吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊 第二單元 課題3 制取氧氣教案2 （新版）新人教版

吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊第二單元課題3制取氧氣教案2（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析九年級化學上冊第二單元課題3《制取氧氣》是吉林省通化市外國語學校九年級的教學內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學生掌握實驗室制取氧氣的原理、方法及氧氣的收集和檢驗。通過學習，學生能夠了解氧氣的性質(zhì)，掌握分解過氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀等制氧方法，并能夠設計簡單的氧氣制取實驗。同時，通過實驗操作，培養(yǎng)學生的實驗技能和科學探究能力。本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學實際，具有較強的實用性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究、科學解釋和科學思維。通過學習制取氧氣的過程，學生能夠培養(yǎng)實驗操作的能力，提高科學探究素養(yǎng)。在實驗過程中，學生能夠?qū)W會觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)科學解釋素養(yǎng)。同時，通過學習制氧氣的原理和方法，學生能夠培養(yǎng)科學思維，理解化學反應的本質(zhì)，提高解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高自身的核心素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握實驗室制取氧氣的原理和方法。

2.學會氧氣的收集和檢驗方法。

3.培養(yǎng)實驗操作能力和科學探究能力。

難點：

1.理解制氧氣的反應原理和操作步驟。

2.掌握實驗操作技巧和安全注意事項。

3.能夠獨立設計和完成氧氣制取實驗。

解決辦法：

1.通過講解和示例，讓學生清晰理解制氧氣的原理和方法，提供清晰的實驗操作步驟和示范。

2.分組實驗，讓學生親自動手操作，加強實踐經(jīng)驗，教師巡回指導，及時糾正錯誤操作。

3.提供實驗模板和指導，鼓勵學生自主設計實驗方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過實驗室制取氧氣的實驗，讓學生親身體驗化學反應過程，增強實踐操作能力，培養(yǎng)觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象的能力。

2.問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導學生思考和探究，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)科學解釋素養(yǎng)。

3.小組合作法：學生分組進行實驗和討論，培養(yǎng)團隊合作意識和交流溝通能力，提高解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，生動展示實驗操作步驟和現(xiàn)象，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.教學軟件：運用互動教學軟件，進行實驗模擬和操作演示，幫助學生掌握實驗技巧和安全注意事項。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，提供相關的學習資料和實驗案例，拓寬學生的知識視野，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

4.實驗室設備：充分利用實驗室設備和儀器，進行實際操作和實驗演示，提高學生的實踐操作能力。

5.評價工具：運用評價工具，對學生的實驗操作和成果進行評價，及時反饋和指導學生的學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對制取氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是如何制取的嗎？它在我們生活中的作用是什么？”

展示一些關于氧氣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受氧氣的魅力或特點。

簡短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.制取氧氣原理講解（10分鐘）

目標：讓學生了解制取氧氣的原理和方法。

過程：

講解制取氧氣的定義，包括其主要原理和常用方法。

詳細介紹分解過氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀等制氧方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.實驗操作演示與練習（20分鐘）

目標：通過實驗操作，讓學生深入了解制取氧氣的特性和重要性。

過程：

進行實驗操作演示，包括裝置搭建、藥品添加、氣體收集等步驟。

詳細介紹每個操作步驟的特點和注意事項，讓學生全面了解制取氧氣的操作要領。

引導學生思考實驗操作中的安全注意事項，以及如何正確處理實驗中可能出現(xiàn)的問題。

4.學生實驗操作練習（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的實驗操作能力和解決問題的能力。

過程：

學生分組進行實驗操作練習，教師巡回指導，及時糾正錯誤操作。

學生自主完成制取氧氣的實驗操作，并記錄實驗現(xiàn)象。

每組選出一名代表，準備向全班展示實驗成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對制取氧氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示實驗成果，包括實驗操作過程、實驗現(xiàn)象等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)制取氧氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括制取氧氣的原理、實驗操作等。

強調(diào)制取氧氣在化學實驗中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用制取氧氣的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于制取氧氣的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-科普視頻：關于氧氣的科普視頻，如氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史、氧氣的應用領域等。

-實驗案例：提供一些與制取氧氣相關的實驗案例，如不同物質(zhì)的制氧實驗、特殊條件下的制氧實驗等。

-相關文章：關于氧氣的性質(zhì)、制取方法以及實驗操作技巧的研究論文和科普文章。

-網(wǎng)絡論壇：化學學習論壇或社區(qū)，學生可以在此交流學習心得、實驗技巧等。

2.拓展建議：

-觀看科普視頻：學生可以在家觀看科普視頻，了解氧氣的相關知識，增強學習的趣味性。

-閱讀實驗案例：學生可以閱讀實驗案例，了解不同物質(zhì)的制氧實驗過程和方法，拓寬知識視野。

-撰寫心得體會：學生可以撰寫關于本節(jié)課學習的心得體會，包括對氧氣性質(zhì)、制取方法的理解和實驗操作的體驗。

-參與網(wǎng)絡交流：學生可以參與化學學習論壇或社區(qū)的討論，與其他學生分享學習心得，互相學習和進步。板書設計目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點和難點，幫助學生理解和記憶制取氧氣的原理、方法和實驗操作步驟。

