2024年秋七年級地理上冊 第五章 世界的發(fā)展差異 5.1《發(fā)展中國家與發(fā)達國家》教案1 （新版）湘教版

2024年秋七年級地理上冊第五章世界的發(fā)展差異5.1《發(fā)展中國家與發(fā)達國家》教案1（新版）湘教版主備人備課成員教材分析《發(fā)展中國家與發(fā)達國家》是2024年秋七年級地理上冊第五章“世界的發(fā)展差異”的第一節(jié)內容，屬于湘教版教材。本節(jié)課主要通過地圖和數(shù)據(jù)資料，讓學生了解世界國家的分類，掌握發(fā)展中國家的特點以及發(fā)達國家的特征，理解發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間的發(fā)展差異，培養(yǎng)學生對國際發(fā)展問題的初步認識。

本節(jié)課內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，通過分析不同國家的發(fā)展狀況，使學生認識到世界各國的差異，增強學生的國際視野。同時，本節(jié)課的內容也為后續(xù)學習國際經(jīng)濟合作、可持續(xù)發(fā)展等知識點奠定基礎。

在教學設計上，應注重引導學生通過觀察、思考、討論等方式，主動探索發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差異，提高學生分析問題和解決問題的能力。同時，結合學生的年齡特點和認知水平，采用生動、形象的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括地理核心素養(yǎng)、思維核心素養(yǎng)以及情感、態(tài)度與價值觀核心素養(yǎng)。

1.地理核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生掌握發(fā)展中國家與發(fā)達國家的基本概念，了解世界國家的分類和發(fā)展狀況，提高學生的地理知識水平。

2.思維核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、歸納等思維能力，使學生能夠運用地理知識對發(fā)展中國家與發(fā)達國家的發(fā)展差異進行理性思考和科學判斷。

3.情感、態(tài)度與價值觀核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學生對國際發(fā)展問題的關注和責任感，培養(yǎng)學生尊重、理解、包容不同國家文化的態(tài)度，拓寬學生的國際視野，提高學生的人際交往和合作能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）發(fā)展中國家與發(fā)達國家的基本概念：通過本節(jié)課的學習，使學生掌握發(fā)展中國家與發(fā)達國家的定義、特點及分類，明確兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

（2）世界國家發(fā)展差異的原因：引導學生了解發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間發(fā)展差異的原因，包括自然資源、地理位置、歷史背景、政策制度等方面的因素。

（3）發(fā)展中國家與發(fā)達國家的發(fā)展現(xiàn)狀：使學生了解發(fā)展中國家與發(fā)達國家在經(jīng)濟發(fā)展、社會福利、教育、醫(yī)療等方面的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生對國際發(fā)展問題的初步認識。

2.教學難點：

（1）發(fā)展中國家與發(fā)達國家發(fā)展差異的原因：發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間發(fā)展差異的原因復雜多樣，涉及自然資源、地理位置、歷史背景、政策制度等多個方面，學生難以全面理解和把握。

（2）發(fā)展中國家與發(fā)達國家的發(fā)展現(xiàn)狀：發(fā)展中國家與發(fā)達國家在經(jīng)濟發(fā)展、社會福利、教育、醫(yī)療等方面的現(xiàn)狀具有一定的復雜性，學生難以準確理解和概括。

（3）發(fā)展中國家與發(fā)達國家的發(fā)展趨勢：學生難以預測發(fā)展中國家與發(fā)達國家未來的發(fā)展趨勢，對于如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、減少發(fā)展差異等問題，缺乏深入的認識和思考。

針對以上教學重點與難點，教師在教學過程中應采用生動、形象的教學手段，如地圖、數(shù)據(jù)資料、案例分析等，幫助學生理解和掌握相關知識點。同時，注重引導學生通過觀察、思考、討論等方式，主動探索發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差異，提高學生分析問題和解決問題的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解、闡述發(fā)展中國家與發(fā)達國家的基本概念、發(fā)展差異的原因和現(xiàn)狀，為學生提供系統(tǒng)的知識體系。

-案例研究：教師可以選取具有代表性的發(fā)展中國家和發(fā)達國家進行案例分析，讓學生更加直觀地了解兩者之間的差異。

-討論法：組織學生就發(fā)展中國家與發(fā)達國家的發(fā)展問題進行小組討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作能力。

-項目導向學習：學生可以分組完成關于發(fā)展中國家與發(fā)達國家的項目，通過調查研究、數(shù)據(jù)分析等方式，提高學生的實踐操作能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生可以扮演發(fā)展中國家和發(fā)達國家的代表，就發(fā)展問題進行模擬對話，增進學生對兩者之間差異的理解。

