9《楓樹上的喜鵲》（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

9《楓樹上的喜鵲》（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《楓樹上的喜鵲》教學設計

2.教學年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：第一課時

4.教學時數：45分鐘

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文二年級下冊《楓樹上的喜鵲》一文展開，通過引導學生們朗讀、理解和欣賞課文，學習關于自然景觀和生態(tài)環(huán)境的知識。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生們對課文內容的感知力、表達力和創(chuàng)造力，同時強化字詞學習，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標1.閱讀理解：通過學習《楓樹上的喜鵲》，培養(yǎng)學生提取關鍵信息、理解課文內容的能力，提高閱讀素養(yǎng)。

2.語言表達：引導學生運用課文中的詞匯和句式，進行口頭和書面表達，提升語言組織與運用能力。

3.思維發(fā)展：激發(fā)學生想象力，通過課文學習觀察自然、關愛生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美情趣。

4.文化理解：讓學生了解課文背后的文化內涵，認識到大自然與人類生活的緊密聯系，增強文化認同感。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯學習：掌握課文中出現的生詞，如“楓樹”、“喜鵲”等，并理解其在句子中的運用。

-句子理解：分析課文中描述楓樹和喜鵲的句子，如“楓葉紅了，喜鵲飛來飛去”，領會作者的表達意圖。

-閱讀策略：培養(yǎng)學生通過朗讀和默讀，把握文章大意和細節(jié)的能力。

2.教學難點：

-情感體驗：學生需理解作者對大自然美景的喜愛和對生態(tài)環(huán)境的關注，體會作者的情感。

-語言運用：學生需學會運用課文中的形容詞和動詞，如“紅彤彤”、“飛舞”，來表達自然景觀。

-創(chuàng)新思維：引導學生將課文內容與自己的生活體驗結合，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己的語言表達。

-閱讀遷移：學生需學會將課文中學到的詞匯和句式應用到其他類似的閱讀材料中，實現知識的遷移和運用。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的語言和形象的比喻，為學生講解課文內容，使其深入理解楓樹和喜鵲的特點。

-討論法：組織學生分小組討論，分享對課文句子的感受和理解，培養(yǎng)學生合作學習和表達自己觀點的能力。

-情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生扮演課文中的角色，進行角色扮演，增強學生的情感體驗和語言表達能力。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用PPT和視頻資料，展示楓樹和喜鵲的圖片，幫助學生直觀感受課文描繪的自然景觀。

-教學軟件：運用互動教學軟件，設計有趣的課堂互動游戲，鞏固學生對生詞和句式的掌握。

-實物展示：準備楓葉等實物，讓學生觸摸和觀察，增加對課文內容的感知和理解。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課（5分鐘）

1.導入語：同學們，你們喜歡大自然嗎？大自然中有許多美麗的景色和可愛的小動物，今天我們要學習的課文《楓樹上的喜鵲》就講述了一個發(fā)生在楓樹上的有趣故事。

2.提問：誰知道楓樹是什么樣子的？誰能描述一下喜鵲的特點？

3.學生回答，教師總結。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知（10分鐘）

1.學生自讀課文，注意生字詞的讀音。

2.教師引導學生用自己的話復述課文內容，了解學生對課文的理解程度。

3.教師提問：課文主要講述了什么內容？課文中哪部分描述了楓樹和喜鵲的特點？

4.學生回答，教師總結。

第三環(huán)節(jié)：細讀課文，深入分析（15分鐘）

1.教師帶領學生逐句分析課文，理解重點詞匯和句子。

2.分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“楓葉紅了，喜鵲飛來飛去”，讓學生體會作者的表達意圖。

3.學生分角色朗讀課文，感受作者對大自然美景的喜愛。

4.教師提問：課文中作者對楓樹和喜鵲的描繪，給你留下了怎樣的印象？

5.學生回答，教師總結。

第四環(huán)節(jié)：課文主旨內容探究（10分鐘）

1.教師引導學生思考：課文想告訴我們什么道理？

2.學生討論，教師總結：我們要學會觀察大自然，關愛生態(tài)環(huán)境，保護動植物。

第五環(huán)節(jié)：課堂互動，鞏固知識（10分鐘）

1.教師組織學生進行課堂互動游戲，如“楓樹和喜鵲”的詞語接龍，鞏固生詞。

2.學生運用課文中的詞匯和句式，進行口頭表達練習。

3.教師點評，給予鼓勵和指導。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.學生課后熟讀課文，掌握生字詞。

2.結合課文內容，用自己的話描述楓樹和喜鵲的特點。

3.課后觀察大自然，記錄下自己看到的美麗景色和可愛動物。

第七環(huán)節(jié)：課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點知識。

2.學生分享學習收獲，教師給予鼓勵。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《大自然的顏色》：介紹大自然中各種顏色的成因和變化，幫助學生更深入地了解自然的美麗。

