北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊 有多重教學(xué)設(shè)計

北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊有多重教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊“有多重”教學(xué)設(shè)計：

1.認(rèn)識質(zhì)量單位，了解千克和克的轉(zhuǎn)換關(guān)系；

-章節(jié)內(nèi)容：第四單元第一節(jié)《質(zhì)量單位》

-教學(xué)內(nèi)容：通過實際操作，讓學(xué)生理解千克和克的概念，學(xué)會換算。

2.運用天平測量物體質(zhì)量，提高學(xué)生動手操作能力；

-章節(jié)內(nèi)容：第四單元第二節(jié)《用天平測量》

-教學(xué)內(nèi)容：教授學(xué)生正確使用天平，測量不同物體的質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)。

3.解決有關(guān)質(zhì)量的問題，增強學(xué)生解決問題的能力；

-章節(jié)內(nèi)容：第四單元第三節(jié)《解決問題》

-教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計實際情境，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決有關(guān)質(zhì)量的問題。

4.拓展延伸，聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識。

-章節(jié)內(nèi)容：第四單元第四節(jié)《拓展延伸》

-教學(xué)內(nèi)容：通過生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)質(zhì)量知識，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生量化思維，掌握質(zhì)量單位千克和克的轉(zhuǎn)換，提高數(shù)據(jù)處理能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，通過實際使用天平測量物體，增強實踐操作技能；

3.培養(yǎng)問題解決能力，運用所學(xué)質(zhì)量知識解決生活中的實際問題，提升應(yīng)用意識；

4.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際生活的意識，拓展延伸質(zhì)量知識，形成學(xué)以致用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握質(zhì)量單位千克和克的概念及其轉(zhuǎn)換關(guān)系，這是本節(jié)課的核心知識。教師需通過生動的實例和實際操作，使學(xué)生深刻理解1千克等于1000克，并能熟練地進行單位換算。

-學(xué)會使用天平測量物體質(zhì)量，掌握正確的測量方法和步驟，這是本節(jié)課的重要技能。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生親自操作，確保他們能夠獨立完成質(zhì)量測量。

-解決涉及質(zhì)量單位的實際問題，這是教學(xué)的重點之一。教師需要設(shè)計貼近生活的情境題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決具體問題。

2.教學(xué)難點

-質(zhì)量單位的轉(zhuǎn)換是學(xué)生理解的難點，特別是從千克到克的轉(zhuǎn)換過程中數(shù)值的變化。教師需要通過圖示、實物等多種方式幫助學(xué)生建立清晰的數(shù)量關(guān)系概念。

-天平的使用技巧對于學(xué)生來說可能存在操作上的難點，如何平衡天平、如何讀取刻度等，都需要教師耐心指導(dǎo)，并通過反復(fù)練習(xí)來鞏固。

-在解決實際問題時，學(xué)生可能會在問題分析、信息提取和應(yīng)用質(zhì)量單位上遇到困難。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從問題中提取關(guān)鍵信息，并應(yīng)用所學(xué)知識進行解答，通過例題和練習(xí)逐步突破難點。

舉例說明：

-對于質(zhì)量單位的轉(zhuǎn)換，教師可以設(shè)計一個活動，讓學(xué)生通過數(shù)小石子的方式體驗1千克和1000克的關(guān)系，加深對轉(zhuǎn)換的理解。

-在使用天平的難點上，教師可以演示如何放置物體、調(diào)整平衡螺母，并讓學(xué)生多次練習(xí)，直至能夠熟練操作。

-在解決實際問題時，教師可以提供一些情景題，如“小明的書包重2千克，如果每個蘋果重200克，他最多可以放多少個蘋果？”通過這類題目，幫助學(xué)生將抽象的質(zhì)量單位知識與具體問題解決結(jié)合起來，提高解題能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：對于質(zhì)量單位和轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)知識，采用講授法進行教學(xué)，通過清晰的講解和示例，幫助學(xué)生建立基本概念。

-討論法：在學(xué)生對質(zhì)量單位有了一定了解后，組織小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對質(zhì)量單位的認(rèn)識，通過討論加深理解。

-實驗法：在教授天平使用方法時，采用實驗法，讓學(xué)生動手操作，通過實際測量活動來掌握操作技巧。

-情境教學(xué)法：設(shè)計實際情境，如超市購物、廚房烹飪等，讓學(xué)生在模擬情境中應(yīng)用質(zhì)量單位，解決實際問題，增強學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義。

-游戲教學(xué)法：通過設(shè)計含有質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和主動性。

