湖南省邵陽(yáng)市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案3

湖南省邵陽(yáng)市2024年中考語(yǔ)文模擬試題及答案閱卷人一、積累與運(yùn)用(20分)得分1．【字詞迷宮】下列詞語(yǔ)字形和加點(diǎn)字字音全都正確的一項(xiàng)是()姓名形近字多音字成語(yǔ)①契訶(hē)夫④不修邊輻⑦記載(zài)⑩立竿見(jiàn)影②鄧稼(jiā)先⑤蝙蝠⑧三年五載(zǎi)?自出心裁③朱光潛(qián)⑥幅射⑨風(fēng)雪載(zài)途?再接再勵(lì)A(yù)．①④⑨⑩ B．③⑤⑨? C．②⑥⑧⑩ D．③⑤⑦?2．【成語(yǔ)擂臺(tái)】某同學(xué)搜集整理了一些體現(xiàn)中華美德的當(dāng)代人物事跡，請(qǐng)你幫他檢查其中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()A．有研究人員看不懂英文資料，彭士祿就以身作則，每天凌晨起來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并發(fā)動(dòng)大家一起。這體現(xiàn)出他的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)精神。B．大學(xué)教授邢斌經(jīng)常勸勉學(xué)生，要有悲天憫入之心，關(guān)懷社會(huì)上有需要的人。他親自跑外賣做調(diào)研，以個(gè)人體驗(yàn)和觀察為依據(jù)為外賣小哥發(fā)聲。C．山路難行，抗洪救災(zāi)的戰(zhàn)士們經(jīng)過(guò)一路的顛沛流離，卻沒(méi)有一句抱怨，到達(dá)救災(zāi)地點(diǎn)后就迅速展開(kāi)了搜救工作。D．鄧小嵐18年來(lái)堅(jiān)持在北京和馬蘭村間往返，義務(wù)為馬蘭村沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)的孩子們教授音樂(lè)課程，體現(xiàn)了誨人不倦的精神。3．【病句診所】下面這段話中有四處語(yǔ)病，其中修改不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()公交車是我們常用的一種交通工具，①不僅它方便我們的日常出行還節(jié)約了寶貴的能源。但是，②隨著人口越來(lái)越多，使公交車安全隱患也越來(lái)越多。如果遇到公交車失火，應(yīng)該如何施救和自救呢?首先應(yīng)考慮到救人和報(bào)警，駕駛員應(yīng)開(kāi)啟車門疏散乘客。如果車門線路被燒壞，開(kāi)啟不了，③乘客應(yīng)用安全錘和堅(jiān)硬物品砸開(kāi)就近的車窗逃生。這個(gè)時(shí)候我們要冷靜、果斷，確保順利逃生，④切忌不要自亂陣腳，錯(cuò)失了最佳逃生時(shí)機(jī).A．第①句把“不僅”改為“不但”B．第②句刪除“使”。C．第③句把“和”改為“或”，D．第④句刪除“不要”。4．【文化長(zhǎng)廊】下面關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是()A．古人常用字、號(hào)等命名著作，如《稼軒長(zhǎng)短句》《東坡樂(lè)府箋》分別用了字、號(hào)來(lái)命名。B．古人以山北水南為“陰”，山南水北為“陽(yáng)”，如“江陰”位于長(zhǎng)江的南面，曾是一座馳馬沖殺的軍事要塞。C．《左傳》是儒家經(jīng)典之一，是中國(guó)古代的史學(xué)和文學(xué)名著，是一部編年體史書，《戰(zhàn)國(guó)策》是一部國(guó)別體史書。D．散文詩(shī)《海燕》作者是高爾基，蘇聯(lián)作家，作為社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人，代表作有自傳體小說(shuō)《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。5．【名句櫥窗】請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩(shī)文名句，完成積累卡片。主題古詩(shī)文名句自然美景陶弘景盛贊山川美景，“①，四時(shí)俱備”(《答謝中書書》)，是人間仙境。思鄉(xiāng)之情“思鄉(xiāng)”是中華民族特有的文化現(xiàn)象?！饵S鶴樓》中崔顥登上黃鶴樓，望江霧彌漫，暮靄沉沉，由此觸景生情，發(fā)出了“②?③”的思鄉(xiāng)喟嘆。雄心壯志學(xué)校舉辦“青春奮斗”演講比賽，你可以用“④，⑤”(《望岳》)來(lái)表達(dá)攀登知識(shí)頂峰的雄心氣概。6．【綜合運(yùn)用】有一首歌曾經(jīng)很流行，里面有這樣幾句歌詞：有時(shí)候我覺(jué)得自己是一只小小鳥(niǎo)，想要飛卻怎么也飛不高，也許有一天我攀上了枝頭卻成為獵人的目標(biāo)，我飛上了青天才發(fā)現(xiàn)自己從此無(wú)依無(wú)靠……（1）【鳥(niǎo)之囧況】從歌詞中我們可以發(fā)現(xiàn)野生鳥(niǎo)類的生存狀況非常嚴(yán)峻，請(qǐng)你結(jié)合歌詞內(nèi)容和平時(shí)所見(jiàn)資料，概括造成野生鳥(niǎo)類生存囧況的原因。（2）【鳥(niǎo)語(yǔ)寄情】和這首歌一樣，古往今來(lái)的很多詩(shī)文中，人們都借助對(duì)鳥(niǎo)的描寫寄托情感。請(qǐng)從下面列出的鳥(niǎo)中，任選一種仿照例句寫一句話。大雁燕子鶴鷓鴣鴛鴦例句：子規(guī)：我從“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”中，讀到了子規(guī)哀啼的凄涼，以及詩(shī)人對(duì)友人的擔(dān)憂和牽掛。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）【為鳥(niǎo)代言】有一次家人在“鳥(niǎo)鳴澗”餐廳聚餐，你看到菜譜上有這樣幾道菜：爆炒鵪鶉、紅燒野鴨、山雞燉蘑菇……你為鳥(niǎo)類的命運(yùn)感到非常難受，這樣對(duì)老板說(shuō)：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、閱讀理解(50分)得分閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。白雪歌送武判官歸京岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。7．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．這首詩(shī)從“風(fēng)”寫起，一個(gè)“卷”字，一個(gè)“折”字，就寫出了風(fēng)之大、風(fēng)之猛，表現(xiàn)出塞北之風(fēng)的狂暴肆虐。B．“濕羅幕”“錦衾薄”“角弓不得控”“鐵衣冷難著”，既寫出了天氣的寒冷，也表現(xiàn)了軍營(yíng)將士的艱苦生活。C．“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，將梨花比作雪花，設(shè)喻新穎，充滿了浪漫的想象，成為千古傳誦的名句。D．這首詩(shī)氣勢(shì)宏大，筆力矯健，流暢灑脫，意氣飛揚(yáng)，離愁別緒中富有豪邁氣概，是邊塞詩(shī)中的佳作。8．唐代邊塞詩(shī)人常借邊地特有的人、事、景、物表達(dá)情感。品味本詩(shī)中畫線的詩(shī)句，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人是如何表達(dá)情感的。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面兩段古文，完成問(wèn)題。【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改：困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。(選自《孟子》三章)【乙】越國(guó)大饑，王恐，召范蠡①而謀。范蠡曰：“王何患焉今之饑此越之福而吳之禍也。夫吳國(guó)甚富，而財(cái)有馀，其王年少，智寡才輕，好須臾之名，不思后患。王若重幣卑辭以請(qǐng)糴②于吳，則食可得也。食得，其卒越必有吳，而王何患焉?”越王曰：“善！”乃使人請(qǐng)食于吳。不出三年，夫差③為禽④。(選自《呂氏春秋》，有刪改)【注釋】①范蠡(lǐ)：人名，越國(guó)大臣。②糴(dí)：買進(jìn)谷物。③夫差：吳國(guó)君主。④禽：通“擒”，捉住。9．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思全都不同的一項(xiàng)是()A．生于憂患而王何患不思后患敵國(guó)外患B．請(qǐng)食于吳豐衣足食食不裹腹錦衣玉食C．智寡才輕郁郁寡歡鰥寡孤獨(dú)輕諾寡信D．舉棋不定舉于魚(yú)鹽舉國(guó)上下不勝枚舉10．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限3處。王何患焉今之饑此越之福而吳之禍也。11．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。___________________________________________________________________________________________②其王年少，智寡才輕，好須臾之名，不思后患。___________________________________________________________________________________________12．