2024-2025學年高中化學 第四章 化學與自然資源的開發(fā)利用 第一節(jié) 開發(fā)利用金屬礦物和海水資源 第1課時教案2 新人教版必修2

2024-2025學年高中化學第四章化學與自然資源的開發(fā)利用第一節(jié)開發(fā)利用金屬礦物和海水資源第1課時教案2新人教版必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：新人教版高中化學必修2第四章化學與自然資源的開發(fā)利用第一節(jié)開發(fā)利用金屬礦物和海水資源

2.教學年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解金屬礦物和海水資源的開發(fā)利用過程，掌握金屬的提取和海水淡化的基本方法。

2.能夠運用化學知識分析和解決實際問題，如金屬資源的合理利用和海水資源的淡化處理。

3.培養(yǎng)學生的科學探究能力，能夠設計實驗和觀察現(xiàn)象，分析和解釋化學反應過程。

4.提高學生的信息處理能力，能夠收集和處理與金屬礦物和海水資源相關的信息。

5.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，能夠與同學合作完成實驗和項目任務。學情分析考慮到所教授的是高中二年級一班的學生，他們在化學基礎知識方面已經(jīng)有了一定的積累。大部分學生對化學的基本概念和原理有一定的理解，能夠掌握簡單的化學方程式的書寫和計算。然而，他們在應用化學知識解決實際問題方面還存在一定的困難，尤其是在金屬礦物和海水資源的開發(fā)利用方面。

在知識層面，學生對于金屬的提取和海水淡化的基本方法的了解還不夠深入。他們可能知道一些基本的提取方法，如氰化法、火法煉金等，但對于這些方法的原理和優(yōu)缺點卻不夠清楚。同樣，他們在海水淡化方面的知識也相對薄弱，可能只了解到一些簡單的淡化方法，如蒸餾法、離子交換法等，但對于這些方法的原理和適用條件卻不夠了解。

在能力方面，學生具備一定的實驗操作能力，能夠完成一些基本的化學實驗。然而，他們在實驗設計和觀察現(xiàn)象方面還存在一定的不足。他們可能能夠按照實驗步驟進行操作，但對于實驗中的現(xiàn)象的觀察和解釋卻不夠細致和深入。此外，他們在信息處理能力方面也存在一定的局限性，可能只能收集和處理一些表面的信息，而對于深入的分析和綜合卻不夠熟練。

在素質(zhì)方面，大部分學生對化學學科抱有濃厚的興趣，愿意積極參與課堂討論和實驗活動。然而，也有一部分學生對化學學科興趣不足，參與度不高，這可能會影響他們的學習效果。此外，學生的學習習慣也各不相同，有的學生可能習慣于被動接受知識，而有的學生可能更傾向于主動探索和思考。

綜合以上分析，我認為在教學過程中需要注重學生的知識補充和能力培養(yǎng)。對于知識層面的不足，可以通過舉例和講解來加深學生對金屬提取和海水淡化方法的理解。對于能力層面的不足，可以通過設計實驗和觀察現(xiàn)象的練習來提高學生的實驗操作和觀察能力。同時，需要引導學生主動收集和處理信息，提高他們的信息處理能力。此外，還需要關注學生的學習興趣和學習習慣，通過激發(fā)興趣和培養(yǎng)良好的學習習慣來提高他們的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版高中化學必修2》第四章的相關內(nèi)容，以便于學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集和整理與金屬礦物和海水資源開發(fā)利用相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關于金屬礦物開采和加工的圖片，以及海水淡化過程的視頻，以便于在教學中進行展示和解釋。

3.實驗器材：根據(jù)教學內(nèi)容，準備所需的實驗器材，如試管、燒杯、滴定管等。如果涉及實驗操作，要確保實驗器材的完整性和安全性。此外，還需要準備一些金屬礦物和海水樣本，以便于學生進行實驗觀察和分析。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾??？梢栽O置分組討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和合作學習。同時，可以準備一些實驗操作臺，以便于學生進行實驗操作和觀察。此外，還可以在教室內(nèi)擺放一些與金屬礦物和海水資源相關的展示品或模型，以增強學生的直觀感受和學習興趣。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、白板等教學工具，以便于展示多媒體資源和進行教學互動。同時，確保教學工具的正常運行，以避免教學過程中的技術問題。

6.學習指導資料：為學生準備一些學習指導資料，如實驗操作步驟、化學計算公式等，以便于學生能夠更好地進行實驗操作和解決問題。

7.互動環(huán)節(jié)準備：準備一些與教學內(nèi)容相關的問題或案例，以便于在教學中引導學生進行思考和討論。同時，提前分組，確保學生在小組討論和合作學習時能夠順利進行。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引出本節(jié)課主題。

