2024-2025學(xué)年高中歷史上學(xué)期第16周《新中國(guó)成立到改革開放前》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中歷史上學(xué)期第16周《新中國(guó)成立到改革開放前》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中歷史上學(xué)期第16周《新中國(guó)成立到改革開放前》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年上學(xué)期第16周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解新中國(guó)成立的歷史背景和意義，掌握新中國(guó)成立后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的基本情況。

2.分析改革開放前我國(guó)社會(huì)的主要矛盾和問題，理解改革開放的必要性和意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，能夠?qū)⑿轮袊?guó)成立到改革開放前的歷史事件放置在正確的時(shí)空背景下進(jìn)行理解和分析。

4.提高學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過閱讀和分析相關(guān)的歷史資料，形成對(duì)新中國(guó)成立到改革開放前的歷史進(jìn)程的客觀認(rèn)識(shí)。

5.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，能夠?qū)π轮袊?guó)成立到改革開放前的歷史事件和現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋和分析。

6.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，能夠運(yùn)用歷史知識(shí)和方法，對(duì)相關(guān)的歷史問題進(jìn)行思考和探討。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了近現(xiàn)代史的相關(guān)知識(shí)，對(duì)中國(guó)的近代史有一定的了解，掌握了一些基本的歷史概念和知識(shí)點(diǎn)，例如辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等。學(xué)生可能已經(jīng)了解了新中國(guó)成立的歷史背景，但對(duì)新中國(guó)成立后的具體情況了解不多，特別是對(duì)改革開放前的社會(huì)矛盾和問題了解不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)歷史學(xué)科的興趣總體積極，尤其是對(duì)近現(xiàn)代史感興趣。學(xué)生在分析歷史事件和問題時(shí)，能夠運(yùn)用一定的邏輯思維和批判性思維能力。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向于被動(dòng)接受，需要教師的引導(dǎo)和激發(fā)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能對(duì)新中國(guó)成立到改革開放前的歷史事件和現(xiàn)象的理解存在一定的難度，特別是對(duì)于這一時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的具體情況了解不多。另外，學(xué)生可能對(duì)歷史事件的聯(lián)系和影響有一定的困惑，需要教師的引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)生在這一課程中需要運(yùn)用較高的史料實(shí)證能力和歷史解釋能力，這可能對(duì)他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、歷史文物圖片等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：歷史紀(jì)錄片、電視劇片段、音頻資料、電子教材、歷史論文、博客文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法、角色扮演法、情景模擬法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)。

過程：教師通過展示新中國(guó)成立的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧新中國(guó)成立的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)新中國(guó)成立到改革開放前的歷史進(jìn)程的興趣和好奇心。

2.新課內(nèi)容講授（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握新中國(guó)成立后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的基本情況。

過程：教師根據(jù)教材內(nèi)容，對(duì)新中國(guó)成立后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解新中國(guó)成立后的歷史發(fā)展。

3.改革開放前社會(huì)矛盾和問題的分析（20分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解改革開放的必要性和意義。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生分析改革開放前我國(guó)社會(huì)的主要矛盾和問題，如貧困、落后、閉關(guān)自守等，幫助學(xué)生理解改革開放對(duì)于我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和歷史思維能力。

過程：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生就新中國(guó)成立到改革開放前的歷史事件和現(xiàn)象進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)和方法進(jìn)行思考和分析。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過程：各小組代表進(jìn)行討論成果的展示，其他學(xué)生和教師對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

過程：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)新中國(guó)成立到改革開放前的歷史進(jìn)程的重要性和意義，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)行思考和期待。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《中華人民共和國(guó)史》（武力著）

