《反對黨八股》課堂實錄 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《反對黨八股》課堂實錄一、意在彼，先言他物（PPT出示課題《反對黨八股》）師：據(jù)說，這是老師們最不喜歡上的一篇文章，也是學(xué)生最不喜歡學(xué)的一篇文章。你們覺得可能是什么原因？生：文章內(nèi)容不太吸引人，沒什么興趣。（生笑）師：的確，老師們也都是這么說的，他們說，如果題目改一下可能就會好些。我覺得很好奇，題目能改成什么呢？有人建議。（教師出示PPT）我看了一下他們給我出的題目，心里咯噔了一下，他們想干什么呢？我們把這種人稱作什么？（生都在笑，不答）師：我發(fā)現(xiàn)這類人還挺多的，上網(wǎng)查了下，很有意思一些。我給大家出示一些標(biāo)題。師：PPT中的《國家一級動物為何命喪公安局長之手》，你們猜猜，對應(yīng)這個標(biāo)題的應(yīng)該是哪本書？（生沒發(fā)現(xiàn)）師：這是武松打虎?。。ㄉ泻軓姷膶W(xué)習(xí)興趣）教師依次指著PPT。師：《妙齡美婦泣血控訴：大師，奪我丈夫，你情何以堪？》生：《白蛇傳》師：《從貧賤到自強三兄弟的曠世奇戀》生：《三國演義》師：《狠心母親虐待火柴幻想癥少女祖母不忍勾其魂入天國》生：《賣火柴的小女孩》（生已經(jīng)蓄足了上課的興趣）師：這些人非要這么做，學(xué)生才感興趣嗎？這些人是什么人啊？生：標(biāo)題黨（師板書）教師繼續(xù)出示一個標(biāo)題?！墩痼@！溫州飛機場八個空姐被殺……》師：天哪，我第一次讀到這個標(biāo)題，嚇呆了，以為是人命案。我點進(jìn)去一看，原來是溫州飛機場蚊子很多，你看，取的標(biāo)題……（教師故做驚呆狀）師：我自己也有一個經(jīng)驗，有一次在讀了《浮生六記》以后，對里面的女主人公很有印象，連夜寫了一篇讀后感，取名為《讀<浮生六記>有感》，沒想到，一個月閱讀點擊量寥寥無幾，我一氣之下，改了個標(biāo)題，取名曰《一個美麗了300年的女人》，你們知道嗎？點擊量蹭蹭地上漲了。（生大笑）師：這個標(biāo)題黨的確在嘩眾取寵，你覺得標(biāo)題黨還有哪些危害嗎？生：與事實有所出入，表里不一。生：容易產(chǎn)生審美疲勞。生：也許真的有空姐被殺，也無人關(guān)注了。我覺得智商有下降。師：你的意思是說讀了這樣的文章，會讓人智商下降，對吧？（生表示贊同）二、欲言其妙，先解其妙師：《反對黨八股》就是反對黨八股，我覺得題目挺好的，簡單、明了。我在想是不是很多人就是因為看到題目就想當(dāng)然的，先入為主地認(rèn)為文本會枯燥。實際上，只要我們認(rèn)真地去讀一讀，就會發(fā)現(xiàn)本文實在是經(jīng)典，就拿文本的脈絡(luò)來說吧，請同學(xué)們把開頭、結(jié)尾和每一條罪狀連起齊聲朗讀一遍，你們會發(fā)現(xiàn)毛澤東是何等厲害的人物。（生齊聲朗讀文本第一段、每一個段落的開頭一句、最后一段）師：本文的結(jié)構(gòu)特點是？生：總分總。師：同學(xué)們，是不是特別清楚？其實，就算我們撇開文本內(nèi)容，就把當(dāng)做寫作的學(xué)習(xí)范本，也絕對是上乘的。毛澤東的厲害之處還不僅僅限于此，本文厲害在于毛澤東展開每一條罪狀的時候，論述方式都不一樣。（PPT出示第一條罪狀——文章中第一段的內(nèi)容，由教師重新分過段，以便于學(xué)生迅速地發(fā)現(xiàn)論述展開的思路）師生一起分析毛澤東在分析第一條罪狀的時候的論述邏輯：觀點——觀點闡述——分析原因——舉例論證（正反）——提出建議——辯證觀點——強調(diào)觀點。師再次強調(diào)，這一個片段便是一篇作文的全部思路。接下來，教師要求學(xué)生以此為例，自行分析其余罪狀的展開思路。教師分發(fā)，經(jīng)過段落編輯的文本，把其余五條罪狀隨機分給學(xué)生，以保證每一條罪狀均有學(xué)生去完成。師：請同學(xué)們隨機拿，拿到后，仔細(xì)閱讀，模仿老師的結(jié)構(gòu)圖，你試著自己或者與同桌合作分析它是怎么樣展開論證的？（同桌組合合作，生活動。大約四分鐘）生：我拿到的是第2條罪狀，第二條是這樣子展開的觀點——觀點闡釋——分析觀點——辯論觀點——舉例證明（正反）——強調(diào)觀點。第3、4、5、6條罪狀分析如上。（每條兩個學(xué)生來回答，過程略）師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，你們在歸納每一條罪狀的結(jié)構(gòu)時，我都沒有去修正，因為我們真正去寫議論文的話，不可能真正做到條理特別清晰的，其實，只要大致有個思路就可以了。清楚嗎？所以不用死摳，不需要太過于考慮嚴(yán)密性，作為高中生，我們只要歸納出自己相對清晰的思路就可以啦！同學(xué)們特別棒，我們經(jīng)過這樣的梳理，就可以得到了寫議論文的六種結(jié)構(gòu)了。三、學(xué)以致用，合作成文師：好的，你們自己都理好了思路圖。那么我們來試試看寫一篇文章，試著學(xué)以致用。文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，我都已經(jīng)替你們寫好了。（教師出示PPT）請同學(xué)們一起讀一下吧?。≒PT出示，生齊讀）師：這兩段讀起來是不是很熟悉??？生：是的，和課文的結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格都一樣。（生表示佩服）師：現(xiàn)在，你們了解我的意圖了吧，我們不僅學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，還可以學(xué)習(xí)他的語言。（笑）接下來，請你們用自己歸納出來的結(jié)構(gòu)圖，選擇一條罪狀，完成作文片段。（師下發(fā)作文紙，學(xué)生完成習(xí)作，師巡視）師：寫第三條的不多，大家最喜歡的是寫第一條，是不是第一條好寫點？今天主要是把結(jié)構(gòu)理清楚。同學(xué)們，抓緊。我們一節(jié)課要把這篇800字左右的作文完成。（生繼續(xù)完成作文，師相機進(jìn)行個別指導(dǎo)）師：同學(xué)們，第一段和最后一段，全班齊讀；當(dāng)中每一條罪狀，我讓一位同學(xué)朗讀自己的寫作成果。這樣，我們合作就可以完成一篇800字的文章了。清楚了嗎？教師請了三位同學(xué)來展示自己的習(xí)作，教師請他們站起來，與全班同學(xué)一起朗讀完成。完成的方式為全班讀完標(biāo)題第一段后，三位同學(xué)按順序讀，最后全班讀最后一段。（大家合作完成后，學(xué)生都很開心地鼓掌）師：同學(xué)們，真棒！短短的四十分鐘，在我們的合作之下，不僅學(xué)完后課文，而且成功地把800字左右的作文合作完成了。真好，當(dāng)然，在課堂上，你只是寫了一小段，課后自