2024-2025學年新教材高中化學 第七章 有機化合物 2 乙烯與有機高分子材料說課稿 新人教版必修2

2024-2025學年新教材高中化學第七章有機化合物2乙烯與有機高分子材料說課稿新人教版必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：乙烯的結構和性質(zhì)，有機高分子材料的基本概念、類型和應用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以人教版必修2教材第七章內(nèi)容為基礎，結合學生已學的有機化學基礎知識，通過對比分析，幫助學生理解和掌握乙烯的性質(zhì)、高分子材料的類型及應用。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對有機化合物的結構和性質(zhì)的認識，提升學生的科學探究能力；引導學生理解有機高分子材料與人類生活的密切關系，增強社會責任感；激發(fā)學生對化學科學的興趣，培養(yǎng)科學態(tài)度和創(chuàng)新意識。學情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學生，這個階段的學生已經(jīng)具備了一定的有機化學基礎知識，對有機化合物的概念和基本性質(zhì)有所了解。然而，由于乙烯是高中化學中的新知識點，學生可能對其分子結構、性質(zhì)以及與高分子材料的關系缺乏深入了解。

在知識層面，學生已經(jīng)學習了有機化合物的通性，但對于乙烯這種具有特殊性質(zhì)的有機化合物，學生可能存在理解上的困難。在能力方面，學生需要通過實驗和理論分析來掌握乙烯的性質(zhì)，這對他們的實驗操作能力和邏輯思維能力提出了挑戰(zhàn)。在素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)對化學科學的興趣和探究精神，以及對環(huán)境保護和社會責任的意識。

行為習慣上，學生在課堂上的參與度和互動性是影響教學效果的重要因素。部分學生可能對實驗操作不夠熟練，需要教師耐心指導。此外，學生對于高分子材料的應用和環(huán)境保護的認識可能有限，需要在教學中加以引導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解乙烯的結構、性質(zhì)和高分子材料的基本概念，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞乙烯的化學性質(zhì)和高分子材料的應用進行小組討論，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。

3.實驗法：設計簡單的實驗，讓學生親自動手驗證乙烯的性質(zhì)，提高實驗操作技能和科學探究能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示乙烯的結構模型和高分子材料的圖片，直觀展示教學內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡資源：引入在線化學實驗視頻，讓學生通過觀看實驗過程加深理解。

3.教學軟件：使用化學教學軟件模擬乙烯的化學反應，增強學生的互動體驗和參與感。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示生活中的高分子材料圖片，如塑料袋、尼龍繩等，引導學生思考這些材料與化學的關系。

-提問：這些材料是如何制造出來的？它們的基本成分是什么？

-引出乙烯，介紹乙烯是一種重要的有機化合物，是許多高分子材料的基礎原料。

-提出本節(jié)課的學習目標：了解乙烯的結構和性質(zhì)，認識有機高分子材料。

2.講授新知（20分鐘）

-乙烯的結構：講解乙烯的分子式C2H4，展示乙烯的球棍模型，分析其碳碳雙鍵結構。

-乙烯的性質(zhì)：介紹乙烯的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，如密度、熔點、沸點、反應活性等。

-高分子材料：講解高分子材料的基本概念，包括天然高分子和合成高分子，以及它們的分類和特點。

-乙烯與高分子材料的關系：闡述乙烯通過加聚反應形成聚乙烯的過程，展示聚乙烯的結構和性質(zhì)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組討論：針對乙烯的化學性質(zhì)，設計實驗方案，預測實驗結果。

-學生展示實驗方案，教師點評并指導。

-小組合作：分析聚乙烯的應用領域，如包裝、建筑、醫(yī)療等。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容：乙烯的結構和性質(zhì)，有機高分子材料的基本概念和應用。

-強調(diào)乙烯作為基礎原料在有機高分子材料制造中的重要性。

-提醒學生關注高分子材料的環(huán)境影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后習題，鞏固乙烯和高分子材料的相關知識。

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解聚乙烯的合成方法和應用。

-收集生活中常見的高分子材料，分析其成分和用途。知識點梳理1.乙烯的結構與性質(zhì)

