初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力主備人備課成員教材分析人教版初中語文七年級上冊第一單元是以“人與自然”為主題，包含了《草原》、《樾上黃牛》、《我的戰(zhàn)友邱少云》等課文。本單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過閱讀理解，體會(huì)作者對自然、對生命的熱愛與尊重，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

本節(jié)課的重點(diǎn)是《草原》，通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生理解并掌握課文中的關(guān)鍵詞語、句子，領(lǐng)會(huì)作者通過細(xì)膩的筆觸描繪出的大草原的美麗風(fēng)光和民族之間的深厚情誼。同時(shí)，通過閱讀理解，提高學(xué)生的閱讀能力。

二、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但還需要在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步提高閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)生對于描繪自然風(fēng)光的課文還有一定的興趣，因此在教學(xué)過程中，教師可以抓住這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：能夠理解并掌握課文中的關(guān)鍵詞語、句子，領(lǐng)會(huì)作者描繪大草原的美麗風(fēng)光和民族之間的深厚情誼。

2.過程與方法：通過閱讀理解，提高學(xué)生的閱讀能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對自然、對生命的熱愛與尊重。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握課文中的關(guān)鍵詞語、句子，領(lǐng)會(huì)作者描繪大草原的美麗風(fēng)光和民族之間的深厚情誼。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀理解，提高學(xué)生的閱讀能力。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過展示大草原的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀理解：讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，回答相關(guān)問題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.講解：針對學(xué)生回答的問題，進(jìn)行講解，講解過程中引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞語、句子的含義。

4.討論：讓學(xué)生分組討論，討論課文中描繪的自然風(fēng)光和民族之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生對自然、對生命的熱愛與尊重。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

6.作業(yè)布置：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于大草原的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀理解，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使其能夠準(zhǔn)確理解課文中的關(guān)鍵詞語、句子，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.思維品質(zhì)：通過閱讀分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨(dú)立思考、分析問題，并提出自己的觀點(diǎn)。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《草原》這篇課文，讓學(xué)生了解和感受大草原的美麗風(fēng)光和民族之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同和審美情趣。

4.人文精神：通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生命，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和人文關(guān)懷，使其能夠尊重和熱愛自然與生命。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對文學(xué)的基本知識(shí)和閱讀理解技巧有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于自然和民族關(guān)系的知識(shí)，對課文內(nèi)容有一定的背景了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對描繪自然風(fēng)光的課文還有一定的興趣，他們具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲望。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但還需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主閱讀，有的喜歡討論交流，教師可以靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文中的關(guān)鍵詞語、句子方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。此外，對于描繪自然風(fēng)光和民族關(guān)系的課文內(nèi)容，學(xué)生可能難以深刻領(lǐng)會(huì)作者的意圖。同時(shí)，在閱讀理解過程中，學(xué)生可能缺乏批判性思維和邏輯分析能力，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《草原》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以及與人教版初中語文七年級上冊第一單元相關(guān)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如草原風(fēng)光的圖片、視頻資料等，用以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和閱讀理解區(qū)。在分組討論區(qū)，設(shè)置若干個(gè)討論小組，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和互動(dòng)交流；在閱讀理解區(qū)，安排適當(dāng)?shù)淖?，以便學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀和思考。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，以便教師展示多媒體資源和進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如課文解析、閱讀理解練習(xí)題等，以便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和課堂互動(dòng)。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞語、句子解析、討論問題等，以便教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

8.課堂作業(yè)：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如閱讀理解練習(xí)題、作文等，以便鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

9.教學(xué)評價(jià)工具：準(zhǔn)備評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，如課堂提問、作業(yè)批改、小組討論評價(jià)等。

10.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師準(zhǔn)備與人教版初中語文七年級上冊第一單元相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)用書，以便進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂講解。

11.備課筆記：教師整理備課筆記，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等內(nèi)容，以便進(jìn)行課堂教學(xué)。

12.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，收集學(xué)生對課堂教學(xué)的評價(jià)和建議，以便改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備完成后，教師應(yīng)認(rèn)真檢查所準(zhǔn)備的教學(xué)資源，確保教學(xué)資源完整、安全、符合教學(xué)需求，為順利完成課堂教學(xué)提供保障。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《草原》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們能否描述一下自己見過的最美的自然風(fēng)光？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索草原的美麗。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解草原的基本概念。草原是一種生態(tài)系統(tǒng)，主要由草本植物組成，它是地球上最重要的生態(tài)系統(tǒng)之一。

2.案例分析：接下來，我們來看一些具體的草原案例。這些案例展示了草原在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)草原的生態(tài)功能和草原植被的種類這兩個(gè)重點(diǎn)。對于植被的種類和特點(diǎn)，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與草原相關(guān)的實(shí)際問題，如草原的保護(hù)和利用等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示草原植被的生長過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“草原在自然環(huán)境中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“草原如何影響氣候？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了草原的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對草原的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《草原》課文原文：《草原》是一篇描繪草原風(fēng)光和民族關(guān)系的散文，作者通過細(xì)膩的筆觸描繪了大草原的美麗風(fēng)光和民族之間的深厚情誼。

《草原的早晨》：一篇描繪草原早晨景色的文章，展現(xiàn)了草原的壯麗和生機(jī)勃勃的景象。

《草原之夜》：一篇描繪草原之夜的文章，描述了草原上的人們歡聚一堂，共度良宵的溫馨場景。

《草原上的民族》：一篇介紹草原上各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和民族關(guān)系的文章，展示了草原民族的團(tuán)結(jié)和友誼。