下列對(duì)甲、乙兩文的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是()A．甲文以議論為主，列舉事例和闡述道理相結(jié)合，逐層推論，結(jié)構(gòu)緊湊，論證嚴(yán)密。B．甲文開(kāi)頭連用六個(gè)事例引出并論證“生于憂患”的觀點(diǎn)——只有出身貧賤的人，才能成就不平凡的事業(yè)。C．乙文敘寫“夫差為禽”的故事說(shuō)明居安思危的重要性，突出越王的知人善任，吳王的智寡才輕、不思后患。D．乙文詳寫了“請(qǐng)食”前勾踐與范蠡之間的人物對(duì)話，略寫了“請(qǐng)食”的經(jīng)過(guò)，詳略得當(dāng)，突出主旨。13．有人認(rèn)為“艱苦的環(huán)境有利于成才”，也有人認(rèn)為“優(yōu)越的環(huán)境有利于成才”，對(duì)此，你有怎樣的看法?請(qǐng)加以闡述。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的非文學(xué)性作品，完成小題。材料一：生物質(zhì)能作為地球上最古老的能源之一，同時(shí)也是國(guó)際公認(rèn)的零碳可再生能源，具有資源儲(chǔ)量豐富、分布廣、開(kāi)發(fā)潛力大、低碳、可持續(xù)利用等優(yōu)勢(shì)，在應(yīng)對(duì)全球能源危機(jī)和氣候變化的雙重背景下，生物質(zhì)能源的清潔轉(zhuǎn)化與利用已成為清潔能源領(lǐng)域一個(gè)重要的發(fā)展方向。但由于生物質(zhì)種類多且分散，開(kāi)發(fā)利用程度有限，部分生物質(zhì)甚至被視為廢棄物，造成生物質(zhì)能源的浪費(fèi)。材料二：杭錦后旗寧海工業(yè)園周圍的農(nóng)田里，散落在地里的葵花、玉米秸稈被打捆機(jī)打包成一個(gè)個(gè)方塊，整齊地跺在大田旁。一旁的村民告訴記者：“多年前，這些秸稈就在地里焚燒，污染空氣不說(shuō)還有火災(zāi)隱患。自從杭龍生物質(zhì)熱電有限公司2019年投產(chǎn)后，這些‘廢材’就變成了‘錢財(cái)’，公司不但回收，還幫我們打包。”走進(jìn)工業(yè)園區(qū)，記者遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到杭龍生物質(zhì)熱電有限公司高大的冷卻塔?！拔覀冇玫陌l(fā)電燃料是蘆葦、麥草、葵花稈、玉米稈、玉米芯、樹(shù)枝、枝丫柴、樹(shù)皮、樹(shù)根等農(nóng)林廢棄物，而不是煤。”在公司原料場(chǎng)，料場(chǎng)負(fù)責(zé)人王洪敏指著一排排整齊堆放的燃料向記者介紹。為更好地利用農(nóng)業(yè)廢棄物，在循環(huán)經(jīng)濟(jì)上做大文章，近年來(lái)，內(nèi)蒙古多地瞄準(zhǔn)“雙碳”機(jī)遇，引入生物質(zhì)發(fā)電相關(guān)企業(yè)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)廢棄物和動(dòng)物糞便被轉(zhuǎn)化為可再生的清潔生物質(zhì)能源。隨著秸稈偷燒產(chǎn)生的遮天蔽日煙霧的消逝，一條綠色產(chǎn)業(yè)鏈開(kāi)始形成，許多農(nóng)民通過(guò)收售秘稈獲得了穩(wěn)定的收入。材料三：14．下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．生物質(zhì)能是一種古老的能源，具有資源儲(chǔ)量豐富、分布廣、低碳等優(yōu)勢(shì)。B．造成生物質(zhì)能源的浪費(fèi)是因?yàn)樯镔|(zhì)種類多且分散，開(kāi)發(fā)利用程度有限。C．杭龍生物質(zhì)熱電有限公司向農(nóng)民回收玉米秸稈和動(dòng)物糞便作為發(fā)電燃料。D．生物質(zhì)資源的能源利用方法多樣，采用不同的方法可以產(chǎn)出不同的能源。15．杭龍生物質(zhì)熱電有限公司怎樣提取玉米秸稈的生物質(zhì)能?請(qǐng)根據(jù)材料二和材料三概括說(shuō)明。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．開(kāi)發(fā)和利用生物質(zhì)能可以產(chǎn)生哪些方面的效益?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概述。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀《星星維修師》，完成問(wèn)題。①“快跑，你又要遲到了。”小禾把書塞給我，沖我使勁兒揮揮手。從家到學(xué)校，有好幾里路。小禾每天等在路邊，把我的課本還給我。我放學(xué)回來(lái)，再把書借給她。②小禾的娘有些癡傻，整日癱在炕上。小禾除了放羊，還要做飯、哄弟弟。弟弟睡著了，她又要忙著洗洗涮涮。她爹說(shuō)，讓她好好放羊，等羊長(zhǎng)肥，賣了錢，就供她念書。③小禾上不了學(xué)，就借我的課本看。但是她一鉆進(jìn)書里，她爹就吼，一個(gè)女娃，學(xué)那沒(méi)用的作甚?能變出飯來(lái)?④小禾抹掉眼淚，翻開(kāi)一頁(yè)，對(duì)我說(shuō)：“書上的星星畫得不好看，我改了改?！蔽业皖^細(xì)看，書里的星星確實(shí)呆氣，蹲在紙上，像笨笨的甲蟲(chóng)。小禾只用鉛筆在邊緣輕掃幾下，星星就不一樣了，似乎在拖曳著光芒飛行。⑤“你們教室里有星星嗎?我夢(mèng)見(jiàn)教室里長(zhǎng)滿了星星?！毙『逃挠牡卣f(shuō)。我想起教室屋頂黑褐色的橡檁，夏天漏雨，冬天灌風(fēng)，常有蜘蛛吊下來(lái)?？晌彝『?，星星好像在她眼底閃耀。我忍不住撒謊說(shuō)：“嗯，星星有時(shí)會(huì)飛進(jìn)來(lái)?！雹奚迥昙?jí)后，學(xué)校安排了晚自習(xí)。那時(shí)候沒(méi)通電，大伙兒點(diǎn)蠟燭背書。我跟同桌說(shuō)好，倆人合買一根蠟燭。天一黑，教室真有星星了。⑦每天下了晚自習(xí)，我才能把書給小禾。她只能夜里看書了。我想切下一截蠟燭送給小禾，同桌舍不得。⑧小禾求爹買蠟燭，她爹罵道：“不務(wù)正業(yè)！”小禾哭了，說(shuō)：“村里的姐姐們都是小時(shí)候放羊，干雜活兒，哄弟弟；大點(diǎn)兒了就去外面打工，月月寄回錢；再過(guò)幾年，回老家.嫁人，收筆彩禮，給弟弟蓋房娶媳婦用……我不想這樣?！雹帷澳募遗薏皇沁@樣?”小禾爹踢翻一只凳子。⑩我對(duì)小禾說(shuō)：“放心，我有辦法?！蔽遗苋ソ淌?。每張課桌上都凝固著前一晚淌下的蠟油，扁扁的一小塊。我拿鉛筆刀小心刮下來(lái)，包在紙里，連米粒大的碎屑也沒(méi)放過(guò)。有同學(xué)忽然說(shuō)：“你爺爺不是木匠嗎?給我的蠟燭刻條龍吧。”我用盡平素所學(xué)，刻了一條胖龍，又把殘?jiān)?xì)細(xì)收集起來(lái)。?下了自習(xí)，我去找小禾，小禾爹呼嚕打得山響。我小聲說(shuō)：“快，把你爹的酒盅找出來(lái)?！蔽野严瀴K壓到酒盅里，埋進(jìn)一根棉線，露個(gè)小頭?；鸩褚徊?，急吼吼地把一簇小火苗噴出來(lái)。那根棉線卻懶懶的，不理它。我向前捅捅火柴，火苗朝棉線拱過(guò)去。棉線先是害羞地瑟縮起身子，而后舒展開(kāi)，嘗了嘗味道似的，舔了火苗一口。隨即它有了精神頭，把腦袋伸進(jìn)火焰中心，幾縷纖維變得透亮。棉線的腦袋上頂了一顆亮亮的豆子。隨著我們的呼吸，那粒小火豆前滾一滾，后滾一滾，棉線身下的蠟塊越來(lái)越軟，彼此抱在一起。?小禾展開(kāi)書，興奮地看起來(lái)。我用燙疼的手指，從她額頭拽下幾根燎焦的頭發(fā)。?從此，班里的蠟燭被我雕成各種造型。但我并沒(méi)有刮得太狠，還給蠟燭們整容，將多出來(lái)的部分削下去補(bǔ)到凹陷處。同學(xué)給我取了個(gè)綽號(hào)：星星維修師。?不久后，父母帶上我，去外地做生意，我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)小禾。聽(tīng)說(shuō)，她爹賣掉了羊卻沒(méi)真的供她念書，小禾哭得撕心裂肺，絕食好幾天。?參加工作后，我又聽(tīng)說(shuō)，小禾后來(lái)真的上了學(xué)，考到師范學(xué)院，畢業(yè)后回鄉(xiāng)支教了。?我回去過(guò)一次。校園里的操場(chǎng)像開(kāi)滿了花朵，女孩男孩一樣多。推開(kāi)教室的門，我不禁驚呆了——屋頂是一幅圖：____。17．完成小禾的成長(zhǎng)經(jīng)歷圖不能上學(xué)，但是→晚上沒(méi)有燈，自學(xué)并不斷抗?fàn)?，考到師范大學(xué)讀書→。18．對(duì)第?段畫線句理解正確的一項(xiàng)是()A．運(yùn)用比喻，表現(xiàn)自制蠟燭質(zhì)量差，不容易被點(diǎn)亮。B．運(yùn)用比擬，強(qiáng)調(diào)自制蠟燭最終被艱難點(diǎn)亮的過(guò)程。C．暗示“我”和小禾等待蠟燭點(diǎn)亮?xí)r的忐忑和期待。D．含蓄批評(píng)小禾爹不為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件的錯(cuò)誤行為。19．在學(xué)校推薦課上，老師向同學(xué)們推薦了小說(shuō)《星星維修師》，請(qǐng)你結(jié)合文章和大家一起鑒賞。①聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)本文標(biāo)題“星星維修師”的妙處。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②文中塑造了小禾爹怎樣的形象，有何作用?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