過程：通過展示一些與金屬礦物和海水資源相關的圖片和視頻，引發(fā)學生的興趣和好奇心。例如，可以展示一些金屬礦物的開采場景和海水淡化的實際應用。然后，向?qū)W生提出問題，如“你們知道金屬礦物和海水資源在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾詥幔俊币龑W生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題。

2.金屬礦物資源的開發(fā)利用（10分鐘）

目標：使學生了解金屬礦物的開采和提取過程。

過程：首先，簡要介紹金屬礦物的概念和種類。然后，講解金屬礦物的開采過程，包括露天開采和地下開采。接著，介紹金屬的提取方法，如氰化法、火法煉金等，并解釋這些方法的原理和優(yōu)缺點。通過示例和圖解，讓學生更直觀地理解金屬礦物的開發(fā)利用過程。

3.海水資源的開發(fā)利用（20分鐘）

目標：使學生了解海水資源的淡化過程。

過程：首先，介紹海水資源的含義和重要性。然后，講解海水淡化的方法，如蒸餾法、離子交換法等，并解釋這些方法的原理和適用條件。接著，通過實驗演示或視頻播放，展示海水淡化的實際操作過程。最后，讓學生通過小組討論，探討海水淡化技術的應用和前景。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：將學生分成小組，每組分配一個與金屬礦物或海水資源相關的問題或案例。要求學生通過討論和合作，找出問題的解決方案或結(jié)論。例如，可以分配一個問題，如“如何合理利用金屬礦物資源？”或“海水淡化技術在解決水資源短缺問題中的應用”。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的表達能力和批判性思維。

過程：每個小組輪流進行展示，分享他們的討論結(jié)果和解決方案。其他學生可以提出問題和質(zhì)疑，進行互動和討論。教師對每個小組的展示進行點評，給予肯定和建議，并引導學生在評價中考慮環(huán)保、可持續(xù)性等因素。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固學生對金屬礦物和海水資源開發(fā)利用的理解。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)金屬礦物和海水資源的重要性和開發(fā)利用的方法。然后，提出一些思考題，如“如何合理利用和保護金屬礦物和海水資源？”引導學生思考和深入探討。最后，鼓勵學生在課后進行相關的閱讀和研究，進一步擴展知識。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解金屬礦物和海水資源的開發(fā)利用的基本概念和方法。他們應該能夠描述金屬礦物的開采過程，解釋金屬的提取方法，以及說明海水淡化的原理和應用。

2.能力培養(yǎng)：學生能夠運用化學知識分析和解決實際問題。他們應該能夠設計和實施實驗，觀察和解釋化學反應過程，以及分析和評估不同金屬提取和海水淡化方法的優(yōu)缺點。

3.思維發(fā)展：學生能夠進行批判性思考和創(chuàng)造性思維。他們應該能夠提出問題，分析問題，并探索解決問題的多種可能性。通過小組討論和課堂展示，學生能夠培養(yǎng)團隊合作和溝通的能力。

4.價值觀和態(tài)度：學生能夠認識到金屬礦物和海水資源的重要性和可持續(xù)利用的必要性。他們應該能夠形成對資源保護和環(huán)境友好的態(tài)度，并能夠在日常生活中實踐節(jié)約資源和環(huán)保的行為。

具體到每個知識點，學生應該能夠：

-描述金屬礦物的特征和分類，理解金屬礦物資源的有限性和開采的挑戰(zhàn)。

-解釋金屬的提取方法，如氰化法、火法煉金等，并了解它們的原理和優(yōu)缺點。

-說明海水淡化的方法，如蒸餾法、離子交換法等，并理解它們的原理和適用條件。

-分析金屬礦物和海水資源開發(fā)利用的environmentalimpact，并探討可持續(xù)利用的策略。

-運用實驗技能，設計和實施實驗，觀察和解釋與金屬提取和海水淡化相關的化學反應。

-通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)團隊合作和溝通的能力，提高公共演講和批判性思維的能力。內(nèi)容邏輯關系①金屬礦物資源的開發(fā)利用：

