四年級下冊綜合實踐活動教學設計-粽葉飄香-話端午｜滬科黔科版

四年級下冊綜合實踐活動教學設計-粽葉飄香-話端午｜滬科黔科版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為滬科黔科版四年級下冊綜合實踐活動教材中的“粽葉飄香-話端午”章節(jié)。教學內容主要包括端午節(jié)的歷史起源、民間習俗、粽子的制作方法以及端午節(jié)的文化意義。通過本節(jié)課，學生將了解端午節(jié)在中國傳統(tǒng)節(jié)日中的重要地位，掌握基本的粽制技藝，并深入感受中華民族的傳統(tǒng)文化。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中對中國傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，例如春節(jié)、中秋節(jié)等，對端午節(jié)也有初步的認識。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生系統(tǒng)地梳理端午節(jié)的相關知識，特別是粽子的制作過程，將學生的生活經驗與學科知識相結合，提高學生對傳統(tǒng)文化的認識與尊重。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，增強文化意識，通過學習端午節(jié)的起源和習俗，讓學生深刻理解中華民族的傳統(tǒng)文化，提升對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。其次，提高實踐操作能力，通過親自動手制作粽子，培養(yǎng)學生的動手操作能力和生活技能。再次，培養(yǎng)探究精神，鼓勵學生在了解端午節(jié)的過程中積極思考、提問，發(fā)展學生的探究性思維。最后，強化團隊合作意識，學生在分組合作制作粽子的過程中，學會分工協(xié)作、相互幫助，提升人際溝通與團隊協(xié)作能力。通過本節(jié)課的學習，使學生在掌握知識的同時，全面提升學科核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在之前的課程學習中，對中國傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，例如春節(jié)、中秋節(jié)等，對端午節(jié)的起源、習俗和文化意義也有了初步的認識。此外，在生活實踐中，學生對粽子的制作過程及食材選擇有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對實踐活動有較高的興趣，喜歡動手操作。他們在觀察、模仿和動手實踐方面表現出較強的能力。此外，學生具有較強的好奇心和求知欲，喜歡探索新知識。在學習風格上，學生傾向于合作學習，喜歡與同伴分享和交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在了解端午節(jié)的文化內涵方面，學生可能對一些歷史典故和傳統(tǒng)文化知識感到難以理解。在實踐操作環(huán)節(jié)，學生可能在粽子的制作過程中遇到技巧上的困難，如粽葉的包裹、食材的搭配等。此外，學生在團隊協(xié)作過程中，可能面臨溝通不暢、分工不明確等問題。

針對以上分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，提供適當的學習支持，引導學生克服困難，提升學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有滬科黔科版四年級下冊綜合實踐活動教材，以便在課堂上隨時翻閱相關章節(jié)“粽葉飄香-話端午”。

-準備與教材配套的學習資料，包括端午節(jié)文化背景、民間習俗、粽子制作方法等相關資料，以便學生課前預習和課后復習。

2.輔助材料：

-收集并整理端午節(jié)的圖片，如賽龍舟、掛艾草、包粽子等，展示端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗，增強學生的視覺體驗。

-制作端午節(jié)相關的圖表，如粽子的種類、食材選擇等，幫助學生更好地了解和掌握粽子制作方法。

-搜集端午節(jié)起源、習俗、文化意義等方面的視頻資料，通過多媒體展示，激發(fā)學生的學習興趣。

-準備與端午節(jié)相關的詩詞、故事等文學作品，讓學生在欣賞中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

3.實驗器材：

-準備充足的粽葉、糯米、紅棗、豆沙等食材，確保每位學生都能參與到粽子的制作過程中。

-準備粽葉包裹、糯米泡發(fā)、蒸煮等過程中所需的工具，如蒸鍋、鍋鏟、碗筷等。

-確保實驗器材的安全性，提前進行消毒處理，避免學生在操作過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：

-根據教學需要，將教室劃分為幾個區(qū)域，如分組討論區(qū)、實驗操作臺、成果展示區(qū)等。

-在分組討論區(qū)，擺放桌椅，方便學生進行小組討論和交流。

-在實驗操作臺，提前擺放好食材、工具等，確保學生在制作粽子時方便取用。

-在成果展示區(qū)，準備展示架和標簽，方便學生展示和分享自己的作品。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解端午節(jié)的相關文化背景、習俗和粽子的制作方法，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“你知道端午節(jié)的起源嗎？”“粽子有哪幾種常見類型？”等，激發(fā)學生思考，為課堂學習端午節(jié)內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如粽葉、糯米、相關視頻和圖片等，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、實踐操作等，提高學生學習端午節(jié)的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，如“為什么端午節(jié)要賽龍舟？”“粽子是怎么制作的？”等，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的中國傳統(tǒng)節(jié)日的相關知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解端午節(jié)的起源、習俗和文化意義，結合實例幫助學生理解。