③屋頂是一幅怎樣的圖?請(qǐng)合理想象，用生動(dòng)、凝練的文字在第?段畫線處進(jìn)行補(bǔ)寫，使之與前文形成照應(yīng)。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．結(jié)合你的名著閱讀體驗(yàn)，完成以下習(xí)題。（1）閱讀名著要關(guān)注讀書方法，下面是小語(yǔ)同學(xué)做的讀書筆記，其中有誤的一項(xiàng)是()A．圈點(diǎn)批注讀《駱駝祥子》：祥子起初老實(shí)堅(jiān)忍、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞，最后麻木潦倒、好占便宜、自甘墮落。B．精讀和跳讀《西游記》：人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想不懼艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難，直至到達(dá)勝利的終點(diǎn)。C．選擇性閱讀《昆蟲(chóng)記》：法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家儒勒·凡爾納根據(jù)觀察獲得的第一手資料描寫昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，字里行間洋溢著對(duì)生命的敬重。D．摘抄閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》：小說(shuō)采用第一人稱，敘述簡(jiǎn)·愛(ài)為尋求人格獨(dú)立、愛(ài)情和尊嚴(yán)而奮斗的故事，情感豐富細(xì)膩，富有感染力。（2）美國(guó)歷史學(xué)家費(fèi)正清認(rèn)為，《紅星照耀中國(guó)》為美國(guó)等西方國(guó)家打開(kāi)了認(rèn)識(shí)中國(guó)的新窗口?！白拷^的中國(guó)精神”促進(jìn)了西方對(duì)中國(guó)認(rèn)知的改變。結(jié)合書中的具體內(nèi)容，談?wù)勀男┑胤奖憩F(xiàn)了“卓絕的中國(guó)精神”。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、作文(50分)得分21．閱讀下面的材料，按要求作文。游走山川，看花開(kāi)花落，一路上遇見(jiàn)最美的春夏秋冬；街頭漫步，意外遇見(jiàn)久別好友，欣喜之情溢于言表；身處異地，一句鄉(xiāng)音問(wèn)候，讓遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子如同遇見(jiàn)親人；誦讀詩(shī)文名篇，徜徉其間，仿佛遇見(jiàn)先賢哲人與之對(duì)話……一次次美好的遇見(jiàn)，讓我們領(lǐng)略自然的美麗、感受生活的美好，思考人生的意義。遇見(jiàn)，真是妙不可言！請(qǐng)以“遇見(jiàn)”為題寫一篇600字左右的文章。選好角度，確定立意，明確文體，不得套作，不可抄襲，文中不可出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】第1：訶，讀hē，正確；