-探索學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課堂上自主探索質(zhì)量單位的應(yīng)用，如通過測量不同物品的質(zhì)量來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用投影儀和計算機展示質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換的動畫，使抽象的概念形象化，便于學(xué)生理解。

-教學(xué)軟件：運用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，如電子白板、互動式教學(xué)平臺等，實現(xiàn)與學(xué)生的實時互動，提高課堂參與度。

-實物教具：提供天平、砝碼、各種重量物品等實物教具，讓學(xué)生通過實際操作來學(xué)習(xí)質(zhì)量測量和單位轉(zhuǎn)換。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺和教學(xué)視頻，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓展學(xué)習(xí)視野。

-移動學(xué)習(xí)：通過學(xué)?；蚣彝サ钠桨咫娔X、智能手機等移動設(shè)備，讓學(xué)生在課外時間也能復(fù)習(xí)和鞏固質(zhì)量單位知識。

-互動游戲：開發(fā)或使用現(xiàn)成的數(shù)學(xué)互動游戲，如質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們知道什么是質(zhì)量單位嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

-展示一些與質(zhì)量單位相關(guān)的圖片，如天平、秤等，讓學(xué)生初步感受質(zhì)量單位的存在。

-簡短介紹質(zhì)量單位的基本概念及其在日常生活的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.質(zhì)量單位基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解質(zhì)量單位的基本概念、千克和克的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

-過程：

-講解質(zhì)量單位的定義，重點介紹千克和克的概念。

-使用圖表或示意圖展示千克和克的關(guān)系，幫助學(xué)生理解轉(zhuǎn)換原理。

-通過實例，如1千克蘋果等于多少克，讓學(xué)生更好地理解質(zhì)量單位的實際應(yīng)用。

3.質(zhì)量單位案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解質(zhì)量單位的應(yīng)用和重要性。

-過程：

-選擇幾個典型的質(zhì)量單位應(yīng)用案例進行分析，如超市稱重、烹飪食譜等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點，讓學(xué)生全面了解質(zhì)量單位在實際生活中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用質(zhì)量單位解決實際問題，并討論其在生活中的其他應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

-將學(xué)生分成小組，每組討論一個與質(zhì)量單位相關(guān)的問題，如如何在生活中正確使用質(zhì)量單位。

-小組內(nèi)討論問題的解決方案，并準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備進行課堂展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對質(zhì)量單位的認(rèn)識和理解。

-過程：

-各組代表上臺展示討論成果，包括問題的解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)質(zhì)量單位的重要性和意義。

-過程：

-簡要回顧質(zhì)量單位的基本概念、轉(zhuǎn)換關(guān)系以及案例分析。

-強調(diào)質(zhì)量單位在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價值，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于質(zhì)量單位的小短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.質(zhì)量單位的概念

-千克（kg）：質(zhì)量的基本單位，定義為國際千克原器的質(zhì)量。

-克（g）：質(zhì)量的輔助單位，1千克等于1000克。

2.質(zhì)量單位的轉(zhuǎn)換

-千克與克之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系：1千克=1000克，1克=0.001千克。

-實際操作中如何進行質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換，例如在稱量物品時，如何從千克轉(zhuǎn)換到克。

3.天平的使用方法

-天平的結(jié)構(gòu)：包括平衡梁、支點、托盤和刻度。

-正確使用天平的步驟：放置天平、調(diào)節(jié)平衡螺母、放置物體、讀取質(zhì)量值。

-天平的校準(zhǔn)和保養(yǎng)方法。

4.質(zhì)量單位的實際應(yīng)用

-在生活中常見的質(zhì)量單位使用場景，如購物、烹飪、科學(xué)實驗等。

-解決實際問題時如何選擇合適的質(zhì)量單位，并進行正確的單位轉(zhuǎn)換。

5.質(zhì)量問題的解決方法

-識別問題中的質(zhì)量信息，提取關(guān)鍵數(shù)據(jù)。

-應(yīng)用質(zhì)量單位知識，設(shè)計解決方案。

-使用天平等工具進行實際測量，驗證解決方案的正確性。

6.質(zhì)量單位與生活實際的聯(lián)系

-了解不同物品的質(zhì)量范圍，如水果、蔬菜、文具等。

-探索質(zhì)量單位在生活中的重要性，如食品安全、商品交易等。

7.質(zhì)量單位的教學(xué)策略

-通過實物操作、情境模擬等教學(xué)方法，增強學(xué)生對質(zhì)量單位的感知和認(rèn)識。

-設(shè)計互動游戲、小組討論等活動，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

-結(jié)合日常生活實例，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用質(zhì)量單位，解決實際問題。

