2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè) 2.3河流（黃河）教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)2.3河流（黃河）教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第二單元第三節(jié)《河流（黃河）》，教材通過(guò)介紹黃河的地理位置、流經(jīng)區(qū)域、流域特點(diǎn)以及黃河流域的生態(tài)環(huán)境問題，讓學(xué)生了解黃河的基本情況和我國(guó)河流的特點(diǎn)。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：

1.掌握黃河的地理位置、流經(jīng)區(qū)域和流域特點(diǎn)。

2.了解黃河流域的生態(tài)環(huán)境問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)河流地理特征的觀察和分析能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：黃河的地理位置、流經(jīng)區(qū)域、流域特點(diǎn)和黃河流域的生態(tài)環(huán)境問題。

教學(xué)難點(diǎn)：黃河流域生態(tài)環(huán)境問題的成因和解決途徑。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.地理實(shí)踐力：通過(guò)觀察黃河流域的地圖和圖像，學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)和方法，分析黃河的地理位置、流經(jīng)區(qū)域和流域特點(diǎn)，提高地理實(shí)踐能力。

2.綜合思維：學(xué)生需要將黃河的地理位置、流經(jīng)區(qū)域、流域特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境問題綜合起來(lái)，形成對(duì)黃河的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)綜合思維能力。

3.人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)分析黃河流域的生態(tài)環(huán)境問題，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，樹立人與自然和諧共生的觀念。

4.區(qū)域認(rèn)知：學(xué)生需要了解黃河流域的地理位置和流經(jīng)區(qū)域，認(rèn)識(shí)我國(guó)河流的特點(diǎn)，提高區(qū)域認(rèn)知能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于地理學(xué)科有一定的認(rèn)識(shí)和理解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地圖的閱讀、地理概念的理解等基本知識(shí)，對(duì)于地理學(xué)科的興趣和認(rèn)知水平各異。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生對(duì)于地理基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握，但程度不一。他們對(duì)我國(guó)的主要河流有所了解，但對(duì)于黃河的詳細(xì)情況，如地理位置、流經(jīng)區(qū)域、流域特點(diǎn)等，了解不夠深入。對(duì)于黃河流域的生態(tài)環(huán)境問題，他們可能僅有一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

2.能力層面：學(xué)生在空間想象、分析問題和解決問題的能力上存在差異。部分學(xué)生能夠較好地運(yùn)用地理知識(shí)和方法分析問題，而部分學(xué)生可能在這方面存在一定的困難。此外，學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力也有待提高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和表達(dá)能力參差不齊。部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)；部分學(xué)生可能對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)感到陌生，需要教師進(jìn)行組織和指導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力、紀(jì)律性和參與度等方面存在差異。部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，影響學(xué)習(xí)效果；部分學(xué)生可能對(duì)于課堂討論和提問不夠積極，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于知識(shí)掌握較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們深入思考；對(duì)于知識(shí)掌握不足的學(xué)生，要耐心引導(dǎo)，幫助他們填補(bǔ)知識(shí)漏洞。同時(shí)，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和綜合思維能力，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為規(guī)范。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第二單元第三節(jié)《河流（黃河）》的課文內(nèi)容，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如黃河流域地圖、黃河流經(jīng)地區(qū)的圖片、黃河流域生態(tài)環(huán)境問題的數(shù)據(jù)圖表等，以便于直觀展示黃河的相關(guān)知識(shí)和生態(tài)環(huán)境問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些黃河流域的土壤樣本、水樣等，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黃河流域特點(diǎn)的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。可以將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，確保教室內(nèi)的設(shè)備如投影儀、計(jì)算機(jī)等正常運(yùn)行，以便使用多媒體資源和進(jìn)行教學(xué)演示。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：準(zhǔn)備一些與黃河相關(guān)的在線資源，如黃河流域的實(shí)時(shí)監(jiān)控視頻、相關(guān)研究論文等，以便學(xué)生能夠更廣泛地了解黃河的相關(guān)知識(shí)，并提供更多的學(xué)習(xí)渠道。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如地球儀、地圖夾等，以便進(jìn)行地球儀演示和地圖閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解黃河的地理位置和流域特點(diǎn)。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考和討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握黃河的相關(guān)知識(shí)和生態(tài)環(huán)境問題。教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

通過(guò)展示黃河流域的自然風(fēng)光和人文景觀的圖片，引起學(xué)生對(duì)黃河的興趣和好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的地理知識(shí)和河流特點(diǎn)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.教材講解（15分鐘）

講解黃河的地理位置、流經(jīng)區(qū)域和流域特點(diǎn)，通過(guò)地圖和圖像的展示，使學(xué)生對(duì)黃河的地理位置和流經(jīng)區(qū)域有直觀的認(rèn)識(shí)。在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黃河流域的生態(tài)環(huán)境問題，如水土流失、污染等，并分析其成因和影響。

3.案例分析（10分鐘）

提供一些關(guān)于黃河流域生態(tài)環(huán)境問題的案例，如退耕還林還草、污水處理等，讓學(xué)生分組討論這些案例對(duì)于解決黃河流域生態(tài)環(huán)境問題的意義和效果。通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和合作能力。

4.小組討論（10分鐘）

讓學(xué)生分組討論黃河流域生態(tài)環(huán)境問題的解決途徑，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法和解決方案。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，樹立人與自然和諧共生的觀念。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)黃河的地理位置、流經(jīng)區(qū)域、流域特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境問題。讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，明確今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一些與黃河相關(guān)的作業(yè)，如查閱資料了解黃河的歷史和文化，觀察身邊的河流并分析其生態(tài)環(huán)境問題等，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考。