第2稼應(yīng)讀：jià，故錯(cuò)；

第3，潛讀qián，正確；

第4不修邊輻，輻寫錯(cuò)，應(yīng)寫作：幅；

第5，蝙蝠，正確；

第6，幅射的幅寫錯(cuò)，應(yīng)寫作：輻；

第7，載是多音字，載客，載貨，載重，載體，裝載，滿載而歸，載歌載舞，讀zài，刊載，記載，轉(zhuǎn)載，千年萬(wàn)載，讀zǎi，這里記載應(yīng)讀：zǎi，故錯(cuò)；

第8讀音正確；

第9讀音正確；

第10，立竿見(jiàn)影，正確；

第11，自出心裁寫法正確；

第12，再接再勵(lì)，有錯(cuò)，勵(lì)應(yīng)寫作：厲

故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字的正確讀音和準(zhǔn)確書寫。漢字里許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易寫錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累，讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。2．【答案】C【解析】【分析】

A：以身作則：以自己的行為做出榜樣，使用正確；

B：悲天憫人：哀嘆時(shí)世的艱辛，憐憫人民的疾苦。指對(duì)時(shí)世的艱辛和人民的疾苦感到悲憤和不平。使用正確；

C：顛沛流離：形容生活艱難，四處流浪，使用不符合語(yǔ)境，故有誤；

D：誨人不倦：教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。使用正確。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解及運(yùn)用的能力。解答時(shí)，要準(zhǔn)確理解這些詞語(yǔ)，并掌握這些詞語(yǔ)（短語(yǔ)）的搭配對(duì)象、使用范圍等方面的特點(diǎn)，同時(shí)要把握語(yǔ)境的表達(dá)意思，準(zhǔn)確理解這些詞語(yǔ)的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇。3．【答案】A【解析】【分析】

A這句應(yīng)該是語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該把“不僅”放到“它”后面。故修改不當(dāng)；

B第2句缺主語(yǔ)，刪掉“使”或“隨著”，修改正確；

C第3句病在誤用了詞語(yǔ)，“和”兩者都包括，“或”兩者選其中一個(gè)，故修改正確；

D第4句病在否定不當(dāng)，修改正確。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。常見(jiàn)的語(yǔ)病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)?，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意整理歸類辨析。解答時(shí)，要注意先區(qū)分病句的類型。平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。4．【答案】A【解析】【分析】

A：辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒；蘇軾，子瞻，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡，所以“《稼軒長(zhǎng)短句》《東坡樂(lè)府箋》分別用了字、號(hào)來(lái)命名?！闭f(shuō)法錯(cuò)誤；

B：正確；

C：正確；

D：正確故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)和課文內(nèi)容的識(shí)記。平時(shí)所學(xué)的重要課文的作家作品、朝代、作者的生平簡(jiǎn)歷、字號(hào)，甚至是一些軼聞趣事等等都要熟記，而且平時(shí)要學(xué)會(huì)整理歸類。對(duì)于課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)之后也要常常復(fù)習(xí)，可以是用思維導(dǎo)圖來(lái)幫助記憶。5．【答案】青林翠竹；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小【解析】【分析】

第1空，填上句，“青”不要寫成“清”；“翠”下面的“卒”的最后一豎在“從”的下面；

第2、3空，理解性默寫，提示語(yǔ)：望江霧彌漫，暮靄沉沉，由此觸景生情、思鄉(xiāng)，“暮”不能寫成“慕、幕、墓、慕”，“鄉(xiāng)關(guān)”不能寫成“相關(guān)”；

第4、5空，理解性默寫，提示語(yǔ)：表達(dá)攀登知識(shí)頂峰的雄心氣概，“凌”不能寫成“臨”；“絕”不能寫成“決”；“覽”不能寫成“攬”。故答案為：青林翠竹；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句默寫能力。該題要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)、別、漏、添字的情況；理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語(yǔ)，從提示語(yǔ)入手寫出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。6．【答案】（1）①生態(tài)環(huán)境的惡化；②濫捕濫殺；③亂砍濫伐。（2）示例：燕子：我從“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”中，讀到了燕子筑巢的快樂(lè)，以及詩(shī)人對(duì)早春的喜愛(ài)和贊美。（3）示例：老板，您好！您的餐廳名字“鳥(niǎo)鳴澗”真雅致，可是您的菜譜上卻都是這些野生鳥(niǎo)類，鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥?，?duì)于維護(hù)生態(tài)平衡的作用很大，而且國(guó)家法律禁止捕殺和食用。如果您能改變營(yíng)業(yè)方向，那該多好??！【解析】【分析】

