Unit 2 Lesson 3 Exploring Laponia（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)下冊(cè)

Unit2Lesson3ExploringLaponia（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Lesson3ExploringLaponia（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)下冊(cè)教材分析《2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)下冊(cè)》的Unit2Lesson3的主題是“ExploringLaponia”。本課旨在通過介紹拉普蘭地區(qū)的自然風(fēng)光和文化特色，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽說讀寫技能的運(yùn)用，并擴(kuò)展他們對(duì)世界地理和文化差異的認(rèn)識(shí)。內(nèi)容涉及拉普蘭的風(fēng)景、動(dòng)物、氣候等關(guān)鍵詞匯和句型。

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如圖片展示、小組討論、角色扮演等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)性。通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在課程結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)能運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型簡(jiǎn)單介紹拉普蘭地區(qū)，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面展開。

1.語(yǔ)言能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握和運(yùn)用與拉普蘭地區(qū)相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的英語(yǔ)聽說讀寫能力。

2.文化意識(shí)：通過介紹拉普蘭的自然風(fēng)光和文化特色，使學(xué)生對(duì)不同的文化差異有更深的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析拉普蘭的風(fēng)景、動(dòng)物、氣候等關(guān)鍵詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠從多角度分析和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組討論、角色扮演等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。此外，他們對(duì)世界地理和文化有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家和地區(qū)之間的文化差異。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，他們對(duì)于有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的聽說讀寫技能，但部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和寫作方面有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過圖片、視頻等視覺和聽覺材料來獲取信息，同時(shí)也喜歡參與小組討論和互動(dòng)游戲。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)拉普蘭地區(qū)的一些特定詞匯和句型感到困難，尤其是那些與自然風(fēng)光和動(dòng)物相關(guān)的詞匯。此外，部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)和寫作方面缺乏自信，不敢大膽地用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。此外，對(duì)于文化差異的認(rèn)識(shí)和理解也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在本節(jié)課中，可以讓學(xué)生分組完成介紹拉普蘭地區(qū)的項(xiàng)目，包括制作PPT、編寫介紹短文等。

2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的情境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?？梢岳枚嗝襟w材料，如圖片、視頻等，展示拉普蘭的自然風(fēng)光和文化特色，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行聽說讀寫活動(dòng)。

3.交互式教學(xué)法：通過學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，促進(jìn)知識(shí)的共享和互補(bǔ)?？梢圆捎眯〗M討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生積極參與課堂，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等教學(xué)資源，生動(dòng)形象地展示拉普蘭的自然風(fēng)光和文化特色，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感知能力?？梢酝ㄟ^展示拉普蘭的風(fēng)景圖片、動(dòng)物視頻等，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果和效率?？梢岳媒虒W(xué)軟件進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，通過即時(shí)反饋和智能化的教學(xué)功能，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更加豐富和多元的學(xué)習(xí)材料?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生查閱關(guān)于拉普蘭的資料，了解當(dāng)?shù)氐奈幕惋L(fēng)俗，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.小組討論和合作：通過小組討論和合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)?？梢宰寣W(xué)生分組進(jìn)行討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

5.角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力?？梢宰寣W(xué)生扮演拉普蘭的居民或游客，進(jìn)行模擬對(duì)話，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解拉普蘭地區(qū)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)拉普蘭地區(qū)相關(guān)知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)拉普蘭地區(qū)知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的拉普蘭地區(qū)相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解拉普蘭地區(qū)的自然風(fēng)光、動(dòng)物和氣候等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞拉普蘭地區(qū)的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或模擬對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)語(yǔ)言的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)拉普蘭地區(qū)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)拉普蘭地區(qū)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與拉普蘭地區(qū)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合拉普蘭地區(qū)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)拉普蘭地區(qū)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的拉普蘭地區(qū)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的拉普蘭地區(qū)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用與拉普蘭地區(qū)相關(guān)的詞匯和句型，如描述風(fēng)景、動(dòng)物和氣候的詞匯，以及相關(guān)的詢問和回答句型。他們的聽、說、讀、寫技能將得到進(jìn)一步的提高，特別是在口語(yǔ)表達(dá)和寫作方面會(huì)有顯著的提升。

2.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)拉普蘭地區(qū)的自然風(fēng)光、動(dòng)物和氣候有了更深入的了解，對(duì)拉普蘭的文化特色和風(fēng)俗習(xí)慣有了初步的認(rèn)識(shí)。他們能夠意識(shí)到不同地區(qū)之間的文化差異，增強(qiáng)了自己的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析拉普蘭地區(qū)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到了鍛煉。他們能夠從多角度分析和解決問題，提高自己的思維靈活性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，與他人合作解決問題，主動(dòng)探索新的知識(shí)領(lǐng)域。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)拉普蘭地區(qū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了更強(qiáng)的積極性。他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)與他人交流，提高了自己的自信心和自我價(jià)值感。

6.社會(huì)實(shí)踐：通過模擬對(duì)話和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的實(shí)踐能力。他們能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，介紹拉普蘭地區(qū)，增強(qiáng)了自己的社會(huì)交往能力。板書設(shè)計(jì)1.拉普蘭地區(qū)簡(jiǎn)介

①地理位置：北歐

②特色景觀：極光、雪景、山脈

③氣候特點(diǎn)：寒冷、干燥

2.拉普蘭動(dòng)物

①馴鹿（Reindeer）

②北極熊（PolarBear）

③雪雁（SnowGoose）

3.文化特色

①圣誕老人傳說

②拉普蘭服飾（Kilt）

③傳統(tǒng)活動(dòng)（如馴鹿拉雪橇）

4.常用詞匯

①風(fēng)景（Scenery）

②動(dòng)物（Animal）

③氣候（Climate）

5.句型練習(xí)

①詢問：WhatistheweatherlikeinLapland?

②回答：TheweatherinLaplandisverycoldanddry.

③描述：Laplandisfamousforitsbeautifulsceneryanduniqueculture.

6.實(shí)踐活動(dòng)

①模擬對(duì)話：BookatriptoLapland

②小組項(xiàng)目：CreateapresentationaboutLapland

③寫作練習(xí)：WriteatravelblogaboutyourtriptoLapland教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我意識(shí)到需要改進(jìn)的幾個(gè)方面。首先，我在課堂導(dǎo)入時(shí)使用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，但有些學(xué)生在觀看視頻時(shí)顯得有些分心。這可能是因?yàn)橐曨l內(nèi)容過于生動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，減少視頻的播放時(shí)間，或者在播放視頻時(shí)設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

其次，我在課堂上安排了小組討論和角色扮演活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。然而，有些學(xué)生在討論中顯得不太積極，可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心自己的英語(yǔ)水平不夠好，不敢發(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多支持和鼓勵(lì)，如提前提供討論的話題和關(guān)鍵詞匯，以及給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

此外，我在課堂上使用了多媒體資源和教學(xué)軟件，以幫