Unit4sharingUsinglanguage(2)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit4sharingUsinglanguage(2)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課為人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)Unit4Sharing:UsingLanguage(2)，繼續(xù)圍繞“分享”這一主題展開，通過不同情境下的對(duì)話和閱讀材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1）學(xué)習(xí)并運(yùn)用表示建議、邀請(qǐng)和同意/拒絕的表達(dá)方式；2）通過聽力、口語、閱讀和寫作等活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力；3）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，理解文化差異。

本課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與欲望。在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們大膽開口，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)和助學(xué)的作用，幫助學(xué)生鞏固語言知識(shí)，提高語言技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練運(yùn)用表示建議、邀請(qǐng)和同意/拒絕的表達(dá)方式，提高他們?cè)趯?shí)際情境中的英語交際能力。同時(shí)，通過聽力、口語、閱讀和寫作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，使他們能理解和尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣和表達(dá)方式。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將發(fā)展批判性思維，通過分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造等思維活動(dòng)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。最后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了表示建議、邀請(qǐng)和同意/拒絕的基本表達(dá)方式，對(duì)不同文化背景下的交際習(xí)慣和表達(dá)方式有一定的了解。他們具備一定的聽力、口語、閱讀和寫作能力，能夠參與課堂活動(dòng)并完成相關(guān)任務(wù)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)實(shí)用性強(qiáng)、與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容更感興趣，因此本節(jié)課的主題和活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠獨(dú)立完成任務(wù)并主動(dòng)參與小組討論，具備一定的合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏愛視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖像和視頻等方式獲取信息；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽講解和對(duì)話等方式掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在聽力方面，學(xué)生可能對(duì)某些地道的口語表達(dá)和語速較快的對(duì)話感到困難；在口語方面，學(xué)生可能在表達(dá)復(fù)雜句子和情感時(shí)出現(xiàn)準(zhǔn)確性問題；在閱讀方面，學(xué)生可能對(duì)長篇閱讀材料的理解和分析能力有待提高；在寫作方面，學(xué)生可能在組織文章結(jié)構(gòu)和運(yùn)用高級(jí)詞匯語法方面存在挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在跨文化交際意識(shí)方面需要進(jìn)一步培養(yǎng)，以提高他們?cè)趯?shí)際情境中的英語交際能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)教材、教學(xué)課件、相關(guān)聽力材料、閱讀文章。

3.信息化資源：在線翻譯工具、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、多媒體教學(xué)視頻、音頻材料。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、交際式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、閱讀理解、寫作指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)"分享"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道分享的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于分享的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受分享的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹分享的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.分享基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分享的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解分享的意義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹分享的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.分享案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解分享的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的分享案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解分享的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用分享解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與分享相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)分享的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分享的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分享的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)分享在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用分享。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于分享的文章或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握并運(yùn)用表示建議、邀請(qǐng)和同意/拒絕的表達(dá)方式，提高日常英語交際能力。

2.增強(qiáng)對(duì)不同文化背景下的交際習(xí)慣和表達(dá)方式的理解，提高跨文化交際意識(shí)。

3.提高聽力、口語、閱讀和寫作能力，通過各種活動(dòng)實(shí)踐和鍛煉。

4.培養(yǎng)批判性思維，通過分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造等思維活動(dòng)，加深對(duì)分享主題的理解和感悟。

5.提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

具體到知識(shí)和技能方面，學(xué)生將能夠：

1.準(zhǔn)確使用表示建議、邀請(qǐng)和同意/拒絕的詞匯和句型，如"Howabout...?","Wouldyouliketo...?","Sure,I'dloveto."等。

2.理解和應(yīng)用不同文化背景下的交際習(xí)慣和表達(dá)方式，如在西方文化中如何提出建議和邀請(qǐng)，以及在東方文化中對(duì)邀請(qǐng)的接受和拒絕的方式。

3.聽懂并理解地道的英語口語表達(dá)和語速較快的對(duì)話，提高聽力理解能力。

4.能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。

5.通過閱讀和分析相關(guān)文章，提高閱讀理解能力和批判性思維。

6.能夠撰寫一篇關(guān)于分享的文章或報(bào)告，鞏固所學(xué)知識(shí)和提高寫作能力。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還將培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：角色扮演

目標(biāo)：讓學(xué)生通過角色扮演練習(xí)課文中的對(duì)話。

內(nèi)容：選擇課文中的一個(gè)對(duì)話，讓學(xué)生分角色扮演，一人扮演A，另一人扮演B。

解答：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話，互換角色多次，以確保每位學(xué)生都能練習(xí)到不同的角色。

例題2：口頭報(bào)告

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行口頭報(bào)告的能力。

內(nèi)容：讓學(xué)生選擇課文中的一個(gè)段落，進(jìn)行口頭報(bào)告，總結(jié)段落主要內(nèi)容。

解答：學(xué)生準(zhǔn)備口頭報(bào)告，報(bào)告過程中盡量使用課文中的詞匯和句型。教師在報(bào)告后給予反饋。

例題3：寫作練習(xí)

目標(biāo)：提高學(xué)生運(yùn)用課文知識(shí)進(jìn)行寫作的能力。

內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于分享的個(gè)人經(jīng)歷或觀點(diǎn)文章。

解答：學(xué)生根據(jù)課文中的寫作指導(dǎo)，撰寫文章，教師在提交后提供具體反饋。

例題4：聽力理解

目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文聽力材料的理解能力。

內(nèi)容：播放課文中的一個(gè)聽力片段，要求學(xué)生回答相關(guān)問題。

解答：學(xué)生聽錄音，回答問題，教師檢查答案的正確性。

例題5：文化差異討論

目標(biāo)：提升學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

內(nèi)容：討論課文中的一個(gè)文化差異問題，如在不同文化中如何表達(dá)感謝。

解答：學(xué)生分組討論，每組提出自己的觀點(diǎn)和例證，全班分享討論結(jié)果。

這些例題的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過不同的方式接觸和運(yùn)用課文內(nèi)容，從而提高他們的語言技能和跨文化交際能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況和需求，設(shè)計(jì)更多有針對(duì)性的例題。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我打算花些時(shí)間反思這節(jié)課的教學(xué)效果，并思考哪些方面需要改進(jìn)。我將會(huì)通過以下幾個(gè)步驟來進(jìn)行教學(xué)反思：

首先，我會(huì)回顧課堂的實(shí)際情況，包括學(xué)生的參與度、他們的反應(yīng)以及他們所提出的問題。我還會(huì)考慮我自己對(duì)課堂的把控程度，以及我是否能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

然后，我會(huì)看看學(xué)生的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)成績，以評(píng)估他們是否真正掌握了課文中的知識(shí)點(diǎn)。我也會(huì)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，看看他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

接著，我會(huì)與同事進(jìn)行交流，了解他們對(duì)這節(jié)課的看法，以及他們認(rèn)為哪些方面需要改進(jìn)。我還會(huì)向?qū)W生征求反饋意見，了解他們對(duì)這節(jié)課的感受，以及他們認(rèn)為哪些部分最有幫助，哪些部分需要進(jìn)一步解釋。

根據(jù)我的反思和收集到的反饋信息，我會(huì)確定需要改進(jìn)的地方。這可能包括對(duì)某些教學(xué)活動(dòng)的調(diào)整，對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步解釋，或者是對(duì)教學(xué)方法的整體改進(jìn)。

最后，我會(huì)制定改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中實(shí)施。我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)他們的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是關(guān)于分享的表達(dá)方式，包括建議、邀請(qǐng)和同意/拒絕。主要詞匯和句型有"Howabout...?","Wou