-實驗：通過模擬實驗，讓學生了解不同政策制度、經(jīng)濟發(fā)展水平對國家發(fā)展狀況的影響。

-游戲：設計關于發(fā)展中國家與發(fā)達國家的互動游戲，讓學生在游戲中體驗不同國家的發(fā)展差異，提高學生的參與度。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師可以利用PPT展示發(fā)展中國家與發(fā)達國家的基本概念、發(fā)展差異的原因和現(xiàn)狀，增強課堂教學的直觀性。

-視頻：播放關于發(fā)展中國家與發(fā)達國家的紀錄片、新聞報道等視頻資料，讓學生更加真實地了解不同國家的發(fā)展狀況。

-在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生提供相關的在線工具，如地圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件等，幫助學生更好地分析和發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差異。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《發(fā)展中國家與發(fā)達國家》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習發(fā)展中國家與發(fā)達國家的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《發(fā)展中國家與發(fā)達國家》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習發(fā)展中國家與發(fā)達國家的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入發(fā)展中國家與發(fā)達國家學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的地理知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為發(fā)展中國家與發(fā)達國家新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解發(fā)展中國家與發(fā)達國家的基本概念、發(fā)展差異的原因和現(xiàn)狀，結合實例幫助學生理解。

突出教學重點，強調發(fā)展差異的原因和現(xiàn)狀，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞發(fā)展中國家與發(fā)達國家的發(fā)展問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對發(fā)展中國家與發(fā)達國家知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與發(fā)展中國家與發(fā)達國家內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合發(fā)展中國家與發(fā)達國家的內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習發(fā)展中國家與發(fā)達國家的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的發(fā)展中國家與發(fā)達國家的內容，強調教學重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的發(fā)展中國家與發(fā)達國家內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《21世紀的發(fā)展中國家：挑戰(zhàn)與機遇》

-《發(fā)達國家的發(fā)展歷程與啟示》

-《世界銀行報告：發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差距分析》

-《聯(lián)合國開發(fā)計劃署報告：人類發(fā)展報告》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱更多關于發(fā)展中國家與發(fā)達國家的資料，深入了解不同國家的發(fā)展狀況和趨勢。

-學生可以嘗試分析自己國家的發(fā)展狀況，與發(fā)達國家進行對比，思考如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-學生可以探索不同國家的發(fā)展模式，了解各種模式的優(yōu)缺點，思考適合自己國家的發(fā)展模式。

-學生可以關注國際發(fā)展領域的最新動態(tài)，了解各國政府和國際組織在發(fā)展問題上的合作與交流。

-學生可以思考發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間的合作與競爭關系，分析合作與競爭對國際發(fā)展的影響。

-學生可以研究發(fā)展中國家與發(fā)達國家在國際貿(mào)易、金融、科技等領域的互動，了解這些領域對發(fā)展中國家與發(fā)達國家發(fā)展的影響。

-學生可以探討發(fā)展中國家與發(fā)達國家在全球治理、氣候變化、人權等領域的立場和行動，了解這些領域對發(fā)展中國家與發(fā)達國家發(fā)展的影響。

-學生可以思考發(fā)展中國家與發(fā)達國家在國際關系中的角色和地位，分析國際秩序和國際關系的變化對發(fā)展中國家與發(fā)達國家的影響。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了發(fā)展中國家與發(fā)達國家的基本概念、發(fā)展差異的原因和現(xiàn)狀。首先，我們明確了發(fā)展中國家與發(fā)達國家的定義，了解了兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系。其次，我們探討了發(fā)展中國家與發(fā)達國家發(fā)展差異的原因，包括自然資源、地理位置、歷史背景、政策制度等方面的因素。最后，我們分析了發(fā)展中國家與發(fā)達國家的發(fā)展現(xiàn)狀，包括經(jīng)濟發(fā)展、社會福利、教育、醫(yī)療等方面的差異。

在教學過程中，我們采用了講授、討論、案例研究等教學方法，通過地圖、數(shù)據(jù)資料、視頻等多種教學資源，幫助學生更好地理解和掌握相關知識點。同時，我們設計了小組討論、實踐活動等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度和積極性。

課后，學生可以進一步深入研究發(fā)展中國家與發(fā)達國家的發(fā)展問題，通過查閱資料、參與實踐活動等方式，提高自己的地理核心素養(yǎng)和思維核心素養(yǎng)。

當堂檢測：

1.發(fā)展中國家與發(fā)達國家的定義是什么？請簡要描述兩者的區(qū)別與聯(lián)系。

2.請列舉發(fā)展中國家與發(fā)達國家發(fā)展差異的主要原因。

3.發(fā)展中國家與發(fā)達國家在經(jīng)濟發(fā)展、社會福利、教育、醫(yī)療等方面的現(xiàn)狀有何不同？請簡要說明。

4.請結合實例，分析發(fā)展中國家與發(fā)達國家如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，減少發(fā)展差異。