-乙烯的分子式：C2H4

-乙烯的結構：一個碳碳雙鍵，兩個碳原子各自連接兩個氫原子

-乙烯的物理性質(zhì)：無色氣體，密度0.971g/L（標準狀況下），熔點-169.2°C，沸點-103.7°C

-乙烯的化學性質(zhì)：不飽和烴，易發(fā)生加成反應，如與鹵素、鹵化氫、水等反應

2.乙烯的制備方法

-烯烴的制備：通過石油裂解或催化裂化獲得乙烯

-乙烷的氯化：乙烷與氯氣在光照下反應，生成氯乙烷，再經(jīng)過脫氫反應得到乙烯

3.乙烯的化學反應

-加成反應：乙烯與鹵素、鹵化氫、水等發(fā)生加成反應，生成鹵代烴、醇、醇鹽等

-氧化反應：乙烯在一定條件下可以被氧化成環(huán)氧乙烷或乙二醇

-熱裂解反應：乙烯在高溫下分解，生成碳和氫氣

4.有機高分子材料

-高分子材料的基本概念：由大量單體分子通過聚合反應形成的大分子化合物

-高分子材料的分類：天然高分子和合成高分子

-常見的高分子材料：聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯、尼龍、聚酯等

5.高分子材料的應用

-包裝材料：如塑料袋、塑料瓶等

-建筑材料：如塑料管、塑料地板等

-醫(yī)療材料：如塑料手術器械、塑料植入物等

-日常生活用品：如塑料玩具、塑料家具等

6.高分子材料的環(huán)境影響

-廢棄高分子材料的處理：如填埋、焚燒、回收等

-高分子材料對環(huán)境的影響：如白色污染、溫室效應等

-可降解高分子材料的研究與應用：如聚乳酸（PLA）、聚羥基脂肪酸酯（PHA）等

7.乙烯與有機高分子材料的關系

-乙烯是許多高分子材料的基礎原料，如聚乙烯、聚氯乙烯等

-乙烯的聚合反應是合成高分子材料的關鍵步驟

-乙烯的性質(zhì)直接影響高分子材料的性能和應用領域內(nèi)容邏輯關系①乙烯的結構與性質(zhì)

-重點知識點：乙烯的分子式C2H4，碳碳雙鍵結構

-重點詞句：乙烯分子中存在一個碳碳雙鍵，使得乙烯具有較高的化學活性。

②乙烯的制備方法

-重點知識點：石油裂解、催化裂化、乙烷氯化

-重點詞句：石油裂解是生產(chǎn)乙烯的主要方法，乙烷氯化通過脫氫反應得到乙烯。

③乙烯的化學反應

-重點知識點：加成反應、氧化反應、熱裂解反應

-重點詞句：乙烯可以與鹵素、鹵化氫、水等發(fā)生加成反應，也可以被氧化成環(huán)氧乙烷或乙二醇。

④有機高分子材料

-重點知識點：高分子材料的基本概念、分類、常見材料

-重點詞句：高分子材料是由大量單體分子通過聚合反應形成的大分子化合物，聚乙烯、聚丙烯等是常見的高分子材料。

⑤高分子材料的應用

-重點知識點：包裝、建筑、醫(yī)療、日常生活用品

-重點詞句：高分子材料廣泛應用于包裝、建筑、醫(yī)療和日常生活用品等領域。

⑥高分子材料的環(huán)境影響

-重點知識點：廢棄處理、環(huán)境影響、可降解材料

-重點詞句：廢棄高分子材料的處理方式包括填埋、焚燒、回收，可降解高分子材料如PLA、PHA等是環(huán)保材料。

⑦乙烯與有機高分子材料的關系

-重點知識點：乙烯作為基礎原料、聚合反應、性能影響

-重點詞句：乙烯是許多高分子材料的基礎原料，其聚合反應是合成高分子材料的關鍵步驟。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實例，強化實踐應用：在講解乙烯和高分子材料時，我會盡量結合生活中的實例，比如塑料袋、塑料瓶等，讓學生感受到化學知識與生活的緊密聯(lián)系，提高他們的學習興趣。

2.引入互動式教學，激發(fā)學生參與：通過小組討論、實驗操作等方式，讓學生在課堂上積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神和探究能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對乙烯的性質(zhì)理解不夠深入：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對乙烯的化學性質(zhì)理解不夠深入，需要通過更多的實驗和實例來加強。

2.教學方法單一，缺乏多樣性：目前的教學方法主要以講授法為主，缺乏多樣性，可能會讓學生感到枯燥，需要探索更多適合學生的教學方法。

3.評價方式較為傳統(tǒng)，未能全面評估學生：目前的評價方式主要依賴于學生的考試成績，未能全面評估學生的知識掌握程度和實際應用能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學手段，增加實驗環(huán)節(jié)：為了讓學生更深入地理解乙烯的性質(zhì)，我將增加實驗環(huán)節(jié)，通過實際操作來驗證理論知識，提高學生的動手能力。

2.采用多