整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過(guò)導(dǎo)入、講解、案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索黃河的相關(guān)知識(shí)和生態(tài)環(huán)境問題，培養(yǎng)他們的地理實(shí)踐力和綜合思維能力。同時(shí)，教學(xué)流程中穿插對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣?？傆脮r(shí)不超過(guò)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-黃河流域地圖集：提供一系列詳細(xì)的黃河流域地圖，包括黃河流經(jīng)的省份、城市以及重要地標(biāo)。

-黃河流域生態(tài)環(huán)境問題研究報(bào)告：提供關(guān)于黃河流域生態(tài)環(huán)境問題的詳細(xì)研究報(bào)告，包括數(shù)據(jù)、分析和解決方案。

-黃河流域歷史文化資料：介紹黃河流域的歷史文化，包括古代文明、歷史事件和文化遺產(chǎn)等。

-黃河流域可持續(xù)發(fā)展案例：提供一些關(guān)于黃河流域可持續(xù)發(fā)展的成功案例，如水資源管理、生態(tài)保護(hù)等。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用黃河流域地圖集，進(jìn)一步了解黃河的流經(jīng)區(qū)域和流域特點(diǎn)，分析不同地區(qū)生態(tài)環(huán)境問題的差異。

-學(xué)生可以閱讀黃河流域生態(tài)環(huán)境問題研究報(bào)告，深入了解黃河流域生態(tài)環(huán)境問題的成因、影響和解決途徑。

-學(xué)生可以查閱黃河流域歷史文化資料，了解黃河流域的歷史文化背景，加深對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)和理解。

-學(xué)生可以研究黃河流域可持續(xù)發(fā)展案例，學(xué)習(xí)水資源管理和生態(tài)保護(hù)的知識(shí)，為解決黃河流域生態(tài)環(huán)境問題提供思路。板書設(shè)計(jì)①黃河地理位置：在黑板上畫出黃河的流經(jīng)地圖，標(biāo)注黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省份、最終注入的海洋等關(guān)鍵信息。

②黃河流域特點(diǎn)：用關(guān)鍵詞列出黃河流域的地形、氣候、土壤等主要特點(diǎn)，突出黃河流域的生態(tài)脆弱性。

③黃河流域生態(tài)環(huán)境問題：以列表形式呈現(xiàn)黃河流域的主要生態(tài)環(huán)境問題，如水土流失、污染、荒漠化等，并簡(jiǎn)要標(biāo)注問題成因及影響。

2.板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了

通過(guò)使用清晰的字體、簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)和明確的符號(hào)，使板書內(nèi)容一目了然。例如，用簡(jiǎn)單的箭頭表示黃河的流向，用不同顏色標(biāo)注不同流域的特點(diǎn)，用圖標(biāo)表示生態(tài)環(huán)境問題的類型。

3.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性

在板書中加入一些趣味性的元素，如黃河流域的傳統(tǒng)文化符號(hào)、生態(tài)圖案等，增加板書的吸引力。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與繪制黃河流域地圖，或者在板書上進(jìn)行簡(jiǎn)單的生態(tài)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體較好，學(xué)生們對(duì)于黃河的地理位置、流經(jīng)區(qū)域和流域特點(diǎn)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)于黃河流域的生態(tài)環(huán)境問題也有了初步的了解。在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并提出一些創(chuàng)新的解決方案，這表明他們對(duì)這一話題感興趣，并能夠主動(dòng)思考。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察地圖和圖像，分析黃河的地理位置和流域特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的地理實(shí)踐力。同時(shí)，通過(guò)提供具體的案例和小組討論，激發(fā)學(xué)生的綜合思維能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。

然而，我也注意到一些學(xué)生在課堂上的專注度不高，對(duì)于一些關(guān)鍵信息的理解和記憶存在困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)提問、鼓勵(lì)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何提出有效的解決方案感到困惑。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些指導(dǎo)，教他們?nèi)绾畏治鰡栴}、提出解決方案，并鼓勵(lì)他們積極參與討論。典型例題講解例題1：黃河流域的生態(tài)環(huán)境問題主要有哪些？

答案：黃河流域的生態(tài)環(huán)境問題主要包括水土流失、污染、荒漠化等。

例題2：黃河的發(fā)源地在哪里？流經(jīng)哪些省份？

答案：黃河的發(fā)源地是青海省的巴顏喀拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東等省份。

例題3：黃河流域的地形特點(diǎn)有哪些？

答案：黃河流域的地形特點(diǎn)包括高原、山地、平原等，其中高原和山地主要分布在黃河上游，平原主要分布在黃河下游。

例題4：黃河流域的氣候特點(diǎn)有哪些？

答案：黃河流域的氣候特點(diǎn)包括溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候等，氣候類型多樣。

例題5：黃河流域的土壤特點(diǎn)有哪些？

答案：黃河流域的土壤特點(diǎn)包括黃土高原的黃土、平原地區(qū)的黑土等，土壤類型豐富。

例題6：黃河流域的水資源特點(diǎn)有哪些？

答案：黃河流域的水資源特點(diǎn)包括水資源分布不均衡、水資源緊張等。

例題7：黃河流域的生態(tài)環(huán)境問題有哪些成因？

答案：黃河流域的生態(tài)環(huán)境問題成因包括過(guò)度