（1）“成為獵人的目標(biāo)”——濫捕濫殺；“青天無(wú)依無(wú)靠”——亂砍濫伐；“飛不高”——環(huán)境惡化

故答案為：①生態(tài)環(huán)境的惡化；②濫捕濫殺；③亂砍濫伐。

（2），本題考仿寫，所給的句子里有引用的詩(shī)句，有詩(shī)句表達(dá)的情感。我們首先要熟記關(guān)于所列鳥(niǎo)的詩(shī)句，然后還要明白詩(shī)句的情感。比如大雁：我從“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”中，讀到了大雁北飛翱翔，以及詩(shī)人內(nèi)心的激憤抑郁和孤獨(dú)寂寞；又如：鶴：我從“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”中，讀到了白鶴飛翔的壯麗，以及詩(shī)人內(nèi)心豪邁樂(lè)觀的情緒。等等。

故答案為：示例：燕子：我從“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”中，讀到了燕子筑巢的快樂(lè)，以及詩(shī)人對(duì)早春的喜愛(ài)和贊美。

（3）說(shuō)的話應(yīng)該圍繞不要濫捕濫殺野生動(dòng)物，而且語(yǔ)言要得體，便于老板接受。故答案為：示例：老板，您好！您的餐廳名字“鳥(niǎo)鳴澗”真雅致，可是您的菜譜上卻都是這些野生鳥(niǎo)類，鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑢?duì)于維護(hù)生態(tài)平衡的作用很大，而且國(guó)家法律禁止捕殺和食用。如果您能改變營(yíng)業(yè)方向，那該多好??！【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查理解與概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過(guò)渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。

(2)本題考查仿寫。仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，四是寫作手法或修辭方法相同。仿寫答題思路是一看題干，審清題意，明確要求；二分析例句，研究例句內(nèi)容、句式、語(yǔ)言或情感，三巧構(gòu)思，確定仿寫對(duì)象，注意文采，最后答題注意聚義連貫，內(nèi)容合理。

(3)本題考查談看法、表觀點(diǎn)。答題要點(diǎn)是表明觀點(diǎn)+說(shuō)明理由。需要注意的是緊密結(jié)合題目的材料，融入自己的思考，闡述的觀點(diǎn)應(yīng)積極向上，語(yǔ)言精練，緊扣題目?！敬鸢浮?．C8．這兩句采用了借景抒情的寫法，描寫詩(shī)人目送在曲折山路上離去的友人、凝視雪地上的馬蹄印，心中悵然若失，表達(dá)了對(duì)友人的依依不舍之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫出該詩(shī)句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。

（2）本題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。7．ABD.正確。

C.有誤，“將梨花比作雪花”句意為：忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來(lái)，好像是千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花盛開(kāi)，詩(shī)句中是把“雪花”比作了“梨花”。

故答案為：C8．本題考查詩(shī)句鑒賞?！吧交芈忿D(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”的意思是：山路曲折不見(jiàn)你的身影，雪地上空留馬蹄的印跡。這兩句采用了借景抒情的寫法，通過(guò)寫詩(shī)人在送別友人時(shí)佇立遠(yuǎn)望，雪上只留下馬蹄印的情形，表現(xiàn)了詩(shī)人久久不愿離去，抒發(fā)了詩(shī)人與老朋友間的深厚情誼，表達(dá)依依不舍和惆悵的情懷。

故答案為：這兩句采用了借景抒情的寫法，描寫詩(shī)人目送在曲折山路上離去的友人、凝視雪地上的馬蹄印，心中悵然若失，表達(dá)了對(duì)友人的依依不舍之情?！敬鸢浮?．D10．王何患焉/今之饑/此越之福/而吳之禍也。11．①一個(gè)人內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。②他們的君主年輕，缺少智謀和才能，喜歡一時(shí)的名聲，不考慮后患。12．B13．【示例1】不管是艱苦的環(huán)境，還是優(yōu)越的環(huán)境，只要好好利用，都可以成才。無(wú)數(shù)的事例證明，一個(gè)人只要懂得化艱難為力量，頑強(qiáng)抗?fàn)?，不被磨難打倒，這樣才能成才；而生活在優(yōu)越的環(huán)境里，只要好好利用良好的條件，不耽于享受，這樣也能成才。(有合理的論點(diǎn)、論據(jù)，表述嚴(yán)謹(jǐn)即可)【示例2】在艱難的環(huán)境中成長(zhǎng)更容易成才、成功。逆境是指困難的環(huán)境和條件，如不穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境、惡劣的家庭環(huán)境和一個(gè)人的行為得不到的肯定、欣賞和獎(jiǎng)勵(lì)。逆境有利于人才的成長(zhǎng)。在艱苦的條件下，更能激發(fā)人的潛能，取得成功?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。有的詞語(yǔ)有多種意義，我們要根據(jù)詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)境中，即上下文來(lái)推斷看哪個(gè)意義最適合，放在這里最通順，平時(shí)學(xué)習(xí)要對(duì)常見(jiàn)的一詞多義進(jìn)行歸類整理。

（2）本題考查文言斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；對(duì)于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語(yǔ)氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個(gè)特殊的古今異義詞朗讀時(shí)必須分開(kāi)；主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間一般要作停頓，謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時(shí)表停頓語(yǔ)氣，朗讀時(shí)應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語(yǔ)間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。如果是幾個(gè)句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時(shí)注意題干的要求，看需要斷幾處。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解分析與概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過(guò)渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。

（5）本題考查談?dòng)^點(diǎn)和看法。答題格式一般是：開(kāi)頭列出自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。

【附譯文】

（甲）

舜從田野耕作之中被起用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚(yú)賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來(lái)并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來(lái)并被起用。因此上天將要將降下重大的責(zé)任在這樣的人身上，就一定要先使他的心智痛苦，使他的筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他的身體窮困缺乏，使他做事受到阻撓干擾，用這些來(lái)激勵(lì)他的心志，使他的性情堅(jiān)韌，增加他所不具備的才干。一個(gè)人常常犯錯(cuò)誤，這樣以后才能改正；內(nèi)心困擾，思慮阻塞，這以后才能奮起；（別人）把憤怒表現(xiàn)在臉上，怨恨吐發(fā)于言語(yǔ)之中，這樣（你）才能明白。國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君主的賢士，國(guó)外如果沒(méi)有與之相匹敵的國(guó)家和外來(lái)國(guó)家的憂患，國(guó)家常常會(huì)滅亡。

