Unit6NurturingnatureUnderstandingideas教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊

Unit6NurturingnatureUnderstandingideas教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊主備人備課成員教材分析本課為人教版《生物學》八年級下冊第五單元“生物的多樣性”，主要內(nèi)容包括生物多樣性的概念、層次和價值，以及保護生物多樣性的措施。本節(jié)課旨在讓學生理解生物多樣性的內(nèi)涵，掌握生物多樣性的三個層次，了解生物多樣性的價值，樹立保護生物多樣性的觀念。

教學重點：生物多樣性的概念、層次和價值；保護生物多樣性的措施。

教學難點：生物多樣性的概念和層次的理解，保護生物多樣性的措施的實施。

教學準備：教材、多媒體課件、生物標本、顯微鏡等。

教學過程：

1.導入：通過展示生物標本和圖片，引導學生關注生物的多樣性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課導入：介紹生物多樣性的概念、層次和價值。

3.課堂講解：講解生物多樣性的概念、層次和價值，引導學生通過觀察、思考、討論，加深對生物多樣性的理解。

4.實踐活動：學生分組討論，提出保護生物多樣性的措施，并進行匯報。

5.總結：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調保護生物多樣性的重要性。

6.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。

教學評價：通過課堂講解、實踐活動和課后作業(yè)，評價學生對生物多樣性概念、層次和價值的理解，以及保護生物多樣性的措施的掌握程度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生物學核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.生命觀念：使學生理解生物多樣性的概念，認識到生物多樣性的重要性，形成保護生物多樣性的生命觀念。

2.科學思維：通過分析生物多樣性的層次和價值，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

3.科學探究：引導學生觀察生物標本，進行小組討論，提高學生的觀察能力和團隊協(xié)作能力。

4.社會責任：培養(yǎng)學生關注生物多樣性的保護，認識到保護生物多樣性對人類社會的重要性，形成關愛自然、保護生態(tài)的責任意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了生物學的基本概念，對細胞、組織、器官和系統(tǒng)等有了一定的了解。此外，他們還學習了生態(tài)學的基本知識，對生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對生物學具有較強的興趣，他們好奇心強，喜歡通過實驗和觀察來學習。在學習能力方面，他們能夠理解和掌握基本的生物學概念，但需要老師在引導和啟發(fā)下進一步提升分析和思考的能力。在學習風格上，學生們喜歡互動和小組合作，希望能夠通過討論和實踐來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解生物多樣性的概念和層次方面，學生可能會遇到一些困難，特別是對于生物多樣性價值的理解。此外，學生可能對保護生物多樣性的具體措施感到困惑，不知道如何實施。因此，老師需要通過生動的案例、實驗和實踐活動，幫助學生理解和掌握生物多樣性的概念和價值，并提供具體的保護措施指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

本節(jié)課采用多種教學方法，包括講授、討論、案例研究、項目導向學習和互動式教學。講授法用于解釋生物多樣性的概念、層次和價值；討論法用于引導學生深入思考和探討生物多樣性保護的措施；案例研究法用于分析具體的生物多樣性保護實例；項目導向學習法用于激發(fā)學生的實踐能力和團隊協(xié)作精神；互動式教學法用于促進學生積極參與和提出問題。

2.教學活動設計：

為激發(fā)學生的學習興趣，引入新課時，通過展示生物標本和圖片，讓學生直觀地感受生物的多樣性。在講解生物多樣性的概念、層次和價值時，組織學生進行小組討論，分享各自的看法和理解，以加深對知識點的掌握。在實踐活動環(huán)節(jié)，讓學生分組討論并提出保護生物多樣性的措施，最后進行匯報，以此培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊協(xié)作精神。

3.教學媒體和資源的使用：

為提高教學效果，本節(jié)課運用多媒體教學資源，包括PPT、視頻、在線工具等。PPT用于展示生物標本、圖片和案例分析；視頻用于播放有關生物多樣性的實例，以便讓學生更直觀地了解生物多樣性的價值；在線工具用于輔助學生進行案例分析和討論，以便于老師實時了解學生的學習進度和情況。

此外，本節(jié)課還利用實驗室資源，如顯微鏡、生物標本等，讓學生在觀察和實踐中加深對生物學知識的理解。同時，邀請相關領域的專家或志愿者進行講座，分享他們的實踐經(jīng)驗和見解，以豐富教學內(nèi)容和學生視野。

為鞏固所學知識，布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于保護生物多樣性的短文，并提出自己的建議。通過這種方式，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“生物的多樣性”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解生物多樣性的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“生物的多樣性”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“生物的多樣性”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解生物多樣性的概念、層次和價值，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、案例研究等活動，讓學生在實踐中掌握生物多樣性保護的措施。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例研究等活動，體驗生物多樣性保護的措施。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生物多樣性conceptsandlevelsandvalue,andmasterthemeasurestoprotectbiodiversity.