-《鳥類的生態(tài)習性與保護》：介紹鳥類的生活習性、遷徙規(guī)律以及保護鳥類的重要性，增強學生對生態(tài)環(huán)境保護的認識。

-《植物的生長與變化》：通過圖文并茂的形式，展示植物從種子到成熟植株的生長過程，激發(fā)學生對植物生長的興趣。

2.課后自主學習和探究：

-觀察身邊的植物和動物，記錄它們的特點和生活習性，嘗試用自己的話描述。

-結合所學課文，創(chuàng)作一篇以“我眼中的大自然”為主題的短文，表達自己對自然的喜愛和關注。

-與家長或同學一起開展戶外活動，如郊游、觀鳥等，親身感受大自然的魅力，培養(yǎng)對自然的熱愛和敬畏之心。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學中，我嘗試通過情境教學法，讓學生扮演課文中的角色，增強了他們對課文內容的情感體驗。這種教學方法使學生們更加投入到學習中，提高了他們的學習興趣和主動性。

2.我還利用了多媒體和實物展示等教學手段，使學生對楓樹和喜鵲有了更加直觀的認識，這有助于他們更好地理解課文內容。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現部分學生對詞匯的掌握不夠牢固，需要我更多地關注個體差異，提供更多的個別輔導。

2.課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為我對學生的引導和鼓勵還不夠，導致他們不夠自信。

（三）改進措施

1.針對詞匯掌握問題，我將在今后的教學中增加詞匯學習的環(huán)節(jié)，通過游戲、競賽等多種形式，幫助學生鞏固記憶，同時加強對學生的個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地使用鼓勵性語言，表揚積極發(fā)言的學生，同時創(chuàng)造更多機會讓每個學生都能參與到課堂討論中來，增強他們的自信心和表達力。

3.我還將結合學生的興趣和實際情況，調整教學內容和方法，使課程更加貼近學生生活，提高他們的學習興趣和積極性。同時，我也會不斷學習新的教學理念和方法，以提高自己的教學水平。重點題型整理1.簡答題：請描述課文中楓樹和喜鵲的特點。

答案：課文中描述楓樹為“楓葉紅了”，喜鵲則是“飛來飛去”。楓樹象征著秋天的到來，而喜鵲則給大自然增添了生機與活力。

2.情境題：如果你是課文中的喜鵲，你會如何向其他動物介紹楓樹？

答案：作為課文中的喜鵲，我會這樣說：“大家好！我身邊的這棵樹叫做楓樹，它的葉子在秋天變成了紅色，非常美麗。我們喜鵲經常在這棵樹上飛舞，享受大自然的美景?！?/p>

3.句子仿寫題：請仿照課文中的句子“楓葉紅了，喜鵲飛來飛去”，寫一個關于春天景色的句子。

答案：桃花笑了，蝴蝶翩翩起舞。

4.創(chuàng)作題：請結合課文內容，以“我眼中的大自然”為主題，寫一段話。

答案：我眼中的大自然是神奇的，它有著豐富的色彩和多樣的生物。就像課文中的楓樹和喜鵲一樣，它們共同構成了一幅美麗的畫卷。我熱愛大自然，希望我們都能保護好這片美麗的家園。

5.分析題：請分析課文中作者對楓樹和喜鵲的描繪手法，并說明其作用。

答案：課文中作者運用了比喻和擬人的修辭手法，如“楓葉紅了”和“喜鵲飛來飛去”。這些描繪手法使得楓樹和喜鵲具有了生命力，讓讀者更容易產生共鳴，感受到大自然的美麗和和諧。這種描繪手法的作用在于增強文章的感染力，使讀者更加熱愛大自然。板書設計①重點知識點：

-楓樹：楓葉紅了

-喜鵲：飛來飛去

-大自然：美麗與和諧

②關鍵詞：

-秋天

-景色

-生態(tài)環(huán)境

-觀察

-保護

③藝術性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，將“楓葉紅了”和“喜鵲飛來飛去”進行視覺上的突出，增強視覺效果。

-在板書兩側添加簡筆畫，一邊畫楓樹，一邊畫喜鵲，使板書更加生動有趣。

-在關鍵詞下方，用線條連接，形成一棵樹的形象，寓意大自然的生命力和課程的中心思想。

板書設計整體上簡潔明了，條理清晰，既突出了課程的重點知識點，又通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，幫助他們更好地理解和記憶課文內容。作業(yè)布置與反饋-復習本節(jié)課學習的生字詞，包括楓樹、喜鵲等，并抄寫兩遍。

-結合課文內容，用自己的話描述楓樹和喜鵲的特點，不少于100字。

-觀察大自然，記錄下自己看到的美麗