結(jié)構清晰：板書設計應條理分明，邏輯清晰，能夠引導學生逐步理解和掌握制取氧氣的知識和技能。

簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，避免冗長的文字描述，使學生能夠快速抓住關鍵信息。

藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，可以通過圖表、示意圖、顏色標注等手段，使板書更具吸引力和生動性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

制取氧氣

原理：

-分解過氧化氫

-氯酸鉀

-高錳酸鉀

方法：

-裝置搭建

-藥品添加

-氣體收集

操作步驟：

1.準備實驗器材和藥品

2.搭建實驗裝置

3.添加藥品并觀察反應

4.收集氧氣并檢驗

注意事項：

-安全操作

-實驗現(xiàn)象記錄

-設備清理作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-編寫一份實驗室制取氧氣的實驗報告，包括實驗目的、原理、步驟、現(xiàn)象和結(jié)論等。

-選擇一個與制取氧氣相關的實驗，設計實驗方案，包括實驗步驟、藥品選擇、裝置搭建等。

-分析實驗結(jié)果，討論實驗中可能出現(xiàn)的問題及解決方法。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學生的實驗報告，給出具體的評價和建議。

-對學生的實驗設計方案進行評價，指出方案中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對學生實驗結(jié)果的分析，給出反饋意見，幫助學生深入理解實驗現(xiàn)象和原理。

3.具體反饋內(nèi)容：

-實驗報告：檢查學生的實驗報告是否完整、清晰，實驗步驟是否準確，現(xiàn)象描述是否詳細，結(jié)論是否合理。

-實驗設計方案：評價學生的實驗設計方案是否合理，藥品選擇是否恰當，裝置搭建是否可行。

-實驗結(jié)果分析：對學生的實驗結(jié)果進行分析，給出改進建議，引導學生思考和探索。

示例：

-實驗報告評價：

-實驗步驟描述清晰，現(xiàn)象觀察準確，結(jié)論合理。

-實驗報告格式規(guī)范，書寫整潔，圖表繪制美觀。

-實驗結(jié)果分析深入，能夠從中得出有價值的結(jié)論。

-實驗設計方案評價：

-藥品選擇合理，能夠有效制取氧氣。

-裝置搭建安全可靠，操作步驟清晰。

-實驗方案具有一定的創(chuàng)新性和實用性。

-實驗結(jié)果分析反饋：

-實驗結(jié)果與預期相符，能夠得出正確的結(jié)論。

-實驗中出現(xiàn)的問題能夠得到合理的解決。

-實驗結(jié)果分析中能夠提出一些有深度的思考和見解。教學反思與改進在制取氧氣這節(jié)課的教學過程中，我對學生的學習情況和教學效果進行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，并制定了相應的改進措施。

首先，我注意到學生在實驗操作中存在一些問題。有些學生在實驗過程中操作不規(guī)范，導致實驗結(jié)果不準確。針對這一問題，我計劃在未來的教學中加強實驗操作的培訓，讓學生熟悉實驗步驟和操作技巧，提高實驗的成功率。

其次，學生在實驗結(jié)果的分析上存在一定的困難。部分學生無法準確地從實驗現(xiàn)象中得出結(jié)論，對實驗結(jié)果的理解不夠深入。為了改善這一情況，我計劃增加一些實驗結(jié)果分析的練習，讓學生通過實際操作來加深對實驗現(xiàn)象的理解，提高分析問題的能力。

此外，我在教學中注意到學生的參與度不高。部分學生在課堂上顯得比較被動，缺乏主動提問和參與討論的意識。為了提高學生的參與度，我計劃采取更多的互動教學方式，如小組討論、提問回答等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

最后，我在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點。學生在實驗操作中表現(xiàn)出了良好的合作精神和團隊協(xié)作能力。我在未來的教學中會繼續(xù)鼓勵學生之間的合作，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和交流溝通能力。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，簡述實驗室制取氧氣的原理和步驟。

2.設計一個實驗方案，利用氯酸鉀制取氧氣，并說明實驗步驟和注意事項。

3.分析實驗室制取氧氣實驗中可能出現(xiàn)的問題，并提出相應的解決方法。

4.總結(jié)實驗室制取氧氣的操作要點，如藥品的選擇、裝置的搭建、氣體的收集等。

5.結(jié)合本節(jié)課所學知識，討論實驗室制取氧氣在實際生活中的應用。

示例題型及答案：

1.實驗室制取氧氣的原理是利用氯酸鉀、過氧化氫或高錳酸鉀等物質(zhì)在一定條件下分解生成氧氣。步驟包括準備實驗器材和藥品、搭建實驗裝置、添加藥品并觀察反應、收集氧氣并檢驗等。

2.實驗方案：利用氯酸鉀制取氧氣。實驗步驟：

（1）準備實驗器材和藥品，包括氯酸鉀、玻璃棒、試管、酒精燈等。

（2）搭建實驗裝置，將氯酸鉀放入試管中，用玻璃棒引流。

（3）點燃酒精燈加熱試管，觀察氯酸鉀分解生成氧氣的現(xiàn)象。

（4）收集氧氣，通過排水法收集氧氣。

注意事項：實驗過程中要注意安全，避免燙傷和爆炸。

3.實驗室制取氧氣實驗中可能出現(xiàn)的問題有：氯酸鉀分解不完全、氧氣收集不充分、實驗裝置漏氣等。解決方法：

（1）確保氯酸鉀的質(zhì)量，避免分解不