糾正片面智力開發(fā)的需要參照答案：ABCD收起解析解析：無23(2.0分)0論述式評價方略可以分（）環(huán)節(jié)來進行評價工作A)摸底B)探究C)整頓D)解釋參照答案：ABD收起解析解析：無24(2.0分)0學前閱讀能力評價的重要內容是A)文字意識B)閱讀愛好C)閱讀理解D)閱讀技能參照答案：ABCD收起解析解析：無25(2.0分)0承認評價模式存在著某些問題，這些問題歸納起來有（）方面A)承認原則的問題B)自評匯報的對的性問題C)訪視效果的問題D)實行困難的問題參照答案：ABC收起解析解析：無26(2.0分)0CIPP評價模式的構成有A)背景評價B)輸入評價C)過程評價D)成果評價參照答案：ABCD收起解析解析：無27(2.0分)0幼兒發(fā)展總目的可以被分解為習慣與生理能力、運動與動作、認知與語言、品德與社會性四項指標，其中習慣與生理能力又可以被分解為A)生活習慣B)品德行為C)學習習慣D)自我保護參照答案：ACD收起解析解析：無28(2.0分)0常用的評價資料搜集措施有A)觀測B)問卷C)訪談D)測量參照答案：ABCD收起解析解析：無29(2.0分)0權重的表達方式有A)小數形式B)百分數形式C)字母形式D)整數形式參照答案：ABD收起解析解析：無30(2.0分)0幾種常用的學前小朋友發(fā)展量表有A)繪人測驗B)瑞文原則推理測驗C)中國-比奈智力測驗D)嬰幼兒發(fā)育評估量表E)韋克斯勒學齡前小朋友智力量表參照答案：ABCDE收起解析解析：無三、判斷題答題規(guī)定:31(2.0分)0定性評價是定量評價的基礎，定量評價是定性評價的出發(fā)點和成果A)對的B)錯誤參照答案：錯誤收起解析解析：無32(2.0分)0等距數據是指有相等的單位距離而沒有絕對零點的數據A)對的B)錯誤參照答案：對的收起解析解析：無33(2.0分)0動態(tài)評價的理論基礎源于美國泰勒的社會發(fā)展認知理論A)對的B)錯誤參照答案：錯誤收起解析解析：無34(2.0分)0評價規(guī)律是學前教育評價原則的反應A)對的B)錯誤參照答案：錯誤收起解析解析：無35(2.0分)0按照評價的功能，可以將學前教育評價分為分析評價和綜合評價A)對的B)錯誤參照答案：錯誤收起解析解析：無36(2.0分)0教育評價理論體系是在美國對教育測量運動的批判中形成，并最終取代了教育測量A)對的B)錯誤參照答案：對的收起解析解析：無37(2.0分)0學前教育基本原則中的方向性原則是指在一定的范圍內，進行學前教育評價時，要有統一的評價原則，使本范圍內的學前教育工作都能根據這個原則進行評價，并能進行橫向和縱向的比較A)對的B)錯誤參照答案：錯誤收起解析解析：無38(2.0分)0CIPP評價模式不是以決策為中心的評價模式，而是以目的為中心的評價模式A)對的B)錯誤參照答案：錯誤收起解析解析：無39(2.0分)0絕對評價是在被評價對象的集合中選用一種或幾種對象作為基準，然後把各個評價對象與基準進行比較的評價措施A)對的B)錯誤參照答案：錯誤收起解析解析：無40(2.0分)0體現性評價是對被評價者予以一定的刺激，讓其自由反應，通過各個不一樣的反應來理解被評價者的個性和心理狀態(tài)的一種措施A)對的B)錯誤參照答案：錯誤收起解析解析：無41(2.0分)0教育評價的專業(yè)化時期是指從1957年至今A)對的B)錯誤參照答案：對的收起解析解析：無42(2.0分)0建立學前教育評價指標體系是進行學前教育評價的前提和根據A)對的B)錯誤參照答案：對的收起解析解析：無43(2.0分)0效果原則是根據“投入”與“產出”的比例確定的評價原則A)對的B)錯誤參照答案：錯誤收起解析解析：無44(2.0分)0對幼兒教師的教育教學工作進行評價時，常常采用模糊概念的評語，這種模糊概念的評語也是定性的指標A)對的B)錯誤參照答案：對的收起解析解析：無45(2.0分)0差距評價模式重要用于評價教育方案或教育機構與否符合某些共同同意的原則或大家承認的最低原則A)對的B)錯誤參照答案：錯誤收起解析解析：無46(2.0分)0集中量是用來描述數據分布集中趨勢或數據經典水平的量，它能反應頻數分布中大量數據向某一點集中的狀況A)對的B)錯誤參照答案：對的收起解析解析：無47(2.0分)0中國的《幼小