突出重點，如粽子的制作方法，強調難點，如粽葉的包裹技巧，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞端午節(jié)的習俗、粽子的制作方法等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗粽子制作的樂趣，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對端午節(jié)的起源、習俗、文化意義及粽子制作方法進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計關于端午節(jié)知識的選擇題、填空題等，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與端午節(jié)相關的拓展知識，如其他國家的端午節(jié)習俗、現代端午節(jié)活動等，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合端午節(jié)的文化意義，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習端午節(jié)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的端午節(jié)相關知識，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫端午節(jié)的小短文、繪制端午節(jié)手抄報等，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了端午節(jié)的起源、習俗、文化意義等基礎知識，能準確描述端午節(jié)的相關內容。

-學生學會了粽子的制作方法，掌握了粽葉包裹、食材搭配等技巧，提高了實踐操作能力。

-學生能運用所學知識，分析端午節(jié)在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位，以及節(jié)日習俗的變遷。

2.過程與方法：

-學生通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力。

-學生在觀察、模仿、實踐等環(huán)節(jié)中，發(fā)展了動手操作能力和問題解決能力。

-學生通過對比、歸納等學習方法，加深了對端午節(jié)知識點的理解和記憶。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對端午節(jié)產生了濃厚的興趣，增強了對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

-學生在了解端午節(jié)的過程中，培養(yǎng)了民族自豪感，增強了文化自信。

-學生通過實踐活動，體驗到了團隊協(xié)作的樂趣，培養(yǎng)了積極向上的學習態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在粽子制作過程中，發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試制作出不同口味、形狀的粽子，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

-學生將所學知識運用到實際生活中，如在家中與家人一起慶祝端午節(jié)，提高了實踐能力。

-學生關注端午節(jié)的相關新聞和活動，拓寬了知識視野，培養(yǎng)了探索精神。

5.社會責任感：

-學生意識到傳統(tǒng)節(jié)日對社會的重要意義，積極參與端午節(jié)的慶?；顒樱瑐鞒泻秃霌P傳統(tǒng)文化。

-學生關注端午節(jié)背后的歷史故事和人物，學習到了愛國、忠誠等優(yōu)秀品質，增強了社會責任感。

-學生通過分享學習心得，傳播端午節(jié)知識，增進了與他人的情感交流，促進了社會和諧。板書設計①條理清楚、重點突出：

-端午節(jié)起源：屈原、愛國情懷

-端午節(jié)習俗：賽龍舟、掛艾草、包粽子

-粽子制作方法：選材、包裹、蒸煮

-端午節(jié)文化意義：紀念屈原、傳承文化

②簡潔明了：

-關鍵詞：端午節(jié)、屈原、龍舟、粽子、文化傳承

-知識點：端午節(jié)的起源、習俗、制作方法、文化意義

③藝術性和趣味性：

-使用彩色的粉筆，突出重點知識，如粽子制作步驟可用不同顏色標注。

-結合端午節(jié)元素，如龍舟、粽子的簡筆畫，增強視覺效果。

-設計趣味性的互動環(huán)節(jié)，如讓學生在黑板上畫出自己心中的端午節(jié)場景，激發(fā)學生學習興趣和主動性。教學反思與改進在本次“粽葉飄香-話端午”的教學中，我發(fā)現了一些值得反思和改進的地方。

首先，學生在了解端午節(jié)的歷史起源和文化意義方面表現出了一定的困難。這可能是由于他們對古代歷史人物和事件缺乏足夠的了解。為了幫助學生更好地理解這些知識點，我計劃在未來的教學中引入更多的歷史背景資料，并通過故事化的講述方式，讓學生更加生動地感受到端午節(jié)的歷史底蘊。

其次，學生在粽子的制作過程中遇到了一些技巧上的挑戰(zhàn)。他們對于粽葉的包裹和食材的搭配不太熟練。為了提高學生的實踐操作能力，我打算在未來的教學中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，并為學生提供更多的指導和示范。同時，我也可以組織一些小組合作的活動，讓學生之間互相學習和幫助，共同提高。

另外，我發(fā)現學生在課堂上的參與度有待提高。他們可能對于傳統(tǒng)節(jié)日的學習缺乏足夠的興趣。為了激發(fā)學生的學習興趣，我計劃在未來的教學中增加一些互動性的環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。同時，我也可以利用多媒體資源，如視頻和圖片，來增加課堂的趣味性和吸引力。

最后，我認為自己在教學方法和策略上還有改進的空間。我可以通過觀摩其他老師的課堂教學，學習他們的教學方法和技巧。同時，我也可以參加一些教學培訓，提升自己的教學能力。通過不斷學習和實踐，我相信我能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習效果。課堂小結，當堂檢測為了檢測學生們對本節(jié)課知識的掌握情況，我設計了以下當堂檢測內容：

1.端午節(jié)