珍貴的教科書2【三年級下冊語文】

珍貴的教科書

移（轉(zhuǎn)移）

環(huán)（環(huán)境）

境（處境）

頑（頑強(qiáng)）

強(qiáng)（堅強(qiáng)）

艱（艱苦）

椅（桌椅）

席（主席）

黨（黨派）省{

況（情況）

恨（悔恨）

珍（珍貴）zhēnhuányíjìngwánqiángjiānyǐxídǎngkuànghènXíng（反?。㏒hěng（省會）

延（延長）鍋（鍋底）刷（粉刷）替（代替）捆（捆綁）臥（臥倒）想一想：當(dāng)時延安小學(xué)有什么困難？這些困難中哪個是最困難的？認(rèn)真朗讀課文第一、二自然段，找出重點詞語和句子。課文導(dǎo)讀多音字組詞：強(qiáng)qiáng(剛強(qiáng)）qiǎng（勉強(qiáng)）jiàng(倔強(qiáng)）艱jiān艱苦、艱巨、艱難、艱辛艱—堅椅yǐ(整體認(rèn)讀音節(jié)）桌椅、椅子、躺椅重點句子第一自然段：在那炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中，我們?nèi)匀活B強(qiáng)地堅持學(xué)習(xí)?！芭诨疬B天”說明戰(zhàn)爭年代的環(huán)境惡劣。這句話是說盡管環(huán)境非常惡劣，但“我們”對知識的渴望卻絲毫沒有受到影響，仍然堅持學(xué)習(xí)?！叭匀弧闭f明“我們”不被環(huán)境所屈服，一如既往地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)。沒有（），就（）；沒有（），就（）；沒有（），就（）；最困難的是一直沒有（），（）。桌椅坐在地上，把小板凳當(dāng)桌椅黑板用鍋灰在墻上刷一塊粉筆拿黃土塊代替書只能抄一課學(xué)一課排比句說明了當(dāng)時的學(xué)習(xí)條件極差。我們多么渴望有一本印好的教科書哇！如果把“多么”去掉，有什么不一樣？比一比：“多么”一詞加重了語氣，表明我們非常希望能獲得教科書。第二自然段:2.我們多么渴望有一本印好的教科書哇！“印好的”是針對課文中提到的“抄一課學(xué)一課”而言，而“渴望”準(zhǔn)確地反映了同學(xué)們得到教科書的心情十分急迫。段意概括第一部分（1—2）：寫在戰(zhàn)爭環(huán)境中，“我們”非?？释幸槐居『玫慕炭茣?。作業(yè)1抄寫本課所學(xué)的生字和組詞兩次2仿照課文第二自然段的寫法來介紹我們今天的學(xué)習(xí)環(huán)境，重點要突出我們今天的學(xué)習(xí)環(huán)境的好。3預(yù)習(xí)二、三、四部分。第1—2自然段：主要寫在戰(zhàn)爭環(huán)境中，“我們”渴望每人能有一本教科書——盼書。

“同學(xué)們知道這書是怎么來的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來的！……”這里指導(dǎo)員先問“同學(xué)們知道書是怎么來的嗎？”，然后自己回答“是在毛主席的關(guān)懷下印出來的……”，這種自問自答的形式叫做設(shè)問。設(shè)問

為了引起別人注意，故意先提出問題，自問自答，或明知故問，不需別人回答答案的修辭方式叫做設(shè)問。運(yùn)用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。例如：誰是最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我覺得他們是最可愛的人。（魏巍《誰是最可愛的人》）

——本句中，作者先提出“誰是最可愛的人呢？”這一問題，然后自己回答“我們的戰(zhàn)士……”第3-7自然段：主要寫情況緊急，“我”和指導(dǎo)員去取書——取書?！罢駣^人心”“爭先恐后”兩個詞語表現(xiàn)了“我們”想盡快得到書的急切心情?！肮?jié)省”一詞體現(xiàn)了黨對“我們的關(guān)懷”。想一想：在指導(dǎo)員說“快臥倒……”這句話時，他想到的是什么？從指導(dǎo)員醒來的第一句話“書……書……”可以看出爆炸的那一剎那，指導(dǎo)員想到的是一定要好好保護(hù)那捆“我們”渴望已久、而且是在毛主席的關(guān)懷下印出來的教科書。表明了指導(dǎo)員對“我們”殷切的關(guān)愛和希望。>-“指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方，一動也不動。那捆書完整無缺地壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了?！闭f明了什么？

指導(dǎo)員為了讓“我們”擁有教科書，不顧自己的性命，表現(xiàn)了指導(dǎo)員對“我們”的愛和期望。舍身護(hù)書指導(dǎo)員說的話：（1）“快臥倒……”（2）“書……書……”（3）“你們要……好好兒學(xué)習(xí)……將來……”這里的省略號表明：敵機(jī)突然轟炸,情況緊急,張指導(dǎo)員說的話被打斷。這里的省略號表明：張指導(dǎo)員傷勢太重,生命垂危,說話斷斷續(xù)續(xù)。這里的省略號表明：指導(dǎo)員已經(jīng)犧牲了，言盡而意未盡。<第8—11自然段：主要寫在回村的路上，指導(dǎo)員用生命和鮮血保護(hù)教科書——護(hù)書。第12自然段：主要寫指導(dǎo)員的精神一直激勵著我前進(jìn)。

本文以書為線索，主要寫了“盼書——取書——護(hù)書”三個部分，表現(xiàn)了指導(dǎo)員舍身護(hù)書的英勇品格也體現(xiàn)了他對后輩的關(guān)愛和希望。炮火連天：形容炮火非常猛烈。爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。盤旋：來回往復(fù)。激勵：激發(fā)勉勵。振奮人心：使人們?yōu)橹d奮振作。

渴望：急切地盼望就像很渴的時候沒水喝一樣。我來學(xué)生詞完整無缺：完整沒有一點兒缺損。轉(zhuǎn)移：遷移，移動。頑強(qiáng)：非常堅強(qiáng)。小練習(xí)：1.我只覺得兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……說說下列句子中的省