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握生物多樣性保護的措施。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解生物多樣性的概念、層次和價值，掌握生物多樣性保護的措施。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“生物的多樣性”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“生物的多樣性”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的生物多樣性概念、層次和價值，以及保護生物多樣性的措施。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.生物多樣性的概念

-生物多樣性指的是地球上所有生物種類（包括動物、植物、微生物等）的多樣性。

-它包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次。

2.遺傳多樣性

-遺傳多樣性是指物種內(nèi)部個體或種群間的基因變化。

-它是生物多樣性中最基本、最微觀的層次。

3.物種多樣性

-物種多樣性是指在一定區(qū)域內(nèi)不同物種的數(shù)量和種類。

-它反映了生物種類的豐富程度。

4.生態(tài)系統(tǒng)多樣性

-生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過程變化的多樣性。

-它是生物多樣性中最大的層次。

5.生物多樣性的價值

-直接價值：指對人類有實用意義的價值，如食用、藥用、工業(yè)原料等。

-間接價值：指對生態(tài)系統(tǒng)起重要調節(jié)作用的價值，如保持水土、調節(jié)氣候等。

-潛在價值：指尚未被人類認識和利用的價值。

6.保護生物多樣性的措施

-就地保護：建立自然保護區(qū)，保護物種和生態(tài)系統(tǒng)原生的棲息地。

-遷地保護：將瀕危物種轉移到動物園、植物園或瀕危動物繁育中心等地進行保護。

-加強立法和執(zhí)法：制定和執(zhí)行有關保護生物多樣性的法律法規(guī)。

-科學研究和監(jiān)測：開展生物多樣性科學研究，監(jiān)測物種和生態(tài)系統(tǒng)的變化。

-公眾教育和參與：提高公眾對生物多樣性保護的意識，鼓勵公眾參與保護活動。

7.我國生物多樣性保護現(xiàn)狀

-我國是世界上生物多樣性最豐富的國家之一，擁有大量的特有物種和獨特的生態(tài)系統(tǒng)。

-政府高度重視生物多樣性保護，已建立大量的自然保護區(qū)，實施了一系列保護措施。

-然而，由于人類活動的影響，我國生物多樣性仍面臨嚴重的威脅，如棲息地破壞、偷獵、外來物種入侵等。典型例題講解1.題目：請簡述生物多樣性的三個層次及其含義。

答案：生物多樣性的三個層次分別是遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。遺傳多樣性是指物種內(nèi)部個體或種群間的基因變化；物種多樣性是指在一定區(qū)域內(nèi)不同物種的數(shù)量和種類；生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過程變化的多樣性。

2.題目：請舉例說明生物多樣性的價值。

答案：生物多樣性的價值包括直接價值、間接價值和潛在價值。直接價值是指對人類有實用意義的價值，如食用、藥用、工業(yè)原料等。間接價值是指對生態(tài)系統(tǒng)起重要調節(jié)作用的價值，如保持水土、調節(jié)氣候等。潛在價值是指尚未被人類認識和利用的價值。例如，森林生態(tài)系統(tǒng)可以保持水土、調節(jié)氣候，同時還可以提供木材、藥材等資源。

3.題目：請簡述保護生物多樣性的措施。

答案：保護生物多樣性的措施包括就地保護、遷地保護、加強立法和執(zhí)法、科學研究和監(jiān)測、公眾教育和參與。就地保護是指建立自然保護區(qū)，保護物種和生態(tài)系統(tǒng)原生的棲息地。遷地保護是指將瀕危物種轉移到動物園、植物園或瀕危動物繁育中心等地進行保護。加強立法和執(zhí)法是指制定和執(zhí)行有關保護生物多樣性的法律法規(guī)?？茖W研究和監(jiān)測是指開展生物多樣性科學研究，監(jiān)測物種和生態(tài)系統(tǒng)的變化。公眾教育和參與是指提高公眾對生物多樣性保護的意識，鼓勵公眾參與保護活動。

4.題目：請舉例說明我國在生物多樣性保護方面所取得的成就。

答案：我國在生物多樣性保護方面取得了一系列成就。政府高度重視生物多樣性保護，已建立大量的自然保護區(qū)，實施了一系列保護措施。例如，我國建立了大熊貓國家公園，為大熊貓等瀕危物種提供了良好的棲息地保護。此外，我國還加強了對瀕危物種的保護力度，成功拯救了朱鹮、大熊貓等物種。

5.題目：請簡述人類活動對生物多樣性保護的影響。

答案：人類活動對生物多樣性保護的影響既有積極的一面，也有消極的一面。積極方面包括建立自然保護區(qū)、實施保護措施、開展科學研究等。消極方面包括棲息地破壞、過度捕獵、污染、外來物種入侵等。例如，棲息地破壞會導致物種喪失生存環(huán)境，從而影響生物多樣性的保護。過度捕獵會導致瀕危物種的數(shù)量減少，甚至滅絕。污染會影響生物的生存和繁衍，導致物種多樣性降低。外來物種入侵會與本地物種競爭資源和空間，導致生物多樣性的喪失。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

-請學生總結生物多樣性的三個層次及其含義，并用自己的話解釋它們之間的關系。

-請學生舉例說明生物多樣性的價值，并討論這些價值對人類社會的重要性。

-請學生簡述保護生物多樣性的措施，并分析這些措施在實際中的應