銜接研究工具》是指向幼稚園大班/學前班至一年級初幼兒的評價工具，目的在于評價學前幼兒在數學方面的入學準備狀況以及一年級初幼兒的數學學習與發(fā)展水平，重要考察的是知識和能力兩方面A)對的B)錯誤參照答案：對的收起解析解析：無48(2.0分)0信度反應了測量到的數據或成果與所要測量的對象之間的符合程度A)對的B)錯誤參照答案：錯誤收起解析解析：無49(2.0分)0論述式評價方略是對老式的自然科學式的評價進行批評的基礎上，引入人類學的概念和措施，由艾斯納于19世紀70年代初提出的教育評價方略A)對的B)錯誤參照答案：錯誤收起解析解析：無50(2.0分)0學習品質這一概念由卡根博士等人在20世紀90年代初次提出A)對的B)錯誤參照答案：對的收起解析解析：無反饋提議第二套試卷單項選擇題多選題判斷題試卷規(guī)定:一、單項選擇題答題規(guī)定:1(2.0分)2.0把評價目的詳細化、操作化的工作是制作A)進行整體評價B)評價層次C)非正式評價工作D)評價指標體系參照答案：D收起解析解析：無2(2.0分)2.0（）認為，教育目的可以分為認知、情感與動作技能三大領域，每一種領域又由幾種層次構成A)安德森B)克拉斯沃爾C)布魯姆D)梅耶參照答案：C收起解析解析：無3(2.0分)0具有循環(huán)特性，系統性強的評價模式A)外貌評價模式B)目的模式C)CIPP模式D)目的游離模式參照答案：C收起解析解析：無4(2.0分)2.0（）提出環(huán)境是第三位教師A)蒙臺梭利B)瑞吉歐C)福祿貝爾D)陳鶴琴參照答案：B收起解析解析：無5(2.0分)2.0（）是針對班級中的師幼互動進行評估、賦分的專業(yè)工具，由初期系統研究師生關系的弗吉尼亞大學皮安塔專家?guī)ьI團體，根據數年對課堂師生互動的研究成果研制而成。A)班級評價計分系統B)Q-set量表C)師生關系量表D)托幼機構環(huán)境質量評價量表參照答案：A收起解析解析：無6(2.0分)2.0我國頒發(fā)的幼兒教師專業(yè)原則的體系框架中有三個維度和（）領域。A)拾四個B)拾個C)拾八個D)四個參照答案：A收起解析解析：無7(2.0分)0（）等人于20世紀七八拾年代歷時拾幾年在密歇根州對三種重要課程模式——直接教學模式、開放教學模式和幼兒中心模式進行了評價研究A)大衛(wèi)·韋卡特B)路易斯·米勒C)貝雷特·英格曼D)蒙臺梭利參照答案：A收起解析解析：無8(2.0分)0對幼兒身體和健康、語言和智力發(fā)展、社會性和情緒情感等方面進行評價，應選擇（）措施A)宏觀評價B)微觀評價C)中觀評價D)自我評價參照答案：B收起解析解析：無9(2.0分)2.0（）一般指對人或人的群體的評估，它的對象是個體的品質或由個體構成的群體的品質，它包括評級、分類和證明合格等多種活動。A)教育測量B)教育評估C)教育評價D)教育評估參照答案：B收起解析解析：無10(2.0分)2.0差距評價模式是由（）提出的，此模式意在比較“原則”和“體現”之間的差距，從而作為改善教育教學方案的根據。A)蒙臺梭利B)普羅佛斯C)阿爾金D)斯克裏芬參照答案：B收起解析解析：無11(2.0分)2.0（）在泰勒模式的基礎上提出了外貌評價模式A)斯塔克B)大衛(wèi)·韋卡特C)路易斯·米勒D)蒙臺梭利參照答案：A收起解析解析：無12(2.0分)2.0以幼稚園內部工作為對象進行的評價是指A)微觀評價B)中觀評價C)宏觀評價D)自我評價參照答案：B收起解析解析：無13(2.0分)2.0（）曾指出：“在學習應具有的多種能力中，閱讀能力居于首要地位，一種人假如不能完善地掌握閱讀這個工具，就不也許順利地學習?！