-重點知識點：金屬礦物的種類、特征、開采方法、提取方法及其原理。

-關鍵詞：金屬礦物、開采、提取、原理、方法。

-板書設計：金屬礦物->開采方法->提取方法->原理->方法。

②海水資源的開發(fā)利用：

-重點知識點：海水淡化的方法、原理、應用及海水資源的利用。

-關鍵詞：海水淡化、原理、應用、海水資源。

-板書設計：海水資源->淡化方法->原理->應用。

③實驗操作與觀察：

-重點知識點：金屬提取實驗、海水淡化實驗的操作步驟、觀察現(xiàn)象及解釋。

-關鍵詞：實驗操作、觀察現(xiàn)象、解釋。

-板書設計：實驗操作步驟->觀察現(xiàn)象->解釋。

④金屬礦物和海水資源開發(fā)利用的environmentalimpact：

-重點知識點：金屬礦物和海水資源開發(fā)利用對環(huán)境的影響，可持續(xù)利用的策略。

-關鍵詞：environmentalimpact、可持續(xù)利用、策略。

-板書設計：環(huán)境影響->可持續(xù)利用->策略。

⑤小組討論與課堂展示：

-重點知識點：團隊合作、溝通、公共演講、批判性思維。

-關鍵詞：團隊合作、溝通、公共演講、批判性思維。

-板書設計：小組討論->課堂展示->公共演講->批判性思維。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：為學生提供與金屬礦物和海水資源開發(fā)利用相關的科學文章、研究報告和案例研究，以便學生深入了解相關領域的最新進展和實際應用。

-視頻資源：為學生推薦一些關于金屬礦物和海水資源開發(fā)利用的視頻資源，如科普視頻、紀錄片等，以幫助學生更直觀地了解相關知識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生閱讀至少兩篇相關閱讀材料，并觀看至少兩個視頻資源。

-要求學生根據(jù)閱讀材料和觀看的視頻內(nèi)容，撰寫一篇讀后感或觀后感，思考并回答以下問題：

-金屬礦物和海水資源的開發(fā)利用對人類社會的重要性是什么？

-金屬礦物和海水資源開發(fā)利用過程中存在的環(huán)境問題和挑戰(zhàn)有哪些？

-科學家和工程師是如何解決金屬礦物和海水資源開發(fā)利用過程中的環(huán)境問題的？

-你認為未來的金屬礦物和海水資源開發(fā)利用的方向是什么？

-學生可自主選擇適合自己的拓展內(nèi)容，教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、提供更多的閱讀材料等。

-鼓勵學生進行小組討論，分享自己的閱讀和觀看心得，互相學習和交流。

-學生可通過互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎查找與金屬礦物和海水資源開發(fā)利用相關的信息，了解最新的研究成果和技術進展。

-鼓勵學生參與相關的學術研討會、講座或?qū)嵉乜疾旎顒?，以加深對金屬礦物和海水資源開發(fā)利用的認識和實踐經(jīng)驗。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過展示與金屬礦物和海水資源開發(fā)利用相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，激發(fā)學生的興趣和好奇心，提高學生的學習積極性。

2.實驗操作與觀察：通過設計實驗操作和觀察現(xiàn)象的練習，提高學生的實驗操作能力和觀察能力，加深學生對金屬提取和海水淡化方法的理解。

3.小組討論與課堂展示：通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通的能力，提高學生的批判性思維和公共演講的能力。

（二）存在主要問題

1.學生的學習興趣和動機不足：部分學生對化學學科興趣不足，參與度不高，這可能會影響他們的學習效果。

2.學生的知識基礎和能力存在差異：學生在化學基礎知識方面存在差異，部分學生可能在理解金屬提取和海水淡化方法時存在困難。

3.教學資源的不足：在提供與金屬礦物和海水資源開發(fā)利用相關的閱讀材料和視頻資源方面存在不足，可能會限制學生的自主學習和拓展。

（三）改進措施

1.激發(fā)學生的學習興趣和動機：通過展示與金屬礦物和海水資源開發(fā)利用相關的實際應用案例和挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的學習興趣和動機。

2.提供個性化的教學支持：針對學生的知識基礎和能力差異，提供個性化的教學支持和指導，幫助學生理解和掌握金屬提取和海水淡化方法。

3.增加教學資源：增加與金屬礦物和海水資源開發(fā)利用相關的閱讀材料和視頻資源，為學生提供更多的自主學習和拓展機會。

4.強化學生的自主學習和拓展：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

5.加強學生的反饋和評價：通過學生的反饋和評價，了解學生的學習情況和需求，及時調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。課堂1.提問：通過提問的方式，了解學生對金屬礦物和海水資源開發(fā)利用的理解和掌握情況。例如，可以提問學生金屬礦物的特征、金屬的提取方法、海水淡化的原理等。

2.觀察：觀察學生在課堂上的參與程度和反應，了解他們對課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。例如，可以觀察學生是否積極參與小組討論、是否能夠跟上課堂節(jié)奏等。

3.測試：通過課堂小測試或練習題，了解學生對金屬礦物和海水資源開發(fā)利用的掌握情況。例如，可以設計一些選擇題、填空題或解答題，測試學生對相關知識點的理解和應用能力。

二、作業(yè)評價

1.認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，了解他們對于金屬礦物和海水資源開