（乙）

越國(guó)遭遇嚴(yán)重饑荒，越王感到恐懼，于是召來(lái)范蠡商量對(duì)策。范蠡說(shuō)：“大王何必憂慮呢？現(xiàn)在的饑荒正是越國(guó)的福分，而對(duì)吳國(guó)來(lái)說(shuō)卻是禍患。吳國(guó)非常富有，財(cái)富充足，他們的君主年輕，缺乏智謀和才能，喜歡一時(shí)的名聲，不考慮后患。如果大王用貴重的禮物、謙卑的言辭向吳國(guó)請(qǐng)求借糧，那么糧食就可以得到。得到糧食后，最終越國(guó)必定會(huì)占有吳國(guó)，大王又何必憂慮呢？”越王說(shuō)：“好！”于是就派人向吳國(guó)請(qǐng)求借糧。沒(méi)有過(guò)三年，夫差就被擒住。9．A：生于憂患，患：禍患，災(zāi)禍，名詞；而王何患，患：擔(dān)心，動(dòng)詞；不思后患，患：災(zāi)禍，名詞；敵國(guó)外患，患：禍患，名詞

B：請(qǐng)食于吳，食：借糧食，動(dòng)詞；豐衣足食，食：吃的，名詞；食不果腹，食：食物，名詞；錦衣玉食，食：糧食；

C：智寡才輕，寡：少；郁郁寡歡，寡：少；鰥寡孤獨(dú)，寡：老而無(wú)夫；輕諾寡信，寡：少

D：舉棋不定，舉：拿起；舉于魚(yú)鹽，舉：任用；舉國(guó)上下，舉：全，整個(gè)；不勝枚舉，舉：舉例，列舉。

故答案為：D10．這句話的意思是：大王何必憂慮呢？現(xiàn)在的饑荒，正是越國(guó)的福分，而對(duì)吳國(guó)來(lái)說(shuō)卻是禍患。

故答案為：王何患焉/今之饑/此越之福/而吳之禍也。11．第1句：困：憂困；于：在；衡：同“橫”阻塞；慮：思慮；作：奮起；征：顯現(xiàn)；喻：明白；

第2句：其：代吳國(guó)；智：智謀；寡：少；才：才能；輕：少；好：喜歡；須臾：一時(shí)；名：名聲；思：考慮；患：禍患。

故答案為：

①一個(gè)人內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。

②他們的君主年輕，缺少智謀和才能，喜歡一時(shí)的名聲，不考慮后患。12．A：甲文開(kāi)頭列舉事例論證只有經(jīng)歷磨難，才能成就大業(yè)，然后闡述道理最后得出結(jié)論：生于憂患死于安樂(lè)，正確；

B：甲文開(kāi)頭連用六個(gè)事例引出并論證的觀點(diǎn)是“只有經(jīng)歷磨難的人，才能成就大業(yè)”，不是“只有出身貧賤的人，才能成就不平凡的事業(yè)”。故有誤。

C：乙文主要是敘述故事，越國(guó)大饑越王召范蠡尋找對(duì)策，最終俘獲夫差，講明居安思危的道理。正確；

D：乙文詳寫的是越王與范蠡的對(duì)話，其他略寫，正確。

故答案為：B13．成才的關(guān)鍵在于個(gè)人自身，無(wú)論環(huán)境優(yōu)劣，只要表述合理都可以。

故答案為：【示例1】不管是艱苦的環(huán)境，還是優(yōu)越的環(huán)境，只要好好利用，都可以成才。無(wú)數(shù)的事例證明，一個(gè)人只要懂得化艱難為力量，頑強(qiáng)抗?fàn)帲槐荒ルy打倒，這樣才能成才；而生活在優(yōu)越的環(huán)境里，只要好好利用良好的條件，不耽于享受，這樣也能成才。(有合理的論點(diǎn)、論據(jù)，表述嚴(yán)謹(jǐn)即可)【示例2】在艱難的環(huán)境中成長(zhǎng)更容易成才、成功。逆境是指困難的環(huán)境和條件，如不穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境、惡劣的家庭環(huán)境和一個(gè)人的行為得不到的肯定、欣賞和獎(jiǎng)勵(lì)。逆境有利于人才的成長(zhǎng)。在艱苦的條件下，更能激發(fā)人的潛能，取得成功?！敬鸢浮?4．C15．該公司采用熱化學(xué)法，燃燒玉米秸稈，獲得熱量或電力。16．增加全球能源供應(yīng)，應(yīng)對(duì)全球能源危機(jī)；減少空氣污染，應(yīng)對(duì)氣候變化；形成新的產(chǎn)業(yè)鏈，增加經(jīng)濟(jì)收入。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。答題步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個(gè)擊破，逐個(gè)審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點(diǎn)。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過(guò)渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。14．A：材料一第1句話：生物質(zhì)能作為地球上最古老的能源之一，同時(shí)也是國(guó)際公認(rèn)的零碳可再生能源，具有資源儲(chǔ)量豐富、分布廣、開(kāi)發(fā)潛力大、低碳、可持續(xù)利用等優(yōu)勢(shì)，可知，“生物質(zhì)能是一種古老的能源，具有資源儲(chǔ)量豐富、分布廣、低碳等優(yōu)勢(shì)”正確；

B：材料一最后一句話：由于生物質(zhì)種類多且分散，開(kāi)發(fā)利用程度有限，部分生物質(zhì)甚至被視為廢棄物，造成生物質(zhì)能源的浪費(fèi)?？芍骸霸斐缮镔|(zhì)能源的浪費(fèi)是因?yàn)樯镔|(zhì)種類多且分散，開(kāi)發(fā)利用程度有限”正確；

C：材料二句子：玉米秸稈被打捆機(jī)打包成一個(gè)個(gè)方塊，我們用的發(fā)電燃料是蘆葦、麥草、葵花稈、玉米稈、玉米芯、樹(shù)枝、枝丫柴、樹(shù)皮、樹(shù)根等農(nóng)林廢棄物，而不是煤，可知”杭龍生物質(zhì)熱電有限公司向農(nóng)民回收玉米秸稈和動(dòng)物糞便作為發(fā)電燃料。“有誤，沒(méi)有動(dòng)物糞便。

D：由材料三的圖示可知：“生物質(zhì)資源的能源利用方法多樣，采用不同的方法可以產(chǎn)出不同的能源”這一理解正確。故答案為：C15．材料二說(shuō)：我們用的發(fā)電燃料是蘆葦、麥草、葵花稈、玉米稈、玉米芯、樹(shù)枝、枝丫柴、樹(shù)皮、樹(shù)根等農(nóng)林廢棄物；材料三的圖表告訴我們生物質(zhì)能利用的方法有：熱化學(xué)法、生物化學(xué)法、化學(xué)法何物理化學(xué)法；而熱化學(xué)法中可以通過(guò)燃燒、氣化、熱解、直接液化等方法分別產(chǎn)出熱能或電力、生物質(zhì)燃?xì)狻⒛咎炕蛏镌?、液化油。杭龍生物質(zhì)熱電有限公司是將蘆葦、麥草、葵花稈、玉米稈、玉米芯、樹(shù)枝、枝丫柴、樹(shù)皮、樹(shù)根等農(nóng)林廢棄物用于發(fā)電，故他們采用的是熱化學(xué)法，燃燒玉米秸稈獲得電能。