《草原保護(hù)的重要性》：一篇介紹草原保護(hù)重要性的文章，闡述了草原在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及保護(hù)草原對人類和自然環(huán)境的意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）請學(xué)生課后閱讀拓展閱讀材料，加深對草原風(fēng)光和民族關(guān)系的理解。

（2）邀請學(xué)生進(jìn)行課后調(diào)研，了解我國草原資源的現(xiàn)狀和保護(hù)措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以草原為題材，進(jìn)行繪畫、寫作、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作，展示草原的美麗和魅力。

（4）組織學(xué)生參加草原旅游活動(dòng)，親身感受草原的壯麗風(fēng)光，增進(jìn)對草原的熱愛和尊重。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注草原問題，如草原退化、過度開發(fā)等，思考如何解決這些問題，為草原的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《草原》課文內(nèi)容理解：

-關(guān)鍵詞：草原、風(fēng)光、民族關(guān)系、深厚情誼

-重點(diǎn)句子：例如，“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”

-板書設(shè)計(jì)：草原風(fēng)光美好-天空氣新鮮-民族情誼深厚

②課文中的描繪技巧：

-關(guān)鍵詞：描繪、技巧、形象生動(dòng)

-重點(diǎn)句子：例如，“蒙古族同胞們穿著各色的衣裳，像一朵朵鮮花點(diǎn)綴在草原上。”

-板書設(shè)計(jì)：描繪技巧-比喻、擬人等-形象生動(dòng)

③課文中的主題思想：

-關(guān)鍵詞：主題、思想、和諧共處

-重點(diǎn)句子：例如，“我們互相了解，互相尊重，像一家人一樣?！?/p>

-板書設(shè)計(jì)：主題思想-人與自然和諧-民族和睦共處典型例題講解1.例題一：請用自己的話概括《草原》這篇課文的主要內(nèi)容。

答案：這篇課文主要描述了作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見所聞，通過細(xì)膩的筆觸描繪了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的深厚情誼。

2.例題二：請找出課文中的比喻句，并解釋其作用。

答案：例如，“蒙古族同胞們穿著各色的衣裳，像一朵朵鮮花點(diǎn)綴在草原上。”這個(gè)比喻句通過將蒙古族同胞們比作鮮花，形象地描繪了他們在草原上的美麗景象，使讀者更加生動(dòng)地感受到草原的美麗。

3.例題三：請簡要分析課文中的擬人手法，并說明其效果。

答案：例如，“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！边@個(gè)擬人手法通過將天空、空氣等自然元素賦予人的情感，使讀者更加親切地感受到草原的自然之美，增強(qiáng)了文本的表現(xiàn)力。

4.例題四：請談?wù)勀銓φn文主題“人與自然和諧共處”的理解。

答案：這篇課文通過描繪草原的美麗風(fēng)光和民族之間的深厚情誼，表達(dá)了人與自然和諧共處的重要性。它啟示我們要尊重自然、保護(hù)自然，與自然和諧相處，才能實(shí)現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展。

5.例題五：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓γ褡搴湍拦蔡幍恼J(rèn)識(shí)。

答案：這篇課文通過描述作者與蒙古族同胞的交流和互動(dòng)，展示了民族之間的和睦共處。它告訴我們，不同民族之間應(yīng)該相互了解、相互尊重、和睦相處，共同構(gòu)建和諧的社會(huì)。

八、典型例題講解

1.例題一：請用自己的話概括《草原》這篇課文的主要內(nèi)容。

答案：這篇課文主要描述了作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見所聞，通過細(xì)膩的筆觸描繪了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的深厚情誼。

2.例題二：請找出課文中的比喻句，并解釋其作用。

答案：例如，“蒙古族同胞們穿著各色的衣裳，像一朵朵鮮花點(diǎn)綴在草原上?！边@個(gè)比喻句通過將蒙古族同胞們比作鮮花，形象地描繪了他們在草原上的美麗景象，使讀者更加生動(dòng)地感受到草原的美麗。

3.例題三：請簡要分析課文中的擬人手法，并說明其效果。

答案：例如，“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”這個(gè)擬人手法通過將天空、空氣等自然元素賦予人的情感，使讀者更加親切地感受到草原的自然之美，增強(qiáng)了文本的表現(xiàn)力。

4.例題四：請談?wù)勀銓φn文主題“人與自然和諧共處”的理解。

答案：這篇課文通過描繪草原的美麗風(fēng)光和民族之間的深厚情誼，表達(dá)了人與自然和諧共處的重要性。它啟示我們要尊重自然、保護(hù)自然，與自然和諧相處，才能實(shí)現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展。

5.例題五：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓γ褡搴湍拦蔡幍恼J(rèn)識(shí)。

答案：這篇課文通過描述作者與蒙古族同胞的交流和互動(dòng)，展示了民族之間的和睦共處。它告訴我們，不同民族之間應(yīng)該相互了解、相互尊重、和睦相處，共同構(gòu)建和諧的社會(huì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天我在教學(xué)《草原》這篇課文時(shí)，感覺整體上學(xué)生們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度還不錯(cuò)，但在教學(xué)過程中也遇到了一些問題。首先，在講解課文中的描繪技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對比喻和擬人等修辭手法的理解不夠深入，導(dǎo)致他們在分析和運(yùn)用這些技巧時(shí)出現(xiàn)困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更注重對學(xué)生修辭手法的指導(dǎo)和練習(xí)