一年級(jí)上北師大版古詩(shī)描紅心得

一年級(jí)上北師大版古詩(shī)描紅心得教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上北師大版古詩(shī)描紅教材中選取了多首適合一年級(jí)學(xué)生的古詩(shī)，以培養(yǎng)他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣和理解能力。其中一篇是《靜夜思》。這首詩(shī)描繪了作者在夜晚思念家鄉(xiāng)的情景，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)親人的思念之情。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠正確朗讀和背誦《靜夜思》。2.學(xué)生能夠理解《靜夜思》的意境和情感。3.學(xué)生能夠通過描紅的方式，提高對(duì)漢字的書寫能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確朗讀和背誦《靜夜思》。難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解《靜夜思》的意境和情感。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：學(xué)生課本、描紅本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程：一、引入（5分鐘）教師通過課件展示夜晚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考夜晚的情景，引入《靜夜思》的學(xué)習(xí)。二、朗讀與背誦（5分鐘）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《靜夜思》，讓學(xué)生感受詩(shī)的韻律和節(jié)奏。2.教師指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀每個(gè)字，注意聲調(diào)和韻律。3.教師鼓勵(lì)學(xué)生背誦《靜夜思》，指導(dǎo)學(xué)生記憶詩(shī)句的順序和內(nèi)容。三、解釋與理解（10分鐘）1.教師通過課件展示《靜夜思》的意境，讓學(xué)生理解作者在夜晚思念家鄉(xiāng)的情景。2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考為什么作者會(huì)在夜晚思念家鄉(xiāng)，讓學(xué)生理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)親人的思念之情。四、描紅練習(xí)（10分鐘）1.教師發(fā)放描紅本，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫《靜夜思》中的每個(gè)字。2.教師巡視教室，給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)和建議。3.教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書寫，注意筆畫的順序和結(jié)構(gòu)。五、課堂練習(xí)（10分鐘）1.教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)《靜夜思》的內(nèi)容，選擇正確的答案。2.教師巡視教室，給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)和建議。3.教師鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：黑板上寫上《靜夜思》的詩(shī)句，旁邊標(biāo)注每個(gè)字的正確書寫順序和結(jié)構(gòu)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.學(xué)生能夠正確朗讀和背誦《靜夜思》。2.學(xué)生能夠理解《靜夜思》的意境和情感。課后反思及拓展延伸：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確朗讀和背誦《靜夜思》，對(duì)于古詩(shī)的理解也有了初步的認(rèn)識(shí)。在描紅練習(xí)中，學(xué)生對(duì)漢字的書寫能力得到了提高。但在課堂練習(xí)中，部分學(xué)生對(duì)于理解古詩(shī)的意境和情感還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)和幫助。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫的方式，表達(dá)自己對(duì)《靜夜思》的理解和感受?？梢宰寣W(xué)生畫出自己心中的家鄉(xiāng)，或者畫出夜晚的景象，讓學(xué)生通過繪畫的方式，進(jìn)一步理解和表達(dá)古詩(shī)的意境和情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、古詩(shī)意境的理解古詩(shī)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，它們往往以簡(jiǎn)潔的文字描繪出深遠(yuǎn)的意境?！鹅o夜思》這首詩(shī)，通過“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”四句，將作者在夜晚思念家鄉(xiāng)的情感表達(dá)得淋漓盡致。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這種抽象的意境是一種挑戰(zhàn)。解決方法：教師可以通過多媒體展示月亮的圖片，讓學(xué)生直觀地感受夜晚的寧?kù)o和明亮的月光。同時(shí)，教師可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋詩(shī)句，比如“作者看到明亮的月光，想起了家鄉(xiāng)的親人”，幫助學(xué)生建立起對(duì)詩(shī)句意境的基本理解。二、漢字書寫的規(guī)范性在描紅練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要通過模仿來(lái)提高漢字書寫的規(guī)范性。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確書寫漢字不僅是一種技能的培養(yǎng)，也是對(duì)美感認(rèn)知的初步形成。解決方法：教師在示范書寫時(shí)，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)筆畫的順序和結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生能夠按照正確的筆順進(jìn)行書寫。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正書寫中的錯(cuò)誤，如筆畫順序錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)不規(guī)范等。教師可以設(shè)計(jì)一些書寫評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如“筆畫流暢”、“結(jié)構(gòu)勻稱”等，幫助學(xué)生理解和掌握書寫規(guī)范。三、朗讀與背誦的技巧朗讀和背誦是學(xué)習(xí)古詩(shī)的重要方法，它能夠幫助學(xué)生更好地記憶和理解詩(shī)句。然而，一年級(jí)的學(xué)生往往對(duì)語(yǔ)音的掌握不夠成熟，對(duì)詩(shī)句的節(jié)奏和韻律感知不足。解決方法：教師可以通過示范朗讀，讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。在學(xué)生朗讀時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生注意聲調(diào)和停頓，比如在句尾加上升調(diào)或降調(diào)，以及在詩(shī)句中的自然停頓。對(duì)于背誦，教師可以設(shè)計(jì)一些游戲化的活動(dòng)，如接龍、抽簽背誦等，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)鞏固記憶。四、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)有效的練習(xí)題，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高理解能力。解決方法：教師可以設(shè)計(jì)一些與《靜夜思》相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、連線等，讓學(xué)生在練習(xí)中深化對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解。例如，設(shè)計(jì)一道填空題：“床前明月光，疑是地上________。舉頭望明月，低頭思________?！睂W(xué)生通過填空，能夠更好地記憶和理解詩(shī)句。五、板書設(shè)計(jì)的直觀性板書是課堂教學(xué)中重要的輔助工具，它能夠幫助學(xué)生集中注意力，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。解決方法：教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)，應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔明了，將詩(shī)句的關(guān)鍵字或重點(diǎn)詞語(yǔ)突出顯示。例如，板書上可以只寫出“明月光”、“地上霜”、“明月”、“思故鄉(xiāng)”等關(guān)鍵詞，旁邊可以附上簡(jiǎn)單的圖示，如月亮、家鄉(xiāng)等，以幫助學(xué)生形象記憶。六、作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。解決方法：教師可以設(shè)計(jì)一些與《靜夜思》相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生用自己的話解釋詩(shī)句的意思，或者畫出自己對(duì)詩(shī)句的理解等。這樣既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、富有感染力的語(yǔ)言，通過變化語(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)詩(shī)句的重點(diǎn)和情感。例如，在講述“疑是地上霜”時(shí)，可以使用疑惑的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生感受到作者的思考過程。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，可以問學(xué)生：“你們覺得作者為什么會(huì)思念家鄉(xiāng)？”、“你們?cè)谏钪杏袥]有類似的經(jīng)歷？”等。4.情景導(dǎo)入：在引入《靜夜思》的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以通過展示夜晚的圖片或播放夜晚的聲音，讓學(xué)生置身于一個(gè)寧?kù)o的夜晚環(huán)境中，從而更好地理解和感受詩(shī)句的意境。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言的生動(dòng)性和情感的表達(dá)，通過變化語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我盡量保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，以確保學(xué)生能夠充分參與和理解。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而提高他們的理解能力。在情景導(dǎo)入方面，我通過展示夜晚的圖片和播放夜晚的聲音，讓學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在解釋詩(shī)句的意境時(shí)，有些學(xué)生仍然難以理解。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和圖片來(lái)幫助學(xué)生建立起對(duì)古詩(shī)意境的理解。在漢字書寫環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書寫時(shí)容易出