故答案為：該公司采用熱化學(xué)法，燃燒玉米秸稈，獲得熱量或電力。16．材料一句子：在應(yīng)對(duì)全球能源危機(jī)和氣候變化的雙重背景下，生物質(zhì)能源的清潔轉(zhuǎn)化與利用已成為清潔能源領(lǐng)域一個(gè)重要的發(fā)展方向，可知全球能源供應(yīng)緊張，全球能源危機(jī)和空氣污染對(duì)氣候的影響；材料二句子：隨著秸稈偷燒產(chǎn)生的遮天蔽日煙霧的消逝，一條綠色產(chǎn)業(yè)鏈開(kāi)始形成，許多農(nóng)民通過(guò)收售秘稈獲得了穩(wěn)定的收入，可知，開(kāi)發(fā)和利用生物質(zhì)能可以形成新的產(chǎn)業(yè)鏈，增加經(jīng)濟(jì)收入。

故答案為：增加全球能源供應(yīng)，應(yīng)對(duì)全球能源危機(jī)；減少空氣污染，應(yīng)對(duì)氣候變化；形成新的產(chǎn)業(yè)鏈，增加經(jīng)濟(jì)收入?！敬鸢浮?7．每天在路上等我，向我借書看；用“我”自制的蠟燭看書(在“我”的幫助下用自制蠟燭看書)；回到家鄉(xiāng)支教，教育鄉(xiāng)村的孩子。18．C19．①“星星”是全文線索，貫穿了小禾的成長(zhǎng)過(guò)程?！靶切恰毕笳?或比喻)夢(mèng)想，“維修師”指執(zhí)著夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，又成為教師守護(hù)山村女孩夢(mèng)想的小禾，也指制作蠟燭，盡力守護(hù)小禾夢(mèng)想的“我”。標(biāo)題贊美了執(zhí)著于夢(mèng)想的堅(jiān)定信念以及幫助他人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的善良，設(shè)計(jì)巧妙，引起讀者的閱讀興趣。②形象：小禾爹是個(gè)簡(jiǎn)單粗暴、重男輕女、思想落后的家長(zhǎng)。作用：①通過(guò)對(duì)比凸顯主要人物小禾的形象。營(yíng)造了小禾求學(xué)艱難的處境，烘托了小禾頑強(qiáng)求學(xué)的形象。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。小禾爹多次阻撓小禾求學(xué)，才有了小禾借書、“我”為小禾湊蠟燭的情節(jié)。③突出了小說(shuō)的主題。反映了特定時(shí)代重男輕女的落后觀念，突出了小說(shuō)主題的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

③屋頂染成天空的樣子，是夢(mèng)幻般的寶石藍(lán)，飽滿的云朵像胖乎乎的綿羊。最引人注目的，是云朵間的星星，每一顆都不一樣，但每一顆都那么亮?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)文章脈絡(luò)的梳理。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過(guò)渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

（2）本題考查對(duì)句子的理解。理解句子要結(jié)合上下文，要抓關(guān)鍵詞，抓修辭手法，從表達(dá)方式角度去分析。

（3）①本題考查對(duì)標(biāo)題的理解。步驟是，第一要明確標(biāo)題的含義，即標(biāo)題中詞語(yǔ)的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象；第二拆解標(biāo)題，確定題目關(guān)鍵字，第三結(jié)合文章內(nèi)容，分析深層含義：一看是否運(yùn)用修辭，二看是否雙關(guān)，三看是否象征，四看內(nèi)容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內(nèi)容等）+深層含義（情感，主題等）

②本題考查對(duì)次要人物對(duì)主要人物的襯托突出作用的理解與分析。次要人物不僅推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，更有對(duì)主要人物的側(cè)面襯托突出作用，要學(xué)習(xí)比較，圍繞中心表述。

③本題考查根據(jù)情景補(bǔ)全內(nèi)容。我們首先要閱讀，把握文段脈絡(luò)，定位句子關(guān)系，特別注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，明確補(bǔ)寫的句子是總領(lǐng)還是總結(jié)，還是承上啟下，第二，要根據(jù)語(yǔ)境合理推導(dǎo)，要注意話題、陳述對(duì)象的統(tǒng)一，表述句式的一致，最后檢查補(bǔ)寫內(nèi)容是否符合題干要求，是否連貫、簡(jiǎn)潔。17．本文共有16段：第1-3段，小禾不能上學(xué)，借我的書自學(xué)；第4段，小禾改畫書上的星星；第5段寫我和小禾對(duì)教室星星的期盼；第6-13段，寫小禾在我的幫助下用自制的蠟燭學(xué)習(xí)；第14段，我再?zèng)]見(jiàn)過(guò)小禾；第15段，小禾后來(lái)上學(xué)了，考到師范學(xué)院，畢業(yè)后回鄉(xiāng)支教，第16段我去家鄉(xiāng)學(xué)校，教室的屋頂布局把我驚呆了。

故答案為：每天在路上等我，向我借書看；用“我”自制的蠟燭看書(在“我”的幫助下用自制蠟燭看書)；回到家鄉(xiāng)支教，教育鄉(xiāng)村的孩子。18．劃線句子詳寫地描寫了我自制的蠟燭在火柴的支持下燃起來(lái)的情形，作者用擬人的修辭細(xì)致入微地寫出蠟燭完全點(diǎn)燃地過(guò)程，實(shí)際就是在寫我和小和等待點(diǎn)亮?xí)r地激動(dòng)期盼和害怕點(diǎn)不亮?xí)r的緊張忐忑的心情。

故答案為：C19．第1問(wèn)：題目本身富有詩(shī)意能引起讀者的閱讀興趣，這是一；”星星“一詞具有象征意義，指夢(mèng)想，”維修師“是指小禾對(duì)讀書、對(duì)自己夢(mèng)想的追逐，同時(shí)，”維修師“也暗指”我“，是我?guī)椭『讨谱飨灎T夜晚讀書；”星星“是全文的線索：開(kāi)頭有書中的星星，中間有停電后教室有星星；結(jié)尾小禾的學(xué)校教室房頂有星星。