8.質(zhì)量單位的評價方法

-通過課堂提問、小測驗、作業(yè)和項目，評估學(xué)生對質(zhì)量單位知識的掌握程度。

-觀察學(xué)生在實驗操作、問題解決過程中的表現(xiàn)，評價其動手能力和應(yīng)用能力。教學(xué)反思在教授質(zhì)量單位這一章節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對千克和克的轉(zhuǎn)換關(guān)系理解起來有些困難?？赡苁且驗檫@個概念比較抽象，需要通過具體實例和實物操作來加深理解。在今后的教學(xué)中，我打算多設(shè)計一些互動性強的小活動，比如讓學(xué)生分組稱量不同物品，親身體驗質(zhì)量單位之間的轉(zhuǎn)換。

課堂上，我嘗試運用了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法和實驗法，學(xué)生們對這些方法都很感興趣，課堂氛圍活躍。特別是在使用天平進行實際測量時，學(xué)生們表現(xiàn)出很高的積極性。但同時我也注意到，部分學(xué)生在操作天平時還存在一些問題，比如不會調(diào)節(jié)平衡螺母，讀取刻度不準(zhǔn)確等。針對這個問題，我計劃在下一節(jié)課中增加一些關(guān)于天平使用技巧的講解和練習(xí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選取了一些貼近生活的實例，讓學(xué)生們了解到質(zhì)量單位在生活中的重要性。從學(xué)生的反饋來看，他們對這些案例很感興趣，能夠積極參與討論。但在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生發(fā)言不夠積極，可能是因為他們對主題不夠熟悉或者缺乏自信。為此，我會在后續(xù)的教學(xué)中多鼓勵這些學(xué)生，提高他們的課堂參與度。

課堂小結(jié)時，我強調(diào)了質(zhì)量單位在實際應(yīng)用中的價值，希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活中。但從課后作業(yè)的完成情況來看，部分學(xué)生對質(zhì)量單位的掌握還不夠扎實。針對這個問題，我打算在下一節(jié)課開始時，用幾分鐘時間對學(xué)生們進行一次小測驗，以便了解他們對質(zhì)量單位的掌握程度，并根據(jù)測試結(jié)果進行針對性的輔導(dǎo)。課后拓展-閱讀材料：推薦一些與質(zhì)量單位相關(guān)的科普文章，如《質(zhì)量單位的發(fā)展歷程》、《質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用》等，讓學(xué)生了解質(zhì)量單位的起源、發(fā)展及其在生活中的重要性。

-視頻資源：推薦一些介紹質(zhì)量單位知識的科普視頻，如《千克與克的轉(zhuǎn)換》、《如何使用天平》等，讓學(xué)生通過直觀的視頻了解質(zhì)量單位的相關(guān)知識。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與質(zhì)量單位相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，進行自主學(xué)習(xí)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進行課后拓展。

-要求學(xué)生在課后拓展中，關(guān)注質(zhì)量單位在實際生活中的應(yīng)用，嘗試用所學(xué)知識解決實際問題。

-鼓勵學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)心得或總結(jié)，分享自己在課后拓展中的收獲和感悟。

-教師可根據(jù)學(xué)生的課后拓展情況，組織課堂分享活動，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對質(zhì)量單位有了更深入的了解，特別是千克和克的轉(zhuǎn)換關(guān)系，以及如何使用天平進行質(zhì)量測量。

-學(xué)生們通過實際操作，掌握了質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換的方法，并學(xué)會了使用天平測量物體質(zhì)量。

-通過案例分析，學(xué)生們認(rèn)識到質(zhì)量單位在生活中的重要性，并學(xué)會了解決實際問題。

2.當(dāng)堂檢測

-設(shè)計一些與質(zhì)量單位相關(guān)的練習(xí)題，如千克與克的轉(zhuǎn)換、使用天平測量物體質(zhì)量等，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，檢驗他們對知識的掌握程度。

-針對學(xué)生的完成情況，給予及時反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

-通過檢測，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。板書設(shè)計①質(zhì)量單位概念

-千克（kg）：質(zhì)量的基本單位

-克（g）：質(zhì)量的輔助單位，1千克=1000克

②質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換

-千克→克：乘以1000

-克→千克：除以1000

③天平使用方法

-放置天平

-調(diào)節(jié)平衡螺母