5.請簡要概括本節(jié)課學習的主要內容，包括發(fā)展中國家與發(fā)達國家的概念、發(fā)展差異的原因和現(xiàn)狀。教學反思與改進在《發(fā)展中國家與發(fā)達國家》這一節(jié)課的教學過程中，我對教學效果進行了一些反思，并識別出需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解發(fā)展中國家與發(fā)達國家的基本概念時存在一定的困難。他們對于兩者的定義、特點及分類缺乏清晰的認識，導致在后續(xù)的學習中難以把握重點。因此，我計劃在下一次的教學中，通過更多具體的實例來幫助學生理解這些概念，并強調其重要性。

其次，學生在分析發(fā)展中國家與發(fā)達國家發(fā)展差異的原因時，往往難以將各種因素綜合起來進行深入分析。這可能是因為他們在分析和綜合信息方面的能力尚未充分發(fā)展。我計劃設計一些針對性的練習，幫助學生鍛煉這方面的能力。

此外，學生在課堂討論和小組活動中表現(xiàn)積極，但有時會出現(xiàn)討論過于分散或難以聚焦到關鍵問題的情況。為了提高課堂討論的效率，我計劃在未來的教學中，提前為學生提供一些討論的主題和問題，引導他們更有針對性地進行討論。

最后，我在課堂上使用了多種教學資源，包括地圖、數(shù)據(jù)資料和視頻等，以增強學生的理解和記憶。然而，我發(fā)現(xiàn)學生在使用這些資源時，有時會分散注意力，影響學習效果。因此，我計劃更注重資源的選擇和運用，確保它們能夠有效地支持教學目標。板書設計①發(fā)展中國家與發(fā)達國家的基本概念：

-發(fā)展中國家：經(jīng)濟、科技、教育、醫(yī)療等方面相對落后，資源豐富，人口眾多。

-發(fā)達國家：經(jīng)濟、科技、教育、醫(yī)療等方面先進，資源有限，人口較少。

②發(fā)展差異的原因：

-自然資源：地理位置、氣候、地形等。

-歷史背景：殖民歷史、戰(zhàn)爭、政治體制等。

-政策制度：經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略、政治體制、社會政策等。

③發(fā)展現(xiàn)狀：

-經(jīng)濟發(fā)展：人均GDP、產(chǎn)業(yè)結構、就業(yè)狀況等。

-社會福利：教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等。

-教育：教育水平、教育資源、教育質量等。

-醫(yī)療：醫(yī)療水平、醫(yī)療資源、醫(yī)療保障等。

九、板書設計

①發(fā)展中國家與發(fā)達國家的基本概念：

-發(fā)展中國家：經(jīng)濟、科技、教育、醫(yī)療等方面相對落后，資源豐富，人口眾多。

-發(fā)達國家：經(jīng)濟、科技、教育、醫(yī)療等方面先進，資源有限，人口較少。

②發(fā)展差異的原因：

-自然資源：地理位置、氣候、地形等。

-歷史背景：殖民歷史、戰(zhàn)爭、政治體制等。

-政策制度：經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略、政治體制、社會政策等。

③發(fā)展現(xiàn)狀：

-經(jīng)濟發(fā)展：人均GDP、產(chǎn)業(yè)結構、就業(yè)狀況等。

-社會福利：教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等。

-教育：教育水平、教育資源、教育質量等。

-醫(yī)療：醫(yī)療水平、醫(yī)療資源、醫(yī)療保障等。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學內容，請列舉出兩個發(fā)展中國家和兩個發(fā)達國家，并簡要說明其特點。

答案：發(fā)展中國家：中國（人口眾多，資源豐富，經(jīng)濟發(fā)展迅速，但人均GDP較低）、印度（人口眾多，經(jīng)濟發(fā)展不平衡，科技和教育水平相對落后）。

發(fā)達國家：美國（經(jīng)濟發(fā)達，科技領先，教育資源豐富，社會福利完善）、德國（經(jīng)濟穩(wěn)定，制造業(yè)發(fā)達，社會福利體系健全）。

2.請分析一個發(fā)展中國家和一個發(fā)達國家在經(jīng)濟發(fā)展、社會福利、教育、醫(yī)療等方面的現(xiàn)狀，并對比其差異。

答案：發(fā)展中國家：中國（經(jīng)濟發(fā)展迅速，但城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，教育水平提高，醫(yī)療資源分布不均）。

發(fā)達國家：美國（經(jīng)濟發(fā)展水平高，社會福利完善，教育資源豐富，醫(yī)療水平領先）。

3.請結合實例，分析發(fā)展中國家與發(fā)達國家在發(fā)展過程中面臨的主要挑戰(zhàn)，并提出相應的解決措施。

答案：發(fā)展中國家：中國（面臨環(huán)境污染、資源短缺、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡等挑戰(zhàn)，可加強環(huán)保政策，優(yōu)化資源配置，促進城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展）。

發(fā)達國家：美國（面臨貧富差距擴大、社會老齡化、產(chǎn)業(yè)