第2問(wèn)：小禾的爹，不讓小禾上學(xué)，說(shuō)”一個(gè)女娃，學(xué)那沒(méi)用的作甚?能變出飯來(lái)?“——重男輕女，思想落后。這個(gè)人物對(duì)于主人公小禾起到了襯托作用：有爹的干擾，表明小禾求學(xué)艱難，同時(shí)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，因?yàn)樾『痰蛔屝『虒W(xué)習(xí)，所以只好趁她爹睡后學(xué)習(xí)，所以才有我的自制蠟燭，突出小說(shuō)的主題。

第3問(wèn)：這幅圖肯定應(yīng)該是夢(mèng)幻的星星眨眼明亮的，這是小禾心中的夢(mèng)，也是她作為老師要給學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬，所以，我們可以想象屋頂?shù)念伾獙毷{(lán)，一定有云朵、星星，云朵胖乎乎似綿羊，星星每一顆不一樣，但都是特別特別的亮。描述則可。

故答案為：①“星星”是全文線索，貫穿了小禾的成長(zhǎng)過(guò)程。“星星”象征(或比喻)夢(mèng)想，“維修師”指執(zhí)著夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，又成為教師守護(hù)山村女孩夢(mèng)想的小禾，也指制作蠟燭，盡力守護(hù)小禾夢(mèng)想的“我”。標(biāo)題贊美了執(zhí)著于夢(mèng)想的堅(jiān)定信念以及幫助他人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的善良，設(shè)計(jì)巧妙，引起讀者的閱讀興趣。②形象：小禾爹是個(gè)簡(jiǎn)單粗暴、重男輕女、思想落后的家長(zhǎng)。

作用：①通過(guò)對(duì)比凸顯主要人物小禾的形象。營(yíng)造了小禾求學(xué)艱難的處境，烘托了小禾頑強(qiáng)求學(xué)的形象。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。小禾爹多次阻撓小禾求學(xué)，才有了小禾借書、“我”為小禾湊蠟燭的情節(jié)。③突出了小說(shuō)的主題。反映了特定時(shí)代重男輕女的落后觀念，突出了小說(shuō)主題的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

③屋頂染成天空的樣子，是夢(mèng)幻般的寶石藍(lán)，飽滿的云朵像胖乎乎的綿羊。最引人注目的，是云朵間的星星，每一顆都不一樣，但每一顆都那么亮。20．【答案】（1）C（2）示例：第五篇《長(zhǎng)征》講述了紅軍長(zhǎng)征的艱難過(guò)程，記敘了第五次“圍剿”，以及長(zhǎng)征中紅軍強(qiáng)渡大渡河、過(guò)草地等的英勇事跡。第十篇《回到保安》講述了在敵人封鎖下的保安地區(qū)，紅軍豐富多彩的生活。這些都表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的英勇頑強(qiáng)，為了信念與理想，寧死不屈、吃苦耐勞，為改變舊中國(guó)而奮斗的精神，這些都是“卓絕的中國(guó)精神”。【解析】【分析】

(1)A：《駱駝祥子》講述的是舊中國(guó)北平城里一個(gè)人力車夫祥子的悲劇故事。祥子來(lái)自鄉(xiāng)間，祥子剛進(jìn)城時(shí)吃苦耐勞勤勞肯干，經(jīng)歷一系列的打擊：剛買的新車被大兵強(qiáng)征丟了，好不容易攢點(diǎn)錢準(zhǔn)備再買錢又被孫偵探敲詐了；妻子虎妞難產(chǎn)只好賣掉虎妞為他買的二手車；他喜歡的小福子又上吊了，經(jīng)過(guò)三起三落，祥子變成了一個(gè)自私、懶惰、麻木的行尸走肉。祥子的悲劇說(shuō)明環(huán)境的重要，也是反面說(shuō)明個(gè)人自身的重要。正確；

B：《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，是中國(guó)神魔小說(shuō)的經(jīng)典之作，達(dá)到了古代長(zhǎng)篇浪漫主義小說(shuō)的巔峰。該小說(shuō)主要講述了孫悟空出世，跟隨菩提祖師學(xué)藝及大鬧天宮后，遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)，降妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，最終五圣成真的故事。正確；

C：《昆蟲(chóng)記》法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家、博物學(xué)家法布爾用風(fēng)趣的筆調(diào)講述了昆蟲(chóng)世界的知識(shí)。在書中，法布爾依據(jù)其畢業(yè)從事昆蟲(chóng)研究的經(jīng)歷和成果，以人性關(guān)照蟲(chóng)性，用通俗易懂、生動(dòng)有趣和散文的筆調(diào)，深入淺出地介紹了他所觀察和研究的昆蟲(chóng)的外部形態(tài)、生物習(xí)性，真實(shí)地記錄了幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、死亡等，既表達(dá)了作者對(duì)生命和自然的熱愛(ài)和尊重，又傳播了科學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了作者細(xì)致入微、孜孜不倦的科學(xué)探索精神。這里說(shuō)是儒勒·凡爾納，故錯(cuò)。

D：《簡(jiǎn)·愛(ài)》是英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，小說(shuō)講述孤女簡(jiǎn)·愛(ài)自幼父母雙亡，寄養(yǎng)于舅母家，備受虐待，后被舅母打發(fā)到洛伍德義塾（洛伍德學(xué)校）去，洛伍德義塾環(huán)境惡劣，但她頑強(qiáng)地活了下來(lái)。畢業(yè)兩年后，簡(jiǎn)應(yīng)聘去當(dāng)家庭教師謀生。主人羅切斯特性格憂郁、喜怒無(wú)常，但經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間接觸，簡(jiǎn)發(fā)現(xiàn)羅切斯特心地善良，為人正直、剛毅，漸漸對(duì)他產(chǎn)生了感情。當(dāng)他們?cè)诮烫门e行婚禮時(shí)，簡(jiǎn)痛苦地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)羅切斯特有一個(gè)瘋妻伯莎·安托瓦妮特·梅森。簡(jiǎn)悲傷地離去。后來(lái)，與她離散多年的叔父約翰·愛(ài)病故，遺贈(zèng)給她巨額財(cái)產(chǎn)。因不能忘情于羅切斯特，她重回故地，才知數(shù)月前瘋女人縱火而死，羅切斯特為救她一只眼睛被砸了出來(lái)，另一只眼睛發(fā)炎也看不見(jiàn)了。簡(jiǎn)立刻去向他傾訴衷情，兩人終締良緣。正確。故答案為：C

（2）《紅星照耀中國(guó)》（RedStarOverChina），曾易名為《西行漫記》，是美國(guó)記者埃德加·斯諾創(chuàng)作的紀(jì)實(shí)文學(xué)，于1937年10月在倫敦首次出版，于1938年2月首次出版中文版。真實(shí)記錄了埃德加·斯諾自1936