盇)蘇霍姆林斯基B)蒙臺梭利C)福祿貝爾D)瑞吉歐參照答案：A收起解析解析：無14(2.0分)2.0教育評價的平衡發(fā)展期是A)1930年-1940年B)1941年-1956年C)1957年-1978年D)1957年至今參照答案：B收起解析解析：無15(2.0分)2.0教育評價實質是一種A)價值判斷B)測量C)鑒別分等D)測試參照答案：A收起解析解析：無二、多選題答題規(guī)定:16(2.0分)2.0幼稚園游戲評價的原則有A)發(fā)展性原則B)過程性原則C)主體性原則D)聚類原則參照答案：ABC收起解析解析：無17(2.0分)0根據受評對象的范圍，教育評價可以分為A)整體評價B)局部評價C)過程評價D)單純評價參照答案：ABD收起解析解析：無18(2.0分)0對幼兒的發(fā)展狀況作出評價結論時必須A)全面B)發(fā)展性眼光C)謹慎D)多元化E)多原則參照答案：ABCDE收起解析解析：無19(2.0分)0常用的評價資料搜集措施有A)觀測B)問卷C)訪談D)測量E)測驗參照答案：ABCDE收起解析解析：無20(2.0分)0學前評價中對幼兒發(fā)展的評價包括如下哪幾種方面A)身體發(fā)展B)認知發(fā)展C)社會發(fā)展D)語言發(fā)展參照答案：ABC收起解析解析：無21(2.0分)0常用的評價數據記錄分析措施有A)方差分析B)有關分析C)回歸分析D)描述性記錄E)聚類分析參照答案：ABCDE收起解析解析：無22(2.0分)0根據評價原則的形態(tài)可以將學前教育評價原則分為A)分段式原則B)定性原則C)定量原則D)評語式原則參照答案：AD收起解析解析：無23(2.0分)2.0學前教育評價的作用可以概括為如下幾點A)有助于保證學前教育目的的實現B)有助于保證學前教育改革的順利進行C)有助于使學前教育中諸構成部分處在令人滿意的協同活動狀態(tài)D)有助于選擇合適的學前教育模式或方案參照答案：ABCD收起解析解析：無24(2.0分)2.0全面性原則是由《幼稚園工作規(guī)程》有關在（）方面增進幼兒的發(fā)展這一保育教育的總目的決定的A)德育B)智育C)體育D)美育參照答案：ABCD收起解析解析：無25(2.0分)0評價原則有其特定的內涵。對的理解評價原則，必須明確如下哪些原因A)強度和頻率B)時間C)標號D)標度參照答案：ACD收起解析解析：無26(2.0分)0幾種常用的學前小朋友發(fā)展量表有A)繪人測驗B)瑞文原則推理測驗C)中國-比奈智力測驗D)嬰幼兒發(fā)育評估量表E)韋克斯勒學齡前小朋友智力量表參照答案：ABCDE收起解析解析：無27(2.0分)2.0權重的表達方式有A)小數形式B)百分數形式C)字母形式D)整數形式參照答案：ABD收起解析解析：無28(2.0分)2.0常用的評價資料搜集措施有A)觀測B)問卷C)訪談D)測量參照答案：ABCD收起解析解析：無29(2.0分)2.0《3-6歲小朋友學習與發(fā)展指南》從（）領域描述了幼兒的學習與發(fā)展，每個方面提出了幼兒學習與發(fā)展的目的A)健康B)語言C)社會D)科學E)藝術參照答案：ABCDE收起解析解析：無30(2.0分)2.0CIPP評價模式的構成有A)背景評價B)輸入評價C)過程評價D)成果評價參照答案：ABCD收起解析解析：無三、判斷題答題規(guī)定:31(2.0分)0CSE評價模式是美國洛杉磯加州大學評價研究中心的普羅佛斯專家倡導的A)對的B)錯誤參照答案：錯誤收起解析解析：無32(2.0分)0成見效應是指評價者對評價對象的整體印象或某一突出特點的印象較深，從而影響了對該對象其他特性的評價的心理現象A)對的B)錯誤參照答案：錯誤收起解析解析：無33(2.0分)0美國斯坦福大學的艾斯納專家反對老式的自然科學式的對教育問題的量的評價，提出了他稱為“教育鑒賞和教育批評”的教育評價方略A)對的B)錯誤參照答案：對的收起解析解析：無34(2.0分)2.0蒙臺梭利教育法包括三個要素：有準備的環(huán)境、教師和教具A)對的B)錯誤參照答案：對的收起解析解析：無35(2.0分)0對抗式評價模式又稱司法評價模式，是受司法審判的啟發(fā)而產生的A)對的B)錯誤參照答案：對的收起解析解析：無36(2.0分)2.0指標的外延是指該項指標評價的是什么內容A)對的B)錯誤參照答案：錯誤收起解析解析：無37(2.0分)2.0達維采用事件抽樣法研究學前小朋友吵架事件，成為初期運用事件抽樣法的經典研究A)對的B)錯誤參照答案：對的收起解析解析：無38(2.0分)2.0觀點采擇能力是指辨別自已與他人的觀點，并根據有關信息對他人觀點進行推斷以及做出反應的能力A)對的B)錯誤參照答案：對的收起解析解析：無39(2.0分)020世紀50年代，美國實行了大規(guī)模的貧窮小朋友的賠償教育計劃，即“提前開端計劃”A)對的B)錯誤參照答案：錯誤收起解析解析：無40(2.0分