-《新中國(guó)經(jīng)濟(jì)史》（胡鞍鋼著）

-《中國(guó)文化的現(xiàn)代化》（費(fèi)孝通著）

-《改革開放以來的中國(guó)》（鄭秉文著）

-《歷史的細(xì)節(jié)：1949-1978》（李松柏著）

這些書籍可以為學(xué)生提供更詳細(xì)的歷史背景和深入的分析，幫助他們更好地理解新中國(guó)成立到改革開放前的歷史進(jìn)程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新中國(guó)成立到改革開放前的重要?dú)v史事件和人物，如毛澤東、鄧小平等，了解他們的思想和貢獻(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究這一時(shí)期的重要政策和經(jīng)濟(jì)改革，如土地改革、三大改造、大躍進(jìn)等，分析其影響和后果。

-引導(dǎo)學(xué)生思考新中國(guó)成立到改革開放前的社會(huì)變革對(duì)中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程的影響，如城市化、工業(yè)化等。

-鼓勵(lì)學(xué)生探討這一時(shí)期的文化現(xiàn)象和文藝作品，如毛澤東詩(shī)詞、文革等，理解其背后的歷史背景和社會(huì)意義。典型例題講解```

七、典型例題講解

1.例題一：閱讀材料題

題干：閱讀以下材料，回答問題。

材料：《中華人民共和國(guó)憲法》頒布的時(shí)間是______年______月______日。

問題：請(qǐng)問《中華人民共和國(guó)憲法》的頒布標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入了什么時(shí)代？

答案：標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。

2.例題二：分析比較題

題干：請(qǐng)比較新中國(guó)成立初期和改革開放前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度的主要異同。

問題：請(qǐng)問兩者在經(jīng)濟(jì)制度上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

答案：相同點(diǎn)是都實(shí)行了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)制度；不同點(diǎn)是新中國(guó)成立初期實(shí)行的是農(nóng)民土地所有制，而改革開放前實(shí)行的是社會(huì)主義公有制。

3.例題三：綜合應(yīng)用題

題干：請(qǐng)結(jié)合新中國(guó)成立到改革開放前的歷史進(jìn)程，分析我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化及其原因。

問題：請(qǐng)問我國(guó)社會(huì)主要矛盾在這一時(shí)期發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明原因。

答案：主要矛盾從新中國(guó)成立初期的地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)之間的矛盾，轉(zhuǎn)變?yōu)楦母镩_放前的人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需要和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的矛盾。原因是社會(huì)主義制度的建立和社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展。

4.例題四：論述題

題干：請(qǐng)論述新中國(guó)成立到改革開放前我國(guó)政治制度的變化及其意義。

問題：請(qǐng)問我國(guó)政治制度在這一時(shí)期發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)闡述其意義。

答案：變化包括從新中國(guó)成立初期的人民民主專政到改革開放前的人民代表大會(huì)制度的確立。意義在于鞏固了人民民主專政的國(guó)家政權(quán)，保障了人民的民主權(quán)利，為社會(huì)主義建設(shè)提供了政治保障。

5.例題五：案例分析題

題干：請(qǐng)分析新中國(guó)成立到改革開放前我國(guó)農(nóng)村土地制度的變化及其對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

問題：請(qǐng)問我國(guó)農(nóng)村土地制度在這一時(shí)期發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)闡述其對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

答案：變化包括從新中國(guó)成立初期的農(nóng)民土地所有制到改革開放前的社會(huì)主義集體所有制的確立。對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響在于提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。

```板書設(shè)計(jì)八、板書設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-新中國(guó)成立的背景和意義

-新中國(guó)成立后的政治制度變化

-我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的變化及其影響

-社會(huì)主要矛盾的變化及其原因

-改革開放前我國(guó)農(nóng)村土地制度的變化

2.關(guān)鍵詞：

-新中國(guó)成立

-政治制度

-經(jīng)濟(jì)制度

-社會(huì)主要矛盾

-改革開放

-農(nóng)村土地制度

3.重點(diǎn)句子：

-"新中國(guó)成立標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。"

-"我國(guó)政治制度在這一時(shí)期的變化鞏固了人民民主專政的國(guó)家政權(quán)，保障了人民的民主權(quán)利。"